、引入：
學(xué)生演唱有關(guān)老師的歌曲《風(fēng)兒，你不要吹》
你聽(tīng)了這首歌有什么感受？
板書(shū)課題35 我的老師①
二、閱讀感悟：
讀第一小節(jié)，你了解到什么？
板書(shū)：劉老師教我們歷史課
這位歷史老師之所以能讓作者深深思念的原因是什么？讓我們圍繞第一小節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
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1、雖然全文都是寫(xiě)他，第二、三小節(jié)是從人物的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作具體描寫(xiě)。
2、用不同的符號(hào)找出相應(yīng)的語(yǔ)句。（讀讀議議）
忠厚樸實(shí)的外貌
幽默自嘲的語(yǔ)言介紹自己。
特殊的肢體語(yǔ)言深深感染著學(xué)生
3、理解句子
教室里自然升騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬。②
（二）“教”
劉老師教學(xué)與眾不同之處在哪里？第5小節(jié)：出乎意料的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有哪些？。通過(guò)口試情景的描寫(xiě)體現(xiàn)了劉老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生。
�。ㄈ皻v史課”
第4小節(jié)：枯燥的歷史課吸引作者的是什么？更具有說(shuō)服力來(lái)證明教得好的是什么？
課講得好，文化底蘊(yùn)很深，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。（完成填空）③
（四）“我們”
找描寫(xiě)“我們”反應(yīng)的句子。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我們的反應(yīng)。
（間接描寫(xiě)，更襯托劉老師。）
�。ㄎ澹┮粋�(gè)簡(jiǎn)單而又耐人尋味的開(kāi)頭配了一個(gè)怎樣的結(jié)尾呢？我們一起來(lái)讀讀④
對(duì)老師充滿深情的本文作者就是蘇叔陽(yáng)。⑤
三、總結(jié)全文，讀寫(xiě)結(jié)合
學(xué)了課文一位堅(jiān)強(qiáng)，和藹，愛(ài)生如子的好老師儼然出現(xiàn)在我們的眼前，作者在三十年后仍深深的思念著劉老師。我們也面臨著小學(xué)畢業(yè)，你認(rèn)為怎樣的老師才是你心中真正的好老師會(huì)讓你長(zhǎng)久思念？以“我心中的好老師”為題寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法。⑥
板書(shū)設(shè)計(jì)：
劉老師：忠厚 幽默 堅(jiān)強(qiáng)
教：關(guān)愛(ài)學(xué)生 善于鼓勵(lì)
我們：受益匪淺 終生難忘
歷史課：文化底蘊(yùn) 深厚愛(ài)國(guó)
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