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《題西林壁》中的哲理及哲理句
引導(dǎo)語(yǔ)：《題西林壁 》是蘇軾的作品，蘇軾的這首詩(shī)可謂是千古名詩(shī)，這首詩(shī)是哲理詩(shī)，那么，詩(shī)中的哲理句是哪一句呢?講述了什么樣的哲理?
題西林壁的哲理句及哲理
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
這詩(shī)中的哲理，既可以理解為世事因人成相，而人人各據(jù)一端，所見(jiàn)不同，欲見(jiàn)真相，需要脫出自身的處境，從高遠(yuǎn)處觀照;也可以理解為人生陷落在世俗的事物之中，乍驚乍喜，忽憂忽樂(lè)，為生老病死、榮辱貴賤所困，如果上升到無(wú)限的時(shí)空觀反觀這一切，不過(guò)都是瞬間的變化。
宋詩(shī)好說(shuō)理是普遍的現(xiàn)象，很有些作品因此而變得干硬枯燥，但蘇軾的詩(shī)較少給人以這樣的感覺(jué);像上述一類(lèi)優(yōu)秀之作，則既有深厚的內(nèi)涵，又不乏詩(shī)意情趣。
這主要是因?yàn)樘K軾常常從一個(gè)具體環(huán)境、具體經(jīng)歷、具體景物中觸發(fā)思考，善于把哲理與抒情寫(xiě)景熔為一體，善于通過(guò)親切妥帖、富于才思的比喻表現(xiàn)哲理，使人讀起來(lái)饒有興味。在中國(guó)古代詩(shī)人中，能夠這樣寫(xiě)哲理詩(shī)的人為數(shù)并不多。
題西林壁三年級(jí)導(dǎo)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀并背誦《題西林壁》古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀的感受與他人交流。
4、體會(huì)觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。
教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的思想，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
師：我們的祖國(guó)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美。由古至今，許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國(guó)大好河山的佳作，你們都積累了那些有關(guān)這方面的古詩(shī)呢?
師：著名的北宋詩(shī)人蘇軾在觀賞了廬山后，寫(xiě)下至今仍為人們稱(chēng)頌的詩(shī)篇——《題西林壁》。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)(板書(shū)詩(shī)題)
二、初學(xué)感知
三、理解感悟
師：這首古詩(shī)，同學(xué)們都讀熟了，但是你們知道它的含義嗎?今天，我們就要用學(xué)過(guò)的方法，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟嗎?
(一)、解詩(shī)題，知作者
說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)題目的意思嗎?
說(shuō)說(shuō)關(guān)于蘇軾的了解
(二)、抓字眼，明詩(shī)意
(三)、多誦讀，悟詩(shī)情
師：總結(jié)，對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。
也就是人們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”(板書(shū))。所以我們要想對(duì)事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽(tīng)一聽(tīng)其他人的意見(jiàn)。
四、想象成詩(shī)人，多種形式背誦古詩(shī)。
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