小眼睛老師侃作文
老師：
您好！
這星期，老師布置我們寫一篇作文--科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，小品文。我寫了兩篇都沒過關(guān)：因?yàn)槔蠋熡X得我寫得太平直了，沒什么趣味性�？晌揖褪钦罩易龅男�(shí)驗(yàn)一步一步寫的呀，我真的不知道該怎么辦！老師，請(qǐng)您幫幫我，怎樣把科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫得更有趣呢？
一個(gè)需要幫助的學(xué)生： 趙瀟瀟
范文引路
趙瀟瀟同學(xué)：
你好！
看了你的來(lái)信，我覺得你的老師和你說的都沒錯(cuò)：1、寫科學(xué)小實(shí)驗(yàn)就應(yīng)該照著小實(shí)驗(yàn)的步驟一步一步的寫，把它寫清楚；2、在寫清楚的同時(shí)，也應(yīng)注意故事的趣味性，因?yàn)檫@些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)都是在你們的生活中發(fā)生的，你不應(yīng)該為寫實(shí)驗(yàn)而去做實(shí)驗(yàn)。下面，我給你介紹一篇有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)小品文，希望對(duì)你有啟發(fā)。
《我揭開了硬幣浮水的秘密》一次，我跟媽媽一起到武夷山去旅游。在名山古剎中，我看到有許多人把硬幣輕輕的放到池水上，或是把一元錢的硬幣貼到大佛的身上。聽人說，只要這硬幣能浮在水面上或能在佛身上粘住，你就是個(gè)有福的人。真的是這樣嗎？我很好奇，也拿了個(gè)硬幣輕輕的放到水面上--不好，硬幣沉下去了！唉，難道我就這么沒福嗎？我不甘心，又從口袋里掏出一枚硬幣來(lái)……這次，硬幣穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上了。哈！就這么一會(huì)兒，我就搖身一變，從“沒福人”變成“有福人”了。這時(shí)，我心想：迷信一定是沒有的，但科學(xué)道理呢？
我沉思著走到大佛旁，忽然，我看到落在大佛腳下的硬幣都比較新，能粘在大佛身上的硬幣都比較臟。我心里豁然開朗：這硬幣的沉浮、粘合一定和這有關(guān)系！
回到旅館，我就積極行動(dòng)起來(lái)：我把洗手盆放滿了水，然后把一個(gè)硬幣涂滿肥皂，甚至連花紋也涂平了。然后，我把它輕輕放到水面上--呀，成了，硬幣浮在水面上了！接著，我用力把這枚硬幣洗干凈，凹凸不平的地方還用牙刷把它刷干凈。這下，這枚硬幣就像新的一樣了。我在把它放到水面上--這次不行了，只一會(huì)兒功夫，硬幣就沉下去了。
“啊，我揭開了硬幣浮水的秘密！”我高興地跳了起來(lái)。媽媽看我這個(gè)樣子，就笑著問：“你得了什么寶？這么高興！”“媽媽，我知道硬幣為什么會(huì)浮在水面上了！”接著我頭頭是道地對(duì)媽媽說起來(lái)：“硬幣在我們這些消費(fèi)者手里傳來(lái)傳去，染上了不少污泥和油脂。當(dāng)硬幣放在水面上時(shí)，硬幣不容易被水浸濕，那水面的張力就可以支持硬幣浮在水面上……”樂得媽媽都合不攏嘴了。
這真是：“硬幣沉浮自有因，怎知誰(shuí)是有福人”！
瀟瀟，怎么樣？你喜歡這篇習(xí)作嗎？希望它會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)，更希望你能和他一樣掌握寫科學(xué)小品文的“絕招”，寫出生動(dòng)、有趣的好文章來(lái)！
祝
進(jìn)步！
小眼睛老師
即日
為你支招
同學(xué)們，在你居住的院落里有沒有正在忙碌的螞蟻？如果發(fā)現(xiàn)有匆忙行進(jìn)的螞蟻，找來(lái)一個(gè)樟腦球，你的實(shí)驗(yàn)就可以進(jìn)行了。請(qǐng)你用樟腦球在這只小螞蟻前面輕輕地畫一條線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？螞蟻若是沖破了“防線”，你就在它們前面再畫一道線，這下你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？等小螞蟻跑累了，就在小螞蟻周圍畫一個(gè)圈，這個(gè)圈要稍微大些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？請(qǐng)你將這個(gè)圓圈逐漸縮小，直到比一角錢的硬幣還要小，這時(shí)，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
寫“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”這一類作文，你可以邊實(shí)驗(yàn)觀察邊做記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果寫下來(lái)。首先要寫出自己心中的疑惑，然后再寫出自己是怎樣通過實(shí)踐一步一步來(lái)證實(shí)它的，最后寫上自己的受益。
當(dāng)然，這里的要點(diǎn)就是要把實(shí)驗(yàn)過程或你的探究過程寫清楚；還有探究后的結(jié)論應(yīng)正確、完整，經(jīng)得起考證，不能想當(dāng)然。有的問題你想不明白，也可以求助于老師或電腦上查資料等。同學(xué)們，怎么樣？大家動(dòng)手動(dòng)腦，行動(dòng)起來(lái)吧！
曬場(chǎng)PK
小球吹大球
林子
“兩個(gè)大小相同但還未充氣的氣球，把一個(gè)吹大些，好像足球那么大；一個(gè)吹小些，比蘋果稍大些，分別用線扎住氣球口（扎線時(shí)注意將氣球的口部留長(zhǎng)些）。然后，把兩個(gè)氣球留出的口分別套在一截短管的兩端，也用線扎住，不使它松脫或漏氣。用剪刀小心地剪斷第一次扎口的細(xì)線，這樣，兩個(gè)氣球就通過短管接通了。請(qǐng)預(yù)先判斷一下，這兩個(gè)氣球的大小將會(huì)有什么變化？”
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，李老師拿來(lái)了一把還沒沖過氣的氣球和一些短管，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。氣球是我們小朋友最愛玩的玩具之一，大家都用驚喜的目光看著老師。誰(shuí)知老師一上講臺(tái)就給我們出了這么一道難題，課堂上就像水珠滴落油鍋里似地一下子就熱鬧起來(lái)了：有的同學(xué)說：“兩個(gè)氣球一定會(huì)變得一樣大！”更多的同學(xué)說：“當(dāng)然是大的變小，小的變大啰！”……
老師微笑著沒說話，讓我們把前后兩桌四人合成一組，然后把手里的氣球、空心管和棉線分給每個(gè)組一份。同學(xué)們迫不及待地操作起來(lái)：吹氣球的吹氣球，套管子的套管子……“啊，通了！通了！”但實(shí)驗(yàn)結(jié)果竟然出乎同學(xué)們的意料之外--小氣球變得更小，大氣球變得更大了。同學(xué)們個(gè)個(gè)看得目瞪口呆！
“這是什么原因呢？”老師問同學(xué)，同學(xué)們都無(wú)奈地?fù)u搖頭。老師笑著說：“別看大氣球比小氣球大，但內(nèi)部的壓力還是小氣球大。兩個(gè)氣球連通以后，氣體就從壓力大的小氣球通過短管跑到大氣球里去了。所以我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)又可以叫‘小球吹大球’�！�
“哦！”同學(xué)們這才恍然大悟：怪不得我們吹氣球時(shí)，開始感到非常費(fèi)勁，氣球一旦吹大后，再繼續(xù)吹就輕松多了，原來(lái)是壓力在搗鬼��！
這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真帶勁，既輕松活潑，又長(zhǎng)知識(shí)，我們喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)課！
【小眼睛老師點(diǎn)評(píng)：這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真的很有意思！說實(shí)話，要不是同學(xué)們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得出這“小球吹大球”的結(jié)論，我也一定會(huì)以為要么“兩個(gè)氣球變得一樣大！”要么“大的變小，小的變大”，決不相信會(huì)有“小氣球變得更小，大氣球變得更大了”的結(jié)果。正像同學(xué)們所說：這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真帶勁，既輕松活潑，又長(zhǎng)知識(shí)。同學(xué)們?cè)趺磿?huì)不喜歡這樣的課呢！】
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