班主任教育敘事

班主任教育敘事1

　　本學(xué)期，我接手了一個令我頭痛的班級：60人的五班級;上課愛搗亂、哄堂、和老師頂嘴;下課打架，破壞公物;作業(yè)不交，練習(xí)不做;教室里滿地紙屑;開班會我都插不上嘴……不管我如何想招“懲處”他們，都沒有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)。兩個星期下來，我簡直快發(fā)瘋了!思考許久，我想，既然懲處不起作用，那我何不給他一點(diǎn)“甜頭”嘗嘗。于是，我開頭實(shí)施我的方案。

　　第一步，我在網(wǎng)上購了一套批改作業(yè)用的卡通印章(這在我們那里是買不到的)。改作業(yè)時，我給他們蓋上了“請改正”“你真棒”“讀書仔細(xì)”“書寫整齊”“加油”“擅長思索”等印章。第一次作業(yè)發(fā)下來，班上就像開了鍋：“耶，我得到了你真棒”“我得到了表揚(yáng)”“我得到了……”沒得到表揚(yáng)的明顯顯得很失落，對那些卡通印章艷羨極了。其次天的作業(yè)發(fā)生了很大的變化，字寫得美麗了，精確率高了，交的也準(zhǔn)時了。第三天我剛到校，就有一幫同學(xué)堵在門口問我“作業(yè)改了沒有”“蓋章了嗎”“給我蓋的啥章”作業(yè)發(fā)下去之后，得到表揚(yáng)的同學(xué)，興奮的一天都合不攏嘴，一下課就瞅著自我的.作業(yè)傻笑。作業(yè)一天比一天好起來了。這第一顆“甜棗子”讓同學(xué)甜到了心里。

　　這棗子吃多了，也不甜了。我開頭實(shí)施其次步方案。我又買了一些彩色的“鉆石”(這東西3元一張，每張260顆，特好看)，得到10個以上表揚(yáng)印章的給發(fā)一顆鉆石，此后累積，每再得到5個就發(fā)一顆，超過25個就得到2顆。許多同學(xué)為了多得到印章，就推舉我每一天布置2次作業(yè)，有幾天上級來檢查，忙的沒布置作業(yè)，全班一片呼聲“必需要補(bǔ)上”�？吹竭@情形，我真有點(diǎn)沾沾自喜。

　　作業(yè)的問題算是解決了，接下來我方案整整紀(jì)律和衛(wèi)生了。第三步，我實(shí)行紀(jì)律衛(wèi)生評比活動。各組滿分一百分，由小組進(jìn)步行監(jiān)督，由班長把關(guān)，哪個組衛(wèi)生、紀(jì)律被舉報一次各扣5分，一周下來，哪組分?jǐn)?shù)最低，哪組打掃清潔區(qū)，并且中午打飯時排在最終，而分?jǐn)?shù)最高的那組，組長嘉獎2顆鉆石，組員嘉獎一顆�；顒臃桨敢还�布，大家一下課就掃自我的桌底，組長除了上廁所，就是監(jiān)督組上的衛(wèi)生。一周下來，班上的衛(wèi)生特好，幾乎見不到地上有紙片，課堂上也很少有人亂嚷嚷了，下課也很少有人打鬧，只要有人略微一鬧，組長或其他人就會提示他“下個周你一個人打掃衛(wèi)生哦”“下周打飯排最終哦”，打鬧的人抓緊就此罷手。

　　這一步，同學(xué)明白了，只要自我“乖”，就會有“甜棗子”吃的。對班上幾個共性愛搗亂的同學(xué)，如姚博旭，我告知他，只要一天沒人打他的小報告，我就給他嘉獎2顆鉆石，他可愿意了，保證絕不再搗亂，的確，他搗亂的次數(shù)越來越少，每周都能領(lǐng)到兩三次嘉獎，此刻基本上不搗亂了。當(dāng)然，我沒有那么多獎品，此刻規(guī)定，他一周不搗亂才發(fā)獎。

　　當(dāng)然，同樣的甜頭吃多了就不甜了，所以我時時變化著方式，比如發(fā)小貼畫，讓表現(xiàn)好的幫我在作業(yè)上蓋章(同學(xué)可喜愛了，覺得自我權(quán)力好大哦)等等。

　　這個班的同學(xué)，開頭就像是沒有渠的水，亂流，可此刻，由于我給了他們一點(diǎn)甜頭，他們正一步步的順著我挖的渠前進(jìn)。期望他們能在我的渠里流得更歡更遠(yuǎn)。

班主任教育敘事2

　　上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。

　　教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對，我非常高興。”邊說著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長__身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“X——X——X——！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家。“請同學(xué)們用掌聲向XXX表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的.掌聲。

　　要知道，這個“優(yōu)”對于XXX來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級剛上學(xué)時，我就感到XXX是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。

　　此刻，我望了一眼XXX，平時很能說的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……

　　課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到XXX的作業(yè)時卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。

　　等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁詞語，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀！我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……

班主任教育敘事3

　　與其說我和小泰的打賭是靈機(jī)一動，不如說是我“早有預(yù)謀”。

　　新接了一個班，小泰是學(xué)生當(dāng)中最特別的一個：在一群小學(xué)生當(dāng)中，他“魁梧”的身材可以說是鶴立雞群。如果不告訴你小泰只是一名六年級學(xué)生，說不定你會以為他即將面臨中考。上課時，他喜歡右手托著下巴，看似在專心聽講，但仔細(xì)看他的眼神，就知道他已經(jīng)“神游天外”了。再看看他進(jìn)班時的成績，嗬――“有驚無險”地達(dá)到及格線。

　　初次和小泰接觸，我碰了一個不大不小的“釘子”。開學(xué)后的第二個星期一，語文課上，見他又在“開小差”，我有意叫他回答問題，喊了兩次他的姓名，他卻紋絲不動。我走到他身邊，稍稍俯下身來詢問：“你在于什么？有沒有聽到我叫你？”他粗聲粗氣地冒出一句：“你管我――”他這樣的反應(yīng)讓我感到意外，不過我馬上拿出準(zhǔn)備好的對策：“好小子，挺牛�。∧愀也桓腋�我打一個賭？我賭你期末語文成績能考到八十分以上！”他有些疑惑地看著我，不明白我葫蘆里賣的是什么藥。我伸出右掌：“如果我輸了，那你想干什么我都不會管你；如果你輸了，什么都要聽我的。來，愿賭服輸！”他猶豫了一會兒，還是伸出了手；他不知道，從和我擊掌這一刻起，他已經(jīng)落入我的“圈套”之中。

　　借著我們之間有“賭約”，我給小泰換了同桌。因為第一周我已經(jīng)對全班同學(xué)作了比較全面的了解，所以我特地安排成績優(yōu)秀的“熱心腸”志鵬做小泰的同桌。我叮囑志鵬：“你要盡快和小泰交上朋友，一旦他在學(xué)習(xí)上遇到什么難題，你要主動地幫他解決；如果他上課不聽講或者課后不好好完成作業(yè)，你要巧妙地提醒他�！�

　　有了志鵬這樣一位“臥底”，我的勝算多了三成。不過僅僅三成還不夠！據(jù)我觀察，小泰特別喜歡打籃球。一到大課間活動時，他就變得生龍活虎。來到籃球場上，他就變成了“小皇帝”，一會兒給同伴一記妙傳，一會兒來一個標(biāo)準(zhǔn)的“三步上籃”，一會兒神奇地投進(jìn)三分球。我本來是一名乒乓球愛好者，這學(xué)期轉(zhuǎn)變方向，也“迷”上了籃球，和一幫半大小子一起在場上奔跑、爭搶。在我的`“刻意經(jīng)營”之下，過了兩個多星期，我和小泰就成了“球友”。他開始向我微笑，有時進(jìn)球后還會和我擊掌！

　　也許小泰自己沒有察覺，他在一天一天地發(fā)生變化，雖然這變化微不足道：他上課時不再托著下巴，作業(yè)本上字跡工整了許多。一天，我批改小泰的“循環(huán) 日記 ”時，眼前突然一亮，發(fā)現(xiàn)他日記中的兩句話很有意思。好！機(jī)不可失，我立馬把他推上了我們班當(dāng)天的“循環(huán)日記妙句榜”。誰說像小泰這樣的孩子不在乎自己取得的榮譽(yù)？聽說自己上榜了，小泰表面上無動于衷，可內(nèi)心早已按捺不住。他假裝向凱亮借書，“無意間”從“循環(huán)日記榜”前經(jīng)過，“無意間”抬頭看到了自己的大名，嘴角一下子咧開了。

　　我留意地觀察他的變化，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一段時間的努力，他的鋼筆字字形端正，筆畫剛勁有力，比開學(xué)時進(jìn)步了不少。這又是小泰的一大“特長”，不加以利用豈不可惜？正好班級要布置學(xué)生作品展板，我請幾位“寫字小能手”每人完成一幅鋼筆字作品，也給了小泰一個表現(xiàn)自己的機(jī)會。小泰用發(fā)亮的眼神告訴我，他很愿意接受這個光榮的任務(wù)。展板布置好了，學(xué)生們看到了小泰漂亮的寫字作品，都對他刮目相看。第二天，我在他的“循環(huán)日記”里看到這樣的話：“到今天我才發(fā)現(xiàn)，原來自己也可以成為好學(xué)生。加油！小泰，不要驕傲哦！”讀著小泰的心聲，我的眼睛不由得濕潤了：孩子，繼續(xù)努力，老師相信你能取得更大的進(jìn)步！

　　通過電話，我及時地把小泰的這些變化告訴他媽媽，他媽媽自然非常開心。放學(xué)時，我跟小泰開玩笑：“你信不信今天我向你媽媽告狀了？”他嚇了一跳，立即變得不安起來。第二天早上，他跑到我身邊說：“老師，你騙我！我問過我媽了，你沒有告狀。”我明知故問：“你媽都對你說什么了？”他卻紅著臉說：“不告訴你！”嘿！這家伙，還害羞了！

　　半個學(xué)期后，小泰主動加我為QQ好友。聊天時，他有時會向我請教難題，有時會和我說班上的事兒，有時甚至?xí)�談�(wù)勊�的心里話。一次，他突然來了一句：“老師，我認(rèn)輸！”我一時沒反應(yīng)過來：“什么認(rèn)輸�。俊彼�回答：“就是開學(xué)時我們打的那個賭，我認(rèn)輸！愿賭服輸，以后你怎么說我就怎么做�！蔽夜室庹f道：“還要到期末考試的時候才知道誰輸淮贏��！”這小子挺有自信，很干脆地說：“到時候，我的語文成績肯定會超過八十分，這個賭我輸定了。”雖然這個“賭約”提前結(jié)束了，但是我的目的已經(jīng)達(dá)到了，我對他說：“我沒有什么要求，因為我們已經(jīng)是朋友了，”

　　后來，小泰媽媽打電話給我：“現(xiàn)在，我家小泰經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是‘我們語文老師跟我是哥們，我就愿意聽他的話’�！边@正是我想要的效果，都是“哥們兒”了，那他還不好好表現(xiàn)表現(xiàn)？否則，怎么對得起我這“哥們兒”呢？

　　期末考試結(jié)束，小泰的話果然應(yīng)驗了，他的語文成績達(dá)到了前所未有的88分。我想，我們的那個“賭約”，一定被小泰牢牢地記在心里了。

班主任教育敘事4

　　早讀加上一節(jié)空堂，終于改完了全班63本日記。我改得較細(xì)致，部分日記還加了簡短的評語，尤其對于后來插、并、轉(zhuǎn)來的新生。

　　批改結(jié)果既在情理之中，又出乎我意料之外。多數(shù)同學(xué)字?jǐn)?shù)明顯增多，語句流暢性大大增強(qiáng)，看起來像有模有樣的'小學(xué)生日記了，不似一年級時那樣一兩句，很單薄。新來我班的大多數(shù)同學(xué)寫了三言兩語，標(biāo)點(diǎn)不打或亂打的現(xiàn)象比比皆是，個別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。不過，也有寫得很棒的，如原一（2）班的段良燕、一（1）班的慶子碩，不僅字跡娟秀，而且內(nèi)容精彩，篇幅較長。

　　有幾個老生我以為第一炮肯定不會叫我失望，因為他們原來是尖子，可惜實(shí)際情形令我大跌眼鏡。如章蒙蒙，暑期還在北京《語言文字報》上發(fā)表了一篇日記《游青島》，昨晚的練筆卻僅有75個字，還出現(xiàn)了三個錯別字，內(nèi)容淡而無味。

　　傍晚放學(xué)前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報，表揚(yáng)了高分習(xí)作的作者，不點(diǎn)名地批評了類似章蒙蒙一樣能寫好卻因態(tài)度不認(rèn)真糊弄了事的同學(xué)�？吹贸鲂Ч�產(chǎn)生了，受到表彰的對象小臉放光，自豪之情溢于言表；而章蒙蒙等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。

班主任教育敘事5

　　告別了大學(xué)的校園，心中充滿著對事業(yè)的憧憬，走上了現(xiàn)在的工作崗位。近十四年的工作生活，使我體味到了一個人民教師的人生中的酸、甜、苦、辣。深深的體會到教育人、培養(yǎng)人是復(fù)雜的、艱辛的、長期的工作。這項工作需要不但有愛心，還要有耐心，更要有責(zé)任心。

　　面對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)沒有太大興趣而且叛逆的孩子，在我校與教學(xué)工作相比，班主任工作更加艱巨，更具有挑戰(zhàn)性，對教師的綜合素質(zhì)有更全、更高的要求。要求你有愛心，真誠地關(guān)懷每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)，真正成為學(xué)生的朋友、知心人;要求你有耐心，面對性格各異還不太懂事的孩子，既要嚴(yán)格要求，又要學(xué)會包容;要求你認(rèn)真地研究教育理論，研究不同特點(diǎn)的孩子的心理，才能有針對性的進(jìn)行教育、幫助;要求你盡可能地博學(xué)多才，才能和學(xué)生更好的溝通，才能站在一定的高度上引導(dǎo)學(xué)生。要求你是老師來傳授他知識;要求你是媽媽嘮叨他養(yǎng)成好習(xí)慣;要求你是警察時刻關(guān)注他們的不良行為;要求你是心理輔導(dǎo)員給他們排解心里的困惑……可即使是這樣，我們面對的工作也是困難重重。但是，沒有壓力也就沒有動力。在這十幾年的工作中，我是也收獲良多。

　　在從教過程中，我始終把熱愛學(xué)生放在第一位。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。可是，當(dāng)好一名讓學(xué)生喜愛和佩服的.班主任是一件很不容易的事情，這期間給我留下了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　首先，你要尊重他們、信任他們，更要像一位母親一樣去愛他們。同時還要求你有這樣一種理念：只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁，對性格孤傲的學(xué)生，更多給以熱情幫助，讓他恢復(fù)自信，走出自卑的陰影。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受得到的，只有當(dāng)學(xué)生接受了這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。我想以這樣的理念贏得了更多的學(xué)生的尊敬和信任。

　　其次，了解學(xué)生是班主任成功的第一法寶，每個班級都有每個班級的特點(diǎn)，但每個班級都有一個共同的特點(diǎn)：學(xué)生多變。正因為如此，在接任班主任工作后，第一點(diǎn)要做的就是必須先摸清楚學(xué)生的底，了解學(xué)生的情況，家庭背景，學(xué)習(xí)態(tài)度，人際交往，性格特點(diǎn)等等，以備參考�？墒且灿欣�外的時候，就是要我們有心里準(zhǔn)備，學(xué)生也在不斷的變化的，我們要以動態(tài)的觀點(diǎn)去關(guān)心學(xué)生。因此，以前的都只能做一個參考，不能照搬。否則，很容易出問題。比如，09屆有一個學(xué)生，據(jù)了解，經(jīng)常打架，和同學(xué)的關(guān)系很不好，我就憑此印象，對他不問不理。后來在和其他學(xué)生的聊天中了解到，他總是被人欺負(fù)，而且也有要好好學(xué)習(xí)的態(tài)度。我及時轉(zhuǎn)變

　　思想觀念，經(jīng)常關(guān)心他在學(xué)習(xí)和生活中的一些瑣事，一段時間后發(fā)現(xiàn)該學(xué)生真的已經(jīng)改變了，能和班級同學(xué)和平相處了，并且學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。通過這件事讓我感到：老師對學(xué)生的全面深入了解有多重要，它不僅直接影響著學(xué)生的表現(xiàn)，對班級的穩(wěn)定也有重要意義。

　　另外，做好班主任工作要與家長溝通。每接一個新班級時，第一項任務(wù)是對每個學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的登記，一方面對學(xué)生的狀況有個初步的了解，另一方面便于和學(xué)生家長的溝通。通過學(xué)生登記表，發(fā)現(xiàn)班級主要是三大類學(xué)生居多：一類是父母離異的，一類是父母一方去世的，還有一類是家庭貧困的，而個別學(xué)生是以上情況兼而有之。了解了這些情況，在平時的班級管理中會有所側(cè)重。比如哪些學(xué)生需要老師的關(guān)愛，這類孩子一般都比較敏感，在平時的生活中老師的一句話甚至一個眼神都會讓他感到溫暖;哪些學(xué)生需要物質(zhì)上的幫助，學(xué)校每學(xué)期都會有貧困補(bǔ)助金，對這樣的學(xué)生伸出援助之手，學(xué)習(xí)上他們會更努力。通過電話或家訪的方式了解學(xué)生在家里的一舉一動，在家里的平時表現(xiàn)如何，性格如何，這是很必要的，有助于班級的管理。

　　而在我看來，在班級管理中還有最重要最關(guān)鍵一條就是班風(fēng)。一個有著良好班風(fēng)的班級，走出來的孩子雖然未必都能考上自己理想的大學(xué)。但是，他們在高中階段接受的教育，所形成的良好習(xí)慣會影響他們的一生。我有一些已經(jīng)畢業(yè)多

　　年的學(xué)生回來說，當(dāng)時班級良好衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)格的紀(jì)律要求，對他們走上工作崗位甚至是在他們的日常生活中都有深遠(yuǎn)的影響，讓他們成為一個有著良好習(xí)慣的人。這也是我管理班級的一個特點(diǎn)吧，開始時，總是一幅嚴(yán)肅的面孔，對班級衛(wèi)生，個人衛(wèi)生，個人習(xí)慣，言行舉止無一不處處要求做到最好，要他們有禮貌，尊敬師長，親近家長，感恩周圍的人。發(fā)現(xiàn)誰有一點(diǎn)小錯誤都及時糾正。尤其不允許說臟話，上課不允許和老師發(fā)生沖突，不允許做與課堂無關(guān)的事。所有的一切都是為了營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，為了形成一個良好的班風(fēng)。在一個學(xué)期左右，班風(fēng)形成后，很多事情就不再用老師操心了，當(dāng)有事時，每個學(xué)生都知道自己要做什么，怎么做，所以到后來，我的班級管理就很輕松，學(xué)生也慢慢放開了，和老師的距離也拉近了，因為他們知道老師當(dāng)初這樣要求他們的目的是什么了。

　　班主任工作對于一個教師而言，是最有利于自己的快速成長的一項工作。在漫長的執(zhí)教過程中，我非但不厭倦這個崗位，反而更加喜愛這一職業(yè)。在孩子小時有幾年沒有擔(dān)任班主任工作，這幾年孩子可以放手了，又挑起了班主任的擔(dān)子。雖然在管理學(xué)生的工作中會遇到一些不盡人意的地方，但只要有解決辦法的事情都可以不算大事。只要萬事都是以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，用一顆真誠的心去面對學(xué)生，面對工作，收獲的可能不只是工作上的成就，她會讓你的人生更加多姿多彩!

班主任教育敘事6

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺上已經(jīng)將近六個春秋，期間我始終懷著一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長，并肩前行，學(xué)生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解；愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。

　　作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班級形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅定意志，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識，同時我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事。

　　愛就是了解

　　愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間、中午經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過與學(xué)生的交談，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童，對于這樣學(xué)生我平時總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種母愛的味道和集體的溫暖。但有時做班主任工作也有疏忽的時候，前幾天我班的方濤同學(xué)在語文課上搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句，于是這個孩子就沉不住氣了，與王老師有了抵觸情緒，當(dāng)我回到辦公室了解到情況后，及時找到方濤同學(xué)了解原因，其實(shí)原因很簡單：父母去世，是一個孤兒。我知道后就極力的開導(dǎo)他，告訴他老師的好意，可他的性格太倔強(qiáng)，一時間很難轉(zhuǎn)變過來，我就與他嘮了幾句家常話。讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn)。

　　愛就是關(guān)懷

　　我認(rèn)為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子，當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、每一個孩子，當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的'信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。平時我在班級中特別注重后進(jìn)生，因為他們就像干渴的麥苗，更需要雨露的澆灌，其實(shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn)，需要我們教師不斷地去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。我班的吳佳津同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí)，上課總是擺弄一些小東西，甚至和前后桌說話，前不久還和五年級的學(xué)生因為一點(diǎn)矛盾打起來，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對她的教育嗎？不是的，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說：唱歌、跳舞、體育，這些都是她的特長，于是我抓住對她教育的契機(jī)，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊形等等，在運(yùn)動會上也讓她發(fā)揮自己的特長，為班級爭得榮譽(yù)。從而讓她感覺到自己在班級中的價值，我想她自身的缺點(diǎn)也會逐一改掉，期待著她有更大的進(jìn)步。

　　愛就是尊重

　　尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重，我班的吳景南同學(xué)聰明、個性極強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點(diǎn)，課上總愛說話、搞小動作、接話等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。由于我剛接班時管理比較嚴(yán)格，他很難適應(yīng)，去年的隊列廣播操中他松松懈懈，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當(dāng)時就狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當(dāng)時就和我吵了起來，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊，問他你剛才做的對嗎？他也低頭承認(rèn)自己有錯，可在學(xué)生面前批評我，我感覺自己沒有面子。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，批評教育學(xué)生時一定要懂得方法，既要他們認(rèn)識到自己的錯誤，又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助吳景南改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)班長職務(wù)，用班長的職責(zé)來約束自己，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對于他的每次轉(zhuǎn)變，每一點(diǎn)成績，每一個進(jìn)步，我都很珍惜，并加以鼓勵和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下，吳景南一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　總而言之，通過幾年的班主任工作實(shí)踐，我深感班主任工作責(zé)任重大。孩子是未來，孩子是希望，每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，要用愛心來對待孩子；用誠心來打動孩子；用熱心去幫助孩子；用微笑去面對孩子；用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，真心對待每一位學(xué)生，用心與每一位

　　學(xué)生交談，那么，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味、快快樂樂，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福！正如龔自珍所說:“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！�

班主任教育敘事7

　　孩子們的笑臉每天都是絢爛的，孩子們的身心每天也都在成長。我每天徜徉在孩子們中間，便是歡樂的。這種安靜的幸福感要有一顆懂得感受愛，并會賜予愛的人，才能體會�；蛟S真的是這個世界本身從來就不缺少愛，而是缺少擅長發(fā)覺愛的眼睛。和孩子們在一起生活學(xué)習(xí)，到處體會著感受著這分無暇的愛。

　　上次的習(xí)作題目是《給爸爸媽媽的心里話》孩子們的文章使我深深的感動。男孩子陳絮在文章中寫道：“爸爸媽媽您是多么的辛苦，您就像是大樹，我是樹上的葉子，爸爸媽媽是我生命的源泉，沒有他們我不會來到這五彩繽紛的世界”。學(xué)習(xí)一貫刻苦仔細(xì)的汪瑩寫道：“媽媽，我最佩服您，我每次做錯事總逃不過你的眼睛，哪怕是錯一個字也能被您發(fā)覺”。狡猾聽話的唐明英說：“我真的想和爸爸媽媽永久生活在一起，離開了他們，我的生活就像被黑夜覆蓋了一樣�！眲⒎茖懙馈埃何倚菹⒌臅r候肯定會幫你們打掃房間、幫你們洗衣服。”更多的孩子們寫道：“我肯定不辜負(fù)家里的期望努力學(xué)習(xí)�！蔽铱吹胶⒆觽冞@些真實(shí)的話語，我已經(jīng)走進(jìn)了孩子們美妙的心靈世界，孩子們已經(jīng)在接受愛的同時懂得感受愛，并懂得真誠的理解與回報。我為孩子們的每個進(jìn)步感到欣慰，感到幸福!

　　由此，我想：孩子們對老師有什么心里話要傾訴嗎?每天都是老師在課堂上講，孩子們已經(jīng)長大了，他們的眼睛是一面鏡子，照出老師的美與丑啊。于是，我又布置了習(xí)作《給老師的心里話》，這次，我不只是感動，更多的是震撼。女孩子張曉銘在文章中說“：當(dāng)我還是個無能為力的小孩子，剛走進(jìn)教室的時候，怕的不得了，是您微笑著看了看我說，任憑坐吧，不用怕，別緊急啊!我當(dāng)時的心一下子就放松下來了，我知道不用怕了，由于，我知道了，教室里有了一個和氣的老師呀!”胖乎乎特別可愛的藍(lán)x說：“老師您使我們領(lǐng)會了西沙群島是那樣的美麗;趙州橋是那樣的結(jié)實(shí)美觀;槐鄉(xiāng)的孩子是離不開槐樹的”潘x是個小精靈，她說：“老師您就像辛勤的園丁，您辛苦的培育我們，有人生病您第一個問候他，有人學(xué)習(xí)成果不好，您第一個輔導(dǎo)他，您急躁的教我們各種學(xué)問，給我們舉辦各種活動，讓我們健壯成長�！甭敾塾⒖〉年恱說：“我知道老師您在想什么，就是：盼望我們?nèi)�班同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)，努力學(xué)習(xí)，每天向上�！蹦昙o(jì)最小的饒x說：“老師您是紅燭，燃燒自己，把光明給了別人;你是筆盒，我們是鉛筆，您心中裝著我們。老師像太空，我們是星球，漂亮的太空包著漂亮的星球�！鄙平馊艘獾慕瓁還作了一首小詩：老師啊，老師，你是辛勤的'園丁，細(xì)心地培育著苗兒長大，我想對您說句靜靜話，您愛我，教我，我想叫您一聲-媽媽!曾x是個學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，她在習(xí)作中寫道：“老師，你表揚(yáng)我有進(jìn)步了，我真的很興奮，我喜愛現(xiàn)在的我，不喜愛原來的我�！痹诤⒆觽兊奶煺鏌o邪的心里，有著多么深刻而感人的語言，他們真的是成長了，學(xué)會了真誠，學(xué)會了感恩。孩子們的心里不光是贊美老師的語言，還有對老師懇切的“批判”，李x說：“老師，您總是關(guān)注那些學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，還有那些比較優(yōu)秀的同學(xué)，我是個悄悄無聞的人，您能不能關(guān)懷關(guān)懷我呢?”黃x說：“老師，您為什么有的時候聲音很溫柔，為什么有時很大聲?我喜愛你溫柔的聲音�！焙⒆觽兊摹百潛P(yáng)”與“批判”真的震撼了我，原來孩子們幼小的心里，能夠體會到微小的感受，每個孩子都渴望老師的關(guān)注，老師的賞識。了解了孩子們的心，我感到欣慰的同時又覺得慚愧。但，更多的是興奮，孩子們所期望的就是我要做到的，就是我努力做好老師的方向。

　　這次習(xí)作，加深了我和同學(xué)之間的情感溝通，使我更加了解我的同學(xué)，也更愛他們了，愛那些--只要在班級里學(xué)習(xí)的每一個同學(xué)，關(guān)注他們，賞識他們。讓做老師的我有顆更加光明的眼睛，去發(fā)覺同學(xué)的每一個微小的變化，關(guān)注同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)成長的過程。我體會著孩子給我的愛，我要把更多的愛賜予孩子們，這是我老師生涯最歡樂幸福的，我為之安詳?shù)奈⑿?/p>

班主任教育敘事8

　　曾經(jīng)做一名人民教師并不是我的理想選擇，只因當(dāng)初父母為我填報了師范學(xué)校，教師這份職業(yè)有著太多的光環(huán)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”，但當(dāng)我真正走上教學(xué)崗位時，我才發(fā)現(xiàn)我不是學(xué)者，不能用深邃的思想去思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)；但是我是教師，一名從事教育的工作者，我可以深深思索推延奧妙的哲理，我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)思心中最美好的詩篇！

　　從站上三尺講臺開始，我就年年擔(dān)任班主任，我想這是一份責(zé)任，也是一種榮耀！在班主任工作中，我深深體會到了班主任的艱辛與偉大；同時也體會到了教育工作的神圣，體會到師愛的博大； “表達(dá)師愛，不是寫在紙上，說在嘴上，真懂，要用自己的言行來實(shí)踐；老師對學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。”盡管十幾年前我被分配至兩河口鎮(zhèn)最偏僻的二甲小學(xué)，教師的責(zé)任感和使命感使我選擇了留守，一留就是六年，我將自己如花的青春年華奉獻(xiàn)給了窮山惡水的教育事業(yè)！如今我成為一名光榮的人民教師已經(jīng)十多年。社會的發(fā)展和人性的弱點(diǎn)使得我們在這個物欲橫飛的`時代很容易動搖，然而無數(shù)孩子天真無邪的目光和眾多優(yōu)秀班主任的事跡感動著我，陪著女兒閱讀《感動中國人物》，自己也被無數(shù)高尚心靈深深的感染了，那一刻我明白了：我愿意讓自己為教育事業(yè)而努力，并致力于做一名優(yōu)秀的班主任！但要做一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的基本功，優(yōu)美的語言，廣博的知識，豐富的經(jīng)驗，更重要的是要心底有愛！這份愛是每一位教師心底最深處的良知，也是教師職業(yè)道德的核心，千關(guān)萬關(guān)總關(guān)愛！因為有了這種信念，當(dāng)我看到往日同學(xué)一擲千金，位高權(quán)重的時候，我不感到自己平凡.渺小，在我喊疼了嗓子，站疼了腰的時候，我沒有抱怨，在對自己的孩子感到愧疚時，我沒有后悔！

　　前年的冬天好象格外的冷，班上有一位留守兒童名叫李潔，父母常年在外打工，平時假期孩子回奶奶家去，這個女孩子性格特別內(nèi)向，總是很安靜！一天我進(jìn)教室去檢查清潔衛(wèi)生，李潔趴在坐位上哭泣，我走近她，詢問情況，可是孩子用手緊緊捂住帽子，哭得更加厲害，我把孩子拉進(jìn)辦公室，細(xì)心詢問，孩子才站戰(zhàn)兢兢地告訴我她頭上掉了好多頭發(fā)，我一聽，急了，在征的孩子同意的情況下，揭開他的帽子一看：哎呀，李潔的頭上掉了一塊又一塊的頭發(fā)，而且，還在繼續(xù)蔓延，望著孩子因掉頭發(fā)而露出的白色頭皮，我的心揪了起來，這么小的孩子如此掉發(fā)，是很嚴(yán)重的狀況，不容分說，我?guī)е�這個孩子，踏著積雪，來到醫(yī)院為孩子看醫(yī)生買藥，并及時和李潔的父母取得聯(lián)系，孩子家長帶孩子去了市中心醫(yī)院檢查，孩子患上了肝病，再加上嚴(yán)重營養(yǎng)缺失和精神抑郁造成，醫(yī)生為孩子配了許多藥，住讀生在學(xué)校服藥很不方便，于是這個任務(wù)我主動承擔(dān)了下來，每天為李潔到白開水，監(jiān)督孩子按劑量服藥，那段時間，同事們還開玩笑說我辦公桌上簡直成藥品柜了，一日三餐按時監(jiān)督小女孩就餐，在我的細(xì)心照料下，一段時間之后，李潔同學(xué)的頭上漸漸長出了短短的頭發(fā)，并且很健康，望著她頭上的短發(fā)，我覺得那個冬天不再寒冷，而是充滿了陽光！那一刻，我感覺自己是綠葉，我用心中的那份愛與花兒們相伴，我也明白了，我們的師愛象滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，師愛象暖暖的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融！在班級教育和管理活動中我與家長密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一原則。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。這樣，我與家長不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。班上的田釗煒同學(xué)是三年級的時候從磨坪轉(zhuǎn)進(jìn)的，這個孩子由于在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)受當(dāng)?shù)厣鐣�環(huán)境的影響，以至于跟社會上的閑雜人員混的相當(dāng)熟悉，家長將學(xué)生轉(zhuǎn)到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為的就是能讓她擺脫不良環(huán)境的影響，讓她重新認(rèn)識自己，改過自新，可謂用心良苦！孩子剛到校，我們就對她約法三章，可是這些簡單的說教對她根本就不起作用，沒過多久，她就成了寢室的小霸王，命令孩子們?yōu)樗�做這做那，稍有不甚，她就對其他孩子拳腳相加，甚至跟初中部的學(xué)生大打出手，在了解情況后，我迅速與家長取得聯(lián)系，家長到校后，我們一起分析孩子的現(xiàn)狀，對孩子恩威并用，并讓孩子明白自己家長的良苦用心，當(dāng)家長含著眼淚教育自己女兒的時候，我看到田釗煒同學(xué)的眼里閃出一絲愧疚！我想她是被觸動了，這也許是改造他的良好契機(jī)，于是對孩子來了一番感恩教育，孩子感受到母親為她的付出時已經(jīng)泣不成聲！她的心靈受到觸動！接下來的日子，我讓她每天向我回報自己當(dāng)天的行為，班上成立了專門的監(jiān)督小組，同樣一天一回報，如若了解到有狀況，我絕不放過！批評，教育，監(jiān)督！一點(diǎn)都不馬虎！孩子病了，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的她眼里終于閃出了求助的眼神，我?guī)�她去醫(yī)院檢查買藥，讓她感受到老師的溫暖！每周帶她到自己家里吃一次飯，讓遠(yuǎn)在外鄉(xiāng)的她體驗到家溫馨！慢慢地，孩子變了，家長驚喜的打來電話說，孩子象變了個人似的，一學(xué)期以后，了解她的人都說田釗煒簡直脫胎換骨了！一學(xué)年結(jié)束，家長來接孩子時，噙著淚花說：謝謝您，梅老師！您讓我的女兒簡直變了個人！如今，她繼續(xù)留在我班上，第二周結(jié)束，班務(wù)小結(jié)，她竟然被班上推選為文明之星！那一刻，我感受到了前所未有的成就感！在對她的教育之中，耗費(fèi)了很多的時間和精力，但是我始終沒有放棄，帶著對她的愛去感染她，因為有了愛，地更闊，天更藍(lán)；因力為有了愛，花更艷，草更芬芳！

　　回顧我十五年的班主任工作經(jīng)歷，我自豪地說：“我感到欣慰，充實(shí)……同時我也感到幸運(yùn)，我的每一份努力都得到了豐厚的回報，至少我不為碌碌無為而后悔！”一燈如豆，四壁青輝，在這物欲橫飛的時代，我甘守這一方凈土，我不敢說自己有多么高尚，但我愿意在班主任工作中努力鑄造高尚的師德，讓師愛在孩子們當(dāng)中靜靜流淌！謝謝大家！

班主任教育敘事9

　　作為低年級培智班的班主任，無疑是比較辛苦的，因為孩子們時刻需要你，你也離不開他們，在學(xué)校的大部分時間里，我總是和孩子們呆在一起！但我欣慰的是，班里有一個懂事、能干、樂于助人的好班長！

　　我們班的小班長，扎著烏黑發(fā)亮的馬尾辮，一雙天真活潑的眼睛，見到老師總是開心的問好，她為我們班獻(xiàn)出了自己全部的力量。

　　每天早上，看到我時，她總是開心的給我問好，快樂的`語氣感染的我的心也跟著飛揚(yáng)了起來！低年級的學(xué)生還沒有到學(xué)校先打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，而她不需要我去提醒，就主動拿著盆子去外面接熱水，擰抹布，再給每一位同學(xué)發(fā)一塊抹布，告訴他們要擦的地方，勞動完成后，她會再接一盆熱水，要求著每位同學(xué)去洗手！

　　課前，我們有十分鐘的讀書時間，很多同學(xué)自己不會從書包中拿書，也分不清哪本是語文書、哪本是數(shù)學(xué)書，而我們班的小班長自己的書拿出來之后，主動幫著同桌拿出語文書，甚至幫著他翻到我們要讀的那一頁。

　　排隊時，班里很多孩子找不到自己的位置，小班長卻清楚的記著每位孩子的位置，拉著這個，扯著那個，幫助他們找到正確的位置！她可真的像一位小老師一樣，比如今天上午，霧霾比較嚴(yán)重，我就告訴同學(xué)們今天課間在教室里玩，不要出去外面。一下課，個別孩子總想往外面跑，小班長就跑出去，把他們拉回教室，一邊拉著其他同學(xué)一邊說著：“今天霧霾天比較嚴(yán)重，我們?nèi)ソ淌彝姘伞！?/p>

　　小班長也很關(guān)心老師，元旦期間，我要布置教室，當(dāng)我拿著氣球要往黑板上掛時，她趕緊給我搬來小凳子，一手扶著凳子，一手扶著我，說著：“老師，您小心點(diǎn)，小心點(diǎn)�！碑�(dāng)我聽到這句話，心里真的很欣慰，即使你有著殘缺，但你依然是老師心中最美的天使，老師依然很愛你！

班主任教育敘事10

　　傾聽孩子們的心聲

　　前幾天，我就“你喜歡什么樣的學(xué)校”這個話題，上了一節(jié)口語交際課。學(xué)生們很興奮，暢所欲言，暢想著理想中喜歡的學(xué)校藍(lán)圖。

　　“我喜歡有活動場的學(xué)校，下了課我們可以盡情地玩耍�！�

　　“我希望學(xué)校的課桌是卡通型的，誰喜歡坐哪里就坐哪里�！�

　　“我好想讓學(xué)校每層樓都有一個圖書角，想看哪本就看哪本�！�

　　“老師，您能不能少留點(diǎn)作業(yè)，尤其是快考試的時候，好累啊!”

　　“老師，能不能少些考試啊，考砸了，回家又得受皮肉之苦!”

　　“老師，您給我們推薦的《窗邊的小豆豆》真好看，我好羨慕他們的`學(xué)校，老師那么好，校長總是說‘你真是個好孩子!’所以‘巴學(xué)園’的孩子非�？鞓��！薄�…

　　感謝學(xué)生給我以深深的思考:我們應(yīng)該怎樣對待教育，怎樣對待學(xué)生?

　　古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯說:“什么是最美的──和諧�！�

　　繪畫大師畢加索說:“在和諧中，一切都是可能的。”

　　那么，怎樣才是和諧教育?我認(rèn)為首先要有和諧的師生關(guān)系。

　　曾經(jīng)聽到孩子們唱歌:“書包最重的人是我，，作業(yè)最多的人是我，每天起的最早，睡得最晚的人是我，是我，是我，還是我……”曾經(jīng)看過一篇文章，寫的是一個小學(xué)四年級學(xué)生，數(shù)學(xué)成績一直是全班第一名，有一天沒來上學(xué)，老師說該生的爺爺去世了請假一天。只聽見全班一片歡呼。為什么呢?因為他爺爺是數(shù)學(xué)教授，其他學(xué)生沒法超過他，現(xiàn)在終于可以超過了。這是一群孩子呢，還是一群狼在嗷嗷叫?可見學(xué)生的身心發(fā)展還不夠健康和諧。

　　“謝謝孩子們�！毕抡n了，我對孩子們說，“我會努力作你們喜歡的好老師……”教室里一片歡呼，我知道我的承諾還有些底氣不足，因為和諧教育，師生和諧發(fā)展，不是一朝一夕能夠達(dá)到的，但我相信這是社會發(fā)展的需要，是人身心健康發(fā)展的需要，我們一直在努力。

班主任教育敘事11

　　今年我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，三年級的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)非常的簡單，領(lǐng)悟能力好的學(xué)生上課一聽就會了。但是，三年級是承上啟下的一個重要階段，因此良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成至關(guān)重要。在這一學(xué)期中我特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的形成，我想只要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能夠遵守課堂紀(jì)律認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真地做作業(yè)并且認(rèn)真地檢查，他們的數(shù)學(xué)成績一定會很棒的。

　　何一鵬是一個性格比較內(nèi)向的學(xué)生，他有一個的毛病就是上課不聽課。他總在下面偷偷的`玩東西或開小差，所以作業(yè)總是完不成，成績一直搞不好的原因。在開學(xué)的前幾次的考試中都考得很不理想。因為他在奶奶家父母都不在身邊所以對他有些溺愛，通過和家長的交談。我感覺他其實(shí)挺聰明的，考的不好一方面是由于他上課不認(rèn)真另一方面是由于考試做題不認(rèn)真沒有檢查的習(xí)慣。我想把這些毛病改了他的成績一定會提高的。課下我把它叫到辦公室，摸著他的頭輕輕地跟他說：“何一鵬，其實(shí)你是一個很聰明的孩子，你其實(shí)是有能力考到100分的，你想不想考100分？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我接著說：“那老師告訴你一個方法，你想不想聽？”他又點(diǎn)點(diǎn)頭，我說：“好好聽課，上課爭取多回答問題就可以了�，F(xiàn)在老師給你來一個小約定，從現(xiàn)在開始只要你上課回答對3個問題老師就獎勵給你一個小星星，好么？”他說好。第二天，在我每次提問題時，他都把手舉起來然后又放下去接著又悄悄地舉起來但舉的很低，從他的表現(xiàn)我知道他很想表現(xiàn)他自己但又缺乏自信。整節(jié)課下來他只回答對了2個問題，快下課的時候我當(dāng)著全班的同學(xué)的面表揚(yáng)他，說他今天上課有很大的進(jìn)步希望他繼續(xù)努力，并獎勵給他一顆星星，他當(dāng)時很開心。下課后我跟他說：“雖然今天你沒有回答3次問題，但老師看到了你的努力，希望下次你能夠大膽舉手，爭取老師的每一個問題你都能回答�！彼�點(diǎn)點(diǎn)頭，在接下來的數(shù)學(xué)課堂上，他總是盡量的去回答問題，上課聽課也認(rèn)真了很多。所以家庭作業(yè)也能完成。在一次考試前，我跟他說：“這一段時間，你表現(xiàn)得很棒，明天就要考試了，只要你認(rèn)真地聽老師讀題，認(rèn)真地用心做題認(rèn)真地檢查，老師相信你一定能夠考好的！”第二天，我發(fā)現(xiàn)他能夠安靜的聽題、做題了，分?jǐn)?shù)也有很大的進(jìn)步考了96分。

　　看到他的進(jìn)步我感到非常的開心，我想他只要堅持下去，他一定會越來越好的！

班主任教育敘事12

　　學(xué)校無小事，到處有教育。一個簡潔的道理，看似平凡的話，但卻意味無窮。

　　的確是這樣，老師的一言一行都影響著同學(xué)，因此在教學(xué)中我到處留心，爭取做好榜樣的力氣�？捎幸痪湓捠沁@么說的：事與愿違。只考慮了自身的問題，卻忽視了同學(xué)是不是情愿和你這個“榜樣”x攏。

　　我的班級中有這樣一個同學(xué)，他是個男生，腦袋聰慧的很，脾氣也怪的很。上課時他能樂觀發(fā)言，動腦思索，往往一些難理解的`問題，他總最先明白。可卻有著至命的弱點(diǎn)，不愛寫作業(yè)，無論是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，一概不寫。看的緊點(diǎn)或許能跟上，只要稍一疏忽他更要逃過“此劫”。為了讓他改掉這個毛病，我實(shí)行了許多方法，軟硬皆施，恩威并用，可還是不湊效。

　　很苦惱，努力做處處處留心，想方法讓這個問題同學(xué)變好，可卻發(fā)覺他不愿和你x攏，為什么呢?

　　我試著讓他的同桌來關(guān)心他，留意他平常都在干些什么，經(jīng)了解發(fā)覺，他不但不愛寫作業(yè)，就連練習(xí)本為、作業(yè)本都亂糟糟的，經(jīng)常不知作業(yè)寫在了哪個本上，作文草稿本也可用生字本代替，今日用的練習(xí)本明天就不易而飛了。還有一個很大的毛病“撒謊”。拿以前寫過湊數(shù)當(dāng)新的作業(yè)。

　　讓他知道完不成家庭作業(yè)有多么的不應(yīng)當(dāng)，還是......就在我遲疑時，在他不完成的事情上，我沒給任何回應(yīng)。當(dāng)其次天我問他：“你為什么又沒寫作業(yè)?”他卻掉下了“珍貴”的眼淚。嗯?......我心中有很多問號，他說：媽媽去加班了，沒給他聽寫生字，讓他自己寫。我說：“那你以后就自己管自己吧!也沒批判他。

　　從那以后，雖然也有沒完成作業(yè)的狀況，但他不再不以為然，而是感覺有些愧疚。也會為這次聽寫比上次少錯了幾個字而興奮了�；蛟S這樣的問題同學(xué)需要點(diǎn)“寬容”，不要對他要求太高吧!

　　學(xué)校無小事到處有教育。看來我對它的理解還不夠，教育并不肯定就是布滿哲理的美麗語言，蘊(yùn)含道理的語言行為。有時可能是不經(jīng)意的一句話，一個眼神，一個寬容一點(diǎn)的心。事無大小，教法無形。

班主任教育敘事13

　　舞動心靈

　　吃過晚飯出去散步，老遠(yuǎn)就聽到了秧歌曲。近了，發(fā)現(xiàn)僅有一位年邁的老人在揮舞著手中的紅綢子，旁邊雖然站著一群老老小小，卻全是看客。好奇心作怪，我也不由得駐足觀望起來。邊看邊琢磨:這老人自己怎么能跳得這么起勁呢?

　　瞧他神采飛揚(yáng)的樣子，那慈祥的面容刻滿歲月的滄桑，而幸福的光芒一直在臉上閃爍。他的十字步無疑是歡快的，富有彈性的，但舞姿著實(shí)不敢恭維，節(jié)奏也不很合拍�？墒撬�根本不在乎，他敢跳，而且看上去大有帶動觀眾與他共舞的雄心。

　　果然，老人的'熱情逐漸感染了周圍的人們，好多人開始躍躍欲試，老人趁機(jī)把音樂換好，散發(fā)早已準(zhǔn)備好的綢帶，并且給幾個調(diào)皮的小孩子排起了隊型。很快，一支小型秧歌隊成立了。小小的廣場剎那間變成歡樂的海洋。

　　從心底里佩服這位老人。自信，樂觀，耐心，熱情，終于達(dá)成愿望。不由聯(lián)想起平日的課堂教學(xué)。課堂之上，教師與學(xué)生不也是互相感染，互相帶動嗎?特別是老師，是不是更應(yīng)該具備這種超強(qiáng)的感染調(diào)動能力?有時候，孩子們會跟自己步伐一致，取得理想的教學(xué)效果�？梢灿泻芏鄷r候，孩子會啟而不發(fā)，久久進(jìn)入不了狀態(tài)。這時，老師一定不能輕易沮喪，不能輕言放棄，就像這位老人，用始終不變的熱情來打動周圍的觀眾一樣，用我們的積極情緒來感染學(xué)生，相信學(xué)生也一定會在你的調(diào)動下漸入佳境。

　　感謝跳舞的老人，感謝他帶給我的教學(xué)感悟。

班主任教育敘事14

　　時間過得真快，屈指算來，自己走上教師這個工作崗位已經(jīng)整整10個年頭，做班主任也整整10個年頭。10年，說長不長，說短不短，10年，經(jīng)歷了從缺乏經(jīng)驗的“小”老師，慢慢的成長為一位“老”教師的成長歷程�？墒敲鎸Ψ爆嵉陌嘀魅喂ぷ�，有時也會顧此失彼，有時候真是氣不得，惱不得，對他們發(fā)火、訓(xùn)斥、指責(zé)……都于事無補(bǔ)，更何況短時間的效果過后學(xué)生又會變得我行我素。當(dāng)班主任的10年，其中既有苦澀也有甜蜜；既有失意也有成就。

　　以前面對那些不聽話和淘氣的學(xué)生，我用的.方法便是“河?xùn)|獅吼”。一段時間內(nèi)這種方法還是有效的，因為孩子還小，他們也知道只要大人大聲地說話一定是生氣了，可時間長了，隨著孩子逐漸長大，這種辦法似乎就不那么管用，效果也不明顯了。后來有同事告訴我，“你總這么和他們喊，孩子們的耳朵一直處于高音狀態(tài)，以后如果孩子們鬧得越歡，你的音量就要降得越低，這樣沒準(zhǔn)會收到意想不到的效果。”聽了同事的話，我決定嘗試一下。

　　還記得畢業(yè)班發(fā)生的一件事，那天我就用這個新辦法把學(xué)生們“治”了一把，那天班里的幾個淘氣包又“鬧事”，我很生氣，回到教室后，我一邊盡量壓制自己的火氣，一邊壓低聲音教訓(xùn)他們。這一招果然見效，那幾個淘氣包似乎因為聽不見我在說什么，他們收斂了許多，也是盡量不出聲。又學(xué)到一個新招，而且取得了一定的效果，我的心情特高興。下課后，我回到辦公室便迫不及待地備明天的課。突然一個用草紙包著的長方體映入了我的眼簾，又不是教師節(jié)，會是“什么東西？”我自語道。不管是什么，拆開看看，總不可能是炸彈吧！懷著好奇的心情，我拆開了紙包，原來是一盒金嗓子喉寶。誰送的？我的心中畫了一個大問號。就在這時，手機(jī)響了一聲，打開一看，是一條短信：“老師您看到我放在您桌子上的金嗓子喉寶了嗎？咱班人多，不聽話的也多，你的嗓子一定受不了吧，今天聽你嗓子有點(diǎn)沙啞了，所以給你買的。

班主任教育敘事15

　　從昨天開始，我們班內(nèi)出現(xiàn)了流感現(xiàn)象了？

　　昨天早上回來，因為不是我的早讀，第一二節(jié)也不是我的課，而大課間活動的時候也沒有學(xué)生告訴我，所以直到上第三節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)了飛龍沒有來上學(xué)呢。

　　打電話到他家里一問，他外婆說他發(fā)燒了。再打電話給他的爸爸，他爸爸說他半夜里發(fā)燒，帶他到醫(yī)院去看了醫(yī)生。我問他發(fā)熱多少度？原來38.8攝氏度呢。我請他爸爸要叫醫(yī)生幫忙打印一份病歷帶回學(xué)校來，病好了三天之后（也就是星期一）才學(xué)校上課。

　　今天早上呢，我在上著第三節(jié)課，布置了學(xué)生按課文內(nèi)容畫畫。忽然發(fā)現(xiàn)怎么琳無精打采地坐著，什么也不愿做呢？摸摸她的頭，似乎很燙手的呢。正猶豫著叫誰帶她到教導(dǎo)處。坐她后面的黃主動就說：“老師，我陪她過去�！蔽曳愿浪麄z倆：“到了教導(dǎo)處，看哪個老師在，告訴他說琳可能發(fā)熱了，要量體溫，到我的座位那兒找體溫計，量一量再說。”

　　過了一會兒，黃回教室來了。

　　很快就下課了。我回到教導(dǎo)處看到琳正坐著，在量體溫。我自己也想喝水，想著發(fā)燒應(yīng)該多喝一些水，也倒杯給這個女孩子吧。誰知辦公室內(nèi)沒有紙杯，去行政室找了找，也沒有紙杯，于是走過另一間辦公室問他們要了一只。給小琳倒了一杯水，她很快就喝光了，再倒了一杯遞給她。我自己呢，就馬上找出了她爸爸的電話來，打電話卡請她過來帶她回去看醫(yī)生。她爸爸答應(yīng)了。

　　再問問小琳，原來她半夜就已經(jīng)發(fā)熱的了，今天早上退熱了她竟然來上學(xué)了！

　　我馬上給她寫了離校紙，并在背面寫上了字留言，叫他爸爸請醫(yī)生打印病歷，還有病好了三天后才回學(xué)校上課。

　　然后再倒了一杯水，送她回到教室讓她收拾東西。其他學(xué)生在上英語課，測驗。反正都已經(jīng)打斷了他們，于是再對他們說了聲：有不舒服的.要馬上告訴老師。有發(fā)燒的，好了三天之后才回來上學(xué)……他們答應(yīng)了。

　　于是我才回到辦公室來。

　　然后填表，匯報相關(guān)的情況。

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