小學(xué)三年級(jí)的起步作文教學(xué)，是從看圖寫(xiě)話到命題作文的過(guò)渡階段。 指導(dǎo)、寫(xiě)作和講評(píng)是作文教學(xué)的基本步驟 。但三年級(jí)的學(xué)生閱歷尚淺，閱讀量少，知識(shí)面窄， 如何進(jìn)行作文指導(dǎo)？ 作文教學(xué)路在何方？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。我認(rèn)為走好下面作文教學(xué)四步曲很重要。
第一曲：巧設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作的氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，通過(guò)親身體會(huì)，才能寫(xiě)出好文章。在三年級(jí)上冊(cè)第一單元作文《介紹一次活動(dòng)》教學(xué)時(shí)，我組織同學(xué)們吹泡泡比賽，先分組進(jìn)行初賽，評(píng)出選手再?zèng)Q賽。要求大家仔細(xì)觀察比賽的場(chǎng)景，同學(xué)的神態(tài)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。同學(xué)們身臨其境，樂(lè)在其中，寫(xiě)的習(xí)作非常生動(dòng)，有的寫(xiě)泡泡形態(tài)顏色變化萬(wàn)千美麗無(wú)比，有的自己比賽時(shí)心情激動(dòng)緊張扣人心弦，有的寫(xiě)熱鬧歡樂(lè)的比賽場(chǎng)面同學(xué)們自擬的題目更是精彩紛呈，有《吹泡泡》，《一堂有趣的作文課》,《我是魔術(shù)師》《泡泡大王》
第二曲：不拘一格，科學(xué)指導(dǎo)
我根據(jù)每一組課文的作文訓(xùn)練要點(diǎn)，布置作文，使學(xué)生明確寫(xiě)作目的 ，收集有關(guān)寫(xiě)作素材， 有意淡化針對(duì)題目的具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生 發(fā)揮創(chuàng)造思維，不拘一格地選擇角度去反映生活，表達(dá)見(jiàn)解，抒發(fā)情感。 在 《介紹家鄉(xiāng)的 景物》的 作文教學(xué)中，我制作了課件，利用多媒體展示南部 風(fēng)光：美麗的桂博園，迷人的升鐘湖，霓虹燈閃爍的嘉陵江大橋我以桂博園為例，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)。學(xué)生有的寫(xiě)秋天桂花飄香的美景，有的寫(xiě)文化路夜晚璀璨的燈光，有的描述了春天一群孩子在池塘抓蝌蚪，有的寫(xiě)大人肆意踐踏桂博園草坪，采摘桂花的一幕，作者在文中發(fā)出呼吁：請(qǐng)保護(hù)我們的家園。試想，如果對(duì)這一題目具體指導(dǎo)要求，學(xué)生的作文也許都成了南部風(fēng)景優(yōu)美， 哪來(lái)如此鮮活的描寫(xiě)、深刻的思考？
第三曲--行筆成文，巧妙引導(dǎo)
淡化對(duì)具體文題的指導(dǎo)，并不是要放棄寫(xiě)作知識(shí) 和技巧的指導(dǎo) 。 那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生把頭腦中的形象通過(guò)語(yǔ)言文字生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)呢？
1、豐 富學(xué)生的詞匯 詞匯是作文中塑造形象，表達(dá)思想的基本語(yǔ)言材料。詞匯豐富，表達(dá)時(shí)就得心應(yīng)手，文章就生動(dòng)感人。 我在作文前向?qū)W生提供可能運(yùn)用到的優(yōu)美詞句，并提供練習(xí)運(yùn)用的機(jī)會(huì) 。
2、提供仿寫(xiě)的階梯 起步作文教學(xué)仿寫(xiě) 是有效指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的階梯。 要指導(dǎo)他們?cè)鯓幽７拢７率裁�。比�?nbsp;學(xué)生初寫(xiě)作文《家鄉(xiāng)的景物》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生模仿《美麗的小興安嶺.》的寫(xiě)作方法進(jìn)行仿寫(xiě) ，初寫(xiě)后挑選優(yōu)秀的習(xí)作在班級(jí)中交流。在交流過(guò)程中，結(jié)合具體的作文引導(dǎo)學(xué)生要把認(rèn)為最美的風(fēng)景點(diǎn)寫(xiě)具體。描寫(xiě)的時(shí)候用上比喻句，擬人句等使事物更加生動(dòng)形象 。
第四曲--指導(dǎo)講評(píng)，交流展示
1 作文講評(píng)時(shí)，我根據(jù)作文訓(xùn)練的要求，選出有代表性的作文二三篇，進(jìn)行集體講評(píng)。評(píng)講時(shí)，出示習(xí)作不讀一遍，讓學(xué)生了解文章的基本情況。然后針對(duì)文章實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生共同討論。把握重點(diǎn)，啟發(fā)動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，進(jìn)行分析、比較 。有時(shí)還可穿插選讀其它學(xué)生的作文片斷，讓大家欣賞、借鑒， 相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2. 設(shè)置多種多樣的作文展臺(tái)，譬如可以在教室的墻報(bào)開(kāi)辟優(yōu)秀習(xí)作展示欄，不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流， 同時(shí)獲得了成功的喜悅，更升華了成功的體驗(yàn)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生自編個(gè)人作文書(shū)或者班級(jí)作文專輯，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作文封面，自己擬個(gè)好聽(tīng)的名字，如《新芽》《起航》《少年時(shí)代》，讓學(xué)生 把 自 己 滿 意 的 習(xí)作 編 入自 己 的 作 文 書(shū) 中。通過(guò)班級(jí)圖書(shū)角或讀書(shū)活動(dòng)展示作品，這樣，每個(gè)學(xué)生都能感受到收獲的喜悅，品嘗到成功的樂(lè)趣，
激發(fā)了他們不斷提高自己寫(xiě)作水平的熱情。 。
作文教學(xué)路在何方？我相信只要在作文教學(xué)實(shí)踐中 不斷探索和總結(jié) ， 一定能有效地提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，孩子們的作文一定像春天的花園，新穎多彩，百花齊放。
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