三字經(jīng)課堂教案

　　教學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》。

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情的朗讀并體會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

　　2、體會(huì)原文的含義，感受到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松�的重要性，要打好�?jiān)實(shí)的知識(shí)根底，長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　3、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 使學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背這兩句三字經(jīng)。

　　2、使學(xué)生理解這兩句三字經(jīng)的含義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蘇詢故事磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、同學(xué)們，你們知道蘇詢是誰？（歷史上的“唐宋八大家”之一）

　　2、那么，你們想不想聽聽有關(guān)他的故事呢？

　　3、好的。現(xiàn)在老師給你們講講《蘇詢苦讀》這個(gè)故事。放蘇詢故事磁帶。

　　蘇詢，字明允，眉州眉山（今四川）人，北宋著名的散文家，唐宋八大家之一。

　　蘇詢年輕時(shí)并不好好讀書，而是糊里糊涂地日子，直到二十七歲才發(fā)憤學(xué)習(xí)。學(xué)了一年多，就去考進(jìn)士，茂才，結(jié)果都沒有考中。這才使他認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不容易，要得到成果非下苦功夫不可。

　　一天，蘇詢的書房里冒出了黑煙，大家都很奇怪，不知道里面發(fā)生了什么事情。走進(jìn)去一看，只見蘇詢正把一摞摞文稿往火爐里送。原來，他要把他過去所有不成熟的作品全部燒掉，決心從頭開始。從此，他謝絕賓客，閉門攻讀，夜以繼日，手不釋卷。如此發(fā)憤了五六年，終于文才大進(jìn)，下筆如有神，頃刻數(shù)千言。他和兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍的文章轟動(dòng)京師，士大夫爭相傳閱，學(xué)者竟相郊法。

　　4、聽了這個(gè)故事，你想到了什么？（讓學(xué)生各抒已見，初步感受蘊(yùn)含的深義。）

　　5、導(dǎo)入新授，這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。

　　二、誦讀原文，感悟道理。

　　1、朗讀原文，讀通讀順。

　�。�1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，在聽讀的過程中，注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。

　�。�2）誦讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。

　　（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀流利。

　　（4）指讀，隨時(shí)正音。

　�。�5）看哪組讀得又快又準(zhǔn)。（游戲：開火車）

　　2、誦讀原文。讀出節(jié)奏韻律。

　�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。請聽錄音。（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶）

　�。�2）自己試讀。

　�。�3）指名讀，師生共評。（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀出經(jīng)文的節(jié)奏韻律）

　　(4)齊聲背誦。

　　3、質(zhì)疑問難。

　�。�1）同學(xué)們。這兩句三字經(jīng)說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

　　（2）在匯報(bào)，質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。

　　蘇詢到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松�的重要性，要打好�?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　(3)你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽同學(xué)們來講一講吧！(進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)

　　（4）小結(jié)：可見，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)的重要性，只有把握現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來才能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　三、拓展升華

　　1、在生活中，你的長輩是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

　　2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對他說什么？

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