20、〈〈皮巧根橋〉〉教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
能力目標(biāo)
2、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)
3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。理解“危險(xiǎn)、朽爛、不約而同”等詞語(yǔ)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用愛(ài)心做些有益于人們的事。
教 法 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué) 法 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟
教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入談話。
1、（板書(shū)課題）
2、談話，同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)許多橋，有木制的小橋，有堅(jiān)固的石橋、混凝土橋，今天我們學(xué)習(xí)一課叫《皮巧根橋》。為什么叫皮巧根橋呢？
二、 初讀課文，整體感知
1、 默讀課文，了解課文內(nèi)容。想想課文寫(xiě)了一件什么事？
2、 畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的字，借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。
3讀生字卡，說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住這幾個(gè)字。學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
4、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1、 學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。
2、 抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
3、把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍�！ � 課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、繞課后問(wèn)題再讀課文：
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
指導(dǎo)理解時(shí)教師可抓�。阂韵聨讉�(gè)問(wèn)題：
誰(shuí)架了一座什么橋？皮巧根為什么要架 橋？
1、 是怎樣架橋的？
2、 人們管這座橋叫什么？
3、 后來(lái)，有了新橋人們?yōu)槭裁催�是那樣喜歡叫“皮巧根橋”？
4、 讀了這篇課文，你有什么感受？
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這幾個(gè)生字的
2、挑選自己喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在課后的空花籃中
3、反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，學(xué)生夸講，與評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。學(xué)生重點(diǎn)理解：第3 題是句子練習(xí)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生讀一讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和在什么情況下能用這些詞語(yǔ)，然后再造句。
補(bǔ)充資料：
不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。
陡峭：本課指河岸坡度很大，直上直下
[《皮巧根橋》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版四年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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