周密《觀潮》設(shè)計(jì)教案范文

　　對(duì)于學(xué)習(xí)《觀潮》，老師們要認(rèn)真的預(yù)習(xí)好課文，做好教案設(shè)計(jì)。下面小編給大家?guī)��?lái)周密《觀潮》的教案設(shè)計(jì)范文。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，自主合作文言說(shuō)讀課型。采用板塊式教學(xué)，以讀-說(shuō)-品-評(píng)-背為線貫穿。視學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生活動(dòng)，教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)，重視學(xué)生自身的感悟和體驗(yàn)，注重語(yǔ)言的品味積累。旨在體現(xiàn)以學(xué)為主，努力提高課堂效益。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、注重誦讀，掌握文言詞句，品讀積累語(yǔ)言。

　　2、加強(qiáng)想象與說(shuō)話練習(xí)，感受錢江潮的雄壯美。

　　3、理解多種表現(xiàn)手法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)側(cè)面描寫的作用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　師與生交流，劃分學(xué)習(xí)小組，產(chǎn)生組長(zhǎng)、記錄員，并明確任務(wù);生閱讀錢塘潮相關(guān)文字資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：(2分鐘)(屏幕展示1：首頁(yè))

　　大詩(shī)人李白詩(shī)曰：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”可錢塘江的水則不然，它經(jīng)常回家看看。每年農(nóng)歷八月十六，是它盛妝回娘家的日子，潮來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀，是“天下四絕”之一。千百年來(lái)，錢塘江潮以它獨(dú)有的宏偉氣魄吸引著很多人。在南宋時(shí)，就把每年的農(nóng)歷八月十八定為觀潮節(jié)。這一天，從王公貴族到平民百姓，人們傾城看潮，夾岸十余里間，車馬塞途，人山人海。南宋文學(xué)家周密，用最精彩簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，向我們描述了最為壯觀的觀潮盛會(huì)。(板書課題、作者)

　　二、導(dǎo)學(xué)：(42分鐘)

　　(一)教學(xué)板塊一：自主學(xué)習(xí)，設(shè)疑解疑(20分鐘)

　　1、自主默讀課文(三遍)：結(jié)合注釋，讀通讀懂課文(8分鐘)(屏幕展示2：默讀提綱)

　　(1)第一遍：積累生字詞，圈點(diǎn)勾畫字詞，注重音、形、義，把不懂的記錄整理到筆記本上。

　　(2)第二遍：譯讀課文，結(jié)合注釋，讀懂意思。不懂的記出來(lái)，小組交流。

　　(3)第三遍：整體感知課文內(nèi)容：在讀懂意思的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)課文寫了哪些景物，哪幾個(gè)場(chǎng)景?找中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句，并做好相應(yīng)的圈點(diǎn)與批注記錄。

　　(4)組內(nèi)合作交流，解決以上問(wèn)題：組內(nèi)同桌兩個(gè)交流以上記錄內(nèi)容。做到互通有無(wú)，互檢字詞，互相介紹課文內(nèi)容。明確寫了什么?

　　(5)師組織小結(jié)：a、課文寫了什么?(生答：共4段，4個(gè)場(chǎng)景。)(師4字概括并板書)b、每段的關(guān)鍵句是什么?(前三段，每段的中心句是第一句。)

　　2、誦讀品味課文：圈點(diǎn)勾畫批注，提出疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)精彩語(yǔ)言點(diǎn)。(8分鐘)(屏幕展示3：品讀提綱)本文的語(yǔ)言很精彩，有很多地方兩三句就能刻畫出形象，兩三詞就能表達(dá)出精神，在疏通句意的基礎(chǔ)上，以詞句為單位，以對(duì)詞句的理解、表達(dá)為重點(diǎn)，要求學(xué)生品析所喜歡的詞句并在組內(nèi)交流理由，要說(shuō)得讓大家也都喜歡這句話�？上茸魇痉�。(屏幕展示4：品析示范)

　　(屏顯：1、我喜歡“水爆轟震，聲如崩山”dd這句用夸張的修辭，寫出了水軍演習(xí)的浩大聲勢(shì)。2、“四馬塞途”一詞用得好，寫出了觀潮人數(shù)之眾，從另一側(cè)面烘托出潮來(lái)之盛和水上表演之精彩。)引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表現(xiàn)手法方面賞析。

　　(1)文章是怎樣描繪場(chǎng)景景物的?用了哪些手法(修辭)?都有哪些好句好詞?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生做深層次的質(zhì)疑思考：為什么要這么寫?作者這樣表達(dá)有什么好外?

　　(3)小組合作互助交流完成以上任務(wù) ：某些問(wèn)題可通過(guò)反復(fù)誦讀解決。品說(shuō)dd品析詞句，說(shuō)出理由。

　　在小組交流的過(guò)程中，師巡回點(diǎn)撥，幫其把握對(duì)文句的賞析與理解。先小組討論準(zhǔn)備幾分鐘，再發(fā)言，小組成員先記下要發(fā)言的詞語(yǔ)或句子，再爭(zhēng)相發(fā)言。生討論，品說(shuō)，交流。

　　3、組長(zhǎng)主持梳理組內(nèi)有價(jià)值疑難問(wèn)題，做好記錄，為交流展示做好充分準(zhǔn)備：圍繞“你讀課文后的感受或收獲是什么?(可就某局部或整篇課文)”進(jìn)行思考，主要是真正實(shí)現(xiàn)讀者自己(學(xué)生)與文章、作者的對(duì)話，結(jié)合自身實(shí)際，談自己讀后的感受、啟發(fā)或評(píng)價(jià)。每組一個(gè)有價(jià)值問(wèn)題，可以是組內(nèi)重點(diǎn)解決的問(wèn)題、收獲或發(fā)現(xiàn)，也可以是沒(méi)讀懂的困難、疑惑等，并推薦好發(fā)言人。

　　4、師生共同篩選、確定文章重點(diǎn)疑難問(wèn)題。對(duì)各組巡回指導(dǎo)，全盤掌握情況。

　　(二)教學(xué)板塊二：合作探究，交流展示，解決疑惑：(15分鐘)

　　1、針對(duì)全班確定的疑難問(wèn)題(力爭(zhēng)要顧及全篇、段落、主題、寫法等)，各組先討論，再組間合作完成。對(duì)無(wú)討論價(jià)值的當(dāng)場(chǎng)解決。以學(xué)生活動(dòng)為主，教師注意點(diǎn)撥、激勵(lì)、評(píng)價(jià)。

　　2、教師組織展示交流：各組分別按準(zhǔn)備情況展示對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，教師要將機(jī)會(huì)多讓給同學(xué)們。同時(shí)，各組展示應(yīng)注意各組間同學(xué)展示問(wèn)題的聯(lián)系，組間合作補(bǔ)充完善。教師做好點(diǎn)評(píng)、調(diào)控、拓展、提升。

　�、傥谋镜恼故荆航Y(jié)合對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀、賞析進(jìn)行展示;可對(duì)文章整體的賞析進(jìn)行展示;進(jìn)行比較閱讀，引入課外材料豐富對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。

　�、谇楦械恼故荆航Y(jié)合你最大的感受是什么，說(shuō)感悟、談體驗(yàn)。要

　　力求使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，引入課外材料補(bǔ)充認(rèn)識(shí)。

　　注意對(duì)小組進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，力求使每一組同學(xué)都進(jìn)入一種競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，參與度要高，真正動(dòng)起來(lái)，使之在活動(dòng)中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)還要注意進(jìn)行問(wèn)題評(píng)比，調(diào)動(dòng)提問(wèn)的積極性�？磳W(xué)生提出的問(wèn)題是否有價(jià)值，提出有助于更深層地把握課文內(nèi)容的問(wèn)題。

　　交流展示過(guò)程：(各小組重點(diǎn)解決的問(wèn)題或困惑)

　　1、文章運(yùn)用了很多的修辭來(lái)寫景物，如比喻、夸張、引用等，分別例舉。(師：作者很善于運(yùn)用語(yǔ)言，正是錯(cuò)助了多種手法，才使本文的語(yǔ)言表現(xiàn)力更強(qiáng))

　　2、我組想談一談對(duì)整篇課文的感受：寫得好，表現(xiàn)力很強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，卻很精彩，使人如身臨其境，仿佛置身于錢塘江邊……(師：你談得很好，你們小組讀得很深，品得很透，文言文就是這樣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，加上作者的寫作功力很高，那就更好了，同學(xué)們可要多讀多背一些文言美文、詩(shī)詞啊之類的，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富我們的語(yǔ)言積淀，讀多了，積累多了，我們也會(huì)寫出這樣的好文章來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首詞，看是不是寫得更為簡(jiǎn)潔?引入資料《灑泉子》，比較閱讀)(屏幕展示5：資料鏈接)

　　3、評(píng)點(diǎn)一個(gè)句子：“方其遠(yuǎn)出海門……勢(shì)極雄豪。”它從顏色、聲音、形狀、氣勢(shì)等方面寫出了浙江潮的壯觀景象。(師：不錯(cuò)，此外還運(yùn)用了比喻和夸張，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度還表現(xiàn);你說(shuō)得不錯(cuò)，只是讀得太平淡。引入朗讀指導(dǎo)dd)

　　指導(dǎo)誦讀品味：注意語(yǔ)氣(豪壯)，急緩得當(dāng)，鏗鏘有力。以第一段“錢江怒潮”為例，師范讀�？蛇m時(shí)引入視頻播放，(視頻展示6：錢江潮涌)，以增強(qiáng)直觀性。然后暢談感受，品味欣賞語(yǔ)言妙處，感受海潮的雄壯美。品味欣賞，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美點(diǎn)、抓住語(yǔ)言感點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味，增強(qiáng)語(yǔ)感。

　　4、模擬報(bào)道：

　　師：(過(guò)渡)為了進(jìn)一步領(lǐng)略錢江海潮的雄壯美，下面我們先來(lái)做一個(gè)游戲好不好?

　　師：錢塘大潮，天下奇觀。每年的觀潮節(jié)都會(huì)有國(guó)內(nèi)外的很多記者慕名前來(lái)采訪，假若你是電視臺(tái)的記者，此刻正站在錢塘江邊，請(qǐng)發(fā)揮想像，就你感興趣的某個(gè)場(chǎng)景向觀眾做一下報(bào)道。可先示范。(屏幕展示7：模擬報(bào)道)請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備。(學(xué)生小聲討論交流，幾個(gè)學(xué)生躍躍欲試)

　　(屏顯：各位觀眾，我是濰坊電視臺(tái)的記者，我站在南宋的錢塘江邊向您報(bào)道，今天是八月十七，正是浙江潮最盛的時(shí)候，你看，海潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從入�？谟科饋�(lái)了，像一條銀線，它的速度越來(lái)越快，近了，近了，像……)

　　生1：各位觀眾，我是中央電視臺(tái)的記者，我站在南宋的錢塘江邊向您報(bào)道，今天是八月十七，正是浙江潮最盛的時(shí)候，你看，海潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從入�？谟科饋�(lái)了，像一條銀線，它的速度越來(lái)越快，近了，近了，像玉城雪嶺一樣從天邊涌來(lái)，聲音大得像雷霆，浪花像要把蒼天吞下，像給炎炎烈日洗澡。來(lái)勢(shì)極其雄偉，這就是楊誠(chéng)齋所說(shuō)的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”的景象。(掌聲響起)

　　師：你介紹的是錢江怒潮，你的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，有很好的記者素質(zhì)。

　　生2：各位觀眾，我現(xiàn)在給大家介紹的是水軍演習(xí)的情景。南宋每年都要教閱水軍，他們有幾百條戰(zhàn)船，分列在兩岸，在演習(xí)五陣的陣勢(shì)，他們忽而騰起，忽而急駛，忽而分，忽而合，極盡種種變化，還有許多人在騎馬、舞旗、舉槍、揮刀，就像踩在平地上一樣。戰(zhàn)斗進(jìn)行地十分激烈，忽然黃煙四起，人和物都看不見(jiàn)了，只聽(tīng)到水爆的轟響，就像山崩一樣。一會(huì)兒，黃煙散了，一條船的影子也沒(méi)有了，只有燒毀了的敵船隨著波浪流走了。

　　師：通過(guò)你的報(bào)道，大家仿佛看到了水軍演習(xí)的壯觀景象，你的報(bào)道很精彩!

　　生3：各位觀眾，看，吳中健兒的表演開(kāi)始了!他們披著頭發(fā)，畫著紋身，拿著十幅大彩旗，爭(zhēng)先恐后，逆流而上，出入于萬(wàn)仞高的巨浪中，而旗尾一點(diǎn)都沒(méi)有沾濕，以此來(lái)夸耀自己的本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　師：你報(bào)道了一幕精彩絕倫的水上表演。

　　生4：您看，江上是江潮，岸上是人潮，江岸上下十余里，都擠滿了人，滿眼都是穿華麗衣服的人。從王公貴族到平民百姓，都來(lái)看潮，車馬把道路都塞滿了。這一天，吃喝用品都比平常要貴好幾倍，為看潮搭建的看棚，擠滿了人，去晚了就沒(méi)有地方。

　　師：這位記者不僅關(guān)注江潮，也注意到不同尋常的人潮，為我們報(bào)道了江邊的觀潮盛況。

　　記者們的報(bào)道，十分精彩，使我們?nèi)缟砼R其境。這幾個(gè)場(chǎng)景，既有自然風(fēng)景，又有人物活動(dòng)，人與潮相映襯，共同構(gòu)成了一道道亮麗的風(fēng)景線，正是：人借水勢(shì)更勇敢，水借人勢(shì)更壯觀，人潮與海潮共同組成了“天下之偉觀”。(板書：天下之偉觀)

　　(三)教學(xué)板塊三：梳理問(wèn)題，歸納提升：(7分鐘)

　　1、針對(duì)學(xué)生中的問(wèn)題總結(jié)歸納、指出問(wèn)題，梳理重難點(diǎn)，講解延展性知識(shí)、評(píng)價(jià)小組，完成對(duì)課文的學(xué)習(xí)。結(jié)合板書收攏課堂，做到既放又收。

　　師：剛才有的小組提到：本文題目是《觀潮》，應(yīng)該針對(duì)海潮本身來(lái)寫，只寫前三段場(chǎng)景就夠了，為什么還再寫觀潮盛況呢?這個(gè)問(wèn)題是很有價(jià)值，有深度，想必同學(xué)們已經(jīng)有了答案。(小組代表作答)

　　……能不能從現(xiàn)實(shí)生活中舉一個(gè)比方?(中午放學(xué)回到家里，把媽媽炒的兩個(gè)菜吃了個(gè)凈光：烘托了媽做的菜可口)

　　師：同學(xué)們能不能從學(xué)過(guò)的課文中再舉出幾個(gè)例子來(lái)?(引入《社戲》船頭看戲睡著了;《陌上�！妨_敷和《口技》賓客反映，拓展提升)……

　　師：寫觀潮人之多，是為了表現(xiàn)海潮的壯觀和人物表演之精彩，這正是為了突出“偉觀”。這叫做側(cè)面描寫，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)會(huì)這種描寫方法。(板書：側(cè)面描寫)

　　師：在本文中，人物與海潮相映襯，正面與側(cè)面相結(jié)合，共同表現(xiàn)出“浙江之潮，天下之偉觀也”。(完成畫板書)

　　2、指導(dǎo)背誦相關(guān)精彩段落�？梢�“健兒弄潮”為例，指導(dǎo)背誦(抓首尾句，調(diào)用想象)，然后大家齊背。

　　三、結(jié)束：(1分鐘)

　　千古絕唱的錢塘江大潮，是大自然的恩賜，它孕育了獨(dú)特的海潮文化和人文精神。幾千年過(guò)去了，雖然“潮起潮落潮相似”，但是“年年觀潮卻不同”。一年一度的中國(guó)國(guó)際錢江觀潮節(jié)，人們不僅可以欣賞到壯觀的海潮、精彩的水上表演，還可以參加旅游、文化、經(jīng)貿(mào)等活動(dòng)。

　　同學(xué)們，有機(jī)會(huì)我們也去錢塘觀潮，去感受千里波濤滾滾來(lái)的氣勢(shì)，去感受迅猛如潮的錢江精神吧!

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