學(xué)校:合小 年級(jí):五年級(jí)(上) 學(xué)科 : 語(yǔ)文 課時(shí)編號(hào): 04
備課時(shí)間 2011.8.29 主備課人 授課人 授課 時(shí)間第 1 周
課題 2、古詩(shī)兩首 教材 頁(yè)碼 P5-6 課時(shí) 安排 共 2 課時(shí) 第2 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《書(shū)湖陰先生壁》，理解古詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
2、有感情的朗讀并背誦《書(shū)湖陰先生壁》。
自學(xué)提示 （四個(gè)明確） 1.學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。2.自學(xué)為主,小組合作、交流 ,教師適當(dāng)點(diǎn)撥3.會(huì)認(rèn)生字詞，會(huì)背、會(huì)正確默寫(xiě)古詩(shī)。4.課時(shí)安排:一課時(shí)
學(xué)生可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題 預(yù) 設(shè) 1、第二句學(xué)生不易理解詩(shī)意，詩(shī)句翻譯不夠連貫。2、不能想象作者所描繪的畫(huà)面。
解決辦法 預(yù) 設(shè) 1.“兵教兵”的方法,反復(fù)教讀,或者教師適當(dāng)引導(dǎo) 2.借用工具書(shū)
3.讀課文,找關(guān)鍵語(yǔ)句,小組交流
教 學(xué) 流 程 集 體 備 課 個(gè)人二次備課
一 揭示課題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)：
《書(shū)湖陰先生壁》
生齊讀課文題目
二 出示學(xué)習(xí)目標(biāo):小黑板(見(jiàn)上)
生默記目標(biāo)。
三 出示自學(xué)指導(dǎo):
(一)自由讀大聲朗讀古詩(shī),邊讀邊用橫線勾畫(huà)生字,有不認(rèn)識(shí)的字詞借用工具書(shū)或請(qǐng)教同學(xué)。
(二)同桌互讀, 把語(yǔ)句讀通順,比誰(shuí)讀得流利。
(三) 理解古詩(shī)大意，想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者流露在詩(shī)中的喜悅之情。(12分鐘后比誰(shuí)會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō),抓住機(jī)會(huì)喲,看誰(shuí)最棒)
四 先學(xué)
1.學(xué)生自學(xué),讀書(shū)思考問(wèn)題
2.教師巡視,監(jiān)督每位學(xué)生都投入學(xué)習(xí)。
五 后教
(一)比讀生字詞語(yǔ)。師出示生字詞,指名讀(后進(jìn)生)
茅檐 畦 排闥
1. 不會(huì)認(rèn)讀的兵教兵 2.齊讀
(二)比寫(xiě)生字
1.交流怎樣記住它們
2.隨機(jī)抽取易錯(cuò)字詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),如有錯(cuò)在組長(zhǎng)處再聽(tīng)寫(xiě)
(三)比讀古詩(shī)
小組賽讀,生評(píng)價(jià)讀的情況
(四)比理解詩(shī)意
1.指明反饋,其他可補(bǔ)充
2.齊讀板書(shū)
五 當(dāng)堂訓(xùn)練
1.默寫(xiě)古詩(shī)
2.評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì) 書(shū)湖陰先生壁
【宋】王安石
庭院景致 門(mén)前景物
擬人手法
教學(xué)反思
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