一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課“沿”、“際”、“信”三個(gè)字。
2．理解“井沿”“井口”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句提出問題并解決問題的方法。
2、讀議關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師的引導(dǎo)下，通過討論懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。
三、 教具準(zhǔn)備：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鳥的頭飾卡片。
四、教學(xué)過程
（一)．談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物--小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
�。ㄒ援媽�(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）
小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？
(二)．初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文標(biāo)出課文中要寫的字和要認(rèn)得字。
2．邊讀邊標(biāo)出自然段。
3、認(rèn)讀生字卡片，歸納識(shí)字方法。
（三）．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方--（井里）
�。ɡ蠋熀�(jiǎn)筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）
2．那么，小鳥從哪兒來的呢--天上飛來，落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢？
�。ń處煼蹲x，生傾聽）
3．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？
4．小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？
�。ú讲皆O(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。）
5．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。
�。〝[清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。）
小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？
�。ㄒ詫�(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。）
6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什么呢？
�。〝U(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。）
7．下面，我們看本文題目
“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！
�。ㄗ詈蠼忸}，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語的印像。）
（四）．指導(dǎo)朗讀
課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話？用橫線畫出他們的對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹纸巧首x課文。
（六）．帶頭飾表演。
五、完成練習(xí)。
讀句子，按照句子中括號(hào)的內(nèi)容寫詞語。
1、一只青蛙（坐在井里）看天。 （ ）
2、小鳥對(duì)青蛙說：“天沒有邊，也看不到邊際�！� （ ）
六、布置作業(yè)：
正確、流利的朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還
左右結(jié)構(gòu)：信 沿 抬 及 蛙 錯(cuò)
上下結(jié)構(gòu)：答
半包圍結(jié)構(gòu)：還
教后反思：
在教學(xué)過程中，我注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由討論解決問題，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。但是，我在教學(xué)中強(qiáng)求統(tǒng)一，沒有鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
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