《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的性格特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)生討論，比較兩篇課文寫(xiě)法的異同，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

　�。薄煟荷瞎�(jié)課我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象？

　　　�。ㄖ该麑W(xué)生回答）

　　２、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝，它是俄國(guó)作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z。

　　　　（板書(shū)）

白公鵝

　　　�。ㄉR讀課題）

二、初讀感知

　　１、默讀課文：

　　　　給自然段標(biāo)號(hào)，在文中勾畫(huà)出生字和好詞好句，使用工具書(shū)（字典等）自學(xué)生字生詞。

　�。病⒔處煵シ琶襟w資源中課件中的范讀動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生注意生字讀音�！　�

　�。场⒅该麑W(xué)生逐段讀文。

　　４、檢查學(xué)生對(duì)生詞的自學(xué)情況。

　　　　提示：

　　　　慢條絲理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。

　　　　掂量：斟酌。在課文中指白公鵝走路不緊不慢，好像每一步都要想好才落腳。

　　　　舉步：邁步。

　　　　官司：訴訟。這里指作者與鵝爭(zhēng)水面的事。

　　　　徑直：直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折。文中指白公鵝直接去吃魚(yú)餌，毫無(wú)顧忌。

　　　　勾當(dāng)：讀 gòu dàng，常指壞事情。文中指白公鵝吃魚(yú)餌的事情。

　　　　主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鵝認(rèn)為自己掌握著整條河。

三、對(duì)比閱讀

　�。薄煟鹤尨蠹医M成小組讀課文，想一想這只白鵝給你的印象是什么？你從哪些地方讀出來(lái)？

　　２、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。

　　　　（師板書(shū)）

姿態(tài)　叫聲　步態(tài)　吃相　玩相

　　　　師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢？

　　　�。ㄌ崦麑W(xué)生回答）

　�。场⒘斜�，引導(dǎo)對(duì)比閱讀：

　　　　再讀課文劃出重點(diǎn)句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流。

　　　�。ò鍟�(shū)）

白鵝白公鵝

姿態(tài)

叫聲

步態(tài)

吃相

玩相

　　　　（讓學(xué)生按照黑板上的表格，小組合作思考、討論）

　�。础W(xué)生匯報(bào)。

　�。�、教師重點(diǎn)提示：

　　　　師：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同？哪些不同？

　　　⑴　同樣是寫(xiě)“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？

　　　　�。ㄗ杂勺x文：感受白公鵝的派頭）

　　　　　作者怎樣寫(xiě)白公鵝的走路：

　　　�、佟∶恳徊絼�(dòng)作。

　　　�、� 過(guò)路的結(jié)果。

　　　�、邸”还纷汾s時(shí)的緩慢行走。

　　　　　同：傲慢、派頭；

　　　　　異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比，一個(gè)具體寫(xiě)如何“落步”、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。

　　　　�。ㄕ�(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文）

　　�、啤∝S子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相？

　　　　�。ㄌ崾荆菏沉虾�(jiǎn)單、吃法有板有眼、需要等候）

　　　　　葉諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”？

　　　　�。ㄌ崾荆簯蛩屨嫉乇P(pán)、主宰一切）

　　　⑶　朗讀感受鵝在河里的活動(dòng)：作者是怎樣寫(xiě)白公鵝在水里的活動(dòng)。

　　　　①　翅膀的扇動(dòng)有力。

　　　�、凇�(qiáng)占地盤(pán)。

　　　�、邸」煌淌臭~(yú)肉餌�！　　　　�

　　　　　總的特點(diǎn)：無(wú)憂無(wú)慮、自由自在

　　　　�。ㄕ�(qǐng)喜歡的同學(xué)起來(lái)讀一讀）

四、領(lǐng)悟方法

　�。�、討論：

　　　　兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？

　　　�。▽W(xué)生討論）

　�。病W(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)：

　　�、拧「惺茏髡哒Z(yǔ)言的能力。

　　�、啤�(xiě)法：擬人、夸張。

　　　⑶　具體的句子（見(jiàn)書(shū)）。

　　�、取≌Z(yǔ)言：幽默風(fēng)趣。

　　�、伞晌蛔髡邔�(duì)白鵝有什么樣的感情？

　　　　　相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

　　　　　不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)：高傲，圍繞總寫(xiě)句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫(xiě)為什么應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將，在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。

　　�、省】偨Y(jié)：

　　　　　我們寫(xiě)作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。

五、作業(yè)

　　１、抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子�！　�

　�。�、模仿《白公鵝》的方法寫(xiě)一種小動(dòng)物。

【板書(shū)】

　　　　　　　　　　１４、白公鵝

　　　　　　　　　　走路：慢條斯理、挺著長(zhǎng)脖

　　海軍上將的派頭　生活：水面泛起漣漪蘆葦沙沙作響

　　　　　　　　　　肩膀：無(wú)憂無(wú)慮、自由自在

　　　　　　　　　　個(gè)性：強(qiáng)占地盤(pán)、自認(rèn)是河的主宰

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