《河中石獸》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　《河中石獸》是清代作家紀(jì)昀的代表作，其中里面的故事是值得我們品讀及學(xué)習(xí)的，下面是這篇文章的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)!

《河中石獸》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　《河中石獸》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與能力】

　　1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

　　2.掌握文言實(shí)詞虛詞，并逐步積累文言知識(shí)。

　　3.翻譯并理解這篇文章。

　　【過程與方法】

　　反復(fù)閱讀課文，質(zhì)疑釋疑。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)古文的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想意識(shí)。

　　教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　“讀書就要在好讀書時(shí)好讀書，讀好書”，老師今天很想聽你們讀書，請打開課本138頁，今天讓我們一起來讀《河中石獸》。

　　二、 作者及作品簡介

　　紀(jì)昀，字曉嵐，晚號(hào)石云，道號(hào)觀弈道人，清代文學(xué)家，官至禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士，曾任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。

　　本文選自《閱微草堂筆記》，以記述狐鬼故事、奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說。

　　三、 朗讀課文

　　1. 一讀課文，正音停頓

　　① 小組質(zhì)疑(小組合作，朗讀課文，讀后把你們小組不會(huì)讀或有必要提醒其他同學(xué)注意的字寫到黑板上;把課文中讀不準(zhǔn)節(jié)奏的句子寫到黑板上)(教師出示文言文朗讀停頓技巧)

　�、� 同學(xué)們釋疑，教師點(diǎn)撥。

　�、� 教師范讀。

　�、� 全班齊讀，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

　　2.二讀課文，積累詞語

　�、� 小組討論質(zhì)疑(注意通假字、古今異義、一詞多義的積累)

　�、� 同學(xué)們釋疑，教師點(diǎn)撥。

　　3.三讀課文，翻譯文章

　�、� 小組討論質(zhì)疑(學(xué)生結(jié)合課下注釋翻譯全文，提出疑惑)(教師出示文言文翻譯的技巧和方法)

　�、� 同學(xué)們釋疑，教師點(diǎn)撥。

　　③ 翻譯全文。

　　四、 體驗(yàn)與反饋

　　五、 教師小結(jié)

　　這節(jié)課，我們通過讀，讀準(zhǔn)了字音和節(jié)奏，悟出了文意。讀，在文言文的學(xué)習(xí)中是很關(guān)鍵的，希望同學(xué)們以后在語文學(xué)習(xí)中一定要多讀。“讀書就要在好讀書時(shí)好讀書，讀好書”。

　　六、作業(yè)布置： 背誦課文

　　《河中石獸》教學(xué)反思

　　我教學(xué)的篇目是七年級(jí)上冊的25課《河中石獸》，出于七年級(jí)學(xué)生對文言文的接觸不是太多，所以我對這堂課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏;積累文言文字詞;翻譯課文。想采用學(xué)生自己質(zhì)疑，自己釋疑的教學(xué)方法來達(dá)到我的設(shè)計(jì)意圖，但在實(shí)施過程中受到了時(shí)間的限制，不但沒有完成教學(xué)目標(biāo)，而且一堂課下來學(xué)生收獲很小甚者沒有收獲。反思自己的設(shè)計(jì)，我的初衷是想通過交給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一些方法和技巧(比如文言文朗讀的停頓的`技巧、文言文翻譯的方法和技巧)，通過讀的手段，小組合作探究的方法來學(xué)習(xí)文言文的。通過一堂課下來，自己覺得還過的去的就是讓學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)文言文該從哪些方面下手和交給學(xué)生讀準(zhǔn)文言文的節(jié)奏這兩點(diǎn)上。

　　想嘗試讓學(xué)生大膽的當(dāng)小老師，讓他們自己解決問題，我想對于七年級(jí)的學(xué)生還需要一個(gè)過渡，還需要我積極探索啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)。我的教學(xué)還需要一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)的走下去，認(rèn)真解讀文本，注意單元提示的總的要求是我以后教學(xué)中應(yīng)注意的東西。

　　通過這堂課的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了，教學(xué)不是紙上談兵，離開了講臺(tái)，離開了學(xué)生，任何教學(xué)都是架空了的;教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)永遠(yuǎn)沒有盡善盡美，只有永遠(yuǎn)不滿足，不懈探索，不斷實(shí)踐才能做得更好。年輕老師上課，在課堂把握上，不可過于浮躁或急躁，要沉得住氣，要能隨機(jī)應(yīng)變，要以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。課堂不是舞臺(tái)，不可作秀，必須用實(shí)實(shí)在在的基本功和真摯的情感去引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。

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