13快手劉
教學(xué)目的：
1學(xué)會本課生字詞。
2 劃出文中精彩部分，體會快手劉的技藝高超。
3 能有感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、 揭題
同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？有什么感受？我告訴你們一個(gè)小秘密，我也會變。
(教師變魔術(shù))
二、 介紹快手劉（板書課題）
1、 快手劉何許人？為什么稱“快手劉”？讀書
要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、 檢查生字詞（互相友情提醒）
3、 再讀書，劃出你喜歡的地方多讀幾遍。
4、 快手劉什么人？（變戲法為什么？會什么戲法？）
三、 精讀課文
1、 我想去看快手劉變戲法，不知有沒有趣，下面請同學(xué)們充分讀課文，再想辦法說服老師去看戲法。
2、 按學(xué)生回答隨機(jī)出示句子。
（1） 道具簡單，“神出鬼沒”什么意思？
（2） “他兩只手各拿一個(gè)茶碗，你明明看見每一個(gè)碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒眨動(dòng)一下，可是，嘿！居然四個(gè)球兒全都跑到一個(gè)茶碗下邊去了。難道這球是從地下鉆過去的？”“眼皮都沒眨動(dòng)一下”說明什么？“難道這球是從地下鉆過去的？”是嗎？這段話說明什么？
（3） “一邊叫天喊地，一邊東指一下手，西吹一口氣”快手劉為什么這樣？“四個(gè)小球兒忽來忽去，根本猜不到他們在哪里�！睘槭裁床虏坏剑�
（4） “咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？難道球兒鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了？快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！球兒都飛了？只見他將兩個(gè)空碗對口合在一起，舉在頭頂上，嘴里喝一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四個(gè)球居然又都出現(xiàn)在碗里邊。怪，怪，怪！”書上連用三個(gè)“怪”，怪在哪里？這段話說明什么？
3、 我們?nèi)タ纯焓謩⒆儜蚍ǎ趺纯�？老師有個(gè)辦法書讀得好，就仿佛讓人到了書中描寫的境界，這叫什么？用個(gè)成語。
4、 請同學(xué)們把你剛才劃的最生動(dòng)、最有趣的地方再讀一讀，把你的感受通過朗讀讀出來。
5、 “快手劉”后面應(yīng)寫什么？（請學(xué)生上黑板寫）
6、 快手劉真是“快手劉”！齊讀“真是個(gè)“快手劉”！他的戲法，在我眼里真是神奇無比�！薄翱焓謩ⅰ睘槭裁醇� 引號？
四、作業(yè)
1請你為同學(xué)們設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。
2 請收集有關(guān)魔術(shù)與民間藝人的資料。
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