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（優(yōu)）漢字的故事15篇
漢字的故事1
讀幼兒園大班的時(shí)候，我參加了書(shū)法興趣班，教我們的是一位幽默、和藹的吳老師。每次書(shū)法課快下課的時(shí)候，吳老師總會(huì)給我們講一些關(guān)于書(shū)法的故事，比如王羲之給老奶奶扇子上寫(xiě)字；王羲之發(fā)明浮鵝鉤的故事等。
剛開(kāi)始，吳老師讓我們練習(xí)寫(xiě)“井”字；并從漢字“中”的多種寫(xiě)法中選擇自己最喜歡的一種字體。根據(jù)我們的選擇老師為我們確定了書(shū)法字體，我選上了張遷碑，老師說(shuō)：“你的個(gè)性敦厚樸實(shí)，適合寫(xiě)張遷碑�！薄�！漢字和人的個(gè)性有關(guān)？
兩年后，我們跟隨吳老師來(lái)到了市中心的“大無(wú)限”學(xué)校，也有了更多的機(jī)會(huì)了解漢字。比如《大無(wú)限校報(bào)》上的“漢字尋根”，同一個(gè)字，不同的字體樣子各不相同，真有趣�。∶看尉氉郑叶紩�(huì)關(guān)注漢字的形狀、大小，筆畫(huà)的粗細(xì)變化等，每個(gè)字的背后似乎都有一個(gè)有趣的故事。
在不懈的努力之下，我的書(shū)法成績(jī)不斷提高。我參加了20xx中法馬第二十屆世界和平書(shū)法比賽，獲得了金獎(jiǎng)，令人欣喜若狂！當(dāng)我掛著金牌、手捧獎(jiǎng)杯的`時(shí)候，我對(duì)書(shū)法與漢字更加熱愛(ài)了！
快過(guò)年了，我在紅紙上寫(xiě)了一些春聯(lián)，送給親戚朋友們；我還寫(xiě)了一張“�！弊�，送給了小區(qū)的保安叔叔，他高興極了，連聲說(shuō)：“紅紅火火過(guò)大年。謝謝你，小朋友！”說(shuō)完，他就把“�！弊仲N在了保安室的大門(mén)上。看著紅艷艷的“�！弊郑倚睦飿�(lè)開(kāi)了花！
我喜歡漢字，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族智慧的結(jié)晶。我喜歡書(shū)法，它能讓我把更多的快樂(lè)傳遞給他人。
漢字的故事2
“沙沙，沙沙�！睍�(shū)房里傳來(lái)了輕細(xì)的翻書(shū)聲。原來(lái)，漢字王國(guó)正在舉行漢字大會(huì)。
只見(jiàn)“巨”和“大”兩兄弟站起來(lái)高聲說(shuō)道：“大家這一年辛苦了，為了增加彼此的感情，今年的漢字大會(huì)我們會(huì)舉行一個(gè)有意思的活動(dòng)：為自己的朋友說(shuō)一句話(huà)。”
聽(tīng)到這個(gè)消息，漢字們頓時(shí)沸騰起來(lái)了……
只見(jiàn)大大方方的“熊”對(duì)“能”說(shuō)：“兄弟，你的四只腳被誰(shuí)砍掉了？走，兄弟我給你報(bào)仇去�！�
“頭”對(duì)“實(shí)”說(shuō)：“朋友，你這帽子實(shí)在是時(shí)髦�。∧馁I(mǎi)的？給我也帶一頂如何？”
“撥”對(duì)“拔”說(shuō)：“是誰(shuí)拔了你的頭發(fā)？這可萬(wàn)萬(wàn)行不通��！要知道，在我們漢字中多一筆，少一筆，都有很大的影響呢！”
“哭”對(duì)“器”說(shuō)：“別以為你比我多了兩張嘴就更受人們的'器重，我勸你低調(diào)點(diǎn)！”
“乃”對(duì)“孕”說(shuō)：“親愛(ài)的，你的肚子啥時(shí)候這么大了？趕緊到醫(yī)院檢查一下吧！”
“桌”對(duì)“卓”說(shuō)：“兄弟，恭喜你又取得了卓越的成果！可你也要注意安全啊，你看看，做個(gè)實(shí)驗(yàn)都把自己炸成殘疾了。”
“王”對(duì)“主”說(shuō)：“無(wú)論你在頭上插幾朵花，你的地位都沒(méi)有我高，哈哈！”
“學(xué)”對(duì)“字”說(shuō)：“朋友，你可要好好保管你的學(xué)士帽子�。∧闱魄�，上面的流蘇都要掉光了。”
“傘”對(duì)“命”說(shuō)：“誰(shuí)讓你整容的？你不知道嗎，美容失敗可能連命都會(huì)丟掉呢，自然才最美�！�
…………
漢字大會(huì)快結(jié)束了，“忐”和“忑”兩姐妹終于在漢字們的鼓勵(lì)下，紅著臉齊聲說(shuō)道：“我們兩姐妹同心協(xié)力，永遠(yuǎn)在一起！”所有漢字都被她們的姐妹情深所感動(dòng)，一起鼓起掌來(lái)，漢字大會(huì)也就在這永不停息的掌聲中正式謝幕。
漢字的故事3
最早的文字出現(xiàn)于商代。
當(dāng)時(shí)人們尊尚鬼神，遇事占卜。他們把卜辭刻在龜甲和獸骨的平坦面上，涂上紅色標(biāo)示吉利，黑色標(biāo)示兇險(xiǎn)。這些文字都是用刀刻上去的，大字約一寸見(jiàn)方，小字如谷粒，或繁或簡(jiǎn)，非常精致。
它們經(jīng)過(guò)幾千年的沉睡，直到清代光緒二十五年（1899）才被發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)地是河南省安陽(yáng)城西北五里處的一個(gè)村子，那里是當(dāng)年殷商（第二十代國(guó)君盤(pán)庚）的故都。由于洹水決堤，沖出許多甲骨，人們以為是龍骨，用來(lái)當(dāng)藥材治病。翌年，一個(gè)叫王懿榮的商人對(duì)這些甲骨發(fā)生了興趣，他趕到河南收集了許多，帶回去研究。后來(lái)，劉鄂又繼續(xù)收集，達(dá)到五千多塊。于是，便有一些學(xué)者將其定名為“甲骨文”。
古文字學(xué)家對(duì)十萬(wàn)余片中的文字進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)骨甲文字的結(jié)構(gòu)已由獨(dú)體走向合體，有了形聲字，已是相當(dāng)成熟的文字了。在四千六百多個(gè)甲骨文單字中，已經(jīng)辨識(shí)了一千七百多個(gè)。
漢字是我們中國(guó)的表意文字，從古到今，已經(jīng)有許多年的歷史了。
我的事例有兩個(gè)，一個(gè)是寫(xiě)錯(cuò)字，一個(gè)是寫(xiě)漏字。一天，我吃完飯，就開(kāi)始做作業(yè)。做作業(yè)的時(shí)候。我有很多字不是寫(xiě)得不工整，就是寫(xiě)漏；不是寫(xiě)的不好，就是寫(xiě)得不工整；我不是做作業(yè)時(shí)候去上廁所，就是做作業(yè)時(shí)看電視，我從不把漢字放在眼里。
后來(lái)我才知道我們一定要把漢字寫(xiě)好，媽媽總是說(shuō)不寫(xiě)好漢字就不是中國(guó)人，我聽(tīng)到這句話(huà)，立刻把漢字寫(xiě)好。
直到上四年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的'字沒(méi)有以前那么漂亮了，我想：如果我把漢字寫(xiě)好，要花很多力氣和時(shí)間，不寫(xiě)好字就不這么辛苦。但是，每當(dāng)我把漢字寫(xiě)得不工整時(shí)，媽媽就批評(píng)我，嚴(yán)厲地說(shuō)：“你要把漢字寫(xiě)好，不可以半途而廢！”我卻左耳進(jìn)右耳出，把媽媽的話(huà)全忘了。直到今天，我才領(lǐng)悟到寫(xiě)好漢字是多么重要啊！
如果怕一點(diǎn)辛苦而不去把漢字寫(xiě)好，那么漢字這幾千年的歷史不就荒廢了嗎？我們一定要寫(xiě)好漢字，把寫(xiě)漢字放到學(xué)習(xí)的第一位，這樣就不會(huì)寫(xiě)不好漢字了。
漢字的故事4
漢字是世界上使用人數(shù)最多的一種文字，也是壽命最長(zhǎng)的一種文字。漢字的演變經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。
自古以來(lái)，我國(guó)就有許多關(guān)于文字起源的傳說(shuō)。比如古人常說(shuō)“上古結(jié)繩而治”。發(fā)生大事就打個(gè)大結(jié)，小事打個(gè)小結(jié)。請(qǐng)看精編歷史劇，
第一幕：
甲：張三還借咱們家倆雞蛋沒(méi)還呢，我要記一下。
在文字出現(xiàn)之前，人們經(jīng)常用結(jié)繩的方法來(lái)幫助記事。
后來(lái)到了原始農(nóng)耕文化時(shí)期，距今五六千年的半坡、大汶口遺址，人們學(xué)會(huì)在陶器上刻畫(huà)一些符號(hào)，這是原始文字的雛形。
隨著時(shí)間推移， 商朝時(shí)期，甲骨文出現(xiàn)。甲骨文主要記錄商代王室貴族有關(guān)占卜活動(dòng)的內(nèi)容，因?yàn)槭强淘邶敿缀瞳F骨上面的，所以人們稱(chēng)之為甲骨文。
第二幕：
商王盤(pán)庚：我們商朝現(xiàn)在的都城位置不好，經(jīng)常發(fā)生水患，眾大臣覺(jué)得把都城遷到殷如何，那里風(fēng)水極好，也沒(méi)有戰(zhàn)亂？
大臣：大王，遷都是大事，等我們問(wèn)問(wèn)上蒼再做打算吧！
于是，商王盤(pán)庚組織大臣把遷都大事刻在龜甲上，通過(guò)看龜甲上的裂紋走向，發(fā)現(xiàn)遷都是吉利的好事，因此，商王帶著平民和奴隸，渡過(guò)黃河，搬遷到殷，也就是現(xiàn)在的安陽(yáng)。
商周青銅文明發(fā)達(dá)，于是又出現(xiàn)了一種新的文字形式——金文，又叫鐘鼎文，它是西周及春秋時(shí)代澆鑄在青銅器等上面的文字。古代稱(chēng)青銅叫金，所以后世稱(chēng)青銅器上的文字叫金文。金文主要記錄的是統(tǒng)治者祭祀、分封諸侯、征伐及主人的功績(jī)等內(nèi)容。
隨著歷史發(fā)展，戰(zhàn)國(guó)末年，秦王嬴政統(tǒng)一六國(guó)，那時(shí)各國(guó)文字并不相同，一天，趙國(guó)的一個(gè)商人想想齊國(guó)的一個(gè)富商借錢(qián)，于是他登門(mén)造訪。
第三幕：
趙商：久聞孔兄大名。
齊商：哪里哪里，您過(guò)獎(jiǎng)了。
趙商：最近我有一筆大買(mǎi)賣(mài)，想跟您借點(diǎn)錢(qián)周轉(zhuǎn)一下資金，看您方便不？
齊商：這個(gè)好說(shuō)，不過(guò)需要你立個(gè)字據(jù)為證才好。
趙商：這是當(dāng)然。
于是趙商拿出寫(xiě)好的'欠條請(qǐng)齊商過(guò)目，誰(shuí)知齊商看后緊皺眉頭，一口回絕了。原來(lái)兩國(guó)文字不一樣，齊商以為是趙商在騙人，拒絕把錢(qián)借給他。
后來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，秦始皇才命令丞相李斯把六國(guó)的文字統(tǒng)一為秦國(guó)的小篆，在全國(guó)推廣。
小篆實(shí)行后，一次秦國(guó)的一個(gè)小孩要給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父親寫(xiě)信，發(fā)現(xiàn)小篆實(shí)在不好寫(xiě)，于是為了方便日常書(shū)信往來(lái)，民間也同行一種更為簡(jiǎn)潔的隸書(shū)。
后來(lái)又相繼出現(xiàn)了草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)。雖然字形已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但它們的基本結(jié)構(gòu)仍是相通的。 西漢時(shí)，為了書(shū)寫(xiě)便捷，人們把隸書(shū)的筆畫(huà)連接起來(lái)，或有所簡(jiǎn)省，于是形成了“草書(shū)”。
草書(shū)雖然書(shū)寫(xiě)方便，但辨認(rèn)困難。到東漢，又出現(xiàn)了楷書(shū)和行書(shū)�？瑫�(shū)形體方正，筆畫(huà)平直，后來(lái)成為我國(guó)文字的標(biāo)準(zhǔn)字體。行書(shū)既不像草書(shū)那么潦草，也不像楷書(shū)那么端正，書(shū)寫(xiě)辨認(rèn)都比較方便，逐漸成為我們?nèi)粘Ｍㄓ玫淖煮w。
漢字的故事5
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟
——題記
知識(shí)如寬闊的海洋，只要你好學(xué)，便可以在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋中遨游。去學(xué)習(xí)書(shū)中的知識(shí)，吸收書(shū)中的精華，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦。正所謂“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！弊x書(shū)讓我學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人，感受到了學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的快樂(lè)。
人一出生就在接觸新事物，學(xué)習(xí)做人，做事，我們更應(yīng)有活到老學(xué)到老這種無(wú)畏的精神。知識(shí)是我們踏入社會(huì)的必要條件，只有努力學(xué)習(xí)才能更好的立足社會(huì)。踏入學(xué)校之后，我從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童變成一個(gè)有知識(shí)，有修養(yǎng)的文人儒士。
學(xué)習(xí)是我一生中非常重要的過(guò)程，但是我卻錯(cuò)過(guò)人生中最寶貴的一段時(shí)光。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性。初三的生活是多么的美好，那是一段多么不平凡的經(jīng)歷曾讓我終生難忘中考聽(tīng)起來(lái)是多么令人緊張又激動(dòng)的時(shí)刻，我也深有體會(huì)，在剛開(kāi)始考試的時(shí)候我也十分的激動(dòng)，因?yàn)橹灰计鹞揖涂梢赃M(jìn)入更高的學(xué)院學(xué)習(xí)。試卷發(fā)下來(lái)了，時(shí)間在一分一秒間流逝，而我卻越來(lái)越緊張因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有很多的'題我都只做得出來(lái)一小部分，發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)上有所缺陷。我不停的問(wèn)自己為什么，為什么我會(huì)做不出來(lái)呢？就這樣考試結(jié)束了，當(dāng)聽(tīng)到那如同魔鬼般的鈴聲響起我知道自己完了。果不其然到了拿通知書(shū)那天我本來(lái)都做好了心理準(zhǔn)備，但我看到通知書(shū)的那一刻還是覺(jué)得自己像是失去了空氣幾乎無(wú)法呼吸，心如落入冰窖沒(méi)有了溫度。
我通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)有這個(gè)結(jié)果是里所以當(dāng)?shù)�，在學(xué)習(xí)中遇到難題能讓就讓?zhuān)险n走神發(fā)呆，不認(rèn)真聽(tīng)課與同學(xué)聊天……別人在熬燈苦戰(zhàn)而自己卻在玩游戲，看小說(shuō)自?shī)首詷?lè)，明明不懂卻自以為是不像他人請(qǐng)教。我本不可以讀書(shū)的父母考慮到我還小如果不讀書(shū)我能干什么？于是我來(lái)到這里——我的新學(xué)校在這里我學(xué)到了許多東西，明白了讀書(shū)的重要性。更懂得了“勤學(xué)以致千里，怠惰以致深淵�！边@句話(huà)的真正含義。我要在這里努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一份屬于自己的天地，我應(yīng)該改正以前的壞毛病，勇敢面對(duì)自己在學(xué)習(xí)生活中的困難，我不懂的要積極提問(wèn)，只有克服了學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，我才能成長(zhǎng)，才能從失敗中走出來(lái)。
書(shū)——是古人的結(jié)晶，讀好書(shū)能讓我們更多地感悟人生，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我學(xué)會(huì)了要勇于面對(duì)困難，通過(guò)一切努力去戰(zhàn)勝困難，我才能在人生的海洋中勇往直前，到達(dá)成功的彼岸！
書(shū)是知識(shí)的結(jié)晶，文化的精華所在。讀書(shū)能陶冶情操，學(xué)會(huì)許多做人的道理，我要與書(shū)為伴，讓書(shū)成為我的知己，遨游書(shū)海，讓自己變得更加明智。努力學(xué)習(xí)讓自己不再失敗，讓悲劇不再發(fā)生，只有這樣才能進(jìn)入更高的學(xué)院學(xué)習(xí)。我學(xué)漢字的故事是你讓我明白了讀書(shū)的重要性，我要在知識(shí)的海洋中遨游，披荊斬棘到達(dá)學(xué)術(shù)的高峰去領(lǐng)悟“學(xué)”的真正含義。
漢字的故事6
今生我與文字的牽扯，是一種依戀，是一種嗜好�；蛘哌B我自己都不明白到底是何種關(guān)系，想不清楚便不想，只要自己堅(jiān)持自己的喜愛(ài)也就夠了，再添一份執(zhí)著，便可以收獲，添一份迷戀，便可以投入？
今生我與文字的牽掛，與我一般的人可能心里都會(huì)沉淀一個(gè)屬于自己的文學(xué)夢(mèng)，或傾慕王子安滕王閣上的驚世才華，或嘆許范仲淹岳陽(yáng)樓里的心憂(yōu)天下，或如五柳先生，一卷，一桌，一茶，便是全天下？但有些東西，還來(lái)不及容自己細(xì)細(xì)品味，卻早已被現(xiàn)實(shí)沖撞得支離破碎，再回首時(shí)，那份傳統(tǒng)，那份詩(shī)情畫(huà)意的往昔，似乎早已云深不知去了，怎能不傷？生活中我接觸的文字比較單一，在別人看來(lái)總是那么的枯燥無(wú)趣，我喜歡魯迅的直白，欣賞沈從文的寫(xiě)實(shí)，向往季羨林的博學(xué)，一遇其文章便如獲珍寶一般，醉生其中，欲罷不能。久而久之，便想自己作文，雖滿(mǎn)篇信筆涂鴉，樂(lè)在其中，于文字，我早已將其視為一個(gè)知己，作文亦如對(duì)話(huà)，心中所想，滿(mǎn)腹牢騷，一吐為快，一篇文章便是一份心靈的寄托，不求華詞艷藻，與其暢敘幽情，心已足矣！
在我的文字里，我總會(huì)時(shí)不時(shí)的談及自己的高中歲月，或是懷戀，或是感慨，千絲萬(wàn)縷，實(shí)難一言盡之，在那里有自己的初戀，在那里有自己獲得征文大賽的第一份獎(jiǎng)勵(lì)，在那里有自己的第一本小說(shuō)，那里承載著自己太多太多的回憶，在別人忙著高考時(shí)，自己卻還在自己的文字里醉生夢(mèng)死，當(dāng)別人收獲學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，我依舊還在原地，依舊倘佯在自己的夢(mèng)里，有人問(wèn)過(guò)自己，當(dāng)看到以前與自己在一個(gè)起跑線(xiàn)上的朋友如今都已是某名牌大學(xué)的高材生時(shí)自己有沒(méi)有后悔，我沒(méi)有回答，可能每個(gè)人心中都有一個(gè)自己的夢(mèng)，然后為這個(gè)夢(mèng)慢慢奮斗，不論成敗，只是“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”罷了！有人說(shuō)與文字沾上邊的人總會(huì)容易憂(yōu)郁，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我可能是夾雜著些許的多愁善感吧！一直以來(lái)我都喜歡并習(xí)慣在書(shū)桌上臺(tái)燈下寫(xiě)東西，我喜歡其中那種自己也說(shuō)不出的韻味，或者說(shuō)是喜歡那種氛圍吧。
我喜歡日記，它也是我作文的啟蒙老師，我喜歡這種讓喜怒哀樂(lè)流淌在自己文字里的感覺(jué)，在一個(gè)沒(méi)有喧鬧的黃昏，隨手翻開(kāi)日記，回想那一天自己的心情到底是晴還是雨，那些已經(jīng)溜走的快樂(lè)仿佛一下子又回到了自己的身邊，誰(shuí)說(shuō)歲月被風(fēng)侵蝕，風(fēng)過(guò)不留痕跡？在我的日記里，便有我一路走來(lái)的足跡，容許自己慢慢的品味，這可能也算是一種收獲，或是一種幸福吧！如今的我還在自己的文學(xué)路上蹣跚，不知道還能走多遠(yuǎn)，不知道明天是不是還能再次執(zhí)筆來(lái)記述自己的青春，不知道是夢(mèng)的腳步快了還是自己的.行程慢了，但是慶幸夢(mèng)還在，自己依舊在遠(yuǎn)行，不一定只有夢(mèng)的那頭才有風(fēng)景，這周遭的一切都值得自己欣賞，一路走過(guò)，一路收獲，將其中的淚水和辛酸化作絲絲詩(shī)意點(diǎn)綴生活，即便未能渡至夢(mèng)的彼岸，但回首時(shí)的一瞬間，那一串足跡依舊可以讓自己感動(dòng)，也可算是另一種圓滿(mǎn)？
以后的我可能也會(huì)被下一個(gè)輪回所吞噬，但幽夢(mèng)回時(shí)，對(duì)文字的記憶依舊清晰，與文字的關(guān)系，或是不解，或者是一段連我自己也無(wú)
法理清的思緒，在歌靜舞罷的某一刻，一個(gè)人癡癡的回想，嘴角微微上揚(yáng)？
漢字的故事7
路
就在各自的足下。
“路”字的左邊是一個(gè)“足”，右邊是一個(gè)“各”——人生之路，就在我們“各”自的“足”下。所謂“千里之行，始于足下”，說(shuō)得就是這個(gè)道理。
所以，每個(gè)人都能走出一條人生之路來(lái)，但要自己走，不能指望別人。
途
給別人留有余地，自己才有路走。
“途”字由“走”和“余”構(gòu)成，可以這樣理解和解釋——給別人留有“余”地，自己才有路“走”。
有些人愛(ài)斤斤計(jì)較，睚眥必報(bào)，因此把人際關(guān)系弄得很糟，做起事來(lái)就只能處處受挫和碰壁。
停
暫時(shí)的停下，是為了更好地前行。
中國(guó)古代的驛道，每隔一段距離，便有一個(gè)亭子。
古人在驛道旁建造亭子，是為了讓人們暫時(shí)停下疲累的腳步，在“�！敝醒a(bǔ)充體力、蓄積精神，好讓后面的路走得更輕松、更快捷。
“�！�，是為了更好地走，這就是“停”字中的人生智慧。
劣
差人一等，是因?yàn)楸葎e人少出了力。
人生的優(yōu)劣，不是先天決定的，而是后天形成的。漢字“劣”的.構(gòu)造就很有意思：什么是“劣”呢?“劣”就是比別人“少”出了“力”。
你比別人差，不是本質(zhì)就差、生來(lái)就差，而是后天懈怠、懶惰，不肯比別人付出更多努力的結(jié)果。
上帝是公平的，你的付出和努力，決定著你人生的優(yōu)劣。
舒
舍得給予別人，自己就能收獲快樂(lè)。
“舒”字，左邊是舍得的“舍”，右邊是給予的“予”，就是舍得給予的意思。
所謂“舒心”，就是“舍得給予別人，自己就能收獲快樂(lè)”。
道
首要的，是邁開(kāi)腳去走。
“道”字，由一個(gè)“走”字底和一個(gè)首要的“首”字組成。這告訴我們，要走出一條人生之“道”來(lái)，首要的，是邁開(kāi)腳去走。
理想很重要，信念很重要，毅力很重要，堅(jiān)持很重要，機(jī)會(huì)很重要……
但如果你不邁開(kāi)腳去走，不去行動(dòng)，這一切都將等于零。
患
心多，不是好事。
“患”字，上面是一個(gè)“串”，下面是一個(gè)“心”，連起來(lái)就是一“串”的“心”，也就是心多的意思。
一個(gè)不能“一心”對(duì)待做事的人，這也想做，那也想做，三心二意，怎么可能做成事呢?
一個(gè)不能“一心”對(duì)待別人的人，對(duì)別人總是多疑、猜忌，不做坦蕩蕩的君子，而做長(zhǎng)戚戚的小人，怎么會(huì)是一個(gè)健康的人呢?
夸
自大的人，最終要吃大虧。
“夸”字，上面是個(gè)“大”，下面是個(gè)“虧”，可以這樣理解和解釋——一個(gè)自大的人，最終是要吃大虧的。
一個(gè)自大的人，必定是在用他的自大來(lái)掩蓋他的無(wú)知和無(wú)能。
一個(gè)不知道用行動(dòng)去改變自己的無(wú)知和無(wú)能，而是用自大去掩蓋的人，那只能永遠(yuǎn)無(wú)知無(wú)能下去，最終必定會(huì)在不斷地膨脹和越來(lái)越莽撞中，吃大虧。
海
大海，來(lái)自每一滴水。
看看“�！弊值膶�(xiě)法：“�！�，來(lái)自“每”一滴“水”。是一滴又一滴的水，匯聚成了一片汪洋大海。
成就人生的大海，也要從“一滴水”又“一滴水”般的小事開(kāi)始，做好了那些小事，才能成就人生的偉大。
反過(guò)來(lái)說(shuō)，大海之所以博大，是因?yàn)榭梢园莺亍懊俊币坏巍八�。如果是一個(gè)小水洼，能容的水就有限。這就是“有容乃大”，告訴我們謙虛包容才能大成的道理。
怕
恐懼，是因?yàn)閮?nèi)心空虛。
“怕”字，由“心”和“白”構(gòu)成。什么人才會(huì)“怕”和恐懼?就是那些內(nèi)“心”一片空“白”的人，即內(nèi)心空虛之人。
那么怎樣才不會(huì)害怕、不會(huì)恐懼?當(dāng)他懂得不斷地用學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)、理想、信念和愛(ài)來(lái)填充自己的內(nèi)心，去驅(qū)走內(nèi)心的空虛，讓自己充實(shí)起來(lái)，自然也就不會(huì)怕、不會(huì)恐懼了。
忙
一忙，就把心給丟了。
“忙“字，“心”“亡”為“忙”，指人一忙，“心”就丟了。一個(gè)行色匆匆忙著的人，往往是一個(gè)無(wú)“心”之人。
忙中出錯(cuò)、忙中出亂，就是因?yàn)槊χχ桶选靶摹苯o丟了。一個(gè)不帶著“心”、無(wú)“心”做事的人，如何不會(huì)犯錯(cuò)出亂?
焦慮、浮躁、不安、匆忙，最容易丟失一個(gè)人的“心”。
漢字的故事8
漢字，是我們中華民族特有的一種文字，也是中華文明的象征。在日常生活中，我們時(shí)時(shí)處處都能見(jiàn)到它的身影，可以說(shuō)，只要有中國(guó)人的地方，就一定會(huì)有漢字的出現(xiàn)。
記得五歲的時(shí)候，媽媽不斷地教我識(shí)字，每天都得把那一頁(yè)漢字教到我認(rèn)識(shí)為止（一頁(yè)等于五個(gè)漢字）。
星期六，剛剛從幼兒園到家，媽媽一如既往地拿出識(shí)字本對(duì)我說(shuō)：“待會(huì)吃完了飯，我們就開(kāi)始學(xué)漢字嘍�！蔽乙宦�(tīng)這句話(huà)，高興地像鳥(niǎo)兒一樣，在客廳蹦蹦跳跳。
晚餐如同平時(shí)那么豐盛。開(kāi)始識(shí)字了，我的心咯噔咯噔在跳，我不明白這股莫名的沖動(dòng)的源泉究竟源自于哪兒？或許是我每天盼望的`一顆牛奶糖。媽媽指著“餐”字說(shuō)道：“這個(gè)字讀can（第一聲），c，an（第一聲），can（第一聲）�！边�沒(méi)等媽媽發(fā)言，我就先開(kāi)口了：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀冇變簣@老師說(shuō)這個(gè)字是歺不是餐呢？”媽媽聽(tīng)了表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“寶寶，你能提出這個(gè)問(wèn)題很好，歺呢，其實(shí)就是餐的簡(jiǎn)寫(xiě)，但實(shí)際上就是一個(gè)錯(cuò)別字，也是不可以寫(xiě)在試卷上的喲�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽又說(shuō)了：“這個(gè)歺字讀e，而餐就是我們剛才吃的那一頓飯了，我們一天吃三頓飯，分別是早餐、午餐與晚餐，晚餐你剛才已經(jīng)吃過(guò)了，午餐是在幼兒園吃的，早餐就是今天早上吃的嘍。”說(shuō)完媽媽又用手揮來(lái)?yè)]去地從淺到深地教我，當(dāng)我今天五個(gè)字都能讀時(shí)，媽媽就要出難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說(shuō)：“餐這個(gè)字怎么讀，對(duì)了這顆糖就給你�！笨晌倚南耄阂詾槲业挠洃浟τ羞@么差？想到這里我大聲地讀了出來(lái)：“can（第四聲）！”媽媽差點(diǎn)笑出聲，但還是滑稽地說(shuō)：“小笨蛋�！弊罱K還是把糖給了我。
這就是我與漢字“餐”的故事。
漢字的故事9
漢字，是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶；漢字，是中華民族千年的精華……一幅幅作品，一篇篇文章，一個(gè)個(gè)漢字，在筆下形成。
在以前，一篇篇優(yōu)秀的書(shū)法作品被貼到教室墻上，看著旁邊那些優(yōu)秀的`作品和大家那羨慕的眼神，我就暗自在心里發(fā)誓，一定要像他們一樣，把作品貼到墻上好好展示展示。于是我的字每天都在進(jìn)步，直到現(xiàn)在，在A和A+中也能發(fā)現(xiàn)葉梓淇的名字了，這使我平時(shí)抬得起頭了，說(shuō)話(huà)更加有自信、更加有底氣了，一股成就感時(shí)時(shí)在我心中回蕩。
看，看，快看呀！同步練習(xí)又發(fā)下來(lái)了，我立刻興致勃勃地翻開(kāi)同步，再一看，我竟然把“齒冷”解釋成了“牙齒露在外面會(huì)感到冷”。我當(dāng)時(shí)就哭笑不得，周?chē)膸讉�(gè)同學(xué)湊過(guò)來(lái)看，一個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)差點(diǎn)兒就把剛喝入口的水給噴出來(lái)，還有一個(gè)同學(xué)笑得滾到桌子底下去了，剩下幾個(gè)同學(xué)不是笑得肚子痛，就是笑得氣都喘不過(guò)來(lái)。再翻過(guò)去一頁(yè)，我把“躲在一邊”寫(xiě)成“射在一邊”，把“流”寫(xiě)成“留”，大家剛剛止住笑，又哄堂大笑起來(lái)。
在我們班里，真正的“楷書(shū)大師”、“隸書(shū)高手”倒是有個(gè)，但還有很多像我一樣寫(xiě)得上下脫節(jié)、左右分家，有的字寫(xiě)成甲骨文，還有的滿(mǎn)篇錯(cuò)別字，令人慘不忍睹。
漢字，這個(gè)人類(lèi)一絕，我們一定要把他傳承下去，而且無(wú)論如何，我們是離不開(kāi)漢字的，這就是我與漢字的故事。
漢字的故事10
剛上小學(xué)時(shí)，對(duì)漢語(yǔ)拼音我充滿(mǎn)了恐懼，因此漢語(yǔ)拼音我一直學(xué)得稀里糊涂，不是音調(diào)標(biāo)不準(zhǔn)就是 in ing 不分、en eng 不分，再不就把鼻聲母寫(xiě)成邊聲母，邊聲母寫(xiě)成鼻聲母.記得第一次拼音默寫(xiě)，我只得了80分，被班主任叫到辦公室一頓狠批，幼稚的我把怨氣全發(fā)在那些可憐的“小蝌蚪”上。這樣盲目仇恨的結(jié)果是一直到初中畢業(yè)還不能完全分清所有的漢語(yǔ)拼音。
上師范時(shí)，班里的同學(xué)來(lái)自四面八方，講起話(huà)來(lái)南腔北調(diào)。班主任要求，普通話(huà)較好的同學(xué)和方言重的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，一個(gè)人帶3到4個(gè)徒弟，手把手的輔導(dǎo)他們普通話(huà)。班主任硬分給我四個(gè)學(xué)生，我這個(gè)會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)拼音的不合格教師也只好被迫上崗了。
第一節(jié)課時(shí)，我的“學(xué)生”要求我講講聲母和韻母以及聲調(diào)，我一下子懵在當(dāng)場(chǎng)，當(dāng)時(shí)怎么敷衍的我已經(jīng)忘了，只知道下課后，翻出所有學(xué)習(xí)資料開(kāi)始惡補(bǔ)。我經(jīng)歷了一次重新回爐，與漢語(yǔ)拼音再次相逢的過(guò)程。我把能找來(lái)的資料統(tǒng)統(tǒng)搬回家，甚至連與漢語(yǔ)拼音相關(guān)的書(shū)籍也沒(méi)放過(guò)。直到這時(shí)，我才真正的與拼音第一次親密接觸，學(xué)習(xí)中我驚喜的發(fā)現(xiàn)那些小蝌蚪并不如我想象的那樣面目可憎。尤其是當(dāng)我讀到柏楊先生的'作品《中國(guó)人史綱》里的這段話(huà)：“在語(yǔ)言上，中國(guó)人受方塊文字的拘束，不能向多音節(jié)發(fā)展，而單音節(jié)必然產(chǎn)生大量的同音字。大量的同音字的漢字，只適合用來(lái)書(shū)寫(xiě)，不適合用來(lái)宣讀，而佛經(jīng)是需要向聽(tīng)眾宣讀的，形勢(shì)促使他們使用白話(huà)文，又必須在音調(diào)上補(bǔ)救，前面所提到那位為保衛(wèi)士大夫門(mén)第而戰(zhàn)的沈約和他的朋友，根據(jù)梵語(yǔ)的啟示，為中國(guó)的方塊文字定出四聲——平上去入，中國(guó)語(yǔ)調(diào)遂比以前豐富�！睍r(shí)，恍然發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)拼音實(shí)際上是為漢字服務(wù)，豐富和彌補(bǔ)中國(guó)方塊字，它的目的是服務(wù)于漢字，服務(wù)于社會(huì)。這樣看來(lái)它應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的漢字，讀準(zhǔn)音調(diào)的輔助工具，是我們當(dāng)之無(wú)愧的朋友。我為我年幼的無(wú)知而慚愧，不過(guò)亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。漢語(yǔ)拼音我來(lái)了，等著我暢游在你的世界里，汲取養(yǎng)分，成為合格的老師。
我在拼音王國(guó)里暢游：21個(gè)聲母，39個(gè)韻母，10個(gè)單韻母，13個(gè)復(fù)韻母，16個(gè)鼻韻母，一一映入我的腦海，終于我能完整地，準(zhǔn)確地認(rèn)出全部漢語(yǔ)拼音了。尤其接觸到聲調(diào)時(shí)，我更加覺(jué)得不可思議，平常陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲就那么一念，也沒(méi)覺(jué)得怎樣。認(rèn)真研究后才發(fā)現(xiàn)完全不是我想的那樣：變調(diào)組合，“兒話(huà)”音，“啊”字的變音等等，原來(lái)我一直是遵循這些規(guī)律才說(shuō)得出朋友們羨慕的普通話(huà)。漢語(yǔ)拼音一直在一旁默默的為我服務(wù)而我卻不自知，還一直對(duì)它表示不屑，真為早年的無(wú)知而慚愧。
充實(shí)頭腦后的我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，耐心細(xì)致的輔導(dǎo)同學(xué)，從根里指出他們說(shuō)不好普通話(huà)的原因，比如：其中一個(gè)學(xué)生自我感覺(jué)普通話(huà)還行，可別人聽(tīng)著總覺(jué)得別扭，我們一起找原因，發(fā)現(xiàn)他是陽(yáng)平音調(diào)讀的不準(zhǔn)，正確的陽(yáng)平音值應(yīng)該是55，可她每次說(shuō)話(huà)時(shí)總不自覺(jué)地讀成44，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)糾正，同學(xué)們都說(shuō)他的普通話(huà)已經(jīng)達(dá)到“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”。又如：另一個(gè)“學(xué)生”說(shuō)什么詞組都沒(méi)有輕聲和兒化，用我們常說(shuō)的話(huà)就是“他的話(huà)太硬”，我們針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，把日常生活中最常用的一些輕聲、兒化詞組，匯編成隨身小冊(cè)，一有工夫就讀，經(jīng)過(guò)不懈的努力，他的普通話(huà)語(yǔ)音面貌大有改觀。同學(xué)們都夸我是好老師，我的學(xué)生進(jìn)步飛快，其實(shí)我知道因?yàn)橛袧h語(yǔ)拼音這個(gè)好導(dǎo)師的幫助，我才會(huì)教的得心應(yīng)手。
工作后，我成為一名語(yǔ)文老師，更加體會(huì)到漢語(yǔ)拼音的魅力。我用我所有熱情點(diǎn)燃求知中的孩子，用我的親身經(jīng)歷告訴他們，我差點(diǎn)和漢語(yǔ)拼音失之交臂，我告誡他們不要走我的彎路。我希望漢語(yǔ)拼音，能成為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的踏腳石，陪伴我們一直走下去。
漢字的故事11
有關(guān)于漢字的故事：中國(guó)歷史上唯一的女皇武則天取名字
話(huà)說(shuō)中國(guó)歷史上的唯一女皇武則天登基后，她想給自己取一個(gè)非常適合自己的名字，中國(guó)要名字要表達(dá)出自己的獨(dú)特之處，并且把自己的光輝也展現(xiàn)出來(lái)�？墒侨∈裁醋植拍茏屪约猴@得與眾不同呢？如果用一些熟悉的漢字肯定不能體現(xiàn)，于是武則天想自己造一個(gè)從來(lái)沒(méi)有的字出來(lái)，這樣肯定就沒(méi)有重復(fù)了。說(shuō)造就造當(dāng)時(shí)對(duì)日月有一種封建迷信，都覺(jué)得日月是神圣的，武則天就把自己比喻成了日月，想讓自己和日月一樣永遠(yuǎn)高掛在天空，所以就有了那個(gè)字，日月在天空上面：曌。
曌：zhào
曌字的意思：大概有日月當(dāng)空、明亮闊大的意思吧。
有關(guān)于漢字的故事："竹竿"和"豬肝"的搞笑故事
新上任的知縣是山東人，因?yàn)橐獟鞄ぷ樱麑?duì)師爺說(shuō)：“你給我去買(mǎi)兩根竹竿來(lái)�！睅煚敯焉綎|腔的“竹竿”聽(tīng)成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著,急急地跑到肉店去，對(duì)店主說(shuō)：“新來(lái)的縣太爺要買(mǎi)兩個(gè)豬肝,你是明白人,心里該有數(shù)吧！”店主是個(gè)聰明人，一聽(tīng)就懂了，馬上割了兩個(gè)豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開(kāi)肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買(mǎi)的是豬肝,這豬耳朵當(dāng)然是我的了……”于是便將豬耳包好，塞進(jìn)口袋里�；氐娇h衙，向知縣稟道：“回稟太爺,豬肝買(mǎi)來(lái)了！”知縣見(jiàn)師爺買(mǎi)回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”師爺一聽(tīng)，嚇得面如土色,慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的.口袋里！”
有關(guān)于漢字的故事：“天心取米“帶來(lái)的小故事
有一次，北方匈奴要進(jìn)攻中原，遣人先送來(lái)一張“戰(zhàn)表”。皇帝拆開(kāi)一看，原來(lái)是“天心取米”四個(gè)大字。滿(mǎn)朝文武大臣，沒(méi)有一個(gè)解得此謎。皇帝無(wú)法可想，只得張榜招賢。這時(shí)，宮中一個(gè)名叫何瑭的官說(shuō)，他有退兵之計(jì)，皇上急宣何瑭上殿。
何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個(gè)字對(duì)皇帝說(shuō)：“天者，吾國(guó)也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要奪我國(guó)江山，取君王之位�！被噬霞钡溃骸澳窃趺崔k呢？”何瑭說(shuō)：“無(wú)妨，我自有退兵辦法�！闭f(shuō)著，提筆在手，在四個(gè)字上各添了一筆，原信退給了來(lái)人。
匈奴的領(lǐng)兵元帥，以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn)，可是拆開(kāi)一看，頓時(shí)大驚失色，急令退兵。
原來(lái)，何瑭在“天心取米”四個(gè)字上各加一筆后，變成了“未必敢來(lái)”。
有關(guān)于漢字的故事：因?yàn)殄e(cuò)別字鬧出的笑話(huà)
從前，有個(gè)紈袴子弟，自幼好吃懶做，不好好念書(shū)。長(zhǎng)大以后，常因?qū)戝e(cuò)別字鬧笑話(huà)。
有一天他妻子說(shuō)想吃枇杷。他從桌子上隨手拿出一張紙，揮筆在上面寫(xiě)了幾個(gè)字。寫(xiě)完后便招呼仆人去買(mǎi)枇杷。他妻子接過(guò)紙來(lái)一看，噗哧一聲笑了。原來(lái)上面寫(xiě)的是“買(mǎi)琵琶五斤”。五個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了兩個(gè)，將“枇杷”誤寫(xiě)成“琵琶”。他妻子看過(guò)后，在后面題了一首打油詩(shī)：
枇杷并非此琵琶，
只怪當(dāng)年識(shí)字差。
倘若琵琶能結(jié)果，
滿(mǎn)城簫鼓盡飛花。
這個(gè)紈袴子弟看過(guò)妻子的題詩(shī)，羞了個(gè)大紅臉。“枇杷”和“琵琶”讀音相同，都讀pípa，是同音詞。但“枇杷”是一種水果，而“琵琶”則是一種弦樂(lè)器，意義和寫(xiě)法完全不同。
有關(guān)于漢字的故事:因?yàn)闈h字而被打了板子
一文書(shū)寫(xiě)字常把筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)。一次造名冊(cè)，將“陳”字的“阝”寫(xiě)在了右邊，被長(zhǎng)官打了二十大板。書(shū)生從此記住“阝”是應(yīng)該寫(xiě)在左邊的，結(jié)果不幸又寫(xiě)錯(cuò)了“鄭”字，又挨了二十大板。一日，一姓聶之人托他寫(xiě)張狀子，文書(shū)大驚失色：“我寫(xiě)了兩個(gè)‘耳’字，挨了四十大板，你又弄來(lái)三個(gè)‘耳’，要我命�。�！”
有關(guān)于漢字的故事：團(tuán)字和圓字的漢字故事
一天上午，“團(tuán)”在逛街，突然見(jiàn)到了“員”，他熱情地上去打招呼：“你好��！圓！”
“員”說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)你啊？”
“團(tuán)”說(shuō)：“我們之前還在一起去給人家拜年，祝人家合家團(tuán)圓，怎么天氣一熱，你把外套脫掉了，就不認(rèn)識(shí)我了？”
漢字的故事12
漢字，是我們中國(guó)人們的驕傲，她也是世界上獨(dú)一無(wú)二的文化瑰寶。漢字是神奇的，是有趣的，總能帶給我們樂(lè)趣。
我最?lèi)?ài)看歷史書(shū)，里面有許多書(shū)法作品。但那些字，左看，右看，怎么都看不出是什么字。我愛(ài)看題目，因?yàn)槟切╊}目很怪，有一次，當(dāng)我看到《康熙除鰲拜》時(shí)，我捧腹大笑，說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)人叫‘鯊’拜，誰(shuí)給他的名字！”“哈哈，那讀‘áo’,不讀‘shā’。”媽媽說(shuō)。 “中國(guó)的漢字很有趣，這是形聲字，上面是一個(gè)‘敖’，這個(gè)字就讀‘áo’。”媽媽笑著說(shuō)，我不由得低下了頭“嘿嘿”了幾聲。
一二年級(jí)時(shí)，我識(shí)字不算少，就因詞匯量不多，而鬧出了許多笑話(huà)。
我家住在萊山，一次偶然的找牌游戲，讓我看見(jiàn)了幾個(gè)大字“萊山區(qū)”。我不確定讀音，所以忍了好幾天，后來(lái)實(shí)在忍不住了，天真地跟爸爸媽媽說(shuō)：“‘菜’山區(qū)，‘菜’山區(qū)，這附近有叫‘菜山’的山嗎？那里全是菜嗎？”媽媽聽(tīng)后哭笑不得，“不會(huì)你別說(shuō)，說(shuō)出來(lái)是個(gè)錯(cuò)的，丟死人了�！卑职终f(shuō)：“萊山的‘萊’是形聲字，草字頭下面是個(gè)來(lái)去的‘來(lái)’，讀‘lái’,所以這個(gè)字也讀‘lái’�！蔽以趦�(nèi)心暗自后悔，就怨當(dāng)年不認(rèn)真學(xué)。
漢字有趣在它的'外形、種類(lèi)，我之所以喜歡漢字，因?yàn)樗男温曌�，音近字、形近字深深吸引著我�?/p>
我自豪，我們的祖先倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字，獨(dú)一無(wú)二的漢字，外國(guó)人學(xué)不會(huì)中國(guó)字，是因?yàn)樗麄兊纳眢w里沒(méi)有流淌炎黃子孫的血液。
漢字，是我的驕傲，是我們中國(guó)人的驕傲！
漢字的故事13
漢字是我們中華民族的智慧結(jié)晶。這些活潑的“小精靈”就像奇珍異寶，離不開(kāi)人們的眼睛。
記得有一次，我在寫(xiě)日記的時(shí)候，寫(xiě)了好幾個(gè)錯(cuò)別字，只要人一看，就不由自主地笑了起來(lái)。
我在家寫(xiě)日記時(shí)，寫(xiě)了兩句話(huà)，內(nèi)容是這樣的：今天我們吃了一“噸”飯，吃完飯之后，我們走出家門(mén)。剛走出去，我看見(jiàn)了一坨狗屎，我吃了一“斤”。媽媽問(wèn)我：“你寫(xiě)日記時(shí)為什么把‘頓’寫(xiě)成‘噸’，把‘驚’寫(xiě)成‘斤’，難道你一天要吃三噸飯，一出門(mén)就吃一斤狗屎呀，你可真行�！蔽乙豢�，啊——不會(huì)吧，我可沒(méi)吃三噸飯，也沒(méi)吃一斤狗屎。媽媽又把我寫(xiě)的日記告訴了老爸和弟弟，老爸和弟弟看過(guò)之后，笑得眼淚都流了下來(lái)，有那么好笑嗎？
記得還有一次，我和媽媽去廣場(chǎng)散步，媽媽對(duì)我說(shuō)：“回來(lái)后你寫(xiě)一篇讀后感�！蔽掖饝�(yīng)了媽媽�；氐郊抑螅议_(kāi)始寫(xiě)起了讀后感。我總是把“媽媽”寫(xiě)成“好好”，把廣場(chǎng)的“場(chǎng)”寫(xiě)成“揚(yáng)”，把“花”寫(xiě)成“”，我自己都不知道我自己寫(xiě)的是什么，弄得我很自責(zé)。媽媽對(duì)著我說(shuō)：“把你的讀后感給我看看，我看看你有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)別字�！眿寢屢豢矗笮ζ饋�(lái)：“我就知道你又寫(xiě)錯(cuò)別字了，你下次別再寫(xiě)錯(cuò)別字了，你這樣的話(huà)，每次寫(xiě)作文都會(huì)鬧出笑話(huà)的�！�
媽媽告訴我以后寫(xiě)作文的時(shí)候?qū)懧稽c(diǎn)，別寫(xiě)太快了，這樣就會(huì)減少錯(cuò)別字的`出現(xiàn)。
而正是這些錯(cuò)別字的出現(xiàn)告訴我習(xí)作時(shí)太馬虎了，讓我下次不要再馬虎了，那些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一些小小的錯(cuò)誤。就算是這樣，我也很愛(ài)寫(xiě)作文、寫(xiě)漢字，從這一刻起，我就喜歡上了漢字。
我們中華的漢字，我們一定要好好寫(xiě)它，讓它成為所有國(guó)家中更棒的“選手”，讓他們體會(huì)到中國(guó)的強(qiáng)大！當(dāng)然我們也要為中華民族做點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！
漢字的故事14
因?yàn)闀?shū)是新的，我翻開(kāi)來(lái)的時(shí)候也就特別慎重。書(shū)本上的第一頁(yè)第一行是這樣的：
“初、哉、首、基、肇、祖、元、胎……始也�！�
那一年，我十七歲，望著《爾雅》這部書(shū)的第一句話(huà)而愕然，這書(shū)真奇怪��！把“初”和一堆“初的同義詞”并列卷首，仿佛立意要用這一長(zhǎng)串“起始”之類(lèi)的字來(lái)作整本書(shū)的起始。
也是整個(gè)中國(guó)文化的起始和基調(diào)吧？我有點(diǎn)敬畏起來(lái)了。
想起另一部書(shū)，《圣經(jīng)》，也是這樣開(kāi)頭的：
“起初，上帝創(chuàng)造天地�！�
真是簡(jiǎn)明又壯闊的大筆，無(wú)一語(yǔ)修飾形容，卻是元?dú)饬芾�，如洪鐘之聲，震耳貫心，令人讀著讀著竟有坐不住的感覺(jué)，所謂壯志陡生，有天下之志，就是這種心情吧！寥寥數(shù)字，天工已竟，令人想見(jiàn)日之初升，海之初浪，高山始突，峽谷乍降及大地寂然等待小草涌騰出土的剎那！
而那一年，我十七，剛?cè)胫形南�，剛買(mǎi)了這本古代第一部字典《爾雅》，立刻就被第一頁(yè)第一行迷住了，我有點(diǎn)喜歡起文字學(xué)來(lái)了，真好，中國(guó)人最初的一本字典（想來(lái)也是世人的第一本字典），它的'第一個(gè)字就是“初”。
“初，裁衣之始也。”文字學(xué)的書(shū)上如此解釋。
我又大為驚動(dòng)，我當(dāng)時(shí)已略有訓(xùn)練，知道每一個(gè)中國(guó)文字背后都有一幅圖畫(huà)，但這“初”字背后不止一幅畫(huà)，而是長(zhǎng)長(zhǎng)的一幅卷軸。想來(lái)當(dāng)年造字之人初造“初”字的時(shí)候，也是煞費(fèi)苦心之余的神來(lái)之筆。這件事無(wú)形可繪，無(wú)狀可求，如何才能追蹤描摹？
他想起了某個(gè)女子的動(dòng)作，也許是母親，也許是妻子，那樣慎重地先從紡織機(jī)上把布取下來(lái)，整整齊齊的一匹布，她手握剪刀，當(dāng)窗而立，她屏息凝神，考慮從哪里下刀，陽(yáng)光把她微微毛亂的鬢發(fā)渲染成一輪光圈。她用神秘而多變的眼光打量著那整匹布，仿佛在主持一項(xiàng)典禮，其實(shí)她努力要決定的只不過(guò)是究竟該先做一件孩子的小衫好呢？還是先裁自己的一幅裙子？一匹布，一如漸漸沉黑的黃昏，有一整夜的美可以預(yù)期——當(dāng)然，也有可能是噩夢(mèng)，但因?yàn)橛锌赡艹蔀樨瑝?mèng)，美夢(mèng)就更值得去渴望——而在她思來(lái)想去的當(dāng)際，窗外陸陸繼繼流溢而過(guò)的是初春的陽(yáng)光，是一批一批的風(fēng)，是雛鳥(niǎo)拿捏不穩(wěn)的初鳴，是天空上一匹復(fù)一匹不知從哪一架紡織機(jī)里卷出的浮云……
那女子終于下定決心，一刀剪下去，臉上有一種近乎悲壯的決然。
“初”字，就是這樣來(lái)的。
人生一世，亦如一匹辛苦織成的布，一刀下去，一切就都裁就了。
整個(gè)宇宙的成滅，也可視為一次女子的裁衣�。∥覑�(ài)上“初”這個(gè)字，并且提醒自己每個(gè)清晨都該恢復(fù)為一個(gè)“初人”，每一刻，都要維護(hù)住那一片初心。
漢字的故事15
隨著時(shí)間的推移，人類(lèi)創(chuàng)造出了各種各樣的文字，它們記錄著我們的文明、歷史和文化。而其中最古老、最獨(dú)特的一種文字莫過(guò)于漢字了。漢字作為中國(guó)人民的文字，承載著無(wú)數(shù)的故事和深厚的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，我深感漢字的故事給予了我很多的啟示和感悟。
起初，我對(duì)于漢字并沒(méi)有太多的了解，覺(jué)得它們只是一些簡(jiǎn)單的筆畫(huà)組合而已。然而，當(dāng)我接觸到漢字的故事后，我才真正認(rèn)識(shí)到漢字的價(jià)值和意義。漢字并不是簡(jiǎn)單的符號(hào)，而是一種具有生命力和藝術(shù)性的存在。每一個(gè)漢字都有著自己的`故事和來(lái)歷，它們代表著一種歷史的傳承和文化的沉淀。比如，“木”字的上部分象征著樹(shù)木的形狀，下部分則表示樹(shù)根的形狀，整個(gè)字形如一顆扎根于大地的巍峨大樹(shù)，給人以生氣勃勃的感覺(jué)。這樣的故事真實(shí)而生動(dòng)，讓我對(duì)漢字的美感有了更深刻的體會(huì)。
在漢字的故事中，我也體驗(yàn)到了漢字所蘊(yùn)含的哲理和智慧。每一個(gè)字背后都有著深刻的內(nèi)涵和象征性的意義。比如，“人”字是由兩個(gè)“亻”組成的，寓意著人們互相扶持、互相關(guān)愛(ài)。這讓我想起了我們應(yīng)該在人與人之間保持友善和互助的精神，與人為善。還有，“愛(ài)”字是由一個(gè)心和一個(gè)友組成的，說(shuō)明了愛(ài)是建立在友善和心靈相通的基礎(chǔ)上的。字字含義，句句啟示，讓我深感漢字的思想深度和文化底蘊(yùn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的故事，我逐漸地形成了一種對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。漢字作為中華民族的獨(dú)特符號(hào)，記錄著我們的歷史和文化。學(xué)習(xí)漢字的故事，就是與中華傳統(tǒng)文化的對(duì)話(huà)，是一種對(duì)于古人智慧的追尋和尊崇。而這也引發(fā)了我對(duì)于更多中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。我開(kāi)始讀經(jīng)典、欣賞古代詩(shī)詞，并且嘗試了中國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)法和繪畫(huà)。漢字的故事深深地吸引了我，讓我更加渴望去探索和傳承中華文化。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的故事，我還意識(shí)到漢字知識(shí)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。學(xué)習(xí)漢字不僅是為了提升語(yǔ)文能力，更是為了培養(yǎng)自己的思考能力、表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。漢字的形狀復(fù)雜多樣，需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察和體驗(yàn)，才能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。這培養(yǎng)了我的細(xì)心和耐心，提高了我的觀察力和專(zhuān)注力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，我也不斷地豐富了自己的詞匯量，提高了理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。漢字的故事讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的動(dòng)力和興趣。
總之，漢字的故事給予了我很多的啟示和感悟。通過(guò)了解漢字的故事，我認(rèn)識(shí)到漢字的藝術(shù)性和哲學(xué)內(nèi)涵，深刻領(lǐng)悟到它所承載的文化底蘊(yùn)和智慧。同時(shí)，漢字的故事還喚起了我對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重，并且促使我更加努力地學(xué)習(xí)和傳承中華文化。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的故事，我不僅提升了語(yǔ)文能力，也培養(yǎng)了自己的思考能力和表達(dá)能力。漢字的故事如同一本寶貴的文化寶典，讓我明白了漢字不僅是一種文字，更是一種生活的智慧和精神的底蘊(yùn)。
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