教學目標：1. 掌握5個生字，能正確讀寫“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、無緣無故、胳臂”等詞語。
2. 通過感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊含的道理，認識到看待周圍的事物，如果從不同的角度出
發(fā)就會得到不同的結果。
3. 學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情及心理活動。
教學重點：通過感悟課文，了解看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結果。
教學難點：通過感悟課文，了解看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結果。
教學準備：電腦課件
教學課時：1
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動
激發(fā)興趣導入新課 課件出示圖片
同學們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？
課件出示“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人�！�
今天就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。板題，齊讀課題 說說牛和鵝有什么特點
讀讀這句話，你相信這句話嗎?
初讀
課文
整體
感知
巡視指導，相機板書學生詢問的生字。
檢查生字詞掌握情況，適時教讀
課件出示，
課文主要寫了件什么事？
誰來說說課文主要寫了一件什么事？你
能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？
最后寫了什么？
適時評價。 自由讀課文，注意讀準字音，認清字型，把課文讀通順。
生讀文、識字，
開火車讀
男女生賽讀
指讀象聲詞
指讀課文中較難讀的詞語
用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考
指名回答
細讀課文感悟理解 是的，作者一開始就點明大家的這個認識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢？
誰來說說你畫的句子？
誰來說說是什么事情讓作者改變了看法？
請同學們看這句話：（課件出示）
孩子們大喊了一聲，急急逃跑。這使鵝追的更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭，吭”地趕上我，“吭，吭”地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”
我們害怕鴨子，可是金奎叔不怕�。≌埬憧催@句話�。ㄕn件出示）
他飛快地走了過來，一把握住鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。
是啊，金奎叔的話讓作者永遠難忘！讓我們來一起讀讀這句話：（課件出示）
它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！
從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？
不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。
是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。
在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？
讀讀3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。
（指名回答）
自己讀讀這句話，畫出描寫鴨子的詞語，你體會到什么？（跟你的同桌說一說）體會到鴨子的不可一世、不怕人；我的狼狽不堪，害怕鴨子！
你能讀出鴨子的不可一世和作者的狼狽不堪嗎？自己練一練！
自己讀讀這句話，畫出描寫鴨子動作的詞語，你能體會到什么？
指名回答：“掙脫”“連飛帶跳”“落”等詞語生動地再現(xiàn)了老雄鵝害怕的樣子。你能讀出鵝的害怕嗎？自己練習讀讀，誰想讀給大家聽聽？我們一起讀讀。
6. 不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。通過這件事，作者對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化？請你讀讀11、12自然段，畫出有關的語句。
說給小組的同學聽聽
結合自己生活實際談出自己的理解，
總結
升華
（課件出示，配樂）正如詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問題，就會有不同的答案。面對同樣的一件事情，不同的人就會有不同的見解，這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學們，希望通過今天的學習，你能夠正確、全面的看待問題，正確的認識事物，那么你就是生活的有心人，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受！
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閱讀
老師還想給你推薦一篇文章，就是拓展閱讀中的《兩個農(nóng)夫》，他們各有各的打算，一個賣牛，一個買牛，這可是兩個農(nóng)夫的才智和計謀的較量啊！請你在課后讀一讀
布置作業(yè) 1. 積累本課的好詞佳句。
2. 筆下生花--學了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧！請你用幾句話簡單地寫下來
板書設計 牛和鵝
欺負 不欺負 角度不同
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