三字經(jīng)的詳解：三才者，天地人。三光者，日月星。

　　大家對三字經(jīng)都很熟悉吧，以下是小編為大家整理的三字經(jīng)的詳解：三才者，天地人。三光者，日月星。，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　原文：三才者，天地人。三光者，日月星。

　　意思是：三才指的是天、地、人三個方面。三光就是太陽、月亮、星星。

　　出自宋代王應(yīng)麟《三字經(jīng)》，原文選段：

　　三才者，天地人。三光者，日月星。

　　三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。

　　曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。

　　曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。

　　譯文：

　　三才指的是天、地、人三個方面。三光就是太陽、月亮、星星。

　　三綱是人與人之間關(guān)系應(yīng)該遵守的三個行為準(zhǔn)則，就是君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。

　　春、夏、秋、冬叫做四季。季節(jié)不斷變化，春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。

　　東、南、西、北，做“四方”，是指各個方向的位置。這四個方位，必須有個中央位置對應(yīng)，才能把各個方位定出來。

　　擴展資料

　　創(chuàng)作背景：

　　關(guān)于《三字經(jīng)》的成書年代和作者歷代說法不一，大多數(shù)后代學(xué)者傾向的觀點意見是王應(yīng)麟為了更好的教育本族子弟讀書，于是編寫了融會經(jīng)史子集的三字歌訣。

　　王應(yīng)麟是南宋人，《三字經(jīng)》原著中的歷史部分只截至到宋朝為止。隨著歷史的發(fā)展，為了體現(xiàn)時代變遷，各朝代都有人對《三字經(jīng)》不斷地加以補充，清道光年間賀興思增補的關(guān)于元、明、清三代的歷史，共計二十四句話。

　　文章主旨：

　　《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法，體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識的傳授則在其次。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手，即先識字，然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后，再學(xué)習(xí)史書�！度�字經(jīng)》最后強調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的。

　　可以說，《三字經(jīng)》既是一部兒童識字課本，同時也是作者論述啟蒙教育的著作，這在閱讀時需加注意。《三字經(jīng)》用典多，知識性強，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物，充滿了積極向上的精神。

　　作者簡介：

　　王應(yīng)麟（1223-1296）南宋著名學(xué)者、教育家、政治家。字伯厚，號深寧居士，又號厚齋。慶元府鄞縣（今浙江省寧波市鄞州區(qū)）人。其博學(xué)多才，學(xué)宗朱熹，涉獵經(jīng)史百家、天文地理，熟悉掌故制度，長于考證。

　　南宋滅亡以后，他隱居鄉(xiāng)里，閉門謝客，著書立說。傳世書法有《著書帖》等。著有《三字經(jīng)》、《困學(xué)紀(jì)聞》、《小學(xué)紺珠》、《玉�！�、《通鑒答問》、《深寧集》、《詩地理考》等。蒙學(xué)著作《三字經(jīng)》風(fēng)行700多年，流傳海外眾多國家，是一部優(yōu)秀的兒童道德教育教材。

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