課題名稱 24、編鐘（語(yǔ)文S版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)）
科 目 小學(xué)語(yǔ)文 年級(jí) 六年級(jí)
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)完《故宮》、《青花》、《陸羽和茶經(jīng)》、《敦煌壁畫》之后，對(duì)中華文明已有一個(gè)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，本文與前三篇課文一樣，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。在前三篇課文的學(xué)習(xí)興趣下，學(xué)生學(xué)習(xí)本文難度不大。
教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到歷史文化的熏陶。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文明的思想感情。
二、過(guò)程與方法
1.抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解曾侯乙編鐘的歷史由來(lái)、基本情況和重要價(jià)值。
2.小組交流，學(xué)習(xí)介紹事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生從讀到寫的遷移。
三、知識(shí)與技能
1.學(xué)習(xí)課文生字生詞，概括出曾侯乙編鐘的特點(diǎn)，理解它的重要價(jià)值。
2.積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)課文生字生詞，掌握課文內(nèi)容。
2.抓住編鐘的特點(diǎn)體會(huì)中華文明的博大。激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文明的熱愛(ài)之情。
教學(xué)資源 PPT課件、學(xué)習(xí)卡片
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)1 1．導(dǎo)入新課：
師：中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，迄今已有五千多年的歷史了，勤勞的中華民族創(chuàng)造過(guò)許多輝煌，比如我們20課學(xué)過(guò)的“故宮”，21課學(xué)過(guò)的“青花”，22課學(xué)過(guò)的“茶藝”，23課學(xué)過(guò)的“敦煌壁畫”，這些都是中華文明的典型代表。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種，它就是24課《編鐘》。板書課題。[復(fù)習(xí)舊知識(shí)，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。]
學(xué)習(xí)之前，我們來(lái)看個(gè)短片，讓我們把時(shí)間翻回到1997年7月1日香港回歸慶祝晚會(huì)上[此環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生感受曾侯乙編鐘氣勢(shì)的恢宏，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，從而為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]。
播放視頻。
師：在這場(chǎng)規(guī)模宏大的音樂(lè)會(huì)上，有一種樂(lè)器已經(jīng)有二千四百多年的歷史了，它就是--編鐘。（課件展示編鐘圖片）
教學(xué)活動(dòng)2 暢談?lì)A(yù)習(xí)成果，啟發(fā)求知。
、關(guān)于編鐘，大家在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)知道了什么？請(qǐng)大家將自己的學(xué)習(xí)成果與我們分享一下。[這一環(huán)節(jié)主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)編鐘不是很熟悉，課前搜集一些資料還是很有必要的。既可以讓學(xué)生去動(dòng)手查閱，又可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。]
、總結(jié)生字、生詞，以及學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中得到的知識(shí)。
、還有什么不明白的地方嗎？或者說(shuō)還想知道什么課文以外的知識(shí)嗎？
、學(xué)生自由提問(wèn)，并相互解答交流。[給學(xué)生充分質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。]
、剛才我們通過(guò)交流，了解了一些關(guān)于編鐘的初步知識(shí)，但有些凌亂，不夠系統(tǒng)，下面我們通過(guò)讀課文，認(rèn)真梳理下課文思路，爭(zhēng)取對(duì)課文有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)3 多形式讀課文，邊讀邊批。[給學(xué)生足夠的時(shí)間去讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自己去閱讀，放手讓學(xué)生去讀，相信他們能夠讀懂。]
、小組合作朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
在小組朗讀之后，每組選擇一名學(xué)生站起來(lái)朗讀課文。[將學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。發(fā)揮以生帶生的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生一個(gè)展示朗讀能力的平臺(tái)。]
、默讀課文，邊讀邊批注自己讀的過(guò)程中的想法、體會(huì)。[課程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)讀有所悟，學(xué)生一邊讀課文，一邊寫出自己有讀的過(guò)程中的感悟。]
、同桌互讀，找一找課文介紹了哪些內(nèi)容。
、出示學(xué)習(xí)提綱，再次閱讀：①編鐘的歷史由來(lái)②簡(jiǎn)介曾侯乙編鐘的重要價(jià)值、主要特點(diǎn)以及演奏效果。
、小組合作，完成學(xué)習(xí)卡片：[通過(guò)梳理課文，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。]
歷史由來(lái)
簡(jiǎn)介曾侯乙編鐘 重要價(jià)值
主要特點(diǎn)
演奏效果 [這是本文的主要內(nèi)容，放手讓學(xué)生去找，在閱讀的過(guò)程中找出答案。]
、展示學(xué)習(xí)成果。板書：
編鐘的歷史由來(lái)。
曾侯乙編鐘的基本情況：
重要價(jià)值
主要特點(diǎn)
演奏效果
教學(xué)活動(dòng)4 當(dāng)當(dāng)解說(shuō)員。
現(xiàn)在我們站在編鐘前（課件展示編鐘圖片），向我們的外國(guó)朋友介紹面前的這個(gè)東西，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試試。
5、除了介紹本文的編鐘，你還有興趣介紹其它的什么事物嗎？[通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫的遷移。]
教學(xué)活動(dòng)5 課外延伸：讀一讀《編鐘賦》。
讀了這篇《編鐘賦》，能談?wù)勛约旱母惺軉�？[善于把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自由表達(dá)。]
課外作業(yè)布置。
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