“感動學�！焙脝T工先進事跡
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編為大家收集的“感動學�！焙脝T工先進事跡，希望對大家有所幫助。
“感動學�！焙脝T工先進事跡1
她對待工作認真、專注。一年級資源教室建設能夠充分挖掘班級家長、學生的資源，對班級1—6年級資源教室建設做長期規(guī)劃。其中班級小菜園的規(guī)劃更能夠做到家校聯(lián)動，在播種之前專門開設一堂“種子的秘密”的科普課，讓孩子知道不同的蔬菜有不同的種子，并從種子到蔬菜的演變過程以PPT形式演變給孩子們看，也讓提供種子的家庭現(xiàn)場指導學生播種，讓簡單的播種更有意義。在培育蔬菜的過程中，把養(yǎng)護蔬菜的任務分配到每個小組，每小組按照班級管理表上的細則對蔬菜進行養(yǎng)護。給每位同學準備了一本“種植日記”，以記錄蔬菜每天、每周的變化，有時也會寫寫自己一天在學校的收獲、喜怒哀樂，孩子們圖文并茂，讓種植更生動、更有趣。等待蔬菜收獲后，將會組織班級家長開設家長課堂“舌尖上的種植”，把小香蔥、菠菜、白菜包進餃子里，讓家長教孩子包餃子，讓孩子們品嘗自己的勞動成果。
她真誠待人，育生如琢玉。每個孩子都是獨特的個體，堅持孩子要慢養(yǎng)，并把慢養(yǎng)的理念逐步滲透給家長，獲得全班家長的認同和支持。她根據(jù)男女生不同的心理特質(zhì)，在班級中開設益智區(qū)、涂鴉區(qū)、慢養(yǎng)吧、閱讀區(qū)讓男女生在不同的區(qū)域充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。并根據(jù)男生愛冒險的特質(zhì)，組織學生在校園中定向?qū)�。讓從來沒有住校過的.孩子能夠迅速愛上班級、愛上學校。班級里的孩子都叫她程媽媽，對學生無微不至的關心，每早與孩子見面時一個貼心的擁抱，讓孩子們更多地感受到來自家的溫暖。
她對待家庭負責、用心。從上半年開始家里小孩就身體欠佳，不能有任何壓力，也不能感冒，否則癥狀會加重、轉移。除了上班時間，她把剩余自己的時間都用來用心陪孩子學習、用心陪孩子玩耍、用心陪孩子旅行。
我們的祝福：
希望她的孩子身體早日康復，希望她能夠桃李滿天下，希望她能夠在班級管理找到屬于自己的一片天空！更希望她這些感動我們的事跡也能感動全校的每一位老師，謝謝！
“感動學�！焙脝T工先進事跡2
幸福是什么呢？陳老師回答：“幸福就是每天早上起來看到孩子們的笑容！”
新學期加入一年級團隊，對于陳老師是一個挑戰(zhàn)。因為以前她管理的是男生，而現(xiàn)在管理的班級中一半是男生，一半是女生，一時心中忐忑不安。在年級組老師們的鼓勵下，她找回了自信。她深知，照顧孩子沒有捷徑可走，唯有真心實意地愛孩子，不怕辛苦！
一年級的孩子什么都不懂，就像一張白紙，吃飯、穿衣、上廁所都需要老師的耐心指導與幫助。孩子們來到這個新的環(huán)境多多少少會有些不安與不適，這時就需要老師細致地觀察和無微不至地照顧了。每到傍晚的時候，孩子們的眼神中似乎充滿了對家的期盼……這個時候陳老師就會走到孩子們的身邊，抱抱這個，摸摸那個，用肢體語言告訴孩子老師就陪在你們的身邊！
寢室里有個特殊的孩子，他在家里都是跟著媽媽睡覺的，來學校總是哭著說：“我想媽媽，我要給媽媽打電話，讓媽媽接我回家！”每當這時陳老師就陪他聊天，一來分散孩子的注意力；二來從聊天中慢慢了解孩子的一些感興趣的話題。陳老師告訴他：“如果你想媽媽隨時都可以來找老師說說話，好嗎？漸漸地，師生之間的話越來越多，陳老師了解到孩子喜歡玩撲克牌來做口算題，于是，一有空她就陪孩子玩，趁著孩子玩的起勁時適時開導他：“在學校里你可以跟老師做朋友，也可以和同學們交朋友，和他們一起玩，這樣你會感覺更開心！”她和孩子約定：只要你在學校開心，老師就會發(fā)信息給你媽媽，讓她星期五第一個來接你回家！有了這個約定，孩子更加安心了。
作為一位母親，陳老師深深地了解孩子離開父母的心情，她更能體會家長的那份牽掛與擔憂。所以，她每天跟家長聯(lián)系，晚上孩子們睡下，她會把孩子們一天的生活情況以及活動照片發(fā)給家長，好讓家長安心入眠。家長習慣了接收陳老師的信息后才睡覺，他們看到那么晚老師還沒休息很受感動，連忙回復：“老師辛苦了！我們很放心，您也早些休息！”
現(xiàn)在，一年級的孩子們已適應了住校生活，在學校里他們把陳老師當做媽媽，時常在她懷里撒嬌，還會跟她分享一些小秘密，像一家人一樣。
我們祝福陳老師，愿她和她的孩子們永遠快樂！
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