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初二上冊語文《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

時間:2024-07-05 12:43:29 記承天寺夜游 我要投稿
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初二上冊語文《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

  一、教學(xué)目標

初二上冊語文《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

  1、認知目標:

  通過本框教學(xué),使學(xué)生初步掌握什么是環(huán)境問題及現(xiàn)實存在的一系列環(huán)境問題,充分了解環(huán)境問題給人類乃至整個地球帶來的嚴重的危害。

  2、能力目標:

  通過對環(huán)境問題及其危害的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的觀察力,并進一步提高他們以實際行動依法保護環(huán)境的能力和自覺性。

  3、覺悟目標:

  通過本框教學(xué),使學(xué)生充分認識環(huán)境問題的危害性,深刻感受到依法治理環(huán)境的重要性、緊迫性和長期性,從小樹立“保護環(huán)境,人人有責(zé)”的環(huán)保意識,自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)。

  二、教學(xué)重點與難點

  1、教學(xué)重點:

  環(huán)境問題的嚴重危害。因為本課的教學(xué)立足點就在于要讓學(xué)生真正行動起來,依法保護人類共有的家園。只有突出講解環(huán)境問題的危害性,才能在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生共鳴,發(fā)自內(nèi)心地去依法保護我們周圍的環(huán)境,同時也能為后兩框內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定一份情感基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)難點:

  環(huán)境問題的含義。因為在平時許多學(xué)生常將環(huán)境問題的含義認為就是人類任意排放廢氣物后對環(huán)境造成的污染,而全然不知“不適當開發(fā)利用自然資源,破壞環(huán)境”也是環(huán)境問題。所以要糾正學(xué)生的錯誤認識,讓他們學(xué)會全面地理解什么是環(huán)境問題。

  三、教學(xué)準備

  1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課主要內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目的。

  2、教師和學(xué)生通過報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集有關(guān)環(huán)境問題的資料。

  四、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入:

  用幾幅美景圖片和韓紅的《家鄉(xiāng)》歌曲把學(xué)生引入美好環(huán)境的氛圍,然后峰回路轉(zhuǎn)發(fā)問:人類面臨嚴重的環(huán)境問題是不是危言聳聽?給學(xué)生一個突兀的感覺,創(chuàng)設(shè)一個疑問,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

  2、解決環(huán)境問題的含義這一教學(xué)難點:

  用豐富的圖片資料、事例和漫畫,從環(huán)境受污染的種類出發(fā),形象地告訴學(xué)生,我們所生活的環(huán)境出現(xiàn)了問題,從而引出環(huán)境問題的含義。再用一條連線題幫學(xué)生回顧環(huán)境問題的兩個具體表現(xiàn)。

  3、解決環(huán)境問題的嚴重危害這一教學(xué)重點:

  通過超連接的形式,把圖片、文章、事例、數(shù)據(jù)與環(huán)境問題的具體危害聯(lián)系在一起,生動形象地說明環(huán)境問題給我們帶來的危害。

  五、課堂小結(jié)

  用回放課件的形式總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。再讓學(xué)生通過上述的資料談?wù)剬θ祟惷媾R的嚴重環(huán)境問題及其危害的認識,使學(xué)生有了情感升華,深刻感受到依法治理環(huán)境的重要性、緊迫性和長期性,從小樹立“保護環(huán)境,人人有責(zé)”的環(huán)保意識,從而自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課為新課程教學(xué)展示課。對于文言文教學(xué),我一直注重誦讀和積累,常用競賽法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在接到開課任務(wù)后,我就想對一年來的文言文教學(xué)作一個歸納總結(jié),來體現(xiàn)我的文言文教學(xué)。于是在本節(jié)課我作了以下的設(shè)計:

  誦讀──積累──感悟──拓展

  重點體現(xiàn)在誦讀上:整體感知時,我設(shè)計了自由放聲朗讀、聽讀,有感情朗讀、譯讀師生朗讀比賽;在精讀課文時,我設(shè)計了默讀,重點句品讀和聲情并茂朗讀;最后以學(xué)生背誦全文歸結(jié)。整節(jié)課以讀貫穿課堂,在讀中感知,在讀中讀懂讀透文本,最后在閱讀中與作者對話,不僅讀懂作者,而且走進作者的心靈深處。我覺得本節(jié)課的課是成功的,因為在各種不同形式朗讀中,學(xué)生比較順利地走進了文本,理解作品的思想內(nèi)涵,但遺憾的是我準備不充分,在各部分銜接中比較生澀,課堂語言比較粗糙,當堂激勵和隨機深入引導(dǎo)不能達到水到渠成,更要命的是可能自己誦讀不夠熟練,竟然卡帶,雖無傷大雅,但可見準備不充分。

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