教學內(nèi)容:
課文以兩幅對聯(lián)的前后變化為主線,講述了蘇東坡年輕時因聰明機敏而驕傲自大,后受到一位老者善意委婉的點撥,明白了學無止境,發(fā)憤立志的道理,終于成為了中國大文豪的故事!
設計理念:
這是一個有趣又有意義的名人故事,讓人受益非淺。在教學時,為了讓學生深切體會蘇東坡由“驕傲”變得“謙虛”的心理,我主要采用“角色置換”的方法讓學生在朗讀和想象中感悟出“學習是無止境的,切莫驕傲自滿”的道理。
教學目標:
1、學會6個字,認識4個字。結(jié)合上下文來理解重點詞句的意思,并實記四個詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得學習是無止境的,切莫驕傲自滿的道理。
教學重點:
理解一些重點詞句的意思。
教學難點:
通過蘇東坡兩幅對聯(lián)的前后變化,懂得學習是無止境的,切莫驕傲自滿的道理。
教學準備:
蘇東坡的兩幅對聯(lián)字
課時安排:
。舱n時
教學過程:
第一課時
教學任務:初讀課文,了解大意,認讀課后生字和生詞,學習1、2自然段。
一、談話導入,引出故事
(板書:蘇東坡)同學們,聽說過這個人嗎?你對他了解多少呢?今天,我們來學習蘇東坡與兩幅對聯(lián)的故事。
二、初讀課文,了解大意
。、學生自由讀課文,勾畫字詞,要求字音讀正確。
。、同桌互考生字、生詞。
。场Ⅻc生分段讀課文,要求讀得不僅正確而且流利。
。础⒛x課文,邊讀邊想:課文主要講了什么故事?
(蘇東坡夸口自己讀書是“天下第一”,結(jié)果一位老者讓他明白了自己的不足之處,從而學會了謙虛,成為大文豪)
三、再讀課文,揭示課題
。薄⒄页鎏K東坡先后寫的兩幅對聯(lián),比較體會:它們的不同之處在哪里?
。ㄏ鄼C板書課題:發(fā)憤立志)
。、小組討論:從添的四個字“發(fā)憤立志”中你明白了什么?
。ǔ醪礁惺芴K東坡由驕傲變得謙虛的態(tài)度)
四、精讀課文,感悟品味
(一)學習1、2自然段
。、自由讀第一自然段,邊讀邊想:蘇東坡年輕的時候為什么非常驕傲?
。ㄏ鄼C板書:聰明機敏)什么是聰明機敏呢?(聰明、機智、敏捷)
(引導學生通過拆字法來理解詞義)
。病ⅲㄙN出對聯(lián))這幅對聯(lián)是什么意思?
。ㄌ煜碌淖治叶颊J識,天下的書我都讀過了)
應用什么樣的語氣讀?
。湴磷源螅c讀,表演讀。
。、讀了對聯(lián),你想對蘇東坡說點什么呢?
。础⑽覀儊砜纯雌渌耸窃趺丛u價的吧。R讀第二自然段)
第二課時
教學任務:繼續(xù)精讀其他自然段,感悟體會“做人一定要謙虛好學”的道理。
一、復習導入
齊讀1、2自然段。
上節(jié)課我們了解了蘇東坡因為聰明機敏而驕傲自大,號稱“識遍天下字,讀盡人間書”,那么這節(jié)課我們來看看他出了個什么大洋相吧。
二、精讀3、4、5自然段。
。ㄒ唬⿲W習第三、四自然段
。薄⒎纸巧c讀第三、四自然段。其他學生邊聽邊想:誰給蘇東坡出了個難題?出了個什么樣的難題?
。ㄒ晃话装l(fā)老者挫挫蘇東坡的銳氣,向他“請教”一本生字特別多的書)
。病⒗险哒埥烫K東坡的態(tài)度怎樣?(禮貌謙遜,引出并相機板書:“蓋世無雙”一詞,結(jié)合對聯(lián)明白就是“天下第一”的意思)
。场⑻K東坡被難倒了嗎?你從哪里看出來的?把它讀出來。
。ㄒ龅谒淖匀欢,特別體會人物的表情)點讀、表演讀、賽讀。
4、想想,蘇東坡此時此刻心里在想什么呢?(體會人物尷尬、羞愧的心情)
。怠⒄页觯、4自然段中兩個老者的表情“笑吟吟”,對比朗讀,這兩個“笑吟吟”意思一樣嗎?(不一樣,前一個是老者出于禮貌,后一個含有“譏諷嘲笑”襯托蘇東坡的驕傲自大)
(二)學習第五自然段
。、當老者笑吟吟地走后,蘇東坡有什么反應呢?先猜一猜,再點讀本段。
。ㄒ霾⑾鄼C板書:呆若木雞 恍然大悟)
。、通過老師的表演及學生的感受或換詞來理解詞義(如目瞪口呆)
。、蘇東坡恍然大悟,他終于明白了什么?
(學習是無止境的,不能驕傲自滿)
他是怎么做的呢?(給對聯(lián)添上“發(fā)憤立志”四個字。相機出示第二幅對聯(lián))這幅對聯(lián)的意思又是什么呢?
此時此刻,你又想對蘇東坡說些什么呢?(引導生體會出蘇東坡由驕傲變得謙遜的態(tài)度)
(三)學習第六自然段
是啊,變得謙虛好學的蘇東坡開始發(fā)憤立志,努力讀書,最終取得了什么成就呢?(相機板書:終成文豪 齊讀本段)
三 拓展延伸,深化主題
故事聽完了,你受到什么啟發(fā)呢?想一想,在今后的學習和生活中,你該怎樣做呢?
四 這么生動有意義的故事,你不想讓更多的人受到啟發(fā)嗎?
(指導復述故事)
板書設計: 。丁 “l(fā)憤立志
聰明機敏 蓋世無雙
呆若木雞 恍然大悟
發(fā)憤立志 終成文豪
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