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小馬過河經(jīng)典故事精選【15篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過比較經(jīng)典的典故吧，典故具有教育意義且大眾耳熟能詳?shù)墓J(rèn)的人物、事件。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的典故嗎？下面是小編為大家整理的小馬過河經(jīng)典故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小馬過河經(jīng)典故事1
小馬過了河把麥子送到了磨坊準(zhǔn)備回家，可是路上下了一場暴雨，河水又上漲了，小馬很為難。心里想了河水深不深呢，就在上馬很著急的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)了一根很長的`木棍，小馬把它放進(jìn)了河里，沒想到一下子淹沒了一大半，原來河水這么深，這怎么過呢？這時(shí)小魚游了過來對小馬說：“旁邊有一座橋，你可以從那邊過�！甭犃诵◆~的話，小馬從旁邊那座橋繞了過去，回到了家里。
小馬過河經(jīng)典故事2
小馬把糧食送到了磨坊后準(zhǔn)備回家時(shí)天空下起了大暴雨，小馬看著大雨心里有些著急。于是它飛快的往回跑等到了河邊看著河水比剛才大了很多。這是小馬心想我剛才能過現(xiàn)在也一定能過去。它正準(zhǔn)備過河時(shí)松鼠叫住它對小馬說；不能過水太大你要是現(xiàn)在過會(huì)把你淹死的，小馬聽到松鼠的話。小馬說我不信我要試試，這是牛伯伯趕緊叫住它。對小馬說；現(xiàn)在不能過河，你看現(xiàn)在的.水又大又急現(xiàn)在過太危險(xiǎn)了。等等不下雨了在過河吧！現(xiàn)在先到我這里避會(huì)雨吧。小馬等到雨不下就來到河邊問道牛伯伯現(xiàn)在能過河嗎？牛伯伯說可以但是要小心小馬試著慢慢的過了河，小馬到了河對面大聲對牛伯伯和松鼠道謝！就飛快的往家的方向跑去。
小馬過河經(jīng)典故事3
又過了幾天，下起了大雨，大雨下了幾天幾夜，河水漲得老高，外婆打來電話說：“家被水淹了�！瘪R媽媽十分著急，對小馬說：“你趕緊去給外婆家送袋面粉吧！”小馬馱起面粉，飛快地向外婆家跑去……
跑著跑著，一條大河擋住了去路，小馬向四周看看，看到了羊大嬸，他對羊大嬸說：“羊大嬸，這條河我能蹚過去嗎？”羊大嬸說：“剛沒小腿沒事的，你能趟過去！”
小馬心里還是有點(diǎn)害怕，忽然有一條小船漂過來，船上坐著一群小伙伴。小馬一看，原來是鼴鼠先生和小松鼠們，小伙伴們對小馬說：“你快上來吧，我們一起劃到對岸去！”小馬跳到船上說：“謝謝你們。”小松鼠問：“你要到哪里去�。俊毙●R回答：“我要去對岸給外婆送面粉�！毙∷墒笳f：“正好我們也要到那邊去給朋友們送糧食，我們一起劃到對岸去吧！”
小船成功到達(dá)對岸，小馬再次感謝了小伙伴們，就快速的`向外婆家跑去，把面粉交給了外婆，外婆夸小馬是個(gè)懂事勇敢的孩子。
小馬過河經(jīng)典故事4
小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時(shí)候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很歡樂，時(shí)光飛快地過去了。
有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長大了，能夠幫媽媽做事了。今日你把這袋糧食送到河對岸的.村子里去吧�！�
小馬十分高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊�？墒呛由蠜]有橋，只能自我淌過去�？捎植幻靼缀铀卸嗌钅鬲q豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。
小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您明白那河里的水深不深呀”
牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿�！�
小馬高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個(gè)聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦�！�
小馬低頭一看，原先是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說：“前兩天我的一個(gè)伙伴不細(xì)心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了。”
小馬一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎樣辦呀只好回去問媽媽。
馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他必須是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。
媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們一齊去看看吧�！�
小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自我去試探一下河水有多深。小馬細(xì)心地
試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松
鼠說的那么深。僅有自我親自試過才明白。
小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“多謝你了，好媽媽。”
然后他轉(zhuǎn)頭向村子跑去。他今日異常高興，你明白是為什么嗎
小馬過河經(jīng)典故事5
小馬從磨坊回來的路上，又遇到了正在河邊慢慢悠悠吃青草的老牛，它連蹦帶跳地跑過去對老牛興奮地說：“牛伯伯，我剛才過河，其實(shí)河水沒
有您說得那么淺�！崩吓ＰΣ[瞇地說：“那你知道是為什么嗎？”小馬高興地說：“我知道，因?yàn)槟捏w型大，所以河水對于您來說就很淺，剛沒過小腿……”正當(dāng)他們談得起勁時(shí)。“小馬，你沒事呀！河水沒有淹死你？”松鼠吃驚地跑過來問道。小馬笑盈盈地說：“沒事，我沒事，河水并沒有你說得那么深�！薄澳恰俏业幕锇樵趺囱退懒耍俊毙●R抿嘴一笑說：“因?yàn)槟銈兊腵體型小，河水對于你們來說很深，自然你的伙伴就被淹死了。你看，我長得這么高，河水剛好沒過我的大腿，所以我就沒事呀�！毙∷墒蠡腥淮笪�，紅著臉摸著頭說：“噢！我明白了，以后我對其它人說的時(shí)候可不敢亂說了。”
小馬告別了老牛和松鼠，高高興興地向家跑去。只見媽媽正站在大門口張望，她微笑著望向小馬并和顏悅色地說：“小馬，這么快就回來了�！毙●R歡快地跑到媽媽身邊回答道：“媽媽，河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，我能過去�！眿寢屨Z重心長地說：“小馬，以后不管遇到什么事，不要光聽別人說，一定要自己動(dòng)腦筋思考并親自體驗(yàn)，這樣才知道事情的困難程度�！毙●R聽了媽媽的話紅著臉說：“媽媽，我知道了，吃一塹長一智，我以后一定要勤動(dòng)腦，多體驗(yàn)，再也不會(huì)像今天一樣了�！眿寢屝呛堑卣f：“我家小馬終于長大了！”小馬聽了高興地向媽媽撒起嬌來。
小馬過河經(jīng)典故事6
這幾天連續(xù)下了好幾天大雨，這幾天河水長了老高，外婆打電話說他家被渾水淹沒了，媽媽讓我給外婆送些麥子，小馬托起麥子連蹦帶跳到了河邊，小馬想以前我還比媽媽小�，F(xiàn)在我長得和媽媽一樣大了。小馬剛抬起前腳，喜鵲又叫起來，小馬你不要命啦？小馬說我已經(jīng)長大了，我和媽媽一樣大了，這條河我能過去，小馬剛又抬起前腳，喜鵲又大叫起來，河水漲了這么高你會(huì)被淹死的'，不一會(huì)兒來了一個(gè)船公公說小馬，你快上我的船吧！河水漲了十幾米你過不去，這回小馬安全的給外婆送到了麥子。
小馬過河經(jīng)典故事7
設(shè)計(jì)思想
《小馬過河》是一個(gè)非常有意思的故事。這個(gè)故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小馬這個(gè)形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。通過多媒體處理會(huì)更加生動(dòng)多彩，吸引幼兒注意力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入故事：
師：老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。
從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過河，剛邁一步，就聽見一個(gè)聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了�！�
小馬低頭一看，原來是小松鼠。
小松鼠接著說：“前兩天，我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?
這時(shí)，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著，一步一步趟過河
噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問：
問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對嗎?
問題5：小馬是怎么做的?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。
1 .營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的'創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)
平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)䦟栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。
小馬過河經(jīng)典故事8
過了幾天下起了大雨，河水噌噌噌的往上漲，外婆打電話說他家被淹了，老馬著急的對小馬說：“外婆家被洪水淹了，你趕緊去送袋面粉吧，不然你外婆會(huì)被餓死的。”小馬聽了媽媽的話，趕緊馱了一袋面粉，像風(fēng)一樣的跑向外婆家突然一條河擋住了去路。小馬想了一個(gè)辦法他用自己的.前提試了一下水深不深，水不深，然后小馬就跑進(jìn)河里向外婆家跑去了。外婆收到老馬的面粉高興的說：“這下終于不用挨餓啦�！�
小馬為難了，心想我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問它該怎么辦？那多好�。】墒请x家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望了望想起它上次馱麥子過河的時(shí)候媽媽給它說的話，于是它決定勇敢的試一試自己過河，小馬走到河中間的時(shí)候，讓它沒想到的是這條河的河水很淺很淺，它輕而易舉的就過去了，它很快就把面粉送到了外婆家了。
外婆夸小馬你真是個(gè)勇敢又懂事的好孩子。
小馬過河經(jīng)典故事9
一天，小馬家沒面粉了，小馬媽媽正在做飯。馬媽媽說:“小馬家里沒面了，你去磨點(diǎn)面吧？”。小馬說:“好”，于是，小馬帶著麥子就去磨面。走著、走著前面出現(xiàn)了一條河，忽然來了一只小松鼠，小松鼠說:“你可千萬別過河，不然會(huì)淹死你的�！毙●R說:“你怎么知道，”小松鼠說:“有一次，我的.朋友想過河，跳了進(jìn)去就被淹死了�！庇謥砹艘活^牛說:“你別聽它瞎說，水一點(diǎn)也不深，上次我就過了河�！毙●R自言自語的說，它們倆誰說的對呢？于是小馬跑回家問媽媽，媽媽說:“小松鼠的朋友矮，當(dāng)然過不去河，牛伯伯長得又高又壯，所以肯定可以過河�！毙●R跑回去，趟過河，磨了面，高高興興的回家了。
從這個(gè)故事中，我們可以學(xué)到遇到事情在聽取別人建議的同時(shí)，自己也要多動(dòng)腦子才能把事情做好。
小馬過河經(jīng)典故事10
小馬終于蹚過了這條河。在一個(gè)陽光燦爛的早上，小馬繼續(xù)跑著。跑著跑著，一條小河擋住了去路，只有一座小橋能到對岸去。小馬又為難了，心想：過橋的話，我會(huì)不會(huì)掉下去呢？小馬向四周望望，看見一只狗在橋的旁邊找食物。小馬連忙跑過，問道：“狗哥哥，請您告訴我，這座橋我能走過去嗎？”小狗說：“橋很結(jié)實(shí)，能走過去�！毙●R聽了小狗的話，立即跑到河邊，準(zhǔn)備走過去。突然，一只老虎從樹林里鉆了出來，攔住它大叫：“小馬！別過橋，別過橋，你會(huì)掉下去摔死的'！”小馬吃驚地問：“橋搭得很不結(jié)實(shí)嗎？”小老虎認(rèn)真地說：“這座橋不安全得很哩！昨天，我的一個(gè)朋友就是從這座橋上摔下，摔死的！”
小馬連忙收住腳步，不知道該怎么辦，他突然想起媽媽說的話，決定自己去試一試。小馬跑到橋邊，剛剛抬起前蹄，老虎又大叫起來：“怎么？你想掉下去摔死啊！”小馬說：“讓我試試把！”它抬起前蹄，小心地走過了橋。原來橋既不像狗哥哥說的那樣結(jié)實(shí)，也不像老虎說的那樣不結(jié)實(shí)。
小馬過河經(jīng)典故事11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《小馬過河》是許多人聽著它長大的，這是一個(gè)經(jīng)典而又富有教育價(jià)值的故事文本。于是我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，將這個(gè)故事納入了教學(xué)計(jì)劃。故事講述了小馬幫媽媽把麥子馱到磨坊去的故事，在途中遇到了一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過河。語言生動(dòng)、簡潔，符合大班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。大班幼兒的語言表達(dá)能力還不成熟，注意力也容易分散，因此在活動(dòng)中我采取了利用課件吸引幼兒的注意力，還利用生動(dòng)的頭飾讓幼兒進(jìn)行角色扮演，從而使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到語言的快樂，創(chuàng)造語言環(huán)境讓幼兒大膽的說，有說的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫面中的故事。
2、教育幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法
3、認(rèn)識(shí)漢字“馬”“�！薄八墒蟆�
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想辦法，動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾、圖片、字卡、課件。
活動(dòng)過程
一、談話引入
1、師：小朋友們見過馬嗎？
幼：見過
師：那么馬是怎樣跑的呢？
2、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑。
3、引出故事
師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于馬的故事，請小朋友和老師一起來欣賞。
二、觀看課件，理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞課件《小馬過河》。
2、認(rèn)識(shí)漢字“牛”“馬”“松鼠”。
�。�1）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
幼：馬、牛、松鼠
�。�2）教師出示圖片嗎、牛、松鼠，并依次出示相應(yīng)的漢字。
�。�3）集體認(rèn)讀“馬”“�！薄八墒蟆�，并用馬、牛組詞。
3、提問：故事中小馬遇到了什么困難？
4、欣賞課件前半部分（開頭—牛伯伯說可以過去）
�。�1）師：故事中小馬去干什么？遇到了什么困難？
幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路。
�。�2）師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候，碰到了誰？
幼：牛伯伯
�。�3）師：小馬對牛伯伯說了什么？
幼：牛伯伯河水深嗎？
�。�4）師：牛伯伯是怎么回答的？
幼：水很淺，剛過小腿
�。�5）師：小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的？
幼兒自由說，過河/沒過河
�。�6）師：到底小馬聽了牛伯伯的話過河了沒有，我們接著往下看。
5、欣賞課件后半部分
�。�1）師：當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過河的時(shí)候誰來了？
幼：小松鼠
�。�2）師：小松鼠對小馬說了什么？
幼：別過河，河水會(huì)淹死你的'，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了。
(3) 師：小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?
幼：回去找媽媽
(4) 師：媽媽對小馬說了什么？
幼：那條河到底是深還是淺，你自己去試了嗎？
(5) 師：聽了媽媽的話，小馬最終過河了嗎？
幼：過河了
6、理解高、矮，深、淺不是固定不變的
�。�1）師：小馬通過自己的嘗試最終趟過了小河，為什么同樣一條河，牛伯伯說水淺，小松鼠說水深呢？
幼：牛伯伯高，小松鼠矮
�。�2）師：同樣一條河，牛伯伯高所以說水淺，小松鼠矮所以說水深。
�。�3）師小結(jié)：高、矮，深、淺不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而變化的。
三、看圖講述故事
1、師：剛才小朋友們都觀察的非常認(rèn)真，請小朋友看著圖片和老師一起把故事完整的講述一遍，好嗎？
2、看圖片講述故事一遍，注意動(dòng)物之間的對話。
四、故事表演
1、出示動(dòng)物頭飾吸引幼兒興趣。
師：老師還準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎？
2、要求：表演的時(shí)候說清楚動(dòng)物之間的對話。
3、教師與個(gè)別幼兒表演一遍。
4、幼兒表演。
5、每組表演完后教師及時(shí)給予小結(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到高、矮，深、淺。
五、活動(dòng)小結(jié)
1、師：小馬通過自己親身去體驗(yàn)，最終趟過了小河，把麥子送到了磨坊，通過學(xué)習(xí)《小馬過河》這個(gè)故事，我們學(xué)到了什么道理？
2、幼兒自由說。
3、師小結(jié)：碰到事情不但要多想一想，還要試一試，這樣才能增長聰明才干。
4、活動(dòng)結(jié)束。
讓我們回教室繼續(xù)表演故事
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。在教學(xué)過程中，通過提問、課件讓幼兒對故事有更好的理解，通過分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間，我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡，在活動(dòng)的后半部分，我設(shè)計(jì)了讓幼兒進(jìn)行角色扮演，通過自己親身的去體驗(yàn)去感受，才能更加清楚地理解故事中的內(nèi)容，幼兒的表演的欲望很強(qiáng)烈，把活動(dòng)推向了**。通過活動(dòng)的層層深入，幫助幼兒對故事內(nèi)容有了完整地理解，活動(dòng)中幼兒的情感得到滿足，提問促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦，體驗(yàn)語言活動(dòng)帶來的樂趣。通過本次活動(dòng)是我在幼兒語言教學(xué)上有了新的收獲，不僅要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的引導(dǎo)作用，以及教師的及時(shí)總結(jié)很重要。
《大班故事“小馬過河”教案與反思》摘要：見過 師：那么馬是怎樣跑的呢？ 2、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑。 3、引出故事 師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于馬的故事，請小朋友和老師一起來欣賞。 二、觀看課件，理解故事內(nèi)容。 1、完整欣賞課件《小馬過河》。 2、認(rèn)識(shí)漢...
小馬過河經(jīng)典故事12
有一天，老馬讓小馬馱著半袋麥子到村外的磨坊去磨面。小馬馱著糧食高興地向磨坊跑去，剛跑到村口，一條小河擋住了去路。小馬看著嘩嘩的河水有些為難。這時(shí)候，它看見一頭老牛在河邊吃草，忙問道："牛伯伯，這條河深不深，我能趟過去嗎？""不深！水才到小腿，你能過去的！"小馬聽了老牛的話抬起腿準(zhǔn)備過河，忽然樹上的小松鼠朝小馬喊道："小馬，千萬別過河，水會(huì)把你淹死的！前幾天，我的一個(gè)伙伴就是掉到這條河里淹死的！"小馬嚇得趕快把腿縮回來，決定回家去問問媽媽。媽媽聽小馬說完以后說："噢，孩子，不要光聽別人說，那是不行的，你親自試一試就會(huì)明白的。"小馬重新回到河邊，剛要下河又聽見松鼠在阻攔它："小馬，你不要命啦！"小馬說："讓我試試吧。"說著便細(xì)心翼翼地趟過了小河，原先河水不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠講的那樣深。
小馬過河的故事告訴我們：做事不要光靠別人的意見來做決定，要經(jīng)過自我的實(shí)踐去做出決定。凡事要有實(shí)踐的勇氣。不要道聽途說，因?yàn)槿收咭娙�，無論什么問題必須要親自去實(shí)踐，才能找到最適合自我的解決辦法。
小馬過河的故事講述的是有只小馬要過河，應(yīng)對河水它產(chǎn)生了恐懼，不明白河水是深是淺。所以它向松鼠和大黃牛詢問河水的深淺。小松鼠說河水深的能夠把它淹沒，大黃牛則說水一點(diǎn)也不深。應(yīng)對兩種截然不一樣的說法小馬不知所措，只能回家求助媽媽。
在媽媽的鼓勵(lì)下，小馬試探著過了河，發(fā)現(xiàn)既沒有大黃牛說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。僅有自我親自試過才明白。
很多時(shí)候我們?nèi)狈陀^世界的實(shí)踐感知，所以我們試圖尋找一條捷徑來得到真相，可是不一樣的人對待同一個(gè)事物或事件往往有著不一樣的認(rèn)識(shí)和感覺。
老牛和松鼠都只以自我的親身經(jīng)歷為依據(jù)，忽視了小馬的.實(shí)際情景而下結(jié)論。它們說法不一，是因?yàn)樗鼈兩砀卟灰粯�。從而讓學(xué)生懂得處理問題應(yīng)根據(jù)不一樣情景去確定，不能光聽別人說，而要?jiǎng)幽X筋，還要勇于實(shí)踐，才能找到解決問題的辦法。
小馬過河的故事告訴我們：做事不要道聽途說，因?yàn)槿收咭娙剩瑹o論什么問題必須要親自去實(shí)踐，才能找到最適合自我的解決辦法。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
由于年齡、經(jīng)歷以及立場和高度的不一樣，會(huì)有各自不一樣的的確定結(jié)果。沒有什么對與錯(cuò)，或者說誰也沒有錯(cuò)，只是立場和高度的不一樣罷了!
小馬過河經(jīng)典故事13
過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲得老高，外婆打電話說自己家被淹了。老馬聽了十分著急，對小馬說：“孩子，你趕緊給外婆家送袋面粉吧！”小馬馱起面粉飛快的向外婆家跑去，跑著跑著，一條大河擋住了去路，小馬想：以前的時(shí)候，我老問別人，現(xiàn)在我長大了，要自己想辦法。小馬把前蹄伸進(jìn)水里，他發(fā)現(xiàn)水很深。自己過不了河，很難為情。他繼續(xù)想辦法……
他腦子里忽然冒出了一個(gè)好想法，他想：如果在河的兩邊搭起一座結(jié)實(shí)的橋，是不是就可以直接過去呢？可是他又想：上哪里去找搭橋的材料呢？忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，心想：眼前的這棵大樹不正好是我需要的嗎？他立刻跑過去，想把大樹推倒�？墒撬牧馓×�，推不動(dòng)。他又看見了牛伯伯正在一旁吃草。小馬嗒嗒嗒的.跑過去說：“牛伯伯，請您幫我把那棵大樹推倒，好嗎？”牛伯伯說：“沒問題，沒問題！”說著，牛伯伯用它的牛角把大樹推倒了。小馬對牛伯伯說：“謝謝你，牛伯伯�！迸２卮鹫f：“不客氣，不客氣！”
說著就搭起了橋，橋很快被搭好了，小馬心想：這回大家都可以過橋了，再也不怕被淹死了！他嗒嗒嗒的跑向外婆家，不一會(huì)，就把面粉送到了外婆家里。外婆見了，直夸小馬是個(gè)勇敢的孩子。小馬聽了心里美滋滋的。
和外婆告了別，小馬飛快的跑回家。他把事情一五一十的告訴了媽媽。媽媽也夸他是個(gè)愛動(dòng)腦筋，敢于嘗試的好孩子。小馬說：“因?yàn)槲乙查L大了能幫媽媽做一些事情了�！�
小馬過河經(jīng)典故事14
過了幾天下起了大雨，大雨一連下了幾天幾夜。河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了。老馬聽了十分著急對小馬說：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋面粉吧”。小馬馱起面粉飛快地向外婆家跑去，跑著跑著一條大河擋住了去路。
小馬想了一個(gè)辦法他拿了一個(gè)木頭還比他高，他就把木頭立起來，量一量他的身高在拿石頭磕出來它有多高？小馬又把木頭立在河里，小馬一看木頭掉下去了，這個(gè)水真的很深，小馬想想他只好繞遠(yuǎn)路走了。
小馬到了外婆家，還把面粉送給了外婆。外婆說：“你真是個(gè)好孩子”。當(dāng)小馬回家后，媽媽對小馬說：“遇到問題能想出辦法你可真聰明�！�
小馬過河經(jīng)典故事15
想想小的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過小馬過河的故事，說有一天小馬需要經(jīng)過一條小河，但是他不知道河里的水深淺，于是他就問小羊，小羊告訴他河水很深，會(huì)淹死的。接著他又問長頸鹿，長頸鹿說水很淺，放心的去過吧沒關(guān)系。
小馬不放心回家去問媽媽，媽媽說他可以自己去試一試就知道河水的深淺了。
小馬最后聽了媽媽的話，發(fā)現(xiàn)水不是那么深也不是那么干，這個(gè)故事也告訴我們說，無論做什么事情都不要輕信他人的言語，更多的時(shí)候還是要自己去嘗試。
但是在這里我想說的是，其實(shí)在嘗試之前，我們也應(yīng)該虛心的聽取長輩的一些意見。畢竟就是在故事中，老媽還是因?yàn)榛丶覇柫藛枊寢�，媽媽才讓他自己嘗試的。
試想一下，如果河水很深的話，小馬沒有問媽媽，就自己果斷的嘗試，也可能會(huì)落一個(gè)被淹死的結(jié)果。
因此就是在生活中其實(shí)很多時(shí)候是特別復(fù)雜和奇怪的，就是說我們應(yīng)該聽取長輩的一些意見和建議，但是對于和自己懸殊差別很大的人，或者說自己不是特別了解的人給出的一些意見或者建議，自己應(yīng)該懷有懷疑的態(tài)度。
其實(shí)我們?nèi)ヂ犎e人的`一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并不是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵趪L試之前如果有人告訴你怎么樣去做是比較正確的話，那么對于自己而言也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。
但是如果就是跟我們不熟悉的人來說，我們還是應(yīng)該抱有一定的警惕的態(tài)度，不要輕信他人的言語，也就不會(huì)再生活中上當(dāng)受騙！
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