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大班戶外觀察記錄
大班戶外觀察記錄1
觀察對(duì)象：小王
記錄者：小偉
時(shí)間
9月10―20日
地點(diǎn)
大型玩具
觀察環(huán)節(jié)
自由活動(dòng)
現(xiàn)象記錄
自由活動(dòng)時(shí)，幼兒玩爬小山。這對(duì)于中班的.小朋友來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)不是很困難，于是我說(shuō)完注意事項(xiàng)后，就開始讓孩子玩。孩子們玩得很順利，都能經(jīng)過(guò)。就這時(shí)，一個(gè)小男孩腳卡住了，哭了起來(lái)，我趕緊把他扶起來(lái)。他哭著說(shuō)：教師，我過(guò)不去，我不想玩了。爬過(guò)沒能研究到特例。
實(shí)施措施及效果
我和幼兒的父母交流，問其原因后得知該幼兒從小就不會(huì)爬，所以他很害怕，很緊張，導(dǎo)致腳卡住了，就更不敢爬了。于是我采取措施，首先我鼓勵(lì)幼兒，告訴他爬山不難，告訴他正確爬的方法，之后我扶著他慢慢地爬過(guò)去，讓他消除心理害怕和緊張，結(jié)果他成功了。
大班戶外觀察記錄2
觀察對(duì)象：小王
記錄者：小偉
時(shí)間：9月18日―30日
地點(diǎn)：操場(chǎng)
觀察環(huán)節(jié)：戶外游戲
現(xiàn)象記錄
今日戶外活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們玩呼啦圈，先是讓孩子們自我探索玩法，再讓他們互相合作探究幾個(gè)小朋友一齊的玩法。可是，我發(fā)現(xiàn)王可欣小朋友只是一個(gè)人拿著呼啦圈操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，也不玩。我就問她：你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齊玩吧！她看看我，就像沒聽見一樣，照樣自我跑到一邊去了。
現(xiàn)象分析
每個(gè)孩子的性格都不一樣，王可欣就屬于注意力不集中的孩子，平時(shí)不管是上課、游戲或者是和她談心時(shí)發(fā)現(xiàn)她都不專心，只是自我玩或是自言自語(yǔ)的，不明白她說(shuō)什么？實(shí)施措施及效果
我和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，她媽媽說(shuō)她家也是喜歡自我玩，有時(shí)候叫她十幾聲她就像沒聽見一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，認(rèn)真聽我把話說(shuō)完，還告訴她：如果有人和你說(shuō)話時(shí)，要看著人家的眼睛，認(rèn)真去聽人家說(shuō)什么，那樣才是一個(gè)懂禮貌、尊重人的乖孩子，誰(shuí)見了都會(huì)喜歡你。她看看我點(diǎn)點(diǎn)頭。自從和她談心后，我也不時(shí)的關(guān)注她，提醒她，發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化，也讓家長(zhǎng)家督促，引導(dǎo)她不管干什么都要專心。過(guò)了幾天家長(zhǎng)高興的告訴我：王可欣變化可大了，此刻叫她一聲立刻就跑過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)這件事，使我意識(shí)到：我們以后的`工作中如果遇到這樣的孩子時(shí)，就要多和孩子溝通和家長(zhǎng)溝通，那樣必須會(huì)取到事半功倍的效果。
大班戶外觀察記錄3
觀察目的:讓孩子歡樂的參加體育活動(dòng)，并獲得自信。
觀察對(duì)象:蔡金宏
年齡: 6歲
班級(jí):大二班
觀察者:王瑞雪
觀察時(shí)光:10月26日上午
戶外時(shí)光到了，孩子們都進(jìn)取，因?yàn)榻袢找娴氖切碌捏w育器械：雙腳踏車。這次游戲的目的主要是鍛煉幼兒的雙腳、雙手的配合本事。當(dāng)每一個(gè)小朋友拿到新的體育器械的時(shí)候，都迫不及待的想上去試一試，我發(fā)現(xiàn)快輪到蔡金宏的時(shí)候，他就會(huì)悄悄的跑到隊(duì)尾躲起來(lái)，就這樣有兩三次。“金宏過(guò)來(lái)你試一試吧，”我拉著她來(lái)到了隊(duì)伍前面，這時(shí)有小朋友說(shuō)“教師她說(shuō)她不想玩，她害怕�！辈探鸷曷犃诵∨笥训脑挘昧觊_我的手又跑到了隊(duì)尾了。我又一次過(guò)去牽著她的手，說(shuō)：“教師帶你一齊玩吧，我們?cè)囈辉��！本瓦@樣我拉著她來(lái)到玩具面前，她還是不愿意，并且哭了起來(lái)。我看她哭得十分悲痛，也很抗拒這個(gè)新的玩具。我明白強(qiáng)迫孩子也沒有用，于是讓她站旁邊看別的孩子玩，同時(shí)請(qǐng)玩的好的小朋友告訴她玩的感受。
沒過(guò)一會(huì)，我看她自我主動(dòng)走過(guò)去想試一試�？粗壬先ゼ�(xì)心翼翼的玩著，我就站終點(diǎn)等她，一到終點(diǎn)我就鼓勵(lì)她做得很好，并問她：“好玩嗎?”她笑著回答說(shuō)：“好玩!”
分析:金宏班上是屬于膽小的孩子。雖然膽子小，但他的自尊心異常強(qiáng)，當(dāng)聽到小朋友否定他或說(shuō)他不會(huì)的時(shí)候他就會(huì)回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。
措施:1、作為教師要用孩子的`視角想問題看問題，了解孩子的內(nèi)心感受，清楚了孩子想什么的同時(shí)與孩子共同承擔(dān)不愉快的事情，讓孩子歡樂參加活動(dòng)，讓孩子獲得自信。
2、多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。
3、教師要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)幼兒。
大班戶外觀察記錄4
觀察對(duì)象：李曉萱 記錄者：曹雪芹
時(shí) 間 11月2―13日
地 點(diǎn) 操場(chǎng)
班 級(jí) 大二班
觀察環(huán)節(jié) 自由活動(dòng)
現(xiàn)象記錄
今日室外自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們都玩的可開心了。唯獨(dú)李曉萱小朋友一個(gè)人坐草坪上，靜靜地看著其他小朋友玩耍。我觀察了好長(zhǎng)時(shí)光，她的臉上一會(huì)兒露出了開心的笑容，可就是不去和小朋友們一齊玩耍。
現(xiàn)象分析
我和她的家長(zhǎng)交談了一次，才明白孩子家的時(shí)候，就是經(jīng)常一個(gè)人玩，從不和其他小朋友們一齊玩耍，家長(zhǎng)也很頭疼，也不明白怎樣辦。因?yàn)槔顣暂嫘∨笥咽呛蜖敔斈棠桃积R生活的，父母都不身邊，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩，所以導(dǎo)致孩子此刻不愿合群的'這種情景。
實(shí)施措施及效果
針對(duì)她這種現(xiàn)象，我采用了以下措施：1。讓父母經(jīng)常給孩子打電話，或者利用節(jié)假日經(jīng)常回家看看孩子，多陪陪孩子。2。讓爺爺奶奶經(jīng)常帶孩子出去和其他小朋友們玩。3。教師多關(guān)注她，鼓勵(lì)她和班里的小朋友們一齊玩。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)李曉萱小朋友主動(dòng)的去找別的小朋友玩了。
大班戶外觀察記錄5
觀察對(duì)象：李宇軒
記錄者：王洪生
時(shí) 間
9月6―18日
地 點(diǎn) 操場(chǎng)
觀察環(huán)節(jié) 早操
現(xiàn)象記錄
李宇軒每一天來(lái)幼兒園的時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“媽媽再見!我不要做操�！苯袢赵绮贂r(shí)光，我特意又觀察了一下他，今日的李宇軒情緒很高漲，做操做得異常認(rèn)真呢!但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會(huì)停下來(lái)，等過(guò)一會(huì)兒覺得我不再看他時(shí)，他才會(huì)繼續(xù)做操。
現(xiàn)象分析
我覺得李宇軒并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯，不好意思，也不太敢別人面前表現(xiàn)自我。因?yàn)槲也豢此麜r(shí)，他做得很好，一看他，他就會(huì)下意識(shí)地停下來(lái)，身體扭扭捏捏的'，不好意思的站那里不動(dòng)。
實(shí)施措施及效果
對(duì)于李宇軒這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵(lì)和肯定他，讓他小朋友面前樹立起勇氣和自信。異常是運(yùn)動(dòng)方面，因?yàn)樗悄泻⒆�，更�?yīng)當(dāng)是那種愛表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)李宇軒此刻會(huì)主動(dòng)做操了，每當(dāng)我看到他認(rèn)真做操就給他一個(gè)甜甜的笑和肯定，他也回應(yīng)我的是一個(gè)甜甜的笑，并且會(huì)做得更帶勁了!
大班戶外觀察記錄6
觀察對(duì)象：小偉
記錄者：小偉
時(shí)間：10月10日
地點(diǎn)：操場(chǎng)
班級(jí)：大二班
觀察環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)
現(xiàn)象記錄
小偉小朋友我們班算是大哥哥了，年齡大，個(gè)子也高，身體也壯實(shí)。但墊子上的游戲活動(dòng)中，我才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)膽子挺小的，不敢單獨(dú)上前來(lái)和小朋友做游戲和比賽！但自由活動(dòng)中并無(wú)此現(xiàn)象！
現(xiàn)象分析
我覺得小偉小朋友的表現(xiàn)是一種不夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn)！因?yàn)槠渌顒?dòng)中并無(wú)此膽怯現(xiàn)象，都表現(xiàn)的不錯(cuò)的！由于這次是他代表他們隊(duì)與另一隊(duì)小朋友的`比賽，怕輸，怕給自我隊(duì)丟分才不敢上前來(lái)！
實(shí)施措施及效果
請(qǐng)隊(duì)員們鼓勵(lì)他，告訴他比賽不必須就會(huì)輸啊，棄權(quán)就會(huì)丟分，參與還有可能會(huì)贏得一分！教師安排一個(gè)相對(duì)于較弱的幼兒，幫忙其勝利這場(chǎng)比賽打破其心理障礙！慢慢建立其信心！
大班戶外觀察記錄7
觀察對(duì)象：李玉寶 記錄者：張曉偉
時(shí) 間 10月12―18日
地 點(diǎn) 操場(chǎng)
觀察環(huán)節(jié) 玩大型玩具
現(xiàn)象記錄
李玉寶小朋友9月份沒出勤幾天，還沒有適應(yīng)幼兒園的生活，來(lái)的時(shí)候總是哭的`不停。今日早上我領(lǐng)小朋友一塊玩大型玩具的時(shí)候，李玉寶看到其他小朋友玩的很開心，就停止了哭聲。我鼓勵(lì)他也上去和小朋友們一齊玩，他大型玩具上頭玩的很開心。
現(xiàn)象分析
剛?cè)雸@的小朋友，不管心理上還是環(huán)境上都要有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，李玉寶也不例外，這么小就離開了家人，來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)教師和伙伴還沒有熟悉和信任。
實(shí)施措施及效果
李玉寶玩大型玩具的時(shí)候不哭，他還是很想玩，我就這幾天戶外活動(dòng)的時(shí)候都來(lái)玩大型玩具，離園的時(shí)候，我和他說(shuō)：“明天你來(lái)幼兒園不哭，我還帶你玩滑滑梯�！崩钣駥毢芨吲d的答應(yīng)了，果然第二天他高高興興的來(lái)幼兒園也沒有哭。
大班戶外觀察記錄8
觀察對(duì)象：小吳
記錄者：小王
時(shí)間
11月2―12日
地點(diǎn)操場(chǎng)
觀察環(huán)節(jié)游戲活動(dòng)
現(xiàn)象記錄
小班的幼兒都很喜歡做游戲�；顒�(dòng)中，孩子們基本都愿意主動(dòng)參加游戲，并且玩的十分高興。我注意到我班小吳這個(gè)孩子活動(dòng)中十分活躍，很愿意和周圍的小朋友一齊玩，可是，逐漸的我發(fā)現(xiàn)問題了，這個(gè)孩子比較自私，旁邊的.小朋友稍微動(dòng)一下他，或者是不細(xì)心碰他一下，他就不高興，要么哭，要么鬧，更有甚者，會(huì)動(dòng)手呢。
現(xiàn)象分析
這個(gè)孩子平時(shí)性格開朗，很樂意幫忙別人，他最喜歡和周圍的小朋友一齊玩了。經(jīng)過(guò)和他父母的交談得知，這孩子由他爺爺奶奶帶大的，什么事情都由著他，凡事都是以他為主，養(yǎng)成了他太自我的個(gè)性。
實(shí)施措施及效果
針對(duì)這樣的情景，我們及時(shí)和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，期望家庭和幼兒園的共同努力下，孩子能愿意和其他小朋友友好相處，愿意與周圍的人一齊分享他的歡樂與成功。
經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)光的努力，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)他真的有了變化，玩耍或者游戲中，能和別的小朋友很好的相處，矛盾也少了許多。
大班戶外觀察記錄9
觀察對(duì)象：李麗 記錄者：顧婷婷
時(shí) 間 9月10―20日
地 點(diǎn) 大型玩具
觀察環(huán)節(jié) 自由活動(dòng)
現(xiàn)象記錄
自由活動(dòng)時(shí)，幼兒玩爬“小山”。這對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)不是很困難，于是我說(shuō)完注意事項(xiàng)后，就開始讓孩子玩。孩子們玩得很順利，都能經(jīng)過(guò)。就這時(shí)，一個(gè)小男孩腳卡住了，哭了起來(lái)，我趕緊把他扶起來(lái)。他哭著說(shuō)：“教師，我過(guò)不去，我不想玩了�！迸肋^(guò)“小山”的很高興，因?yàn)樗麄兂晒α耍珱]爬過(guò)去“小山”的幼兒就有一點(diǎn)點(diǎn)失落。
現(xiàn)象分析
每個(gè)孩子的發(fā)展本事不一樣，對(duì)于幼兒不能“一刀切”，異常要關(guān)注發(fā)展稍弱的幼兒。我對(duì)幼兒本事的估計(jì)，只研究到了大多數(shù)。沒能研究到特例。
實(shí)施措施及效果
我和幼兒的.父母交流，問其原因后得知“該幼兒從小就不會(huì)爬，”所以他很害怕，很緊張，導(dǎo)致腳卡住了，就更不敢爬了。于是我采取措施，首先我鼓勵(lì)幼兒，告訴他爬山不難，告訴他正確爬的方法，之后我扶著他慢慢地爬過(guò)去，讓他消除心理害怕和緊張，結(jié)果他成功了。
大班戶外觀察記錄10
觀察記錄：上周三晨間的戶外自主游戲中，孩子們紛紛選擇了自我喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，我注意到球類器械那，有幾個(gè)孩子，他們自主地進(jìn)行分組，探索8個(gè)人玩一個(gè)球的方法。他們分組自由探索玩法的時(shí)候我注意觀察了他們，發(fā)現(xiàn)他們有很大的不一樣。一組幼兒曦曦小朋友的帶領(lǐng)下先坐一齊討論好玩法再開始探索，另外一組幼兒是由哲哲小朋友負(fù)責(zé)的，可是球老是被他一人獨(dú)占，和他一組的`小朋友要他和他們一齊玩他就是不愿意。之后，另一組的曦曦小朋友走進(jìn)去，對(duì)哲哲說(shuō)：朋友一齊玩才好玩呢？要不，我們也加入你們吧。哲哲聽了以后，似乎覺得有點(diǎn)羞愧，可是也同意了曦曦的說(shuō)法。
分析與反思：
兩組幼兒之間存的最大差異就于：曦曦小朋友這一組他們會(huì)互相討論、商量再制定統(tǒng)一的玩法，這就說(shuō)明他們的合作本事比較強(qiáng)。而哲哲小朋友這一組的幼兒之所以會(huì)發(fā)生矛盾，說(shuō)明他們這一組小朋友的交往本事相對(duì)較差。此刻大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，都有自我意識(shí)，也有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為小孩子嘛還小了，不懂事，要講什么合作本事，講了他們也不懂。其實(shí)不是這樣的。因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作是時(shí)代對(duì)人才提出的基本要求；另外，作為個(gè)體社會(huì)化的重要資料，合作對(duì)于幼兒個(gè)體全面和諧的發(fā)展也十分必要。
現(xiàn)階段的幼兒他們的年齡特點(diǎn)就表現(xiàn)為：喜歡和同伴一齊玩、活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)交往，會(huì)與同伴共同分享歡樂，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)其他孩子及服從的經(jīng)驗(yàn)�！毒V要》中也明確指出：讓幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲中，構(gòu)成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和職責(zé)感。所以幼兒時(shí)期就注重幼兒合作本事的培養(yǎng)就顯的尤為重要。但這并不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，這不僅僅需要教師的引導(dǎo)，更加需要幼兒的主體配合。
大班戶外觀察記錄11
班戶外活動(dòng)場(chǎng)觀察實(shí)錄：動(dòng)起來(lái)，莉莉
大班操音樂起以后，孩子們都很進(jìn)取的做操，莉莉的手只是稍微跟著音樂動(dòng)，教師提醒大家認(rèn)真做操，用力做操，他動(dòng)作稍微大了一些，廣播操起的時(shí)候又回到原樣。分散活動(dòng)的時(shí)候，孩子們教師的組織下玩游戲，大家都很進(jìn)取的往前跑，然后跨跳欄桿，爬月亮橋。莉莉爬橋的時(shí)候出了一點(diǎn)問題，文文后面叫他快點(diǎn)，碰到了他，他生氣的推了人家一下，然后繼續(xù)往前。孩子們玩第二輪的時(shí)候他走到了隊(duì)伍的'最終面，然后跟浩然跑去玩蹺蹺板。教師發(fā)現(xiàn)了以后提醒他過(guò)來(lái)，他不太情愿的又加入了游戲。
分析與措施：
莉莉因?yàn)樯眢w異常胖的緣故，戶外活動(dòng)中他表現(xiàn)的并不是異常進(jìn)取，做操能少動(dòng)就少動(dòng)。他的自我中心意識(shí)也異常強(qiáng)，別人如果觸犯到他的時(shí)候，他更多的時(shí)候會(huì)用“打、推”來(lái)解決自我的不滿。今日的活動(dòng)中的表現(xiàn)也十分明顯。以后教師還是要做到多提醒，多用一些游戲性的方式讓他參與體育鍛煉。當(dāng)他出現(xiàn)“攻擊性”行為時(shí)，要及時(shí)給與制止，并用正確的方式讓孩子了解這樣是不對(duì)的，幫忙孩子愉悅的情緒中鍛煉自我。
大班戶外觀察記錄12
觀察對(duì)象：小王
記錄者：小吳
時(shí)間10月9―18日
地點(diǎn)操場(chǎng)
觀察環(huán)節(jié)體育活動(dòng)
現(xiàn)象記錄
《好玩的平衡木》這節(jié)課中小朋友們都玩得很開心，僅有小王小朋友一個(gè)人躲后面不參加游戲。我走到他跟前問他：勛勛你怎樣不參加游戲。他說(shuō)：我不想玩。問他為什么不想玩他又不吭聲，我說(shuō)：那教師拉著你的手我們一齊玩能夠嗎？他還是不做聲，我拉著他的手去走平衡木，他細(xì)心翼翼的從上頭走過(guò)，能看出來(lái)他很緊張，甚至有想哭的意思。
現(xiàn)象分析
小王小朋友平時(shí)就不太愛說(shuō)話，每一天早上來(lái)幼兒園和教師問好總是用雙手捂著自我的'臉害羞的樣貌。經(jīng)常不愿意參加團(tuán)體游戲，我經(jīng)常請(qǐng)別的小朋友和他一齊游戲但他總顯的情緒不高漲，仍然是隨自我的心境做事。經(jīng)過(guò)和他的父親交談得知，孩子從小就是一個(gè)人玩，很少和別的孩子玩。父母也由于忙工作顧不上陪孩子，導(dǎo)致孩子性格有些孤僻不愿參加團(tuán)體游戲。
實(shí)施措施及效果
我平時(shí)的活動(dòng)中給他更多的關(guān)注，陪他游戲、和他交談，也讓他的父母多抽時(shí)光陪孩子，多帶孩子出去玩玩。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他開始愿意和伙伴玩了，教師的關(guān)懷與指導(dǎo)下逐漸能參加團(tuán)體游戲了。
大班戶外觀察記錄13
觀察對(duì)象：許建軍
記錄者：張學(xué)友
時(shí) 間：11月17號(hào)
地 點(diǎn)：操場(chǎng)
觀察環(huán)節(jié)： 體育課
現(xiàn)象記錄
今日體育課上我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)攀爬，鍛煉孩子們的膽量。我把器械擺好讓孩子們排成一排進(jìn)行練習(xí)，教師旁邊進(jìn)行保護(hù)，可是我發(fā)現(xiàn)許建軍立刻到他了，他又把后面的小朋友往前讓，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前問他：“軒軒你為什么不去爬啊?”他怯生生地說(shuō)：“教師，我不敢，我害怕摔下來(lái)�！�
現(xiàn)象分析
每個(gè)孩子的發(fā)展本事都不一樣，許建軍平時(shí)動(dòng)作也不像別的`孩子那么靈活，
我這節(jié)課中只預(yù)設(shè)到了大多數(shù)孩子能到達(dá)的本事，沒有關(guān)注到個(gè)別幼兒的本事范圍。
實(shí)施措施及效果
和家長(zhǎng)交流溝通中了解到，許建軍平時(shí)家就膽小，小狗小貓小蟲子他都怕，更別說(shuō)爬高爬低了。于是我采取措施，首先我鼓勵(lì)他，告訴他不要怕，我先扶著他慢慢地爬過(guò)去，讓他消除心理害怕和緊張。結(jié)果他成功了。第二次我就把手輕輕挨著他，他自我完成了攀爬，我鼓勵(lì)他：“真棒!真是一個(gè)男子漢，教師相信你是最棒的!”第三次，我沒有扶他，他竟然自我完成了，他成功了�？粗_心的笑容我也笑了。
大班戶外觀察記錄14
觀察對(duì)象：小吳
記錄者：小偉
時(shí)間
11月2―13日
地點(diǎn)操場(chǎng)
班級(jí)大二班
觀察環(huán)節(jié)
自由活動(dòng)
現(xiàn)象記錄
今日室外自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們都玩的可開心了。唯獨(dú)小吳小朋友一個(gè)人坐草坪上，靜靜地看著其他小朋友玩耍。我觀察了好長(zhǎng)時(shí)光，她的臉上一會(huì)兒露出了開心的笑容，可就是不去和小朋友們一齊玩耍。
現(xiàn)象分析
我和她的'家長(zhǎng)交談了一次，才明白孩子家的時(shí)候，就是經(jīng)常一個(gè)人玩，從不和其他小朋友們一齊玩耍，家長(zhǎng)也很頭疼，也不明白怎樣辦。因?yàn)樾切∨笥咽呛蜖敔斈棠桃积R生活的，父母都不身邊，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩，所以導(dǎo)致孩子此刻不愿合群的這種情景。
實(shí)施措施及效果
針對(duì)她這種現(xiàn)象，我采用了以下措施：1、讓父母經(jīng)常給孩子打電話，或者利用節(jié)假日經(jīng)�；丶铱纯春⒆�，多陪陪孩子。2、讓爺爺奶奶經(jīng)常帶孩子出去和其他小朋友們玩。3。教師多關(guān)注她，鼓勵(lì)她和班里的小朋友們一齊玩。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)小吳小朋友主動(dòng)的去找別的小朋友玩了。
大班戶外觀察記錄15
觀察對(duì)象：小偉
記錄者：小吳
時(shí)間：11月17號(hào)
地點(diǎn)：操場(chǎng)
觀察環(huán)節(jié)：體育課
現(xiàn)象記錄
今日體育課上我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)攀爬，鍛煉孩子們的膽量。我把器械擺好讓孩子們排成一排進(jìn)行練習(xí)，教師旁邊進(jìn)行保護(hù)，可是我發(fā)現(xiàn)小偉立刻到他了，他又把后面的小朋友往前讓，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前問他：軒軒你為什么不去爬��？他怯生生地說(shuō)：教師，我不敢，我害怕摔下來(lái)�，F(xiàn)象分析
每個(gè)孩子的發(fā)展本事都不一樣，小偉平時(shí)動(dòng)作也不像別的`孩子那么靈活，我這節(jié)課中只預(yù)設(shè)到了大多數(shù)孩子能到達(dá)的本事，沒有關(guān)注到個(gè)別幼兒的本事范圍。
實(shí)施措施及效果
和家長(zhǎng)交流溝通中了解到，小偉平時(shí)家就膽小，小狗小貓小蟲子他都怕，更別說(shuō)爬高爬低了。于是我采取措施，首先我鼓勵(lì)他，告訴他不要怕，我先扶著他慢慢地爬過(guò)去，讓他消除心理害怕和緊張。結(jié)果他成功了。第二次我就把手輕輕挨著他，他自我完成了攀爬，我鼓勵(lì)他：真棒！真是一個(gè)男子漢，教師相信你是最棒的！第三次，我沒有扶他，他竟然自我完成了，他成功了。看著他開心的笑容我也笑了。
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