古詩兩首小學(xué)語文課件

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識“促，憶，異”等7個生字。會寫“促，深，憶”等10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感。背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、朗讀并背誦課文，識記生字，正確、規(guī)范書寫生字。

　　2、理解詩歌大意，感受詩中的秋意和感情。

　　【教學(xué)準備】

　　1、學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。

　　2、學(xué)生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩、讀讀背背。

　　【教學(xué)時間】

　　2教時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一教時

　　學(xué)習(xí)《夜書所見》

　　一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標

　　揭題后和學(xué)生共同回憶學(xué)習(xí)古詩的基本要求：能憑借注釋理解詩的大意，能感受、體驗詩的思想感情，領(lǐng)會詩的表達方法，能主動記誦積累。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩意

　　1、配樂板書：

　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩�？蠢蠋煱阉鼘懺诤诎迳�。

　　范讀激情：聽老師把這首古詩朗誦一遍。

　　2、學(xué)生自讀古詩，并想想從詩中感受到什么。

　　3、檢查學(xué)生的朗讀和對詩意的初步感知。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思

　　1、學(xué)生憑借注釋理解詩句意思：

　�、� 老師告訴學(xué)生，利用注釋學(xué)習(xí)古文，是學(xué)習(xí)古詩的基本方法，看看注釋，想想每一句詩的意思，然后說給同桌聽，看看能不能說明白。

　�、� 學(xué)生先自學(xué)，后同桌交流。

　　2、反饋時老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：逐句理解詩意后，要求學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。句與句連接不連貫時，老師要加以引導(dǎo)，使句子能通順，連貫。

　　(理解古詩詩句意思是學(xué)習(xí)古詩的重要基本功。)

　　四、引導(dǎo)學(xué)生深入詩的意境，體會思想感情

　　1、先獨立思考，然后討論：

　　這首詩表達了怎樣的思想感情?是怎樣表達這種思想感情的?學(xué)生遇到困難，老師可適當(dāng)指導(dǎo)：詩中描寫的景色是否有對比?

　　(學(xué)生從生機勃勃的盛夏景象和黃葉飄飛的深秋景色的對比中體會作者的感情。)

　　詩的前兩句描寫了秋風(fēng)落葉之時，寒意陣陣，客游在外的詩人見到此情此景，倍感孤獨郁悶。后兩句寫了遠處籬笆下的燈火，詩人料想是小孩在捉蟋蟀，由此而想起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，心中升起一種溫馨親切之感，感情略顯舒緩。

　　2、利用生活經(jīng)驗和已有知識加深理解：

　　當(dāng)我們離別家鄉(xiāng)，離別親人的時候，我們是多么容易思念，有時一草一木就會勾起我們濃濃的思鄉(xiāng)之情。今天，我們就來開一個小小的賽詩會，比比看看哪位同學(xué)了解的思鄉(xiāng)詩最多，背的最有感情?你自己對“思鄉(xiāng)”二字有什么體會?

　　五、引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和嘗試背誦

　　1、指導(dǎo)朗讀。教師再次范讀后，讓學(xué)生自讀體味，同桌互相交流，最后找朋友(包括老師)朗讀交流。

　　2、指導(dǎo)背誦。想想，怎樣背誦背得快，記得牢?

　　(朗讀、背誦也需要指導(dǎo)，不能放任自流。)

　　六、作業(yè)

　　自學(xué)《九月九日憶山東兄弟》，對王維多一些了解。

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