一、導(dǎo)入新課：
1.師：多少年來(lái)，狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\(chéng)的朋友，又名犬，種類繁多，能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？
生：軍犬。
師：今天我們的話題就從軍犬開(kāi)始。(板書(shū)：軍犬)
2.課前老師讓你們收集有關(guān)軍犬的資料了，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下？
生交流。
師：大家知道嗎？犬是人類馴化的最早的家畜。四千多年前，人類主要以狩獵為生，那時(shí)就已開(kāi)始用犬圍獵，看守牲畜�，F(xiàn)由原北京軍區(qū)訓(xùn)練隊(duì)擴(kuò)編成的解放軍軍犬繁育基地，占地20多萬(wàn)平方米，擔(dān)負(fù)著全軍軍犬專業(yè)人員的培訓(xùn)和優(yōu)良種犬的繁育等使命。
師：聽(tīng)了這么多介紹你們有什么感受？
3.師：嗯！大家如果多讀課外書(shū)、收集資料就可以開(kāi)闊視野。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一條名叫黑子的軍犬。（板書(shū)：黑子和9）
生：齊讀課題。
二．整體感知：
1.現(xiàn)在快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？
（課文主要講了馴導(dǎo)員與黑子之間的一次特殊訓(xùn)練，最后黑子出走了。 ）
三、精讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第二自然段：
1. 師：課文以黑子為題，那么黑子是一條怎樣的犬呢？現(xiàn)在我們來(lái)讀課文的第二自然段。
生快速讀第二段。
2. 課件出示：
（1、）然后，馴導(dǎo)員牽來(lái)的了黑子，讓它找丟失的東西，黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來(lái)。
（2、）黑子過(guò)去嗅嗅這個(gè)，嗅嗅那個(gè)，很快就叼住了那個(gè)“小偷 ”褲腿，把他拉了出了隊(duì)伍。
a.讀一讀，從這兩個(gè)“很快”，你們能讀出什么感受？
b. 指名讀
c.再讀，注意讀出黑子的機(jī)靈敏捷
師過(guò)渡：就是這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷軍犬黑子竟然變了，它變成了什么樣了？ 用書(shū)中的詞來(lái)回答。
（沮喪極了、極度的痛苦。 ）
（二）學(xué)習(xí)3--7自然段。
1. 師：到底什么原因讓它變的如此沮喪痛苦呢？讓我們走近馴導(dǎo)員，走近這次特殊的測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們自由讀3-10自然段。用直線畫(huà)出馴導(dǎo)員說(shuō)的話，再用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)黑子反應(yīng)的句子讀一讀，思考它的反應(yīng)有什么變化？ （課件出示）
a.誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)馴導(dǎo)員說(shuō)的第一句話？
(不！不是他！再去找！)
從這句話中我們可以看出馴導(dǎo)員對(duì)黑子的工作是什么態(tài)度？
（師板書(shū)：否定）
黑子是什么反應(yīng)？
(“黑子眼里閃出迷惑的光，不明白是怎么回事�！� )
能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？ (迷惑)
之所以迷惑的原因是什么？ （師板書(shū)：迷惑）
b.指名讀馴導(dǎo)員說(shuō)的第二句話。
(“不是他！再去找！” )
這次與上句話比較，語(yǔ)氣有什么變化，用一個(gè)詞來(lái)概括？ (催促)
催促是什么意思？
生活中有沒(méi)有催促的語(yǔ)氣出現(xiàn)？ （師板書(shū)：催促）
黑子的反應(yīng)呢？
（黑子只好又回去找。它經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎辨認(rèn)，再次把那個(gè)“小偷”叼了出來(lái)。 ）
它的反應(yīng)用一個(gè)詞來(lái)概括。 （謹(jǐn)慎）
謹(jǐn)慎是什么意思？
能用謹(jǐn)慎說(shuō)句話嗎？
指名讀兩次否定
男生讀訓(xùn)導(dǎo)員的話，女生讀黑子的反應(yīng)。
c.誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第三次的否定。
（馴導(dǎo)員用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣說(shuō)：“不！不對(duì)！再去找！”“黑子這次用了很長(zhǎng)時(shí)間的嗅辨，最后還是在那個(gè)‘小偷’的腿邊站住了，它回望著馴導(dǎo)員�！� ）
能用詞再概括嗎？ （師板書(shū)：嚴(yán)厲、謹(jǐn)慎）
d.誰(shuí)能接著這樣匯報(bào)？
生：“不！不是他！絕對(duì)不是！”馴導(dǎo)員吼叫起來(lái)。黑子沮喪極了，只好再?gòu)念^找起。這次馴導(dǎo)員的語(yǔ)氣變成了吼叫，黑子變沮喪了。
（師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書(shū)：吼叫、沮喪）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩處否定。
接著問(wèn)：沮喪是什么意思？那么沮喪極了呢？那么注意你的語(yǔ)氣，誰(shuí)再來(lái)讀？
男生讀訓(xùn)導(dǎo)員的話，女生讀黑子的反應(yīng)。
2.學(xué)習(xí)第七自然段：
過(guò)渡：師指著板書(shū)，“面對(duì)馴導(dǎo)員一次比一次加重的語(yǔ)氣，黑子由開(kāi)始的迷惑不解變成了淚喪，讓我們?cè)賮?lái)一齊讀一讀第七段，從中你能讀出它是一條怎樣的軍犬？”
指名匯報(bào)。
師追問(wèn)：能具體說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)句子，哪個(gè)詞看出來(lái)的？
（三）學(xué)習(xí)10-15自然段：
師：作者通過(guò)對(duì)黑子動(dòng)作表情的描寫(xiě)讓我們認(rèn)識(shí)了一條對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了的欺騙。黑子被重重地傷害了。它的反應(yīng)讓馴導(dǎo)員出乎意料，馴導(dǎo)員流著淚向黑子解釋，帶著哭腔挽留，但黑子還是決然的離開(kāi)，發(fā)生了這悲劇的一幕。請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的10-15自然段。
此時(shí)的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做？我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)，如果黑子是人的話，這一生“嗷”會(huì)對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)些什么？
帶著你體會(huì)的黑子那極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段。
黑子的出走說(shuō)明了什么? (哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。)
談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
師：確實(shí)如此，無(wú)論是人、動(dòng)物、植物都是有生命的，都需要尊重。
“我聽(tīng)了這個(gè)故事后，陷入了沉思……”作者會(huì)沉思什么呢？讓每們進(jìn)行一次生命的對(duì)話，你可以對(duì)黑子說(shuō)，可以對(duì)自己說(shuō)，可以對(duì)全人類說(shuō)……想對(duì)誰(shuí)說(shuō)就對(duì)誰(shuí)說(shuō)。但要注意從文章的字里行間尋找對(duì)話話題。
師：是呀，心靈因?yàn)榧?xì)膩而偉大，英雄甘地說(shuō)過(guò)，“對(duì)我而言，羔羊的生命與人類的生命一樣尊貴�！笨梢�(jiàn)每個(gè)生命都是有尊嚴(yán)的，希望同學(xué)們能夠善待生命，善待自己，能和動(dòng)物和諧相處。
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