骨干教師幫扶計劃15篇（優(yōu)秀）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師幫扶計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

骨干教師幫扶計劃1

　　作為一名骨干教師我對自己應(yīng)努力盡到的職責(zé)和自身的差距感到有些不安，我應(yīng)該繼續(xù)不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。同時積極發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。根據(jù)中心校骨干教師與結(jié)對教師牽手活動安排，本學(xué)期我與王莊小學(xué)的李老師、小部落小學(xué)的杜老師結(jié)成幫帶小組，實際也是互幫互帶，爭取共同進(jìn)步，盡快成長!

　　在結(jié)成幫帶小組后，我將認(rèn)真履行自己的'責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開動：

　　一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

　　二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步

　　三、具體措施：

　　1、開展導(dǎo)課、評課、送課活動。通過聽結(jié)對教師的課，可以對其在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。而作為指導(dǎo)老師，我會根據(jù)結(jié)對教師的需求進(jìn)行示范教學(xué)，并進(jìn)行相互聽課評課，對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足及時指出，共同改進(jìn)，共同進(jìn)步。

　　2、與結(jié)對老師進(jìn)行網(wǎng)上交流。與我結(jié)對的兩位老師都是責(zé)任心與進(jìn)取心很強的老師, 針對兩位結(jié)對教師提出的問題進(jìn)行網(wǎng)上交流，不斷自我反省，共同提高。

　　具體活動安排如下：

　　4月份：

　　第二周：指導(dǎo)杜老師進(jìn)行四年級語文第四單元20課《威尼斯小艇》的備課。

　　第三周：聽杜老師講授《威尼斯小艇》一課，并進(jìn)行課后研討。

　　另：針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題隨時進(jìn)行網(wǎng)上交流。

　　5月份

　　第二周：去結(jié)對教師所在學(xué)校送課一節(jié)。

　　第三周：針對杜老師提出的“中年級生字教學(xué)”進(jìn)行網(wǎng)上交流。

　　第四周：針對李老師提出的“如何提高學(xué)生的書面表達(dá)能力”進(jìn)行網(wǎng)上交流。

　　另：針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題隨時進(jìn)行網(wǎng)上交流。

　　6月份

　　第二周：網(wǎng)上交流——怎樣進(jìn)行期末復(fù)習(xí)

　　第四周：對本學(xué)期的活動進(jìn)行總結(jié)，形成文字材料。

　　另：針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題隨時進(jìn)行網(wǎng)上交流。

骨干教師幫扶計劃2

　　根據(jù)臨沂市教育局和羅莊區(qū)教育體育的工作指示和要求，為促進(jìn)我校與蔣史汪小學(xué)協(xié)同發(fā)展，加強兩校在師資隊伍建設(shè)、教研活動開展、校園常規(guī)管理等方面的交流與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)兩校間的資源、信息共享，優(yōu)勢互補，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展，結(jié)合我校與蔣史汪小學(xué)現(xiàn)狀，制定兩校結(jié)對幫扶計劃：

　　一、工作目標(biāo)

　　利用三年時間，通過開展兩校聯(lián)合教研等活動，加強兩校間的交流與合作，加強兩校在教育理念、教育教學(xué)方法、師資隊伍建設(shè)、教研活動開展、校園常規(guī)管理等方面的交流與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)兩校間的資源、信息共享，優(yōu)勢互補，促進(jìn)兩校共同發(fā)展。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　組長：田樹濤、謝士龍

　　副組長：高 艷 張宏偉

　　成員：21中小學(xué)部教師、蔣史汪小學(xué)教師

　　三、兩校領(lǐng)導(dǎo)互派掛職

　　臨沂第21中：田樹濤

　　蔣史汪小學(xué)：謝士龍

　　四、活動內(nèi)容

　　我校和蔣史汪小學(xué)校結(jié)對活動主要以教育教學(xué)管理、教師交流、上示范課、專題講座培訓(xùn)、特色學(xué)校創(chuàng)建、聯(lián)合課題研究為主，通過資源共享，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共同發(fā)展。

　　主要任務(wù)有：

　　1、兩校領(lǐng)導(dǎo)班子到對方學(xué)校進(jìn)行實地參觀、考察，彼此了解，相互學(xué)習(xí)。

　　2、我校骨干教師定期到蔣史汪小學(xué)上公開課，兩校聯(lián)合研討，開辦專題講座，匯報我校在教學(xué)管理、校本教研方面的做法和經(jīng)驗。

　　3、蔣史汪小學(xué)骨干教師到我校參觀、學(xué)習(xí)，觀摩我校常態(tài)課堂教學(xué)、校本教研，提升教學(xué)管理水平。

　　4、我校選派學(xué)校特色建設(shè)方面的.骨干教師到蔣史汪小學(xué)，開專題講座，介紹我校學(xué)校特色建設(shè)，進(jìn)行專項技能培訓(xùn)，提升蔣史汪小學(xué)特色創(chuàng)建水平。

　　5、我校教師與蔣史汪小學(xué)教師進(jìn)行一對一結(jié)對子，進(jìn)一步加強兩校教師的溝通交流，促進(jìn)兩校教師教學(xué)水平的提高和專業(yè)成長。

　　6、兩校聯(lián)合開展課題研究，解決教學(xué)中存在的實際問題，提高教師教科研能力，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提升。

　　7、我校為蔣史汪小學(xué)提供力所能及的物質(zhì)幫助，改善蔣史汪小學(xué)教學(xué)條件。

　　五、活動安排：

　　3月：

　　1、制定結(jié)對幫扶計劃；

　　2、我校領(lǐng)導(dǎo)班子到蔣史汪小學(xué)實地參觀學(xué)習(xí)，了解蔣史汪小學(xué)的實際情況和需求；

　　4月：

　　1、我校派出第一批語文、數(shù)學(xué)、英語骨干教師到蔣史汪小學(xué)上示范課，議課、磨課，交流課堂教學(xué)；

　　2、蔣史汪小學(xué)舉行骨干教師舉行校內(nèi)公開課，我校骨干教師到蔣史汪聽課、評課。

　　3、針對兩校教學(xué)中面對的問題，選定切入點，兩校聯(lián)合進(jìn)行校本課題研究。

　　4、我校教師與蔣史汪小學(xué)教師一對一結(jié)對子，兩校教師網(wǎng)絡(luò)深入交流，共同成長。

　　5、根據(jù)實際情況我校向蔣史汪部分結(jié)對教師提供一次外出學(xué)習(xí)機會。

　　5月

　　1、蔣史汪小學(xué)派遣教師來我校聽課，觀摩我校教學(xué)研討。

　　2、兩校期中教學(xué)質(zhì)量對比交流

　　6月

　　1、少先隊員結(jié)對子活動

　　2、兩校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)第一階段的交流學(xué)習(xí)工作

　　9月

　　1、我校派出第二批骨干教師到蔣史汪小學(xué)上示范公開課。

　　2、蔣史汪小學(xué)到我校參觀，校領(lǐng)導(dǎo)介紹我校特色建設(shè)。

　　10月

　　1、蔣史汪小學(xué)安排部分科室領(lǐng)導(dǎo)到我校對口部門實地學(xué)習(xí)。

　　2、兩校結(jié)對教師開展同課異構(gòu)活動。

　　11月

　　1、蔣史汪小學(xué)老師來我校上交流課，兩校聯(lián)合研討。

　　2、兩校學(xué)生個性化作業(yè)展示

　　12月

　　1、學(xué)科復(fù)習(xí)計劃探討。

　　2、兩校部分結(jié)對子教師依托“金秋課堂節(jié)”開展課堂展示活動，互相聽評課，共同提高。

　　3、結(jié)對工作總結(jié)。

骨干教師幫扶計劃3

　　為了使新教師更快的投入教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，組織新老教師結(jié)對子，互幫互學(xué)，取長補短，使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)，共同提高教學(xué)質(zhì)量，我打算在活動中做到以下幾點，總的活動計劃如下：

　一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

　　二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平。以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步。

　　三、具體措施：

　　1、與我?guī)头龅哪贻p老師談話。我?guī)头龅泥u立輝老師是責(zé)任心與進(jìn)取心很強的老師,與她的交流中在對工作崗位的不斷自我反省,要經(jīng)過長期的努力于磨練,不能懈怠,相信機會總是垂青于有心者.

　　2、與我?guī)头龅哪贻p教師共同鉆研教材。這一點非常的重要。這冊教材的重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容？這一課需要幾課時講完？活動中我們將不斷的開展小組交流,讓年輕老師真正走進(jìn)新教材,走進(jìn)教研,讓教研之花在我們的心中盛開.

　　3、開展聽課活動。開展聽課活動是一種提高教學(xué)的最行之有效的辦法。聽對象的課，可以對其在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。所謂“旁觀者清”正是說的這一點。而我的幫扶對象也需要聽指導(dǎo)老師的`課，根據(jù)新老教師的課程安排，故安排每周聽課一至兩節(jié)課，相互開展聽課評課，對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進(jìn)。

　　4、跨年級聽課。要教好課，不僅要聽同年級的課，其他年級的課也應(yīng)多聽。每個老師在教學(xué)中都有其出色的地方，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)。通過聽，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學(xué)中及時地糾正。

　　5、多于指導(dǎo)老師商量。在教學(xué)中難免會遇到疑問，年輕教師就應(yīng)時時在指導(dǎo)老師身邊，多向老師學(xué)習(xí)，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。比如說如何調(diào)動學(xué)生的積極性，可以多找老師取取經(jīng)，讓自己不僅在教學(xué)生活中成為一個好老師，在日常生活中也是學(xué)生的好朋友。

　　四、指導(dǎo)徒弟完成一定的任務(wù)：

　　1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。

　　2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設(shè)想，提高分析的能力。

　　3、認(rèn)真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗。

　　4、經(jīng)�？偨Y(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

　　總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為建設(shè)燒鍋中學(xué)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這個活動，讓年輕老師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平.

骨干教師幫扶計劃4

　　作為縣級的骨干教師，我對自己應(yīng)努力盡到的職責(zé)和自身的差距做到了心中有數(shù)。我應(yīng)該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平，同時積極發(fā)揮骨干教師的真正作用，以身作則，起到模范帶頭作用。本學(xué)年，我與青年教師俞巖斌、馬成芳結(jié)成幫扶對象，教學(xué)中相互聽課，交流探討，共同進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平。

　　幫扶目的：

　　促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，促使自己教學(xué)方法不斷完善；提升被幫扶教師學(xué)科教學(xué)水平，提高被幫扶教師任教班級學(xué)科學(xué)生檢測成績；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；推進(jìn)新課程改革在我校實踐并發(fā)展。

　　幫扶目標(biāo)：

　　不斷更新自身教育教學(xué)觀念，將其充分運用在教育教學(xué)實踐中，提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。能夠熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)和各階段目標(biāo)，更有效地把握好教學(xué)目標(biāo)，實施教育教學(xué)。在教學(xué)實踐過程中，大膽創(chuàng)新，不斷總結(jié)、內(nèi)化、形成教師教學(xué)個性特色。

　　具體措施：

　　在結(jié)成幫扶對象后，我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

　　1.共同學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心學(xué)習(xí)教育理論知識或教學(xué)專著，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育作用，吸取先進(jìn)教育教學(xué)方法，聯(lián)系實際，運用到自己的教學(xué)中。拓展設(shè)計教學(xué)活動的思路，改進(jìn)教育教學(xué)方法，從教案的設(shè)計到教學(xué)語言，到如何駕馭課堂等等，共同討論、完善教案。促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。豐富教師的專業(yè)知識，促進(jìn)與學(xué)生關(guān)系的和諧。

　　2.結(jié)合教學(xué)工作，提供示范課，相互商討，共同提高�；ハ嗦犝n，加強課堂教學(xué)的'反饋交流，商量改進(jìn)對策，共同提升自身教育教學(xué)水平。積極進(jìn)行教育教學(xué)活動的反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗。聽隨堂課，注意對教學(xué)方法的引導(dǎo)。

　　3.指導(dǎo)老師要做到“三帶”：帶師魂一敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能──掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德──愛心奉獻(xiàn)，育人之道。被指導(dǎo)教師要做到“六個一”：每周聽一節(jié)課，每周上一節(jié)匯報課，每周請評一節(jié)課，每月進(jìn)行一次交流，按知識點探討教法及學(xué)法，明確教學(xué)的重難點，并提出努力的方向（本學(xué)期計劃從拼音教學(xué)、識字教學(xué)、說話訓(xùn)練、看圖寫話四個方面進(jìn)行交流探討）。

　　4.每月幫助俞老師、馬老師備一次課，提高其分析教材處理教材的能力。

　　5.結(jié)合學(xué)區(qū)、學(xué)校的安排，指導(dǎo)被幫扶老師要上好示范課。

　　6.被指導(dǎo)老師要經(jīng)常寫課堂教學(xué)反思，不斷積累經(jīng)驗。結(jié)合學(xué)校課題進(jìn)行研究，進(jìn)行課題相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)。（研究方法、資料的收集等）在實踐中不斷反思總結(jié)，撰寫教學(xué)經(jīng)驗論文。

　　總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為我校教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

骨干教師幫扶計劃5

　　一、明確提出了“辦適合每一個孩子的教育”的辦學(xué)新理念

　　“辦適合每一個孩子的教育”就是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生發(fā)展的教育，讓每一個學(xué)生都能健康成長。為此，鎮(zhèn)中心小學(xué)在抓好文化課教學(xué)的同時，還將特色教育納入教學(xué)計劃，并建立了相應(yīng)的特色教育評價機制和獎勵制度。近年來，學(xué)校校園環(huán)境布置增加了藝術(shù)品味和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了生動活潑的良好育人環(huán)境，同時擴(kuò)大閱覽室、美術(shù)室、音樂室和科技制作室，增添了體育設(shè)施和新的圖書等，為學(xué)生的個性發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境和發(fā)展空間。鎮(zhèn)中心小學(xué)的辦學(xué)理念示范，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級學(xué)校起到了很好的榜樣作用，在其引領(lǐng)和幫助下，各村級小學(xué)立足本校實際，充分盤活現(xiàn)有資源，紛紛制定出了適合本校發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)和具體措施，形成了具有覃塘鎮(zhèn)特色的學(xué)校發(fā)展模式，全鎮(zhèn)村小在鎮(zhèn)中心小學(xué)的帶動下比翼齊飛，教育教學(xué)出現(xiàn)了嶄新的面貌。

　　二、建立健全切實可行的管理模式

　　鎮(zhèn)中心小學(xué)制定和實施了“一個示范，四個中心，八項制度”的學(xué)校管理模式，即鎮(zhèn)中心小學(xué)在辦學(xué)的各層面要成為村級學(xué)校辦學(xué)的示范，成為全鎮(zhèn)教學(xué)、教研、信息和培訓(xùn)的中心，共同遵守包括思想、校園建設(shè)與管理、安全衛(wèi)生、“兩基”管理、教育管理、教研、信息、培訓(xùn)等內(nèi)容的八項管理制度，實現(xiàn)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村級小學(xué)的一體化管理。鎮(zhèn)中心小學(xué)還為此建立了考核監(jiān)督機制，每學(xué)期末對村級小學(xué)在內(nèi)的全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師統(tǒng)一進(jìn)行考核評估，使全鎮(zhèn)的小學(xué)管理做到統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動，實現(xiàn)了學(xué)校管理制度的規(guī)范化、科學(xué)化，收到了良好的成效。

　　在規(guī)范學(xué)校辦學(xué)方面，鎮(zhèn)中心小學(xué)不僅以新的辦學(xué)理念不斷完善本校的示范性，而且以新的管理模式促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。例如，黃鶴小學(xué)是覃塘鎮(zhèn)比較貧困的學(xué)校之一，由于學(xué)校疏于管理，教師無心工作，導(dǎo)致教育教學(xué)成績均排在全鎮(zhèn)小學(xué)的后面。在執(zhí)行了新的學(xué)校管理模式后，黃鶴小學(xué)的辦學(xué)水平排進(jìn)了全鎮(zhèn)的前5名，大大提高了教師工作的積極性。在該校工作的楊藹堅老師原本打算調(diào)走，但是看到學(xué)校在教育教學(xué)、學(xué)校管理等方面的進(jìn)步后，打消了調(diào)走的念頭。

　　在教學(xué)、教研等工作方面，鎮(zhèn)中心小學(xué)以本校為“中心”，努力抓好本校的教學(xué)、教研、信息、培訓(xùn)四方面工作的建設(shè)，同時帶動全鎮(zhèn)各小學(xué)抓落實，開展形式多樣的指導(dǎo)和輻射活動，使全鎮(zhèn)各小學(xué)邁上了學(xué)校發(fā)展的新臺階。例如，在教研方面，鎮(zhèn)中心小學(xué)設(shè)立有科研處和教導(dǎo)處，這兩個業(yè)務(wù)指導(dǎo)職能部門以科研課題和課改實驗相結(jié)合，著力加強全體教師參與科研課題的研究。雖然鎮(zhèn)村級小學(xué)多數(shù)不能獨立完成課題研究，但鎮(zhèn)中心小學(xué)在強化村小領(lǐng)導(dǎo)和教師科研意識的同時，努力做好對他們的各種形式的幫扶工作。比如，鎮(zhèn)中心小學(xué)會根據(jù)教改動向選出需要全鎮(zhèn)各小學(xué)參與研究的共同課題，要求全鎮(zhèn)各小學(xué)的科任老師共同參與，同時鼓勵各校老師根據(jù)實際情況自行選擇課題開展研究。為使課題研究得以有序進(jìn)行，且逐步深化，鎮(zhèn)中心小學(xué)每個學(xué)期都召開課題研究匯報會議，總結(jié)階段性的研究成果，學(xué)校間相互交流經(jīng)驗。幾年來，全鎮(zhèn)共有各級各類課題40多個，應(yīng)用推廣課題10多個，呈現(xiàn)了“校校有課題，教師人人參與課題研究”的可喜局面，促進(jìn)了一大批骨干教師的專業(yè)成長，提升了學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)的層次。

　　三、扎實開展幫扶和輪教

　　為縮短全鎮(zhèn)14個村級小學(xué)校際間的辦學(xué)差距，鎮(zhèn)中心小學(xué)采取骨干教師校校幫扶和輪教支教的形式，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)充分利用教師資源，全面提高全鎮(zhèn)各小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　在“校校幫扶”方面的具體做法有：一是“傳經(jīng)”。被幫扶學(xué)校定期派領(lǐng)導(dǎo)到幫扶學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，在實踐中提高管理水平。二是“送寶”。幫扶學(xué)校定期到被幫扶學(xué)�！八驼n上門”。三是“包干”。幫扶學(xué)校的教學(xué)骨干對被幫扶學(xué)�？伎冚^差的老師進(jìn)行重點指導(dǎo)，簽訂提高協(xié)議。四是“觀摩”。被幫扶學(xué)校全體教師每學(xué)期到幫扶學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)一天，主要是聽課、看作業(yè)、學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗等。五是“共享”，即教育資源共享。例如，在鎮(zhèn)中心小學(xué)的安排下，谷羅小學(xué)和甘化小學(xué)開展了結(jié)對幫扶。甘化小學(xué)是20xx年劃歸覃塘鎮(zhèn)管轄的廠礦小學(xué)，剛開始，學(xué)校各方面工作都沒有步入正軌，實施結(jié)對幫扶后，谷羅小學(xué)積極幫助該校領(lǐng)導(dǎo)抓好學(xué)校各項常規(guī)工作，每學(xué)期按照鎮(zhèn)中心小學(xué)的要求定期開展教研活動，共享教學(xué)資源，學(xué)生之間也開展交流‘活動，如籃球賽、聯(lián)歡會、作文競賽等。通過谷羅小學(xué)組織開展的一系列幫扶活動，甘化小學(xué)的各項常規(guī)工作逐漸走上正軌，教師的教育教學(xué)水平有了較大提高。實行幫扶政策后，全鎮(zhèn)的薄弱小學(xué)在學(xué)校管理、校園建設(shè)、教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)質(zhì)量等方面都有了不同程度的提高。

　　“支教輪教”是提高全鎮(zhèn)教師教學(xué)水平的又一途徑，鎮(zhèn)中心小學(xué)每年都會從本校和其他分校抽出部分比較優(yōu)秀的骨干教師到薄弱學(xué)校進(jìn)行為期1年的支教輪教，要求支教的老師在上好所任科目的同時，還要上好示范課，開展專題講座，幫助老師們提高教學(xué)水平。

　　實行校校幫扶和輪教支教責(zé)任制后，鎮(zhèn)中心小學(xué)每年均制定出學(xué)校對口結(jié)對幫扶的對策和內(nèi)容。幫扶內(nèi)容有硬件上的資金、設(shè)備的支持，軟件上的'學(xué)校管理經(jīng)驗交流、教學(xué)業(yè)務(wù)交流，主要以專題講座、聽課評課、常規(guī)工作檢查指導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)等形式進(jìn)行。通過對口幫扶，加強了薄弱學(xué)校的建設(shè)，有效地實現(xiàn)了全鎮(zhèn)教學(xué)優(yōu)勢資源的共享，促進(jìn)了校際間的合作交流，使全鎮(zhèn)各校得以同步發(fā)展。

　　四、堅持校本培訓(xùn)，實現(xiàn)教師隊伍的均衡發(fā)展

　　對農(nóng)村學(xué)校來說，外引骨干教師比較困難，只能依靠自己培養(yǎng)。鎮(zhèn)中心小學(xué)意識到這點后，從實際出發(fā)，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)基地作用，堅持校本培訓(xùn)，從提高教師素質(zhì)中要質(zhì)量。鎮(zhèn)中心小學(xué)的骨干教師、優(yōu)秀教師有限，不可能全部均衡地分配到各村級小學(xué)，以達(dá)到全鎮(zhèn)小學(xué)教師隊伍的均衡配置。因此，在對全鎮(zhèn)的小學(xué)教師開展培訓(xùn)時，鎮(zhèn)中心小學(xué)除履行職能承擔(dān)部分培訓(xùn)任務(wù)，還要對各村級小學(xué)的培訓(xùn)工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，從而增強其自身的“造血”功能，保證學(xué)校教育工作正常高效運轉(zhuǎn)。比如姚山小學(xué)地處該鎮(zhèn)壯族山區(qū)農(nóng)村，教育基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)條件較差、教師隊伍極不穩(wěn)定，在鎮(zhèn)中心小學(xué)的具體指導(dǎo)下，通過加強學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋學(xué)校工作的各個方面和教師個人的整體素質(zhì)，經(jīng)過幾年努力，姚山小學(xué)不僅不需要鎮(zhèn)中心小學(xué)分配骨干教師，而且還向鎮(zhèn)中心小學(xué)輸送了2名骨干教師。鎮(zhèn)中心小學(xué)開展的校本培訓(xùn)，切合學(xué)校工作和教師工作的實際，效果實在，既提高了學(xué)校工作和教師工作的效益，又使教師增長了知識和才干，從而使校本培訓(xùn)變得制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，且能很好地堅持下來。

　　五、強化多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)上的應(yīng)用管理。提高信息服務(wù)功能的綜合效益

　　鎮(zhèn)中心小學(xué)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)平臺作用，強化信息技術(shù)管理，加快信息。傳遞速度，為全鎮(zhèn)各小學(xué)提供了更好的服務(wù)。本著“確保穩(wěn)定、適度發(fā)展”的原則，幾年來，鎮(zhèn)中心小學(xué)先后投資100多萬元配備了多媒體教室、電腦室、多功能演播室等，并把學(xué)校的所有電腦接入教育城域網(wǎng)。在鎮(zhèn)中心小學(xué)的示范帶動下，全鎮(zhèn)各小學(xué)也都配備了電腦。從此，依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺，鎮(zhèn)中心小學(xué)實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公自動化，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，做到通告、通知上傳下達(dá)，教師間也可互相傳閱有關(guān)教學(xué)參考資料，還可與學(xué)生進(jìn)行電子信息交流。

骨干教師幫扶計劃6

　　本學(xué)期，我校有一位從事語文教學(xué)的青年教師加入到我校數(shù)學(xué)教學(xué)的隊伍當(dāng)中。我將發(fā)揮自己的骨干作用對這位教師進(jìn)行幫扶。針對這位教師的特殊情況，我特意作了以下的幫扶計劃：

　　一、三年發(fā)展目標(biāo)

　　在三年的幫扶中，我希望能達(dá)到下面的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升；結(jié)合她從教語文的成功經(jīng)驗，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來；數(shù)學(xué)教研能力得到一定的提升；通過三年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)鎮(zhèn)級以上的優(yōu)秀示范課；在鎮(zhèn)級以上的刊物發(fā)表論文或獲獎。

　　二、具體目標(biāo)

　　為了完成這三年的總體目標(biāo)，特制定每一學(xué)年的具體目標(biāo)：

　　(一)第一學(xué)年

　　1、組織教師外出多聽數(shù)學(xué)課，了解數(shù)學(xué)課堂的架構(gòu)，與語文教學(xué)進(jìn)行區(qū)分。

　　2、與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進(jìn)行反思。

　　3、上一節(jié)校內(nèi)的'公開課。

　　(二)第二學(xué)年

　　1、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)，提高教師的課堂水平。

　　2、組織教師參加學(xué)校的各種教研活動，提高教學(xué)教研水平。

　　3、組織外出聽課活動，發(fā)表自己聽課的心得。取長補短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　(三)第三學(xué)年

　　1、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好地駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)的理論書籍，提高教學(xué)理論水平。

　　3、發(fā)表一篇鎮(zhèn)級以上的論文，上一節(jié)鎮(zhèn)級的優(yōu)秀示范課。

　　三、主要措施

　　1、積極參加教育部門組織的各種教學(xué)教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

　　2、堅持每周與該教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。

　　3、團(tuán)結(jié)校內(nèi)的數(shù)學(xué)教師，一起幫扶這位教師成長。

　　4、閱讀教學(xué)理論書籍，撰寫教學(xué)論文。

　　四、保障措施

　　爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的大力支持，團(tuán)結(jié)學(xué)校的教師隊伍，希望通過這位教師自身的不懈努力和我的幫扶，使這位教師迅速成長起來。

骨干教師幫扶計劃7

　　作為一名縣級的骨干教師，我對自己應(yīng)努力盡到的職責(zé)和自身的差距感到有些不安。我應(yīng)該在不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。同時積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師寇國興結(jié)成幫帶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進(jìn)步，盡快成長！

　　在結(jié)成幫帶小組后，我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

　　一、明確目的.：提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

　　二、統(tǒng)一思想：提高認(rèn)識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步

　　三、具體措施：

　　1、每月幫助寇老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

　　2、每月至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助老師提高。

　　3、每月給寇老師上一次示范課。

　　4、每學(xué)期指導(dǎo)寇老師作校內(nèi)匯報課一節(jié)，幫助其完成設(shè)計方案，指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。

　　5、指導(dǎo)寇老師進(jìn)行教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

　　四、指導(dǎo)徒弟完成一定的任務(wù)：

　　1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。

　　2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設(shè)想，提高分析的能力。

　　3、認(rèn)真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗。

　　4、經(jīng)�？偨Y(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

　　總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為建設(shè)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

骨干教師幫扶計劃8

　　一、指導(dǎo)思想

　　提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實骨干教師與年青教師結(jié)對計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　在結(jié)對過程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強化專業(yè)理論訓(xùn)練，提高專業(yè)教學(xué)知識技能水平；其次進(jìn)行聽評課，說課、演課等各項教學(xué)活動，在實踐中總結(jié)與驗證教育教學(xué)方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學(xué)實際操作能力。第三，積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及交流活動，開闊視野，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué) 方法。

　　三、具體方法措施。

　　1、學(xué)期初進(jìn)行思想認(rèn)識的交流，明確目標(biāo)任務(wù)，交換思想認(rèn)識看法，制定預(yù)期目標(biāo)。

　　2、強化業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)意識，提高自覺積極性。

　　3、開展各種類型的聽評課、說課、公開課、演課等教育活動，在活動中培養(yǎng)提高教師獨立操作的能力。

　　4、積極參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷吸取他人的成功經(jīng)驗可科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。

　　5、多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，請求領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)，爭取更多的學(xué)習(xí)機會。

　　具體工作安排

　　1．指導(dǎo)教師

　�。�1）全面關(guān)心青年教師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。加強與相關(guān)年級、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解日常工作情況，指導(dǎo)青年教師及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。

　�。�2）向青年教師介紹教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)書刊，使青年教師樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的.教育理念。

　�。�3）精心指導(dǎo)青年教師備好課，認(rèn)真查閱教案，給予悉心指導(dǎo)。每學(xué)期重點指導(dǎo)5—10節(jié)備課教案。

　�。�4）每月聽青年教師的課不少于2節(jié)并做好記錄，按照一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)評課，評議優(yōu)缺點，盡量呈現(xiàn)出指導(dǎo)意見。

　�。�5）認(rèn)真審查青年教師批改作業(yè)、檢測試卷情況是否認(rèn)真，是否達(dá)到要求，講評是否有針對性，提出改進(jìn)意見。每學(xué)期重點審查批改情況至少3次。

　　（6）每學(xué)期指導(dǎo)青年教師上一節(jié)組內(nèi)公開課或匯報課。

　　（7）每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計（或課堂實錄、教學(xué)案例）。

　�。�8）鼓勵、指導(dǎo)、幫助青年教師教師積極參加各級各類競賽活動，讓青年教師得到更多的鍛煉和提高。

　�。�9）每學(xué)期末對青年教師作出一次書面綜合評價。

　　2．青年教師

　�。�1）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真進(jìn)行剖析，確立提高的方向與成長的目標(biāo)。

　　（2）每學(xué)期在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真制定結(jié)對工作、學(xué)習(xí)計劃。

　�。�3）認(rèn)真?zhèn)湔n，主動求教，參加各種交流活動每學(xué)期不少于10次，并做好記錄。

　�。�4）主動聽指導(dǎo)教師的課，每學(xué)期不少于10節(jié)，聽課要認(rèn)真記錄，并寫出體會。

　�。�5）每學(xué)期向同組老師開公開課或匯報課不少于 1 次，虛心聽取意見并寫好教后記。

　�。�6）在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，規(guī)范命制學(xué)科試題至少2—3套。

　�。�7）經(jīng)常找指導(dǎo)教師談一談自己的思想、學(xué)習(xí)和工作，積極參加各級各類競賽活動。。

　　（8）每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計（或課堂實錄、教學(xué)案例）,請指導(dǎo)教師指導(dǎo)后反復(fù)修正，力求展現(xiàn)高水平。

　�。�9）平時加強學(xué)習(xí)并注意積累資料，寫好學(xué)習(xí)筆記。

骨干教師幫扶計劃9

　　本學(xué)年將在前一段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開展“結(jié)對幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了規(guī)范學(xué)校管理，加強教師業(yè)務(wù)建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實骨干教師與年青教師結(jié)對幫扶計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　在結(jié)對幫扶過程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強化專業(yè)理論訓(xùn)練，提高專業(yè)教學(xué)知識技能水平;其次進(jìn)行聽評課，說課、演課等各項教學(xué)活動，在實踐中總結(jié)與驗證教育教學(xué)方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學(xué)實際操作能力。第三，積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及交流活動，開闊視野，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué) 方法。

　　三、具體方法措施

　　1、備課上課。我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計學(xué)案，力爭每個學(xué)案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周四第七節(jié)定為交流研討時間。在教法上要注意指導(dǎo)巴音老師教學(xué)過程的條理性、層次性;知識傳授應(yīng)由淺入深、由少至多;能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語言上做到生物語言表達(dá)準(zhǔn)確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性。同時還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

　　2、相互聽課。為了共同進(jìn)步，要和其相互聽課。具體方式：

　　(1)共同備課—我先講—巴音老師聽—共同討論研究—巴音老師講—小結(jié)。

　　(2)共同備課—我和巴音老師同時講同一內(nèi)容—對比小結(jié)。

　　(3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長。本學(xué)期我們每周都互聽一節(jié)。

　　3、教研方面。共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革實驗，力爭本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，并寄送到相關(guān)報刊嘗試發(fā)表。實現(xiàn)既重視教學(xué)實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。

　　4、課后反思。要求巴音老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化;要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式;要對當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。

　　5、課堂教學(xué)基本功。我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在

　　開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助巴音老師訓(xùn)練學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。

　　6、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。

　　7、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教

　　學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力。教師還要對自身條件有一個清醒的認(rèn)識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。

　　相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學(xué)的各方面都會有進(jìn)步。學(xué)校教育教學(xué)工作因有我們積極熱情地投入，將發(fā)展得更快、更好。

骨干教師幫扶計劃10

　　為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年數(shù)學(xué)教師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

　　一、幫扶對象：呂老師

　　對象分析：呂老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于呂老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

　　二、幫扶形式： “一對一”結(jié)對幫扶形式。

　　三、幫扶期限： 一年。

　　四、工作目標(biāo)：

　　1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

　　2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

　　3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。

　　五、一年發(fā)展目標(biāo)：

　　在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來;數(shù)學(xué)教研能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。

　　1、與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材的'編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進(jìn)行反思。

　　2、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

　　3、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。

　　5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計。

　　六、幫扶措施：

　　1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

　　2、堅持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。

　　3、聽課：我和呂老師建立一個不定期的互相聽課的制度。呂老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織;我也會隨堂聽呂老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。

　　4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓呂老師學(xué)會讓呂老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

　　5、課后反思：要求呂老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化;要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。

　　總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。

骨干教師幫扶計劃11

　　我校一向重視骨干教師與青年教師幫扶共同成長，積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高青年教師的各種教育教學(xué)實際能力，為我校創(chuàng)造良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。工作計劃如下：

　　一、幫扶目標(biāo)

　　促進(jìn)骨干教師專業(yè)發(fā)展，提升被幫扶教師學(xué)科教學(xué)水平。

　　二、幫扶措施

　　(一)、與青年教師做知心朋友

　　與青年教師做知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。在平時的交往中，骨干教師既是指導(dǎo)老師，更是知心朋友。這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，青年教師也樂于提出一切在教學(xué)中所遇到的問題來共同探討，從而獲得進(jìn)步。此外，骨干教師更要關(guān)心青年教師的教學(xué)工作，把他的困難當(dāng)作自己的`困難，并且適時提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，幫助青年教師從整體上把握教學(xué)的過程及教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的特點。

　　(二)、有針對性進(jìn)行指導(dǎo)

　　在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個青年教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，要肯定他們教學(xué)中的優(yōu)點，多加鼓勵，增強其教學(xué)自信心，使其對教學(xué)中的優(yōu)點能在今后教學(xué)中發(fā)揚光大。然后，還要指出教學(xué)中的不足。如果一個青年教師教學(xué)中的不足較多，一次全部指導(dǎo)出來并需求其改正不如分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并需求其改正，效果要好得多。青年教師的進(jìn)步是要有一個過程的，不能要求過急，要記住欲速則不達(dá)的道理。

　　骨干教師要幫助青年教師認(rèn)真分析教材，仔細(xì)研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案讓他參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點突破難點，注意到教學(xué)中揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且常在教學(xué)中使用形式新穎的教學(xué)方法。這就表明，他的教材分析能力有了較大的提高。

　　(三)、互相聽課學(xué)習(xí)

　　開學(xué)初，抄寫對方的課程表，定好了每周可以互相聽課的時間，定期分析教材，分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。聽課結(jié)束后，先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，再與對方分析與評論。

骨干教師幫扶計劃12

　　為了進(jìn)一步加強我校師資隊伍，提高課堂教學(xué)成績，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)新教師快速成長。我校經(jīng)校委會研究決定實行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶制度，最終達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

　　一、幫扶對象：

　　經(jīng)過教導(dǎo)處精心策劃安排，實行一對一的幫扶形式，說句實話以前我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)課，由于今年學(xué)校的.課程調(diào)整我代的是五年級科學(xué)和五年級體育，對于科學(xué)課我還得向蘇香連老師請教學(xué)習(xí)，畢竟蘇老師是大學(xué)本科生，還是化學(xué)系的，業(yè)務(wù)知識和教學(xué)經(jīng)驗比較豐富。不管怎樣說既然學(xué)校安排了，我準(zhǔn)備和蘇老師在今后的教育教學(xué)工作中互相學(xué)習(xí)、取長補短，共同提升。

　　二、幫扶形式：

　　我倆經(jīng)商量策劃，準(zhǔn)備采取“磨課、聽課、說課、評課、寫心得”、“專題講座、研討”、“理論學(xué)習(xí)”、“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”、“課題研究”等形式，共同學(xué)習(xí)、共同成長。

　　三、幫扶目標(biāo)：

　　1、首先做到師德八條里的“關(guān)愛學(xué)生”這條，只有熱愛教育事業(yè)，才能愛學(xué)生。

　　2、加強教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強理論和實踐的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)能力。

　　3、主要加強“磨課、聽課、說課、評課、寫心得”，從而提高課堂教學(xué)能力。

　　4、在“課題研究方面”，還得進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)寫論文、寫報告等等。

　　5、專題講座、研討、理論學(xué)習(xí)要從不同層面提升，要運用到實踐教育 教學(xué)中。

　　四、學(xué)習(xí)措施：

　　1、擬定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目的。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并記入讀書卡中寫出讀書心得。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。

　　3、努力上好每堂課，在備課上要多研究討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，幫扶師和被幫扶教師互相聽課、評課，寫出心得。

　　4、結(jié)合學(xué)校聽課制度，兩周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取幫扶教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。

　　5、通過學(xué)校的觀摩課，虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長補短。

　　6、還可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，例如參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)、觀看名師課堂、，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　五、學(xué)習(xí)活動安排：

　　結(jié)合學(xué)校理科教研組的活動安排，和個人的研修活動，我做了以下安排。

　　10月份：

　　理論學(xué)習(xí)，共同讀一本有關(guān)教育理論的好書，記入讀書卡中。 朱巧蓮講一節(jié)五年級科學(xué)示范課——磨課、說課、寫出心得。 交流研討——農(nóng)村小班化教學(xué)應(yīng)該怎樣批改作業(yè)。

　　11月份：

　　中期教學(xué)質(zhì)量分析，教學(xué)經(jīng)驗交流。

　　觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，研討小班化有效課堂教學(xué)。

　　協(xié)作備課——主備人蘇香連。

　　聽一節(jié)四年級科學(xué)課，寫出分析課堂教學(xué)過程，以及建議和意見。

　　12月份：

　　四年級科學(xué)公開課——主講人蘇香連

　　交流研討——如何組織農(nóng)村小班化的期末復(fù)習(xí)。

　　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)——自由觀看名師課堂。

骨干教師幫扶計劃13

　　為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年數(shù)學(xué)教師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

　　一、幫扶對象：

　　對象分析：這位教師都是縣級骨干教師。是參加工作多年的教師，對工作充滿熱情，并且責(zé)任心強，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于這幾位老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

　　二、幫扶形式：

　　“一對一”幫扶形式。

　　三、幫扶期限：

　　一年。

　　四、工作目標(biāo)

　　1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

　　2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

　　3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。

　　五、一年發(fā)展目標(biāo)：

　　在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的.提升，結(jié)合她從教總結(jié)成功經(jīng)驗，能把教學(xué)課堂“活”起來；教學(xué)教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)示范課。市級以上的刊物發(fā)表論文。

　　1.與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進(jìn)行反思。

　　2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

　　3.著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。

　　5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計。

　　六、幫扶措施：

　　1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

　　2.堅持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。

　　3.聽課：我和這位老師建立一個不定期的互相聽課的制度。他隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽這位老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。

　　4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓這幾位學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

　　5.課后反思：要求這位老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。

　　總之，希望經(jīng)過一年的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。

骨干教師幫扶計劃14

　　根據(jù)上學(xué)年我校骨干教師幫扶青年教師實際，20xx年3月學(xué)校另確定了我的新的幫扶對象，二年級語文教師王洪，本學(xué)年將在前一段工作的基礎(chǔ)上

　　繼續(xù)深入開展“幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定計劃如下：

　　一、本年度的工作目標(biāo)

　　1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的'原則，通過加強學(xué)校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。

　　2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題

　　初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

　　二、幫扶對象

　　二年級語文教師王洪

　　三、本年度重點工作。

　　1、學(xué)年初制定幫扶工作計劃，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

　　2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂展示、同課異構(gòu)、反思交流、等活動。

　　3、充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。

　　四、具體措施

　　1.以課堂為主陣地，課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些

　　活動：

　　(1)青年教師基本功訓(xùn)練。

　　本學(xué)期中，每周校本教研時間。和青年教師一起講自己的教育故事。

　　(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。

　　(3)課堂展示。

　　本學(xué)期，我將每月進(jìn)行一節(jié)課堂教學(xué)展示課活動。聽評幫扶對象課兩節(jié)，并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學(xué)實施情況。

　　2、狠抓教科研課題研究。

　　要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學(xué)論文，并上傳至學(xué)校博客，供教師研究探討。

骨干教師幫扶計劃15

　　一、教育觀念

　　新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，起交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學(xué)實踐經(jīng)驗、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和她老師分享。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念，如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的不足等問題進(jìn)行研究探討。

　　二、是課堂教學(xué)

　　我認(rèn)為，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對她綜合教學(xué)素養(yǎng)的'提高，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，她的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實踐。為提高她的教學(xué)水平，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對她進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(1)認(rèn)真指導(dǎo)備課：針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認(rèn)識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，經(jīng)常查看他們的教案，課外活動開展情況。

　　(2)跟蹤聽課： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新教師的學(xué)期教學(xué)計劃，學(xué)生思想開展的內(nèi)容。

　　(3)讓其聽課： 讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計課型，要求他們每周聽課至少1-2節(jié)。

　　(4)完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。經(jīng)過幾學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。

　　三、教育科研

　　只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學(xué)習(xí)、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究，我們要共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論，與自己的教學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)的有效性，提升教研水平。

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