課文花的勇氣分析與研究

　　《花的勇氣》是當(dāng)代作家馮驥才的一篇散文。本文節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》。課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望、見(jiàn)到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開(kāi)前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)的遺憾，再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛(ài)花—尋花—盼花—看花的過(guò)程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣。

　　在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)作者的內(nèi)心感受，抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品味，如“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”“我用手扒開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩�！钡�，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出自己喜歡的詞句進(jìn)行品讀賞析，與學(xué)生進(jìn)行交流探討，感受本文語(yǔ)言之美，領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的精妙。教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為主，特別要注重朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生有感情地朗讀全文，體會(huì)作者感情的變化：失望──遺憾──驚奇──心頭怦然一震。

　　仔細(xì)讀課文，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅栩栩如生的畫(huà)面：大片大片的綠地，帶給我們生機(jī)勃勃的感覺(jué)；五顏六色的純潔、嬌小、而又鮮亮的小花在綠茸茸的草下蔓延開(kāi)去，蔚為壯觀；在冷風(fēng)冷雨中，無(wú)數(shù)的小花競(jìng)相開(kāi)放、傲然挺立，令人心曠神怡。可是，由于作者的心態(tài)不同，看在我們眼中的各個(gè)同樣美麗的畫(huà)面，也帶給作者不同的感受，同時(shí)也深深的影響著每一位讀者，讓讀者的心，讀者的情跟隨作者一起失望，一起驚訝，一起失望，同時(shí)一起為花兒的勇氣所震撼，并肅然起敬！因此，很有必要教導(dǎo)孩子們?cè)谧魑臅r(shí)根據(jù)自己的心情從不同的角度描寫(xiě)同樣的環(huán)境。

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