練習(xí) 1
（主備：徐立良 審核：吳冬梅）
教學(xué)要求：
1．了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2．熟記八個(gè)描寫景色的詞語。
3．寫好鋼筆字。
4．練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。
5．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：處處留心、口語交際
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（ 3月 3日 總14 課時(shí)）
處處留心
一、教學(xué)第一部分
1．要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸
和小芳的對話。
2．出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩句主要寫了什么。
3．引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。
4． 詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，
而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會(huì)這樣寫的好處。
5．從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？
請學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。
二、教學(xué)第二部分
1． 把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會(huì)說話，
這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的表達(dá)方法我們也會(huì)，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會(huì)說成小溪
在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動(dòng)，我們會(huì)說成荷花在跳舞。書上也有幾
個(gè)句子，請讀讀。
2．你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫生動(dòng)嗎？
3．四人一組交流。
4．全班交流。
三、教學(xué)第三部分
1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？
2． 想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生動(dòng)些？指名交流。
3．學(xué)生試寫。
4．朗讀。
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)（ 3 月4 日 總16 課時(shí)）
一、讀讀背背
1．請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。
2．指名讀詞語，齊讀詞語。
3．同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。
古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。
蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。
4．同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？
5．學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。
6．指名背誦，集體背誦。
二、寫好鋼筆字
1．指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租”這三個(gè)字。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫
的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、程、租”都是
左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的右半邊中橫畫比較多，并且最后
一筆都是橫。
（3） 教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫在右邊別頂住
“豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點(diǎn)。
2．練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3．反饋
（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。
（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。
第三課時(shí)（3 月7 日 總17課時(shí)）
一、口語交際
1．審題
（1） 啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了，我們班決定要成立新一屆
的班委會(huì)，同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員？
（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。
2．指導(dǎo)
（1）新的一屆班委會(huì)將由哪些委員組成呢？
（2） 你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦，
指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。
（3）分組練說推薦理由。
（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。
3．反饋。
二、學(xué)寫毛筆字
板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一
推薦或自我推薦
[練習(xí)1和口語交際 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(蘇教版四年級下冊)]相關(guān)文章：