《觀滄�！方�(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)
《觀滄�！肥窃诮ò彩�(公元207年)曹操北征烏桓得勝回師途中，行軍到海邊，途經(jīng)碣石山，登山觀海，一時(shí)興起所作。下面小編給大家?guī)?lái)《觀滄�！方�(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)。希望能夠幫到大家。
《觀滄�！方�(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 體會(huì)詩(shī)人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。
2、 體會(huì)宏偉壯麗的景象。
3、 寫實(shí)與想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、目標(biāo)2。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
【自主性學(xué)習(xí)】
1、 學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。
指名兩位學(xué)生來(lái)朗讀，注意節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感。讀完后請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)指出讀錯(cuò)的字詞。
2、 朗讀，初步整體感知課文。
全班齊讀，講究抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請(qǐng)兩位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中畫面及詩(shī)人的情感。
【合作性學(xué)習(xí)】
1、 整體感悟
詩(shī)人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，詩(shī)人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫啊!看到太陽(yáng)、月亮的運(yùn)行離不開(kāi)大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊!
2、 把學(xué)生分成四人一組，開(kāi)始共同研討下列問(wèn)題。
問(wèn)：整首詩(shī)是由一個(gè)字來(lái)展開(kāi)詩(shī)的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請(qǐng)指出是哪個(gè)字?
理解：“觀”是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，以下十句都是觀海所見(jiàn)。
問(wèn)：“東臨碣石，以觀滄海。”此句主要交代什么?句中直接寫到人嗎?
理解：主要交代觀海地點(diǎn)、方位，句中雖沒(méi)有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時(shí)那種勃勃英姿。
問(wèn)：詩(shī)中哪幾句是寫實(shí)景?主要寫了哪些景色?顯示了什么?
理解：“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。”全是實(shí)景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動(dòng)態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，生機(jī)勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫啊!
問(wèn)：詩(shī)中哪幾句又是寫虛景?能說(shuō)出這景象嗎?這種景象是一種什么樣意境?
理解：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”全是寫虛景，即作者的主觀感受，可從兩個(gè)“若”看出。主要描寫了太陽(yáng)、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。作者借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開(kāi)闊博大的意境。
問(wèn)：實(shí)景是一幅美麗的山水圖畫，虛景能把我們帶進(jìn)一個(gè)極其開(kāi)闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩(shī)人寫實(shí)虛景的感情嗎?
理解：詩(shī)人描寫實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國(guó)壯麗的河山，流露出作者熱愛(ài)祖國(guó)的感情。詩(shī)人目睹祖國(guó)山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。虛景描寫是詩(shī)人實(shí)際借助豐富奇特想象，來(lái)充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷和豪邁氣魄。
3、 小結(jié)，朗讀、背誦。
這是一首以寫景為主題的名作，通過(guò)對(duì)登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。
學(xué)生齊讀，當(dāng)堂背誦。
【探究性學(xué)習(xí)】
問(wèn)：你能說(shuō)出此詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷?
理解：實(shí)景也能看出詩(shī)人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因?yàn)樵?shī)人的意圖在虛景中，所以“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”最能體現(xiàn)作者的博大胸懷。
問(wèn)：這是一首寫景抒情詩(shī)，但全詩(shī)卻沒(méi)有哪一句是寫情的詩(shī)句，情寓于景中。你能說(shuō)出古代即寫景又寫情的詩(shī)句嗎?
理解：李白《贈(zèng)汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。等等即寫景又寫情的詩(shī)句。
作業(yè) ：1、背誦全詩(shī)。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩(shī)句。
附：板書設(shè)計(jì)
水何澹澹 顯示大海波壯闊，
動(dòng)態(tài)景色 秋風(fēng)蕭瑟 美麗多姿，生機(jī)
實(shí)景 洪波涌起 勃勃景象。 (實(shí)頌 借景抒情
山島竦峙 祖國(guó)壯麗山河， 抒發(fā)詩(shī)人
曹操 登山觀海(全景) 靜態(tài)景色 樹(shù)木叢生 激起統(tǒng)一中國(guó)強(qiáng) 統(tǒng)一中國(guó)
百草豐茂 烈愿望。) 建功立業(yè)
的抱負(fù)。
虛景 日 太陽(yáng)、月亮、星辰、銀河都投入
(想象) 月 大海的懷抱，作者以大海自比，
星漢 含蓄表達(dá)詩(shī)人博大胸襟。
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