1-1等我也長了胡子
教學目標：
1.學習10個一類生字。
2.了解詩歌大意, 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
教學重點：
聯(lián)系生活實際,自主學習詩歌內容.
難點：引導學生換位體驗,加強與文本對話.
教學準備：小黑板
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
一、深入學文，理解內容。
�。ㄒ唬┠x詩歌，思考：我的愿望是什么？引導學生結合第2--4節(jié)詩歌來回答。（“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）
�。ǘ⿲W習第二節(jié)詩。
1.接話游戲，引讀課文。
2.我要跟他一起去探險--看小蜘蛛怎樣結網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。
3.“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。
�。ㄈ⿲W習第三節(jié)詩。
1.接話游戲，引讀課文。
2.我要給他講最有趣的故事--告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3.“我”還會給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。
�。ㄋ模⿲W習第四節(jié)詩。
1.接話游戲，引讀課文。
2.我要帶他去動物園--先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。
3.“我”和兒子還會教什么動物干什么？
�。ㄎ澹w會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
1.這個爸爸怎么樣？
2.可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？
當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸--
當我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸--
當我讓他帶我去動物園時，爸爸--
3.小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？
�。┰僮x課文，體會作者的感情。
二、結合實際，抒發(fā)感受。
1.你的爸爸怎么樣？
2.（結合課后練習2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。
板書設計：
等我也長了胡子
探險
當上爸爸 講故事 希望爸爸理解“我”
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