- 《游子吟》教案 推薦度：
- 大班游子吟教案 推薦度：
- 《游子吟》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《游子吟》教案（精選13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《游子吟》教案，歡迎大家分享。
《游子吟》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動(dòng)來表達(dá)自己對母親的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩句“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”
教學(xué)過程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊——(5-6分)
一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng))
(預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……)
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩?
(引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。)
師述：孟郊——唐朝著名詩人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時(shí)候?qū)懢偷�。下面我們就來欣賞這首古詩。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感——(5分)
出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動(dòng)學(xué)生的情感)
(1)請學(xué)生來朗誦。
游子吟孟郊
慈母/手中線, 游子/身上衣。
臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。
誰言/寸草心, 報(bào)得/三春暉。
(2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?
(預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺……)
(3)帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。
三、理解詩意，揮發(fā)情感——(7分)
再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。
(自由讀，可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)
(1)、你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的?
(借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識(shí)……)
(2)、最后一句話最難以理解。
方法：
A、先來讀一讀。
B、這句話描述的`是什么?
C、再理解重點(diǎn)的詞語：
“意恐”——心里擔(dān)心、害怕;
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意;
“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰言寸草心,
報(bào)得三春暉�！薄赣H像春天對小草般的恩情，誰說子女能報(bào)答的完呢?——母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的�！l說那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽母親的光輝呢?
四、情讀體驗(yàn)，深入悟情——(10分)
師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對兒女的愛牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
看到此情此景，我們就會(huì)油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親?
(預(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……)
表達(dá)了她的一種怎樣的感情?
(預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團(tuán)圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心……)
師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會(huì)早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?
師述：假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì)怎樣想?
(預(yù)案：表達(dá)自己對母親的恩情不能報(bào)以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。……)
是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)
五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感——(6分)
(1)、母愛是純真的，母愛是無私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對母親的感情。
板書“親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護(hù)�！�(再聽剛才的音樂，進(jìn)入情境后，嘗試書寫)
(2)、寫好一段話，交流這段話。
六、評(píng)價(jià)交流，深化情感——(6)
1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評(píng)價(jià)。
2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。
《游子吟》教案 2
教學(xué)理念:
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向?qū)W生介紹作為一位媽媽對孩子的愛的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動(dòng)中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達(dá)到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
復(fù)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)前倚音。
2、過程與方法：通過聽賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》，表現(xiàn)母子之間的樸實(shí)情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛的教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并
能有感情的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握前倚音的唱法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：師生問好
（二）導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，上課前老師先問你們幾個(gè)問題，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，看你們是否知道答案。
師：是誰把你們帶到這個(gè)世界上？
生：——媽媽
師：是誰在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你？
生：——媽媽
師：對，是媽媽，媽媽對我們的這種情感用一個(gè)字來概括,是什么？
生：——愛
師：下面咱們來感受一下，母親到底有多愛自己的孩子（出示課件）
師：同學(xué)們誰來回答一下，父母這是有多愛孩子（母愛如命，無私奉獻(xiàn)）
師：每一位母親都深愛著自己的孩子，現(xiàn)在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（出示課件）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師:看這張圖片，請你說一說這張圖片上描繪的是什么?
生:——回答
師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？
生：縫衣服。
師：為誰縫衣服？
生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒有縫紉機(jī)之類的機(jī)器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動(dòng)，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會(huì)背這首詩嗎？
（出示課件）
師：詩意：慈祥的母親手里把這針線，為將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣，臨行時(shí)他把衣服縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結(jié)實(shí)的矛盾心理，誰能說像小草的那點(diǎn)孝心就可報(bào)達(dá)春暉般的慈母恩惠，你們說能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐犢情深的母愛展現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學(xué)生齊聲朗讀古詩《游子吟》
師:好，那就讓我們帶上對詩歌的理解，有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下深深的母子情!
3、唱歌曲
師:看來大家都被這首詩歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng)，但是他感覺單憑文字不能表達(dá)心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達(dá)母子情，就為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》大家用心來聽一聽。(課件出示歌曲)
初聽歌曲，感受旋律
（2）學(xué)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符
師:大家發(fā)現(xiàn)了沒有，歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們以前學(xué)過的音符——附點(diǎn)音符，附點(diǎn)的作用就是延長前面音符時(shí)值的一半。
請大家找一找，并仔細(xì)觀察有哪些相同和不同之處。
師：對，歌曲的開頭就出現(xiàn)了附點(diǎn)音符2.3(板書)，而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。
生：——回答
師：對，三次。接著我們再看第二小節(jié)也有6.2(板書)，也出現(xiàn)了三次，接著看第三小節(jié)4.5(板書)，也出現(xiàn)了三次，他們的不同點(diǎn)是什么?
生：——回答
師：對，一個(gè)是附點(diǎn)四分音符，一個(gè)是附點(diǎn)八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學(xué)習(xí)前倚音
師:歌譜中除了附點(diǎn)音符，還有我們以前沒有見過的音符，請大家找一找。
生：——回答
師：對，在這首歌曲當(dāng)中有多處出現(xiàn)了這個(gè)音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺，它的名字叫前倚音。倚音是樂器上常用的裝飾音之一，因?yàn)樗且栏皆谥饕羟昂蟮囊�，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音�?板書)我們在演唱的時(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好，那么當(dāng)她們出現(xiàn)在樂曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）
師：你們也來試一試好嗎(生唱)
師：很好，接下來讓我們把所有的前倚音都找一找，樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（七次）
師：對，七次，那誰說一說，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？
師：之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音，是因?yàn)橐w現(xiàn)母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。
（4）學(xué)生學(xué)唱
師：下面我唱一句，同學(xué)們跟唱一句
(5)師生接龍演唱歌曲
師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達(dá)了媽媽和孩子之間的深厚感情，現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。
(6)生生接龍演唱歌曲
師:同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）
�。�7）完整地演唱歌曲
師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的.歌曲，我們在演唱的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢?
�。ɑ顫姎g快）（深情柔美）（自豪神奇）
師：對，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來感受孟郊對母親深深的愛。
五、拓展延伸
師：你們唱的真棒，感覺單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達(dá)母子之情，下面讓我們加上動(dòng)作來更好地抒發(fā)我們對母親的敬愛之情。
六、教學(xué)總結(jié)
孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對子女的心，母親節(jié)大家知道是什么時(shí)間嗎（每年5月的第二個(gè)星期日）母親節(jié)馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達(dá)你們的心意，第一你們可以把今天咱們學(xué)習(xí)的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽，讓媽媽感受你們對他們的愛。第二，你們能用自己的方式來表達(dá)對母親的愛，可以做一張簡單的賀卡，寫上自己的心里話或者折一朵漂亮的小花、說句媽媽我愛你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會(huì)很高興，等你們將來長大求學(xué)，或者外出工作，成為真正的游子時(shí)，一定不要忘記你們的爸媽。
師：最后讓我們帶著對母親的敬愛，對母親的祝福，整體演唱一遍。
師：愉快的音樂課這就結(jié)束了，同學(xué)們咱們下節(jié)課見。
《游子吟》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解《游子吟》的歌詞和音樂形式。
2.掌握《游子吟》的旋律和節(jié)奏，會(huì)唱《游子吟》。
3.能夠用正確的發(fā)音、語調(diào)、情感表現(xiàn)歌曲，理解和感受《游子吟》所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和民族情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備《游子吟》的唱片或錄音。
2.準(zhǔn)備好《游子吟》的歌詞、簡譜和歌曲講解資料。
3.準(zhǔn)備好教具：投影儀、音響設(shè)備等。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：教師播放《游子吟》的錄音，讓學(xué)生感受這首歌的旋律和情感。
2.講解歌曲：教師根據(jù)所準(zhǔn)備好的資料，向?qū)W生詳細(xì)介紹《游子吟》的作者、背景、故事和歌詞的意義和內(nèi)涵，讓學(xué)生了解這首歌的背景和文化內(nèi)涵。
3.教唱歌曲：教師現(xiàn)場演唱、教唱《游子吟》的歌詞和旋律，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)清晰、情感表達(dá)自然。教師可以采用分步講解、分節(jié)練習(xí)的方式，讓學(xué)生跟唱、合唱，使學(xué)生達(dá)到“唱、讀、說、聽、寫”的綜合能力。
4.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練唱，教師根據(jù)情況進(jìn)行適度的調(diào)整和指導(dǎo)。學(xué)生可以自由選擇各種形式的表演方式，比如朗誦、獨(dú)唱、合唱、朗讀等等，充分展示學(xué)生的.創(chuàng)造力和才華，使學(xué)生能夠理解和感受《游子吟》所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和民族情感。
5.鞏固：教師進(jìn)行回顧總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多唱、多體驗(yàn)，讓學(xué)生在唱歌中感受文化的魅力和美好人生。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握《游子吟》的歌詞和音樂形式，了解《游子吟》的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)方式，學(xué)會(huì)通過“唱、讀、說、聽、寫”來理解和表達(dá)這首歌所代表的思鄉(xiāng)之情和民族魂。
2.教學(xué)難點(diǎn)：正確發(fā)音和表達(dá)的難度很大，需要大量的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和民族情感的理解和表達(dá)能力是教學(xué)難點(diǎn)，需要教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生，用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式來幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)這首歌帶給我們的思考和感悟。
五、教學(xué)效果的評(píng)估
1.教學(xué)作業(yè)：聽唱《游子吟》、認(rèn)讀《游子吟》的歌詞和簡譜，體會(huì)和表達(dá)《游子吟》所表達(dá)的情感，寫一篇聽后感或表演心得，配合音樂、畫、詩歌、散文等多種形式，展示自己的文化品味和藝術(shù)才華。
2.教學(xué)反饋：收集學(xué)生的反饋意見，綜合評(píng)估整個(gè)教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂教育中得到全面的提升和發(fā)展。
《游子吟》教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受古詩中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
3、讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
古詩《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線
三、活動(dòng)過程：
一、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感
�。�1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）
�。�2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
�。�3）師：你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎？引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，無論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛自己的母親，都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ�，上�?jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩人孟郊寫的一首關(guān)于母親的詩《游子吟》，我們一起來復(fù)習(xí)一遍。
二、通過觀看視頻，深刻理解古詩
1、師：今天老師把這首古詩編成了一個(gè)故事，你們想不想聽聽呢
2、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"
3、提出問題：聽了這個(gè)故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？
4、總結(jié)：母親對子女的愛是最神圣而無私的，我們再次有感情的朗誦古詩《游子吟》，把媽媽對孩子的愛讀出來。
5、玩古詩接龍游戲，朗誦古詩一遍三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？
四、大膽表達(dá)
自己對媽媽的愛，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？
五、有感情的表演古詩
師：既然媽媽愛我們，我們也愛媽媽，想不想把媽媽對我們的.愛用這首古詩的形式來表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請個(gè)別幼兒上來表演，再進(jìn)行分角色表演。
六、延伸活動(dòng)
師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來了，我們一起來為自己鼓個(gè)掌，表揚(yáng)一下自己吧！其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑袀ゴ蟮哪笎�，在�?dòng)物界一樣也有無私的母愛，你們想不想知道呢？那我們一起來觀看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛的。
【活動(dòng)反思】
本次期中開課是開展古詩教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親。活動(dòng)中對于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進(jìn)。
《游子吟》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解古詩的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對古詩中的字有所認(rèn)識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握"誰言寸草心，報(bào)得三春暉"，的寓意。
3、通過說說媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì)父母的關(guān)愛，聯(lián)系古詩的情感教育，懂得回饋父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將古詩書寫在黑板上
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄赫艺椅艺J(rèn)識(shí)的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
請幼兒找黑板上古詩中認(rèn)識(shí)的字：游子、手中線、寸草心等二、欣賞學(xué)習(xí)古詩。
1、完整朗讀古詩，幫助幼兒理解古詩的意思。
將幼兒認(rèn)識(shí)的`字結(jié)合古詩連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰言寸草心，報(bào)得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦古詩
�。�1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；
�。�2）變換形式練習(xí)朗誦；
3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說寫什么。
4、"小詩人朗誦會(huì)"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：
我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲
《游子吟》教案 6
目的要求
1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。
2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的`情意和媽媽的勞動(dòng)成果。
準(zhǔn)備
安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。
內(nèi)容與指導(dǎo)
古詩：夜宿山寺
1、教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，圖中都誰��？（母親的頭像）
2、教師朗誦古詩。
3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。
師：古時(shí)候一位母親在兒子要即將出門的時(shí)候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達(dá)對兒子的不舍之情。
4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《游子吟》。
游子吟慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
5、教師小結(jié)：
教師再次重復(fù)一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意！
6、活動(dòng)結(jié)束。
《游子吟》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)初步理解古詩的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。
(2)讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。
(3)激發(fā)心中熱愛媽媽的情感。
(4)鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(5)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
縫制的衣服，掛圖一張
活動(dòng)過程：
(1)復(fù)習(xí)詩歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。
(3)教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。
(4)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩，結(jié)合掛圖和教師的講解正確理解古詩的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩。讀準(zhǔn)：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
(5)請個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對媽媽的.愛
(6)要求回家把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達(dá)對媽媽的愛。
活動(dòng)反思：
注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練�；顒�(dòng)中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們在同伴間相互講解，為他們營造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達(dá)的能力。
《游子吟》教案 8
教材分析：
古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄托著赤字對慈母發(fā)自肺腑的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩。
2、理解并掌握“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
古詩《游子吟》掛圖。
活動(dòng)建議：
1、教師結(jié)合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。
�。�1）邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容，如：畫面中的人是誰？她在做什么事情？這位母親在給誰縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺？
�。�2）教師簡單介紹古詩的名稱、作者。
（3）教師有感情地朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。
�。�4）通過提問展開討論，引導(dǎo)幼兒了解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對兒子的關(guān)愛的？哪句話寫出了游子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？
教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來，就把衣服的針腳縫得密密的'，使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣，兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。
�。�1）引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。
（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。
�。�3）教師組織幼兒通過個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對母親的愛。
（4）舉辦“小詩人朗誦會(huì)”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。
3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。
引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說些什么、附古詩：
游子吟
�。ㄌ啤っ辖迹�
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
《游子吟》教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
結(jié)合自己的感受，借助畫面欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
樂意表達(dá)自己的想法，萌發(fā)回報(bào)媽媽的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫“我的媽媽”，說說媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。
大書《處處聞啼鳥游子吟》、配樂cD《游子吟》
三、活動(dòng)過程：
回憶活動(dòng)“我的好媽媽”
教師小結(jié)：你們都有一個(gè)漂亮、能干、善良的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
欣賞并理解古詩
1、看一看，再聽一聽
出示大書《處處聞啼鳥》，欣賞《游子吟》畫面提問：
畫面上有誰？
媽媽在做什么？為誰做的？
古時(shí)候有位詩人叫“孟郊”，他要出遠(yuǎn)門了，他寫了一首詩叫《游子吟》
媽媽為他準(zhǔn)備了什么？詩歌里面會(huì)告訴我們。我們一起來聽一聽（cD完整）。
2、聽一聽，說一說：
你聽到了什么？
什么叫“游子”（離家遙遠(yuǎn)在外的孩子）？
“慈母”是誰？“游子”是誰？
慈母為游子做了一件什么事情？我們再聽一聽（老師分段朗誦）。
慈母為游子做了一件什么事情？
“手中線”做出“身上衣”
媽媽為什么要這么做呢？
媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣？
“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”
小結(jié)（老師解讀古詩大意）：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的，母親的愛也一針一線的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來才放心，母親的恩情，孩子永遠(yuǎn)也無法報(bào)答，就像小草無法報(bào)答陽光的撫育。
3、表達(dá)對于媽媽的愛
你的媽媽也這樣疼愛你嗎？媽媽都為你做什么呢？
你愛自己的媽媽嗎？你會(huì)怎么做？
聽cD，跟著老師一起念古詩
小結(jié)：雖然現(xiàn)代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛卻是永遠(yuǎn)都不會(huì)變的"，就如春天溫暖的陽光一樣，所以我們無論長得有多大，走的.有多遠(yuǎn)，做過多了不起的事情，都不要忘記愛我們自己的媽媽！
教學(xué)反思
古詩的教學(xué)對于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生本就是有些困難，課標(biāo)中明確指出第一學(xué)段（一、二年級(jí)）的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美�！睕]有過多要求對古詩內(nèi)容的理解，但完全不理解的死記硬背又沒什么意義，這個(gè)尺度要求對于低年級(jí)語文教師來說，把握比較困難，這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊的內(nèi)容，現(xiàn)在放在了第二冊，教學(xué)的側(cè)重和方式也不能同從前一樣，要設(shè)計(jì)適合一年級(jí)現(xiàn)階段感興趣的內(nèi)容。
這節(jié)課下來，孩子們整體是興趣高漲的，動(dòng)畫加表演式的理解詩意孩子們更喜歡，也更容易理解古詩的內(nèi)容，讓低年級(jí)語文古詩教學(xué)不只是讀一讀、背一背，但我也有以下反思：
1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引學(xué)生的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用學(xué)生感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中學(xué)生最大的興趣點(diǎn)是看著視頻背誦古詩，對古詩內(nèi)容的理解就在其中滲透！一年級(jí)學(xué)生是以具體形象思維為主，喜歡在真看、真演，直接性視覺沖擊中認(rèn)識(shí)事物，這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩意的目的。
3、教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的求知欲。
《游子吟》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
2、了解詩歌大意，感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。
二、教材分析與處理：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。
2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：
低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，借助故事講述創(chuàng)設(shè)意境，理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”
三、教學(xué)過程：
一、歌曲引入，創(chuàng)設(shè)情境
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》
2、學(xué)生交流在自己的日常生活媽媽是怎樣照顧自己的。
3、教師小結(jié)：從我們呱呱墜地的那一天起，媽媽扶我學(xué)走路，教我學(xué)說話，媽媽無時(shí)無刻不在為我們操勞。
唐朝大詩人孟郊，他曾寫下了一首歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌�。[出示課件：游子吟]
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請大家跟著老師一起把課題寫在黑板上，（指導(dǎo)書寫“游”，）“游子”指的就是長期離家外出的人，比如你們的爸爸媽媽長期在外地打工沒有回家，那他們就是你們爺爺奶奶、外公外婆的游子。而這首詩中的游子指的就是“孟郊”。“吟”是詩歌的一種形式，寫的時(shí)候要注意不要把右邊的“今”寫成了“令”，請大家齊讀課題：游子吟。
二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。
1、孩子們現(xiàn)在就請你們打開書第155頁，借助拼音自由地讀讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、剛才孩子們讀得可認(rèn)真了，課文里有些戴小紅帽的.生字娃娃你發(fā)現(xiàn)了嗎。趕快拿出筆圈住他們，看誰找得又快又準(zhǔn)。
3、看看和老師找的一樣嗎。（出示生字課件），反復(fù)拼讀這些小紅帽的生字娃娃，記住它的名字。
4、通過剛才的拼讀你覺得哪些字容易讀錯(cuò)，誰來給大家提個(gè)醒。誰的發(fā)音最準(zhǔn)確，最響亮，老師就請他當(dāng)小老師教大家讀三次。
（學(xué)生教讀，相機(jī)糾正）
謝謝我們的小老師，孩子們請用你們的火眼睛睛牢牢地記住它，親親熱熱地打打招呼，一起讀————
5、瞧，生字娃娃可調(diào)皮了，它把拼音小帽摘掉了，你還認(rèn)識(shí)它嗎。（指讀：男、女生各一個(gè)，相機(jī)糾正讀音）
6、咦，生字娃娃和好朋友一起手拉手，出來啦，你還能叫出它們的名字嗎。
7、剛才小伙伴們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在我們一起把生字寶寶送回田字格家，（出示生字課件并齊讀：寸、歸、遲、臨、密、游），注意觀察它們在田字格中的位置。
說說，你覺得哪一個(gè)字最不好寫，老師來幫幫你。[教師范寫，學(xué)生書空]
8、學(xué)生練習(xí)寫字，老師相機(jī)指導(dǎo)，并展臺(tái)點(diǎn)評(píng)。[學(xué)生靜息20秒鐘]
三、讀文講解，品悟詩意
通過剛才的生字學(xué)習(xí)，孩子們再來讀一次古詩。
[點(diǎn)擊課件，出示古詩]相信你會(huì)讀得更好，不信，你就試試。
1、大家讀得非常投入，誰想讀給大家聽，老師請一個(gè)勇敢的孩子來讀一讀吧。（相機(jī)請孩子糾正）字音讀得真準(zhǔn)確
2、[點(diǎn)擊：播放音樂]？詩人孟郊，自幼喪父，與母親相依為命，為了考取功名一展抱負(fù)，不得不拜別慈母，漂泊他鄉(xiāng)，直到50歲那年，他才當(dāng)上了溧陽縣的一個(gè)小官，溫飽才得以解決，做官后，他馬上把母親接到溧陽縣，以回報(bào)母親恩情。這首詩就是寫在母親來溧陽之前。
孩子們，在這首詩里面藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，老師講給你們聽，好嗎。
在一千多年的唐朝啊，有一個(gè)特別有名的詩人叫孟郊，他很小的時(shí)候父親就已經(jīng)死了，他和他的母親相依為命。
媽媽辛辛苦苦地?fù)狃B(yǎng)他長大，所以孟郊特別愛他的媽媽，他的媽媽也非常愛他。有一次，孟郊要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳，夜已經(jīng)很深了，母親還在那微弱的油燈下一針針一線線地縫啊縫啊。他想：孩子這次外出還不知道什么時(shí)候才能回來，我得把他的衣服縫得密些，再密些，千萬別讓他在外面凍著了。
第二天清早，母親把孟郊送到村外的楊柳樹下，媽媽用那滿是皺紋像干樹枝一樣的手，緊緊地?fù)肀е鴥鹤�，說：郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀。孟郊聽了不住地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)他抬頭看見媽媽，媽媽的頭上又添了好多的白發(fā)，心里一陣酸楚，想到白發(fā)蒼蒼的母親需要自己在身邊照顧，可自己卻不得不遠(yuǎn)行，想到這，淚水濕潤了他的眼眶......
師：感人嗎。
想著剛才老師講的故事，再來讀讀這首古詩，看看你從詩中又讀到了怎樣的畫面。（媽媽正在給孟郊縫衣服的畫面）
你們是從哪一行詩看出媽媽在縫衣服的。
（學(xué)生回答）是這樣的畫面嗎。[點(diǎn)擊課件，出示縫衣圖]
大家看看，現(xiàn)在是什么時(shí)候。
媽媽還在那干什么呢。誰來說說。（學(xué)生交流）
大家再仔細(xì)看看這幅畫，這屋子里的光線怎么樣呀。
媽媽的頭發(fā)呢。媽媽的頭發(fā)花白，行動(dòng)也十分不便，眼睛也看得不是那么清楚了，可他還是在哪兒縫著、縫著，你們是從哪幾行詩看出媽媽還在哪里不定地縫啊縫啊。（指定學(xué)生讀）
此時(shí)，夜深人靜，月色如勾，屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼心，在微弱的燈光下，年老的媽媽此時(shí)是多么的艱難，為何不等到明天再縫呀。（學(xué)生交流）
噢，好厲害，你從哪里知道的。（直接出示三四句）
那么，這位老母親是怎樣縫的。詩中有一個(gè)詞非常形象，誰能把它找出來。
（密密縫）
為什么要密密縫呢。
�。▽W(xué)生交流）師：哪你能用讀詩的方式，讀出媽媽心中的那份擔(dān)心嗎。
誰再來讀讀。讀出媽媽的那份牽掛。
誰還可以讀出媽媽對兒子的不舍。
師：人們常說，兒行千里母擔(dān)憂，是呀，想到兒子就要遠(yuǎn)離家園，媽媽有太多太多的話要對兒子說……她會(huì)說些什么呢。
千叮嚀萬囑咐，可這位母親什么也沒說。她只是默默地縫，密密地縫，此時(shí)，她縫進(jìn)的僅僅是一根長長的絲線嗎。（學(xué)生交流）
現(xiàn)在讓我們一起幫著媽媽把衣服縫得再密些，讓我們把媽媽的擔(dān)心、牽掛、不舍和愛，一起縫進(jìn)衣服里吧——讀。
[生齊讀......]
看著媽媽，在油燈下，一針針一線線為自己縫著衣服，針尖戳破了手指，孟郊會(huì)想些什么呢。
讓我們再一次走進(jìn)游子的內(nèi)心世界……讓我們一起接著剛才的故事講下去……
孟郊走了，他這一走啊，真的就是好長時(shí)間都沒有回來，有一次孟郊來到郊外，他看見暖烘烘的太陽出來了，看呀，路邊的小草顯得更加的生機(jī)勃勃，孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的愛不就像這春天里太陽的光輝嗎。
淋浴著陽光的小草，無論怎樣也抱答不了太陽的恩情啊，母親的恩情我將永遠(yuǎn)銘記在心。
一想到這兒，他就寫下了[出示課件：5、6句]流傳千古的名句，請讀——
四、升華主題
孟郊的這句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”廣為流傳。今天人們還常常用這句話來表達(dá)自己的心聲，當(dāng)我們吃著媽媽親手做好的飯菜時(shí)：我們會(huì)想到——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)我們在風(fēng)雨中看到媽媽遮擋在我們頭上的雨傘時(shí)，我們會(huì)說——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。
當(dāng)我們在生病時(shí)，看到媽媽為自己操勞時(shí)，我們會(huì)說——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)我們走上成功的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，看著自己年邁的媽媽，我們會(huì)說——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。
總結(jié)：母愛是偉大的，希望我們通過今天的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)記住母親的愛，學(xué)會(huì)感恩母親。最后讓我們再次走進(jìn)《游子吟》（播放歌曲《游子吟》）。
《游子吟》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨詩句認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩的意思，體驗(yàn)詩的意境，積累情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、看圖觀察。
出示掛圖：學(xué)生觀察，討論：說說你從圖中看懂了什么?
二、初讀古詩。
1、讀讀古詩，找出你不認(rèn)識(shí)的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。
2、把生字多讀幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、再讀古詩，大致了解詩意。
1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。
2、討論：說說你懂了什么?(結(jié)合圖)
3、全班交流。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦。
1、教師范讀：
導(dǎo)語：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親親手縫制衣服。兒子要走多遠(yuǎn)，母親的`心就會(huì)跟多遠(yuǎn)。從孩子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來。
教師誦讀古詩。
2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩。
3、指導(dǎo)背誦。
4、全班齊背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密逢，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
《游子吟》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解古詩的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對古詩中的字有所認(rèn)識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握"誰言寸草心，報(bào)得三春暉"，的寓意。
3、通過說說媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì)父母的關(guān)愛，聯(lián)系古詩的情感教育，懂得回饋父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將古詩書寫在黑板上活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄?/strong>找找我認(rèn)識(shí)的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
請幼兒找黑板上古詩中認(rèn)識(shí)的字：游子、手中線、寸草心等
二、欣賞學(xué)習(xí)古詩。
1、完整朗讀古詩，幫助幼兒理解古詩的'意思。
將幼兒認(rèn)識(shí)的字結(jié)合古詩連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰言寸草心，報(bào)得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦古詩
�。�1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；
（2）變換形式練習(xí)朗誦；
3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說寫什么。
4、"小詩人朗誦會(huì)"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲：比賽詩朗誦課后反思：
《游子吟》教案 13
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會(huì)感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫古詩。
教育目標(biāo)：
1、感受詩人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、感受詩人對偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：通過讀懂詩句，體會(huì)作者對母愛的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、感情導(dǎo)入
1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢?
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習(xí)古詩前，讓我們一起來回憶學(xué)習(xí)的方法。
2、出示學(xué)法：
(1)一拆：把詩句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。
(2)二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來解拆出的詞語
(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
(4)補(bǔ)連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。
3、小結(jié)：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來讀通、讀懂古詩。
三、新授
1、知詩人，解詩題。
(1)齊讀詩題。
(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對古詩質(zhì)疑。
介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時(shí)作。
(3)范讀詩文。
(4)學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩意。
(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)
(2)自學(xué)一~四行詩句。
a學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
b小組自學(xué)討論、交流。
c質(zhì)疑。
(3)反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。
(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評(píng)讀。
(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩句。
a小組交流自學(xué)。
b學(xué)生匯報(bào)。
理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解?
c此時(shí)，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩句。(賽讀、評(píng)度、小組讀)
3、連句意、明詩意。
(1)邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。
(2)展開想象，用自己的語言講述詩意。
4、想詩境、悟詩情。
反復(fù)吟誦，邊讀邊展開想象，體會(huì)詩人對偉大母愛的贊頌。
5、誦詩文、入意境。
6、感情背誦。
四、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說說。
教學(xué)反思：
《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句，豐富古詩積累。了解詩歌大意，體會(huì)母親對兒子的慈愛以及兒子對慈母的孝心，感受詩人熱愛母親的真摯感情。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
一、關(guān)注學(xué)生的情感和內(nèi)心體驗(yàn)。
《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的`思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀，隨機(jī)搭建朗讀擂臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評(píng)價(jià)，使得學(xué)生朗讀情深意切，十分投入。
為了使不同的學(xué)生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進(jìn)步，或有新的收獲，我很中肯的給每個(gè)人以不同的評(píng)價(jià)，有針對性地進(jìn)行及時(shí)幫助，朗讀指導(dǎo)的效果立竿見影。隨著對詩句的感悟，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗(yàn)，學(xué)生的體驗(yàn)不僅使他們感悟了教材，促進(jìn)了朗讀，而且豐富了教材的內(nèi)涵，是對教材的提升和發(fā)展。
二、開發(fā)學(xué)生資源，培養(yǎng)學(xué)生想象練筆。
為了拓展學(xué)習(xí)，豐富古詩課堂內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩、充分朗讀的基礎(chǔ)上安排了一個(gè)“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫一個(gè)表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫作的差異，對三個(gè)個(gè)別學(xué)生降低了練筆要求，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使學(xué)生們的練筆落得更實(shí)。
但是由于教學(xué)中間“解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足，部分學(xué)生沒能完成寫作，沒有充分的時(shí)間進(jìn)行練筆后的交流。另外，教學(xué)中板書不及時(shí)，自身的教學(xué)基本功亟待提高。
【《游子吟》教案】相關(guān)文章：
游子吟的教案06-04
《游子吟》教案07-16
游子吟教案08-14
《游子吟》教案06-12
【薦】《游子吟》教案08-03
【熱門】《游子吟》教案10-15
【熱】《游子吟》教案09-16
《游子吟》教案【精】08-28
古詩《游子吟》教案08-01
《游子吟》教案【熱】09-12