《我的信念》教學設(shè)計 (西師版六年級下冊)

發(fā)布時間：2017-6-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學重點

1、梳理課文內(nèi)容。

2、歸納居里夫人的人格特點。

3、品味平實且富于哲理的語言。

課前準備

學生：

1、預(yù)習課文，疏通文意。

2、搜集居里夫人的有關(guān)資料。

3、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準備談自己的讀后的感受

教師：

準備居里夫人的掛圖。

學習過程：

一、導(dǎo)入新課：出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。/"免受人事的侵擾和盛名的染污/"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

梳理課文內(nèi)容

本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

1、默讀，搜集、篩選信息

讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納：

2、概括綱要，歸納整理

全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

（板書）

二、整體感知：

學生默讀課文（小組內(nèi)部完成以下問題）

1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結(jié)合）

2、檢查預(yù)習：

給下列加點的字注音：

問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）

呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

3、品味思考：

（1）、默讀，搜集、篩選信息：

讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

（2）、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念（）環(huán)境需求（）

工作態(tài)度（）

重點研讀（5-7段）

指導(dǎo)學生重點研讀有關(guān)句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。

教師應(yīng)讓學生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

思考題備案：

a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

b．解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

d．“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。

g．為什么作者說，科學家也應(yīng)當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

h．“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當”中的“這種權(quán)益”指什么?

問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。

2、品味語言

a．教師指導(dǎo)學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導(dǎo)學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

參考：

生活對于任何人都非易事。

人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

科學本身就具有偉大的美。

一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。

三、合作探究

學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因）

①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

②本來是/"孤獨地過著求學的歲月/"，作者卻把它當成是/"美好快樂的記憶/"，這說明了什么？

③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

⑤"一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。/"就常人看來，科學研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

教師小結(jié)

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

四、當堂檢測

1、給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

奢望（）呵責（）猝然世逝（）粗糙（）報chóu（）竭力（）

ào nǎo（）蹂躪（） mí漫（）

2、給下列形似字注音并組詞。

遐（）（）瑕（）（）暇（）（）假（）（）

3、根據(jù)詞義寫出適合的詞語。

（1）突然辭世。（）

（2）得到很多益處。（）

（3）對惡劣的環(huán)境或無禮的態(tài)度采取容忍的態(tài)度。（）

（4）反躬自問，沒有愧疚。（）

五、反饋矯正