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中班絕句古詩(shī)教案（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的中班絕句古詩(shī)教案，歡迎大家分享。
中班絕句古詩(shī)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字;千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的.雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、停靠。
5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫這首古詩(shī)?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
中班絕句古詩(shī)教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。
2、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好河山的喜愛(ài)。
3、領(lǐng)會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意欣賞古詩(shī)，感知古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書19頁(yè)。
2、掛圖《絕句》。
3、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
�。�1）教師以提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。
�。�2）在幼兒講述的`基礎(chǔ)上，用古詩(shī)的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
3、完整地欣賞古詩(shī)。
（1）這四副圖連起來(lái)就變成了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《絕句》，大家來(lái)欣賞一下吧。
�。�2）播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。
�。�3）引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。
5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者--杜甫。
六、教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》時(shí)，我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒(méi)幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后，孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后，孩子們學(xué)詩(shī)的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，作為老師又何樂(lè)不為之呢？
中班絕句古詩(shī)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
語(yǔ)言能力：能正確朗誦古詩(shī)《靜夜思》，理解詩(shī)句中的簡(jiǎn)單詞匯（如“床前”“明月光”“舉頭”“低頭”）。
情感體驗(yàn)：感受古詩(shī)的意境美，體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。
認(rèn)知發(fā)展：認(rèn)識(shí)古詩(shī)的結(jié)構(gòu)（四句，每句五字），感知古詩(shī)的節(jié)奏感。
興趣培養(yǎng)：激發(fā)對(duì)古詩(shī)文化的興趣，愿意參與古詩(shī)朗誦和表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具材料：
《靜夜思》動(dòng)畫視頻（畫面簡(jiǎn)單，有月亮、床、詩(shī)人形象）。
古詩(shī)原文卡片（大字版，配簡(jiǎn)單插圖）。
月亮頭飾、小床模型或圖片。
輕音樂(lè)（如古箏曲）。
環(huán)境布置：
教室布置成“月亮主題”：墻面貼月亮、星星圖案，營(yíng)造夜晚氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
提問(wèn)激趣：
“小朋友們，你們見過(guò)月亮嗎？晚上睡覺(jué)的時(shí)候，有沒(méi)有抬頭看過(guò)窗外的月亮？”
“今天老師帶你們認(rèn)識(shí)一位古代詩(shī)人，他晚上睡不著覺(jué)，寫了一首關(guān)于月亮的詩(shī)，叫《靜夜思》�！�
播放動(dòng)畫：
播放《靜夜思》動(dòng)畫視頻（1-2分鐘），引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的“床”“月亮”“詩(shī)人抬頭”等場(chǎng)景。
二、古詩(shī)學(xué)習(xí)（10分鐘）
初讀感知：
教師用輕柔的語(yǔ)調(diào)范讀古詩(shī)，配合動(dòng)作（如抬頭、低頭）。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽老師讀詩(shī)，想象畫面：“你仿佛看到了什么？”（鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)）。
逐句解析：
做“低頭”動(dòng)作，提問(wèn)：“詩(shī)人為什么低頭？”（引導(dǎo)幼兒理解“思鄉(xiāng)”是想念家鄉(xiāng)的情感）。
帶領(lǐng)幼兒做“抬頭望月”的動(dòng)作，模仿詩(shī)人。
用白色紗巾模擬“霜”，提問(wèn)：“為什么詩(shī)人把月光比作霜？”（引導(dǎo)幼兒感受月光的潔白和寒冷）。
展示“床”和“月亮”的圖片，提問(wèn)：“月亮的光灑在床前，是什么感覺(jué)？”（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想明亮、安靜）。
第一句“床前明月光”：
第二句“疑是地上霜”：
第三句“舉頭望明月”：
第四句“低頭思故鄉(xiāng)”：
跟讀練習(xí)：
教師逐句帶讀，幼兒跟讀，注意節(jié)奏和停頓（如“床前/明月光，疑是/地上霜”）。
分組比賽朗誦，用拍手打節(jié)奏（如每句拍手兩次）。
三、互動(dòng)游戲（10分鐘）
角色扮演：
分發(fā)“月亮頭飾”和“小床模型”，請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)人，模仿“抬頭望月”“低頭思考”的動(dòng)作。
集體表演：一半幼兒朗誦古詩(shī)，另一半幼兒配合動(dòng)作，交換角色。
古詩(shī)接龍：
教師說(shuō)前半句，幼兒接后半句（如“床前——明月光”“低頭——思故鄉(xiāng)”）。
快速接龍：加快語(yǔ)速，增加趣味性。
四、延伸活動(dòng)（5分鐘）
繪畫表達(dá)：
提供畫紙和彩筆，鼓勵(lì)幼兒畫出“靜夜思”的畫面（床、月亮、詩(shī)人）。
分享作品：“你的畫里有什么？為什么這樣畫？”
拓展古詩(shī)：
簡(jiǎn)單介紹另一首絕句《春曉》（如“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”），激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣。
活動(dòng)總結(jié)：
回顧重點(diǎn)：
提問(wèn)：“這首詩(shī)講的是什么時(shí)候？詩(shī)人的心情是怎樣的？”
總結(jié)：“古詩(shī)用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言描述了美麗的夜晚和詩(shī)人的思念，讓我們感受到傳統(tǒng)文化的魅力�！�
課后延伸：
鼓勵(lì)幼兒回家和家長(zhǎng)一起朗誦《靜夜思》，或觀察夜晚的月亮，分享感受。
注意事項(xiàng)：
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：避免復(fù)雜解釋，用幼兒能理解的詞匯（如“想家”代替“思鄉(xiāng)”）。
時(shí)間控制：活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)控制在25-30分鐘，符合幼兒注意力集中時(shí)間。
鼓勵(lì)為主：對(duì)幼兒的表達(dá)和表演給予積極反饋，增強(qiáng)自信心。
中班絕句古詩(shī)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)詩(shī)中生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬(wàn)里船”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
能正確流利有感情地朗讀、背誦《絕句》。
借助貼圖、難詞質(zhì)疑等方式，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
激發(fā)幼兒課外閱讀古詩(shī)的興趣，提高鑒賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《絕句》貼圖
配樂(lè)磁帶
生字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
談話激趣，揭題解題
談話導(dǎo)入：春天是什么樣的.？引導(dǎo)幼兒描述春天的景象。
揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人杜甫寫的一首關(guān)于春天的詩(shī)——《絕句》。
簡(jiǎn)要介紹杜甫和絕句的背景知識(shí)。
初讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字
幼兒自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。
教師出示生字卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生字“鸝”“鷺”，注意書寫規(guī)范。
指名幼兒朗讀古詩(shī)，正音。
精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情
引導(dǎo)幼兒嘗試用斜線畫出詩(shī)句中的停頓，讀出古詩(shī)的韻味。
同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。
指名幼兒朗讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
教師用簡(jiǎn)筆畫等形式直觀展示“含”字的意思，幫助幼兒加深理解。
幼兒默讀古詩(shī)，用筆畫出詩(shī)中寫到的景物。
教師出示景物圖，引導(dǎo)幼兒將景物與詩(shī)句對(duì)應(yīng)起來(lái)。
指名幼兒貼圖，并說(shuō)說(shuō)理由，以引導(dǎo)其他幼兒理解詩(shī)句含意。
借助貼圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)句的意思。
引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。
誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感。
拓展練習(xí)
引導(dǎo)幼兒背誦其他春天的古詩(shī)，并嘗試說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫了春天的什么景物。
鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)作關(guān)于春天的詩(shī)歌或兒歌。
布置作業(yè)
背誦并默寫《絕句》。
收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在下次活動(dòng)中分享。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察春天的景象，嘗試用詩(shī)歌或語(yǔ)言描述出來(lái)。
中班絕句古詩(shī)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
初步了解古詩(shī)《絕句》的內(nèi)容和意境。
學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。
激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖《絕句》
語(yǔ)言磁帶
黃鸝、白鷺等動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)
播放春天的音樂(lè)或視頻，引導(dǎo)幼兒感受春天的氣息。
出示黃鸝、白鷺等動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些春天里常見的動(dòng)物。
欣賞古詩(shī)
出示掛圖《絕句》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
教師播放語(yǔ)言磁帶，有感情地朗誦古詩(shī)《絕句》。
引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察畫面，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。
學(xué)習(xí)古詩(shī)
教師逐句講解古詩(shī)的意思，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
引導(dǎo)幼兒嘗試跟讀古詩(shī)，注意模仿教師的`語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
采用多種形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)朗誦古詩(shī)，如集體朗誦、小組朗誦、個(gè)別朗誦等。
感受韻律美
引導(dǎo)幼兒注意古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，嘗試用拍手、踏腳等方式配合朗誦。
鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)古詩(shī)的韻律美，如配以簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作等。
拓展活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒嘗試用畫筆描繪古詩(shī)中的景象，如翠綠的柳樹、歡快的黃鸝等。
組織幼兒進(jìn)行“古詩(shī)朗誦會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的朗誦才華。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找古詩(shī)中的景象，如春天的柳樹、小鳥等，并嘗試用詩(shī)歌或語(yǔ)言描述出來(lái)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的美好事物，培養(yǎng)審美情趣和觀察力。
中班絕句古詩(shī)教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)古詩(shī)《絕句》的結(jié)構(gòu)（四句，每句五或七字），了解古詩(shī)中的自然景物。
理解詩(shī)中“黃鸝”“翠柳”“白鷺”“青天”等意象的含義。
能力目標(biāo)：
能跟隨節(jié)奏朗誦古詩(shī)，嘗試背誦。
通過(guò)動(dòng)作、繪畫等形式表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。
情感目標(biāo)：
感受古詩(shī)的韻律美和自然之美，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
古詩(shī)《絕句》的配樂(lè)朗誦音頻。
詩(shī)中景物的圖片（黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪山、船只）。
頭飾（黃鸝、白鷺）、畫紙、彩筆。
古詩(shī)內(nèi)容的卡片（分句展示）。
環(huán)境布置：
在教室墻面布置自然風(fēng)景畫（如柳樹、雪山、藍(lán)天）。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入（5分鐘）
提問(wèn)互動(dòng)：
“小朋友們，你們喜歡大自然嗎？今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，這里有小鳥、柳樹、藍(lán)天……猜猜這是哪里？”
播放音頻：
播放《絕句》配樂(lè)朗誦，讓幼兒初步感受古詩(shī)的韻律。
2. 學(xué)習(xí)古詩(shī)（10分鐘）
分句講解：
第一句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”：
展示黃鸝和柳樹的圖片，提問(wèn)：“黃鸝是什么顏色？它們?cè)谑裁吹胤匠瑁俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出“黃色的小鳥在綠色的柳樹上唱歌”）。
第二句“一行白鷺上青天”：
出示白鷺和藍(lán)天圖片，模仿白鷺飛翔的動(dòng)作，提問(wèn)：“白鷺飛向哪里？天空是什么顏色？”（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)白鷺飛向藍(lán)天）。
第三句“窗含西嶺千秋雪”：
展示雪山圖片，提問(wèn)：“雪山在哪里？為什么說(shuō)是‘千秋雪’？”（簡(jiǎn)單解釋“千秋”指時(shí)間久遠(yuǎn)，雪山終年不化）。
第四句“門泊東吳萬(wàn)里船”：
展示停船的圖片，提問(wèn)：“船停在哪里？它要去哪里？”（引導(dǎo)幼兒想象船航行的遠(yuǎn)方）。
跟讀練習(xí)：
教師逐句帶讀，注意節(jié)奏和停頓，幼兒模仿。
節(jié)奏提示*：
五言詩(shī)節(jié)奏為“二二一”（如：兩/個(gè)黃/鸝），七言詩(shī)節(jié)奏為“二二三”。
3. 游戲互動(dòng)（10分鐘）
角色扮演：
分發(fā)“黃鸝”“白鷺”頭飾，幼兒分組扮演詩(shī)中動(dòng)物，邊朗誦邊模仿動(dòng)作（如黃鸝跳躍、白鷺展翅）。
配對(duì)游戲：
將古詩(shī)句子卡片與對(duì)應(yīng)圖片打亂，幼兒合作配對(duì)，鞏固詩(shī)句與畫面的聯(lián)系。
4. 創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）
古詩(shī)繪畫：
鼓勵(lì)幼兒用彩筆畫出詩(shī)中的`景象（如柳樹、雪山、船），并嘗試在畫旁寫出古詩(shī)中的字詞。
詩(shī)句接龍：
教師說(shuō)前半句，幼兒接后半句（如：“兩/個(gè)黃鸝”→“鳴翠柳”）。
四、延伸活動(dòng)
家庭互動(dòng)：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起朗誦古詩(shī)，并收集自然景物的照片，制作“古詩(shī)相冊(cè)”。
拓展學(xué)習(xí)：
介紹其他簡(jiǎn)單古詩(shī)（如李白《靜夜思》），比較不同詩(shī)人的風(fēng)格。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
觀察幼兒是否能正確跟讀古詩(shī)，能否用動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)中的景物。
通過(guò)繪畫作品和游戲中的參與度，評(píng)估幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。
六、注意事項(xiàng)
語(yǔ)言簡(jiǎn)單化：避免使用復(fù)雜解釋，多用直觀的圖片和動(dòng)作輔助理解。
時(shí)間控制：每環(huán)節(jié)不宜過(guò)長(zhǎng)，保持幼兒注意力集中。
鼓勵(lì)為主：對(duì)幼兒的嘗試給予積極反饋，增強(qiáng)自信心。
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