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《桃花源記》相關(guān)知識(shí)問(wèn)答
導(dǎo)語(yǔ)：《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，約作于永初二年(421)，即南朝劉裕弒君篡位的第二年。這時(shí)作者歸隱田園已經(jīng)16年了。下面是小編整理的這篇散文里的相關(guān)知識(shí)問(wèn)答，希望大家學(xué)習(xí)。
《桃花源記》相關(guān)知識(shí)問(wèn)答 1
1、世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會(huì)理想?
答：寄托了作者對(duì)和平(沒(méi)有戰(zhàn)亂)的向往，對(duì)平等和諧自足的幸福生活的追求。
2、作者為什么在這篇文章中虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)的美好境界?
答：寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的美好愿望;對(duì)美好生活的向往，對(duì)黑暗社會(huì)的否定、批判。
3、漁人臨走時(shí)，桃源人叮囑說(shuō)“不足為外人道也”，其用意是什么?
答：桃花源的人害怕世人進(jìn)來(lái)干擾和破壞他們與世隔絕的和平、安寧的生活，不想把外面的人世紛爭(zhēng)帶進(jìn)桃花源。
4、此人一一為具言所聞，皆嘆惋�！睗O人說(shuō)了些什么?為什么皆嘆惋?
答：漁人說(shuō)的是秦末以來(lái)的歷史。桃源中人嘆惋的是：為桃源外的世界如此動(dòng)亂、黑暗而嘆惋，為桃花源外的人一直過(guò)著痛苦生活而嘆惋。
5、第一自然帶有神秘色彩的景物描寫有什么用?
答：這段景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會(huì)出現(xiàn)“奇境”，為漁人進(jìn)入桃源渲染了氣氛，也為桃源美好作了鋪墊。
6、漁人離桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來(lái)尋找桃花源的人“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么?
答：作者這樣寫的目的是使人覺(jué)得桃花源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的所在，暗示“桃源”是一個(gè)虛構(gòu)的社會(huì)，現(xiàn)實(shí)是不存在的。
7、請(qǐng)你用自己的話，說(shuō)出桃花源人與漁人的交談都涉及了哪些內(nèi)容。
答：(1)桃花源人問(wèn)漁人從哪里來(lái)。(2)桃花源人向漁人說(shuō)明自己來(lái)到桃花源的`原因。(3)桃花源人向漁人詢問(wèn)外界的情況。(4)桃花源人囑咐漁人不要向別人提起這里的情況。
8、桃花源是陶淵明描繪的理想社會(huì)，也放映了勞動(dòng)人民的愿望，請(qǐng)概括這一理想社會(huì)的特點(diǎn)。
答:①?zèng)]有壓迫，買有剝削，社會(huì)安定。②人民安居樂(lè)業(yè)，和睦相處，平的自由。③環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富。
9、學(xué)了本文后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)世外桃源這個(gè)成語(yǔ)的理解，你還知道那些成語(yǔ)是從課文中概括出來(lái)的。
答、世外桃源是一個(gè)美麗的，與世隔絕的地方，但是并不存在。他寄托者作者對(duì)于理想生活的幻想。
成語(yǔ)還有：落英繽紛 豁然開(kāi)朗 阡陌交通 雞犬相聞 無(wú)人問(wèn)津
《桃花源記》相關(guān)知識(shí)問(wèn)答 2
《桃花源記》（節(jié)選）
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，成�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
【小題1】《桃花源記》的作者是 (朝代)著名詩(shī)人 ，又名潛，號(hào)五柳先生。(2分)
【小題2】解釋下列劃線詞語(yǔ)在文中的意思。(2分)
(1) 便要還家（2）悉如外人（3）處處志之（4）尋病終
【小題3】成語(yǔ)皆言簡(jiǎn)意賅，許多成語(yǔ)都語(yǔ)出有典，如成語(yǔ) 、 就是出自本文。(2分)
【小題4】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。(4分)
(1)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
(2)率妻子邑人來(lái)此絕境。
【小題5】從選段中理出“漁人”的行蹤，在括號(hào)內(nèi)填入短語(yǔ)。（2分）
發(fā)現(xiàn)桃花源——（ ）——（ ）
【小題6】作者的“世外桃源”其實(shí)并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是詩(shī)人心中的“桃花源”，古今文人描寫這些想像中的世界有什么相同的用意？（2分）
答案
【小題1】晉代(東晉)．陶淵明
【小題2】（1）同“邀”，邀請(qǐng)（2）都（3）“標(biāo)記”或者“做標(biāo)志”必須譯為動(dòng)詞（4）隨即，不久
【小題3】世外桃源 無(wú)人問(wèn)津 豁然開(kāi)朗
【小題4】⑴“黃發(fā)垂髫”“怡然”老人和小孩都高高興興，顯得心滿意足。
�、啤捌拮印薄敖^境”（他們）帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與世隔絕的地方。
【小題5】訪問(wèn)（進(jìn)入）桃花源 離開(kāi)桃花源
【小題6】與當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)照，是作者不滿現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托，表現(xiàn)了他對(duì)理想社會(huì)的追求。（寄托了作者對(duì)美好生活、和平社會(huì)的向往之情。）
解析
【小題1】學(xué)生能夠準(zhǔn)確積累教材中重要的'文學(xué)常識(shí)和作家作品即可。
【小題2】這是對(duì)文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累�！耙睘橥僮�；“志”在這里是動(dòng)詞。
【小題3】學(xué)會(huì)積累古文言文中現(xiàn)在依然具有生命力的成語(yǔ)。積累正確即可。成語(yǔ)有：世外桃源 無(wú)人問(wèn)津 豁然開(kāi)朗 怡然自得等。
【小題4】這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，了解句子間隱含的語(yǔ)意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表達(dá)準(zhǔn)確為好。其中“黃發(fā)垂髫、妻子、絕境”等重點(diǎn)詞語(yǔ)要理解準(zhǔn)確。
【小題5】這是文言文中內(nèi)容理解考點(diǎn)。學(xué)生能了解文本內(nèi)容并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)概括內(nèi)容要點(diǎn)，提高對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。本文是以“漁人行蹤”為線索來(lái)安排內(nèi)容材料的，分為三部分。
【小題6】能從“對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿”和“對(duì)理想生活的追求”兩個(gè)方面來(lái)理解和組織答案，意思表述正確即可。
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