大班古詩《相思》教案（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班古詩《相思》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大班古詩《相思》教案 1

　　活動目標：

　　1、通過對圖片的觀察，學習連貫地講述圖意，豐富詞匯：遙遠、枝芽、郁郁蔥蔥。

　　2、理解古詩內(nèi)容，感受五言絕句的韻律美，體驗詩中所包含的思念之情。

　　活動準備：

　　ppt 音樂

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　老師今天帶來了圖片，請小朋友們看一看。

　　二、逐幅細致的觀察每幅圖片，理解圖意。

　　1、你們最喜歡哪一幅?我們來看一看。

　　2、圖上有什么?你認識嗎?紅豆生長在哪里?南方遠嗎?用一個詞來形容。

　　3、請幼兒用一句話來概括這幅圖片的意思。

　　4、教師總結(jié)并引出古詩中相對應的一句。

　　5、依次觀察其余幾幅圖片，并講述。

　　三、欣賞古詩。

　　1、古代有個人叫王維，他看到這些景象后就寫了一首詩，流傳至今，我們來聽一下。

　　2、教師朗誦古詩。

　　3、詩中有幾句?每一句有幾個字?

　　總結(jié)：這樣五個字一句的叫五言。

　　4、幼兒和老師一起朗誦。

　　5、配上好聽的'音樂來朗誦古詩。

　　四、配上音樂來唱古詩，并分享不同的思念表達方式。

　　附：

　　古詩《相思》

　　王 維

　　紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?

　　愿君多采擷，此物最相思。

　　大班古詩《相思》教案 2

　　活動目標

　　理解古詩內(nèi)容，感受五言絕句的韻律美。

　　通過觀察紅豆實物、互動游戲，體會“相思”情感。

　　能用動作、語言表達詩意，增強情感表達能力。

　　活動準備

　　紅豆實物、紅豆生長過程視頻或圖片。

　　古詩插圖、輕柔背景音樂（如《琵琶語》）。

　　“相思樹”紙板、彩筆、黏土等手工材料。

　　活動過程

　　1. 實物導入，激發(fā)興趣

　　摸一摸，猜一猜：出示紅豆實物，請幼兒觀察顏色、形狀，猜測用途。

　　文化小課堂：講述紅豆象征“相思”的由來，播放紅豆生長視頻，結(jié)合詩句“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”直觀感受。

　　2. 互動學習，理解詩意

　　配樂朗誦：教師用古箏曲配樂朗誦，幼兒跟讀，注意節(jié)奏和押韻。

　　動作模仿：分組游戲，一組幼兒表演“采擷紅豆”動作，另一組朗誦對應詩句。

　　3. 創(chuàng)意表達，情感升華

　　制作“相思卡”：用黏土捏紅豆裝飾卡片，送給同伴并表達思念。

　　“相思樹”留言：在紙板上寫下或畫出對家人、朋友的.思念語，布置班級“相思角”。

　　4. 延伸活動

　　親子任務：與家長共讀古詩，用紅豆制作手鏈作為紀念。

　　環(huán)境創(chuàng)設：在圖書角擺放紅豆盆栽，營造詩意氛圍。

　　大班古詩《相思》教案 3

　　活動目標

　　理解并背誦古詩，積累“生”“枝”“采擷”等詞匯。

　　通過配樂朗誦、繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)審美能力和文化感知。

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗，表達對親友的思念之情。

　　活動準備

　　古詩PPT課件（含插圖、動畫）。

　　古典風格背景音樂（如《陽春白雪》）、繪畫紙、彩筆。

　　幼兒生活照片（與親友互動場景）。

　　活動過程

　　1. 情境導入，引發(fā)共鳴

　　回憶分享：展示幼兒與親友的合照，提問：“你想念他們時會怎么做？”引入古詩主題。

　　動畫賞析：播放PPT動畫，演示紅豆生長和采擷場景，逐句講解詩意。

　　2. 語言學習，韻律感知

　　趣味朗誦：教師示范朗誦，強調(diào)韻腳“枝”“思”，幼兒跟讀并拍手打節(jié)奏。

　　詞匯拓展：利用圖片解釋“采擷”“相思”，鼓勵幼兒用動作模仿“采”的動作。

　　3. 藝術(shù)表現(xiàn)，創(chuàng)意想象

　　配樂接龍：分組接龍朗誦，配合輕柔音樂增強韻律感。

　　繪畫創(chuàng)作：根據(jù)詩意繪制“紅豆相思圖”，教師巡回指導，鼓勵大膽想象。

　　4. 情感升華，家園共育

　　作品分享：幼兒展示畫作，講述自己的'“相思故事”。

　　親子互動：錄制幼兒朗誦視頻發(fā)送給家長，邀請家長分享自己的相思經(jīng)歷。

　　評估與延伸

　　多元評價：觀察幼兒朗誦的流暢度、情感投入；評選“最具創(chuàng)意相思畫”。

　　文化拓展：延伸閱讀其他詠物詩（如《詠柳》），比較異同；結(jié)合重陽節(jié)開展“為長輩送紅豆”活動。

　　大班古詩《相思》教案 4

　　活動目標

　　理解古詩《相思》的基本內(nèi)容，認識詩中“紅豆”“相思”等關(guān)鍵詞。

　　通過圖片觀察和故事講述，感受詩人對友人的思念之情。

　　能用簡單的語言描述詩句，嘗試角色扮演體驗詩中情感。

　　活動準備

　　紅豆實物、紅豆樹圖片（展示紅豆生長環(huán)境）。

　　古詩《相思》音頻、動畫視頻。

　　角色扮演道具（如紅豆枝、小鏟子）。

　　活動過程

　　導入環(huán)節(jié)：觀察紅豆，激發(fā)興趣

　　教師出示紅豆實物：“小朋友們看，這是什么？（紅豆）它像什么？（小火苗、小寶石）”。

　　展示紅豆樹圖片：“紅豆生長在南方的樹上，春天發(fā)芽，秋天結(jié)果。古代詩人王維看到紅豆，寫下了一首詩，我們一起來聽聽�！�

　　理解環(huán)節(jié)：聽故事，學古詩

　　“紅豆生南國”：紅豆生長在南方。

　　“春來發(fā)幾枝”：春天紅豆樹長出新枝。

　　“愿君多采擷”：希望朋友多摘紅豆。

　　“此物最相思”：紅豆最能表達思念。

　　故事導入：“王維有個好朋友去遠方，他很想念朋友，看到紅豆就寫了這首詩。紅豆代表‘思念’，就像你們想媽媽時的心情�！�

　　逐句講解：

　　互動環(huán)節(jié)：角色扮演，體驗情感

　　一組扮演“種紅豆的人”（用鏟子埋“種子”）。

　　一組扮演“春風”，揮手讓“紅豆樹”發(fā)芽。

　　一組扮演“采紅豆的人”，送出紅豆表達思念。

　　分組表演：

　　集體朗誦：配上輕柔音樂，幼兒模仿詩人想念朋友的表情朗誦古詩。

　　活動延伸

　　家庭任務：讓家長帶孩子找一找家里的紅豆，觀察形狀和顏色。

　　手工活動：用紅豆粘貼畫，畫“我的`相思樹”。

　　活動反思

　　通過實物觀察和角色扮演，幼兒能直觀理解“紅豆”和“思念”的關(guān)系。

　　需注意部分幼兒對“君”的含義（朋友）理解較模糊，后續(xù)可用生活場景舉例（如“送給小伙伴紅豆”）。

　　大班古詩《相思》教案 5

　　活動目標

　　感受古詩《相思》的韻律美，能有節(jié)奏地朗誦并嘗試配樂演唱。

　　通過手勢舞、創(chuàng)意動作表達詩意，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　理解“相思”的情感，嘗試用不同方式（語言、繪畫）表達思念。

　　活動準備

　　《相思》古詩音頻、手勢舞視頻。

　　背景音樂（古箏或輕柔鋼琴曲）。

　　畫紙、彩筆。

　　活動過程

　　韻律感知：聽古詩，找節(jié)奏

　　播放古詩音頻：“大家聽一聽，這首詩有幾個字一句？（五個字，叫五言絕句）”。

　　拍手打節(jié)拍朗誦：“紅豆/生南國，春來/發(fā)幾枝……”感受節(jié)奏。

　　創(chuàng)意表達：手勢舞+動作模仿

　　學習手勢舞：播放視頻，幼兒模仿“紅豆生長”“采紅豆”等動作。

　　自編動作：分組討論，為每句詩設計動作（如“發(fā)幾枝”用手比劃樹枝生長）。

　　情感升華：唱古詩，畫相思

　　“畫一畫你心中的《相思》：紅豆樹、采紅豆的'人，或你想念的人�！�

　　分享畫作：“我畫了紅豆送給媽媽，因為她出差時我很想她�！�

　　配樂演唱：播放背景音樂，幼兒用“啦”輕聲哼唱旋律，替代詩句。

　　繪畫創(chuàng)作：

　　活動延伸

　　親子朗誦會：邀請家長與孩子一起朗誦并錄制視頻。

　　“我的相思故事”：鼓勵幼兒用簡單語言講述自己思念他人的經(jīng)歷。

　　活動反思

　　手勢舞和配樂演唱能增強幼兒對古詩韻律的感知，但需控制音樂音量，避免干擾語言學習。

　　繪畫環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)幼兒對“思念”的理解多限于家人，后續(xù)可拓展至朋友、老師等社會關(guān)系。

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