年級(jí) 班 姓名 組 號(hào) 時(shí)間 2013年8月 28日課型 新授
課題: 1.山中訪友 課時(shí)：一課時(shí) 編寫人: 潔、紅、婷、莉、晶 審核:
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)生字新詞。能借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思.
2.初步閱讀，說說作者拜訪了幾位好友，想想作者為什么以“山中訪友”為題。
我 的 收 獲:
易錯(cuò)字有：
難理解的詞有
我的疑問有：
1.
2.
評(píng)★說明:做 得最好5顆★,一般3顆★
學(xué)生自我預(yù)習(xí)評(píng)價(jià):
組長(zhǎng)評(píng)★
合作:_
展示:
達(dá)標(biāo):
導(dǎo)學(xué)過程
知識(shí)儲(chǔ)備
李漢榮（1958--），著名詩(shī)人、散文家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他主張回歸到生命的本質(zhì)當(dāng)中去，與山河自然、生靈萬物共呼吸。
一、自學(xué)提綱和反饋：自讀課文
1.認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.掌握生字新詞,可交流識(shí)記方法。
3.聯(lián)系上下文理解下列詞語。
德高望重 俯身凝望 津津樂道
二、合作交流：
1.想一想李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？
課文為什么以“山中訪友”為題目？
2.從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否也有過類似的體驗(yàn)？和同學(xué)交流交流。
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1.生字詞我會(huì)填。
yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū
（ ） ( ) ( ) ( )
jīn jīn lè dào fǔ shēn níng wàng
( ) ( )
2.為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
唱和 (hè hé) 樹冠 (ɡuān ɡuàn) 旋轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn)
扎進(jìn)（zā zhā ） 細(xì)數(shù)（shǔ shù ）
蘆溪外國(guó)語學(xué)校 語文 導(dǎo)學(xué)稿（6A0102）
六 年級(jí) 班 姓名 組 號(hào) 時(shí)間 2013年8月 28日課型 新授
課題: 1.山中訪友 課時(shí)：第二課時(shí) 編寫人: 潔、紅、婷、莉、晶 審核:
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.通過獨(dú)立思考和小組合作，鑒賞本文新奇豐富的想像美。并聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子。體會(huì)“我”和山里的“朋友”的深厚感情。
2.學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。體味作者所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。 我 的 收 獲:
易錯(cuò)字有：
難理解的詞有
我的疑問有：
1.
2.
評(píng)★說明:做 得最好5顆★,一般3顆★
學(xué)生自我預(yù)習(xí)評(píng)價(jià):
組長(zhǎng)評(píng)★
合作:_
展示:
達(dá)標(biāo):
導(dǎo)學(xué)過程
知識(shí)儲(chǔ)備：這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林探訪山中的“朋友”與“朋友”互訴心聲營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。
一、合作交流：
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說對(duì)句子的理解。
（1）老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（為什么說老橋像“一位德高望重的老人”？請(qǐng)你用“德高望重”說一句話。）
（2）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
2.學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法 。
文章的開頭和結(jié)尾是什么關(guān)系，從這兩段文字，你又感受到了什么？
二、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請(qǐng)你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習(xí)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)造性對(duì)話。
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