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校本培訓制度通用(15篇)
在社會發(fā)展不斷提速的今天，很多場合都離不了制度，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的校本培訓制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本培訓制度1
一、指導思想
全面貫徹落實桑植縣教育局、教研室《關(guān)于加強校本 培訓的意見和建議》中的各項工作和任務(wù)，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結(jié)合，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
二、培訓目標
1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學習化組織。
2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念和較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。
3、繼續(xù)實施名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數(shù)的20%，做到學科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。
4、1955年以后出生的教師必須接受計算機應(yīng)用能力培訓，力爭人人獲得信息技術(shù)高級證書，并且大部分教師能夠利用校園網(wǎng)開展計算機輔助教學和網(wǎng)絡(luò)教學，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學習，提升自我。
5、全校教師必須自覺參加普通話培訓，語文教師獲二甲證書，其他教師獲二乙證書。
6、學歷不合格的教師必須自覺參加學歷培訓，截止20xx年底，初中教師本科學歷達60%，高中教師學歷達100%，鼓勵少數(shù)高中教師進修研究生學歷。
7、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發(fā)展性評價模式。
8、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。
9、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的`思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。
三、校本培訓的主要內(nèi)容
1、結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行教育教學基本理論的培訓,與時俱進地進行新教育理念培訓
2、及時進行新課程的經(jīng)驗和反思交流，解決實踐中的問題。
3、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識和技能的培訓，研究學科課程與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合問題。
4、進行教育科研基本知識、方法培訓。
5、進行德育工作和班主任工作的培訓。
6、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
四、培訓方式
1、以學代培
2、以課代培
3、以結(jié)對代培-
4、以研代培
5、以會代培
6、以考察代培
五、校本培訓管理辦法
1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照縣教育局的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于54學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領(lǐng)導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結(jié)等有關(guān)材料。
4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。
5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。具體考核辦法如下：
（1） 檢查校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容不全或不符要求扣2—5分。
（2）各學科每月整理一份教學反思、一份教學案例。每少一次扣2分。
�。�3）35歲以下的青年教師每學期上一次公開課（同上一節(jié)課），考核小組依據(jù)桑植縣第四中學“課堂教學考核方案”標準進行評估，納入過程質(zhì)量獎。
�。�4）每位教師每學期培訓學時不少于54學時（30分），每少一學時扣2分。
�。�5）對縣教研室、學校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。
�。�6）嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教研室負責人做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體教師會上進行交流（或講課）。
�。�7）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵。每年召開一次教育科研交流大會，由學校教研領(lǐng)導小組和有關(guān)專家對教師的科研或?qū)嶒灣晒M行評審，并頒發(fā)證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業(yè)價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。
校本培訓制度2
教師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn)，他不僅決定教育質(zhì)量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計�！�
因此，為培養(yǎng)造就一支品德高尚、教育觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展。同時參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓任務(wù)。特制訂以下培訓制度：
一、培訓目標
1、加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平和自身素質(zhì)。
2、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。
3、進一步發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育、教學風格。
4、提高教師課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。
5、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，促進教師自主學習、自主成長和提高。
二、培訓組織
成立校本培訓領(lǐng)導小組，由組長、副組長和成員組成，主要有以下職責：
1、制定本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務(wù)檔案。
2、定期檢查指導培訓教師的學習和教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
3、每學期期末總結(jié)教師校本培訓情況，評估考核。
4、經(jīng)費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；開展培訓時，領(lǐng)導要大力支持各個負責人組織的活動，確保教師培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。
同時也規(guī)定教師職責：
1、積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師培訓考核中。
2、認真學習新的教育理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例或課例，研究有論文，課題有成果。
3、新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，學習實踐、反思提高、探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。
4、整理自己的業(yè)務(wù)檔案。
三、培訓內(nèi)容
1、師德培訓。通過各種形式加強教師的職業(yè)道德意識，造就一支品德高尚的教師隊伍。
2、有關(guān)課程改革的.教育教學能力、教研科研能力的培訓。
3、探索、研究如何構(gòu)建“學為中心”的小學課堂。
4、對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。
四、培訓形式
學校校本培訓的方式靈活多樣，切實可行，采取主要以下形式：以會代培、以研代培、以課代培、以學代培等，不搞形式，不走過場，可以與校本教研相結(jié)合，對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高，使教師不斷的提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。
五、校本培訓管理辦法
1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照州溫市教師教育院的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于24學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領(lǐng)導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結(jié)等有關(guān)材料。
4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄等。
5、建立健全校本培訓考核制度。學年末校本培訓考核小組對教師進行考核。
6、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并做好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
7、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。
校本培訓制度3
一、教研及培訓目標
1、不斷更新教育觀念，改變教學方法，能設(shè)計符合學生能力及特點的有層次的導學案，能夠勝任年級組內(nèi)及教研組內(nèi)的集體備課需要，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。
2、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。
3、進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
二、成立校本培訓工作領(lǐng)導小組目的是加強對校本培訓工作的組織和領(lǐng)導，做好培訓相關(guān)的組織、考勤、考核工作。
三、校本教研及培訓的主要內(nèi)容
1、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。結(jié)合開學初的課改實際，較系統(tǒng)地進行“導學案寫法”和“教師在導學案課堂模式下的角色及其職責”的培訓。
2、年級組內(nèi)集體備課培訓（各備課組長）
3、教研組內(nèi)學科教研：《新課標的學習》、《考試大綱》
4、建立教師成長檔案相關(guān)事宜的培訓
5、學校微機教師繼續(xù)對教師進行信息技術(shù)教育培訓，繼續(xù)對教師進行簡單的幻燈片的制作、課件的制作、網(wǎng)頁的制作及有效課堂模式教學等培訓，創(chuàng)新教師的教學手段，提高課堂教學效果。
6、利用政治學習時間進行師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
四、培訓方式
1、單人講授學校領(lǐng)導或?qū)W科骨干對某項內(nèi)容的細致解析。
2、以學代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。
3、以結(jié)對代培充分發(fā)揮新老教師的'特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。
4、以研代培組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。
5、以會代培要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。
五、校本培訓管理辦法
1、加強校本培訓的過程管理，專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。（由年級主任專門負責）
2、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。
3、校本培訓的情況與年終的考核評優(yōu)掛鉤。
校本培訓制度4
為有效實施我校的校本研修工作計劃，切實提高校本培訓的實效性，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，特制定學校校本培訓工作制度：
一、參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按時、按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓內(nèi)容。
二、學校成立領(lǐng)導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和培訓計劃。培訓計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
三、學校每學年對教師參加校本培訓的情況進行月考核和學期考核，直接與評優(yōu)和獎金發(fā)放掛鉤。
四、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的.奮斗目標。
五、教師要按照校本研修工作計劃，積極參加各項培訓活動。
1、定期開展理論學習每學年讀書不少于4本，每月完成不少于1500字的讀書筆記，并積極參加教導處組織的業(yè)務(wù)學習活動，做好學習記錄和實踐運用。理論學習注重從三個方面進行：一、學科專業(yè)知識；二、教育學心理學知識；三、綜合性文化知識。
2、積極參加校內(nèi)交流，把所讀書目的內(nèi)容和讀書感悟即對工作實踐的影響在交流中向全校教師作匯報；在論壇中積極展現(xiàn)個人實踐經(jīng)驗和理論水平。
3、注重個人工作經(jīng)驗積累和反思，每月至少撰寫四次隨想或隨筆，提高個人反思、完善能力。
4、教師主動進行所需知識的個人自學，做好學習內(nèi)容記錄。
六、實行典型激勵制度，對于在校本學習方面表現(xiàn)突出，成果顯著的教師，學校將進行專項獎勵。獎懲辦法辦法見學校獎懲制度。
校本培訓制度5
為了更好地促進學校教師校本培訓工作的順利開展，保障教師校本培訓不斷取得新成果，特制訂教師校本培訓考核制度。
1、嚴格教師校本培訓的'各種培訓的考勤。教師按時參加上級及學校組織的校本培訓活動，每遲到或曠會一次，學校將按教師日常考勤辦法規(guī)定進行處理。
2、嚴格教師校本培訓學習情況的檢查。學校不定期檢查教師的校本培訓情況，教師要有校本培訓學習目標計劃、學習筆記、學習心得、學習階段性總結(jié)等，每缺一項酌情扣除教師的年終量化考核分。
3、教師必須修滿最低教育學分。學校規(guī)定每位教師每學年最低學分必須達到40學分，達不到學分者，年終量化考核要酌情扣分。
4、嚴格教師學歷達標。教師學歷必須達到本科（含本科）以上，并且與所任教學科專業(yè)一致。
5、嚴格教師的校本培訓完成情況。教師在校本培訓中，不能達到培訓要求，將在年終量化時視為不合格教師，年終不能評為優(yōu)秀教師。
校本培訓制度6
1、各員須按時參加部門例會，凡遲到一次扣3分（五分鐘為標準），無故缺席一次扣10分，請假需提前一天請假并上交假條，事假扣2分，病假不扣分（發(fā)現(xiàn)裝病扣10分），開會必須帶筆記本。
2、全體例會至少提前10分鐘到場，到場后需保持安靜，勿聲喧嘩或到處走動，按部門座位安排就坐。全體例會遲到者扣10分（以通知時間為標準），事假、病假、缺席的處理同上。
3、每學期參加校學生會活動少于3次者，扣15分（整個學期學�；顒由儆�3次的，以1次為標準）；每學期校學生會活動從未參加者，自動遞交辭呈；部門活動不參加者，一次扣三分，扣完為止（中途參加的.只算半次參加）。
4、策劃書、工作總結(jié)、工作計劃等，遲交扣2分，不交者扣10分，發(fā)現(xiàn)抄襲、雷同策劃扣5分（抄襲部分達到70%為標準、雷同部分達到30%為標準）。
5、每學期考試掛科者，自動遞交辭呈；受到學校處罰者，視情節(jié)扣5-10分或自動遞交辭呈；受到校團表彰的`一次加5-10分，院系表彰除外。
6、優(yōu)秀策劃加5分（由部長及副部裁決），批準實施的策劃加15分。凡參加過校學生會活動者，例如：表演、演講、主持等，一次加5-10分，參賽獲獎另加10分，院系活動除外。
7、找到兼職并實施的，一次加5-10分。
8、我部實行百分制，每學期總結(jié)一次，60分以下者（不含60）自動遞交辭呈，70以下（不含70）取消評優(yōu)及競選等資格。
校本培訓制度7
1、組織保障
建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，教導主任及副主任、工會主席為校本培訓副組長，各教研組組長為成員的領(lǐng)導小組。學校根據(jù)校本教研的實際特點，確立了領(lǐng)導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務(wù)落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。
2、時間保障
我們每周一、五為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；一方面通過觀看網(wǎng)絡(luò)錄像，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。
3、專項經(jīng)費予以保障
保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志30多種，還有一些音像資料；向上爭取了教學設(shè)備采購資金，對校外場所需進行再完善、再提高；對師資力量進行再培訓、再加強；對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新；新建了教學樓、改造衛(wèi)生間、正在建設(shè)了多功能教學樓等。還積極參與了市級課題研究。為校本培訓工作的開展提供了有力保障。
4、抓好師德教育培訓
教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的.靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记�。因此，學校一方面組織教師學習相關(guān)法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
5、青年教師的培訓
青年教師培訓關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，注重在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力。
6、骨干培訓
制定名優(yōu)教師培訓方案，確定了培訓目標、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學校相關(guān)部門的進一步培訓，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
7、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。"校本培訓"工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，從實際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：比如說，學校正在推行的以課題研究帶動培訓方式。學校通過研究課題的方式，引領(lǐng)教師積極投身課改，通過實踐活動帶動校本培訓。
校本培訓制度8
為培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，促進教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓任務(wù)。特制定以下培訓制度：
一、校本培訓的目標
總體目標：努力建設(shè)一支“愛崗敬業(yè)、勤于探索、學識精深、開拓創(chuàng)新”的研究型教師隊伍。
1、不斷更新教師的教育觀念，更新和優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。
3、提高教師專業(yè)化水平，提高課堂教學效益。
4、提高教師對新課改的研究探索能力以及教育教學的水平。
二、培訓原則
1.校本培訓與新課程深入實施相結(jié)合原則;
2.校本培訓與“有效教學”相結(jié)合原則;
3.校本培訓與促進教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合原則。
三、培訓內(nèi)容
培訓重點內(nèi)容是：(1)教師職業(yè)理想、教師職業(yè)道德規(guī)范系列;(2)新課程實施系列;(3)校本教研系列;(4)有效教學策略系列;(5)教學科研系列;(6)發(fā)展性教學評價系列;(7)校本課程開發(fā)系列;(8)現(xiàn)代教育技術(shù)系列;(9)教師心理保健系列。校本培訓內(nèi)容的選取要堅持“五性”：專題性、針對性、科學性、時代性、前瞻性。
四、培訓方式
1.方式多樣：運用專家培訓、分層培訓、年級培訓、科組培訓、備課組培訓、個人自學、外出培訓等形式。
2.方式靈活：采取定期與不定期相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、與課堂教學相結(jié)合、與課題研究相結(jié)合、與教學評價相結(jié)合、與校本課程開發(fā)相結(jié)合。
3.方式互動：以學校為主陣地的自我反思、研討交流、實踐操作、說課評課等方式啟發(fā)教師思考，促進教師交流，從而達到教師的自我認識、自我調(diào)整、自我改進和自我提高。
五、培訓組織管理
1.建立以校為本的培訓制度，成立領(lǐng)導小組，校長是第一責任人，主管教學的副校長和教科研處是校本培訓的主要策劃者、管理者、指導者和組織者，各學科科組長、備課組長是校本培訓的組織者和實施者。
2.建立校本培訓學習制度，每學期按學科分年級確定培訓或研究主題，并組織相應(yīng)的培訓和學習活動。
3.建立相應(yīng)的評價制度，每學年對教師參加校本培訓的'情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則;校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
4.抓好校本培訓的考勤、記錄、書面總結(jié)等過程管理工作。定期進行培訓考核，建立個人培訓檔案，實行網(wǎng)絡(luò)信息管理，力求校本培訓管理科學化、規(guī)范化、制度化。
六、經(jīng)費保障
學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
七、后勤支持
后勤為培訓服務(wù)，要主動、及時提供物質(zhì)保障。
校本培訓制度9
校本培訓考核評估，是在上級教育行政部門和教師培訓業(yè)務(wù)主管部門的指導下，學校對中小學教師培訓工作的考核鑒定。
校本培訓考核評估分兩個方面，一是對學校培訓工作情況的考核評估。該項評估由教育行政部門和教師培訓業(yè)務(wù)主管部門組織評估專家小組進行評估；二是對教師個體的培訓結(jié)果的考核鑒定。該項考核鑒定由教師所在學�？荚u小組負責進行。其考核評估工作要求如下：
第一，組建校長負責下的學校校本培訓考核評估小組，并接受社會和學生、家長的監(jiān)督；
第二，每學期一次預測評估，每年一次終結(jié)評估；
第三，對學校校本培訓工作考核評估的結(jié)果作為評價校長任職績效的'重要內(nèi)容之一，納入校長任職考核之中考評，與校長評模和學校評先掛鉤；
第四、對教師個人培訓考核評價的結(jié)果，以學分方式計入教師繼續(xù)教育證書，作為教師年度考核的內(nèi)容之一進行考評，與教師晉升職務(wù)和職稱掛鉤；
第五。教育行政部門和教師培訓業(yè)務(wù)部門，每年對校本培訓情況進行一次督導檢查；
第六、結(jié)合校本培訓考核評估對學校培訓工作加以指導和改進；
第七、校本培訓考核評估過程：自評估；他評估；評估小組評估；評估小組寫出評估報告；將評估結(jié)果報縣市繼續(xù)教育業(yè)務(wù)主管部門審查備案；公布評估結(jié)果；提出改進設(shè)想或方案。
校本培訓制度10
為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓任務(wù)。特制定以下培訓制度：
1、培訓目標
a、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。
b、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。
c、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。
d、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。
2、培訓組織：成立領(lǐng)導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
3、培訓管理：學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理，通過定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學生的態(tài)度；團隊合作的態(tài)度；勤于研究學習的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理應(yīng)用業(yè)余時間的態(tài)度。堅持做到勤學習，勤鉆研，勤反思。
4、培訓方式：教師培訓的'方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結(jié)合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。
5、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
6、培訓總結(jié)：總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
7、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。
8、經(jīng)費保障：學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
9、后勤支持：后勤為培訓服務(wù)，要主動、及時提供物質(zhì)保障。
校本培訓制度11
為加強校本培訓工作的規(guī)范管理，提高廣大教師參與培訓與教學研究的積極性，促進教師綜合素質(zhì)穩(wěn)定提升，學校制定了《校本培訓考核制度與獎懲辦法》，確保我校校本培訓工作順利實施。其考核成績與獎懲辦法與教師年終績效成績掛鉤，具體規(guī)定如下：
一、學校成立由校長為第一負責人，教導主任參與的校本考核小組，考核小組嚴格要求對教師考核。
二、學校舉行的教科研活動，如集體備課、觀摩課、匯報課、專題研討等活動，教師必須出勤，積極參與發(fā)表意見，如有遲到或無故不到者，扣除本次培訓的學分，并且扣除學期績效考核1-3分。
三、鼓勵教師積極參加各級組織的教學研究和培訓，鼓勵教師樹立終身教育思想，倡導學習型組織的建立，提倡教師將學習、反思與實踐有機結(jié)合，學校教師必須做到：
1、根據(jù)省、縣教育部門規(guī)定每人必須參加90學時培訓，教師已選課、學校已審批的教師必須參加培訓。
2、參加學校組織的.主題性集中培訓。
3、參加教研組組織的集體備課和業(yè)務(wù)學習，有內(nèi)容記載，做好考勤記錄的。
4、人人做到開校級公開課每學年至少一節(jié)。并且把教案上傳校本培訓博客。
5、校內(nèi)外聽課，有課后點評和總評。并且每學年至少有一篇評課稿上傳校本培訓博客。
6、閱讀教育理論等書籍，作好筆記，并寫一篇讀后感上傳校本培訓博客。
7、積極撰寫論文。每人每學年必須至少有一篇校內(nèi)交流及以上級別論文。
8、每位青年教師必須參加學校青年教師班學習。并且參加校課堂教學評比活動。
9、中青年教師必須參加學校組織的各項教學基本功競賽，鼓勵老教師參與其中。
四、每學年結(jié)束，將評選本年度的校級教學能手、師德標兵、優(yōu)秀教師、名師等，評選的依據(jù)是教師平時的學習情況，課堂教學水平以及教學中取得的榮譽與成績，評選出教師除了物質(zhì)獎勵之外，其績效成績加4分。
五、教科研成果獎勵：
1、學科評獎：校級2分，學區(qū)級一等獎3分、二、三等獎2分，縣級一等獎4分、二等獎3.5分、三等獎3分，市級一等獎5分、二等獎4.5分、三等獎4分，省級及以上6分。
2、論文（案例）獲獎、發(fā)表：校級2分，學區(qū)級一等獎4分、二等獎3.5分、三等獎3分，縣級一等獎6分、二等獎5.5分、三等獎5分，市級一等獎10分、二等獎9分、三等獎8分，省級及以上12分。
3、課題、論著：課題：縣級立項4分，結(jié)題8分，獲獎10分；市級及以上立項10分，結(jié)題14分，獲獎20分。執(zhí)筆人負責人計滿分，成員折半計分。論著：個人教育教學專著主編16分、副主編6分，編委2分
總之，在校本培訓的過程中，將嚴格按照上述規(guī)定去要求每一位教師，以鼓勵為主，賞罰分明，確保校本培訓工作的真實性與實效性。
校本培訓制度12
校本培訓檔案建設(shè)包括兩個部類：
應(yīng)包括下列內(nèi)容：
（一）校本培訓綜合檔案：
1、國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育文件；
2、學校校本培訓的'中長期規(guī)劃、年度計劃；
3、學校校本培訓的文件、師資庫、外聘專家等相關(guān)資料；
4、校本培訓各項管理制度；
5、校本培訓實施情況記載（包括集中培訓、專題培訓、學術(shù)交流、教師論壇、課題研究、聽課評課、教師問卷、外出培訓、考核考試成績）；
6、校本培訓資源（文本、音像、網(wǎng)絡(luò)）；
7、校本培訓的科研成果（承擔國家、省、市課題情況、教師獲獎情況等）；
8、校本培訓估材料（包括過程評估材料、年度評估材料、經(jīng)驗材料和總結(jié)等）。
（二）校本培訓教師個人檔案（或教師素質(zhì)提高評估手冊）
應(yīng)包括下列內(nèi)容：
1、教師個人校本培訓申報計劃及所選課程菜單；
2、培訓的過程記錄（教師參加培訓的內(nèi)容、聽評課、主講研究課等情況記載）；
校本培訓制度13
教研工作制度
教研活動是提高教師業(yè)務(wù)水平和教研能力的重要途徑，也是提高課堂教學效率的必要保證。
(一)切實加強對教研工作的領(lǐng)導
學校的教研室是教研管理機構(gòu)，教研室主任為具體責任人,學科組是教研的實施機構(gòu)。教研室根據(jù)學校的工作要點，制訂教研活動計劃，提出教研課題，經(jīng)常檢查各學科組活動情況，評價活動效果。要將教研制度的落實情況作為量化考核學科組長工作的主要內(nèi)容。
(二)加強教研制度建設(shè)
1、認真落實聽課、評課制度。學校每學期開展一次公開教學活動，從公開教學的評課中選拔優(yōu)質(zhì)課進行公開教學，公開教學時教師聽課參與率不少于60%。
每位教師每學期至少上1節(jié)公開課;分管教學的領(lǐng)導堅持每學期聽課不少于30節(jié);教輔人員每學期聽課不少于15節(jié);一線教師每學期聽課不少于20節(jié);學科組長每學期聽課不少于25節(jié)，同時組織教師及時反饋并提出意見、建議，形成切磋業(yè)務(wù)的良好風氣。
學校領(lǐng)導班子成員要帶頭“推門觀課”。聽課的同時，對被聽課教師的備課情況、作業(yè)等進行一次檢查并簽注姓名和日期。
2、實行業(yè)務(wù)學習交流制度。學科組集體性的業(yè)務(wù)學習間周一次，組織教師學習和交流，納入學科組每周的工作安排。
學校要加強與省、市、縣名校的溝通與交流，針對性地組織教師外出聽課、學習，了解教學管理、課程改革、教研工作、校本培訓等情況，探討教育問題，分享研究成果;聘請優(yōu)秀教師和專家來校講學。
要鼓勵教師進行教學反思，要求教案中每節(jié)課有課后反思。每位教師每學期至少要寫一篇教學論文、教學案例或教育敘事，由學校組織評比，評定等級。學科組要定期開展集體備課、總結(jié)交流教學經(jīng)驗。
3、建立學科組管理制度。各學科組每學期應(yīng)確定本學期的教研工作的重點，定時、定點，有計劃、有內(nèi)容地開展活動。每次活動要有專題、重點發(fā)言人，有詳細記錄。學科組長的各項手冊須做到資料完整，學期末認真做好學科組工作總結(jié)。
教研活動做到“三清、四研究、五統(tǒng)一”。三清：課時清(清楚每教時的要求，重點，難點，易混點，關(guān)健點。)、單元清(清楚單元的教學目標，例題與習題的關(guān)系。)、全冊清(清楚全冊的教學內(nèi)容，教材的編排體系，知識的縱橫聯(lián)系。);四研究：研究教學目的要求，研究教學內(nèi)容，研究教法、學法，研究練習設(shè)計。五統(tǒng)一：統(tǒng)一教案、統(tǒng)一習題、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一講評、統(tǒng)一鞏固。
4、建立課題研究制度。學校要以“課堂教學的高效性研究”為總課題，圍繞新課程實施、教材教法、學生成長、教學管理等方面進行研討。倡導微型課題研究，要求每個教師要有自己的研究課題，要求每個學科組年年有校級課題、三年內(nèi)必須申報一個縣級以上科研課題。學校要統(tǒng)籌做好教研課題的過程管理，教研室要對教師和學科組的課題研究予以具體指導，組織好研究成果的結(jié)題、鑒定、評價、推廣。
5、實行教師外出培訓匯報制度。支持、鼓勵教師外出學習和培訓，外出學習培訓后要及時在校內(nèi)匯報或傳遞學習培訓的成果和信息。否則，相關(guān)費用不予報銷。
6、實行青年教師培養(yǎng)制度。學校要組織新老教師“結(jié)對子”，由高一級職稱教師、學科帶頭人、骨干教師負責指導1-2名青年教師，開展長期的聽課(每學期不少于10節(jié))、匯報、交流與指導活動，并作好指導活動記錄和青年教師成長記錄，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳幫帶”作用，不斷提高廣大青年教師的教育教學教研水平。
7、建立“教學能手”、“骨干教師”、“學科帶頭人”評選制度。學校要每年推薦教師參加上級教育主管部門進行的相關(guān)評選。對被評選為各級“骨干教師”、“教學能手”、“學科帶頭人”的教師在提拔任用、職稱評聘、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先。
8、建立嚴格的教研考勤制度。所有教師都必須按時參加各種教研及培訓活動，不得遲到、早退、缺席，因特殊情況不能參加的須按學校規(guī)定的程序履行請假手續(xù)。學科組應(yīng)做好出勤記載，對無故不參加教研活動的，應(yīng)按曠工處理。同時學校要隨時檢查教師參加教研活動的情況，進行考核評比，加大督促力度。
9、建立教研工作檔案制度。教師要認真參加教研工作，并納入學校日常考評和職稱評定的重要內(nèi)容。學科組的教研工作計劃、總結(jié)、活動記錄、考勤考核記錄，教師的聽課記錄、公開課教案、教研記錄及總結(jié)材料、論文及其他作品(復印件)，教師和學科組的課題研究記錄材料、研究報告，指導青年教師的記錄材料，教師教育教學評估材料等檔案資料應(yīng)及時收集、分學期整理保存。
10、建立教研工作年度總結(jié)表彰制度。學校每學期都要有教研工計劃和總結(jié)，每年暑期結(jié)合校本培訓，召開一次表彰會，對教研工作有突出貢獻、教研成果顯著以及指導青年教師成績突出的教師，學校進行表彰和獎勵。
(三)加強對教研工作的考評
學校每學期對教師的教研常規(guī)工作進行一次考評，納入年度考核和績效考評范圍，并將其結(jié)果公示后報學校備案。
校本培訓制度
一、指導思想
以貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導思想，著力推行基礎(chǔ)教育課程改革，以提高教師教育教研的能力和水平為重點，積極探索教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，努力構(gòu)建我校培訓體系，不斷提高我校校本培訓質(zhì)量，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
校本培訓，主要結(jié)合省、市、縣中小學教師繼續(xù)教育和教師職務(wù)培訓安排，以建立健全校本教研制度為核心，在原則上堅持培訓的針對性、適應(yīng)性、靈活性、科學性和實效性，在培訓方式上，以崗位培訓為主，多種方式并舉;在培訓內(nèi)容上，通識培訓和學科培訓并舉;在培訓層次上，全員培訓和骨干培訓結(jié)合，合理計劃，科學安排，分工負責，力求實效。
二、工作目標
通過培訓力爭使我校教師不斷更新教育理念，使之逐步符合新課改的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展教師的個性特長，使之具有自己的教學個性，并創(chuàng)出自己的教育教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。進一步提高教師的理論功底和教研能力，使之成為學科的教學骨干。同時，逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓的機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
三、工作重點
(一)加強理論學習，進一步更新教育理念
學校教研室要加強現(xiàn)代教育思想的培訓，并對學科組活動進行指導。各學科組每周的學科教研活動中，要精心挑選與學科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗總結(jié)，組織教師在學科組內(nèi)交流、分析、討論，探討和課堂教學能產(chǎn)生共鳴的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來進一步反省自己的教學行為，同時用更新的教學觀念去推廣、運用自己成功的教學實踐經(jīng)驗，從而起到學科示范作用。另外，學校要切實加強圖書館建設(shè)為廣大教師提供良好的讀書條件。
(二)進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓
新課改要求老師把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中，豐富課堂教學的手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校要積極推薦教師參加各級教師進修校舉辦的信息技術(shù)培訓，普遍提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平。接受過培訓的教師要對尚未參加培訓的教師進行傳幫帶。使我校95%的任課老師能制作簡單的課件，100%的任課老師會使用電腦教學。
(三)著力加強青年教師教育教學能力的提高
我校以青年教師為主體。提高他們的教育教學能力是學校全部工作的重心。要繼續(xù)聘請名師對青年教師的課堂教學進行具體指導;搞好師徒結(jié)對，要求制訂結(jié)對計劃、目標、達到的效果等;各學科組加強集體備課活動，吃透課標和教材，鉆研和改進教法;搞好每學期一次的輪教活動，組織好聽課、說課、評課;開展優(yōu)質(zhì)課評比，選拔比較成功的課，反復試講后，進行公開教學;選送青年教師參加培訓;鼓勵教師接受繼續(xù)教育等。努力促進青年教師成長步伐，盡快形成一支以優(yōu)秀青年教師為主體的骨干教師隊伍。
(四)開展對外交流
校際交流活動，是校本培訓的重要途徑之一，繼續(xù)開展校際交流活動，學習他校先進經(jīng)驗、充實豐富培訓的內(nèi)容和形式，創(chuàng)造條件開展與城區(qū)初中的聯(lián)合教研，學校每學期組織一次外出教研活動。
(五)進一步健全校本培訓的管理機制
校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索、積累經(jīng)驗、不斷調(diào)整、充實內(nèi)容、逐步建立我校校本培訓的體系。
校本培訓實行校長負責制。學校校長負責本學校培訓工作的組織領(lǐng)導，學校教務(wù)科和教研室負責培訓的業(yè)務(wù)管理，政教組負責班主任培訓，學科組組織平時的學習、教研。
四、培訓方式
培訓方式堅持五個結(jié)合：集中培訓與自主學習相結(jié)合、理論學習與行動跟進相結(jié)合、以老帶新與以新促老相結(jié)合、規(guī)范測評與活動展示相結(jié)合、“走出去”和“請進來”相結(jié)合。
在具體操作中做到：
(一)以學代培
大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化素質(zhì)，更新自己的.教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)，自覺將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教學資源與學科教學有效整合，并運用互聯(lián)網(wǎng)資源自制課件。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。
(二)以課代培
學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好同課異構(gòu)、骨干教師示范課、學科教研課、聯(lián)片教研課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。
(三)以結(jié)對代培
充分發(fā)揮老教師、骨干教師、名師的作用，組織青年教師與他們結(jié)對子，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。
(四)以研代培
組織教師參加各種教學研究活動，促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。學校教研室要從實際出發(fā)，制定切實可行的教研計劃，開展微型課題研究，要求教師人人有研究課題，人人做真研究，在教育教學中研究，通過教育教學實踐活動進行研究，為提高教育教學質(zhì)量而研究。
(五)以會代培
要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。
(六)以考察代培
學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。
五、校本培訓管理辦法
(一)為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照省、市、縣的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于72學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
(二)加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。(由教研室專門負責)
(三)建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。
(四)建立健全校本培訓考核制度。學期末各學部對教師進行考核。
具體考核內(nèi)容是：
1、各學科組每學期整理一份本學科的教學反思，并附教學案例。
2、每位教師每學期上一節(jié)公開課，并有相應(yīng)研討活動記錄。
3、每位教師每節(jié)課課后要寫教學反思，每學期整理一到兩份教學案例。
4、每位教師每學期培訓學時不少于72學時。
5、對省、市、縣進修�；蚪萄惺壹皩W校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤。
6、嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教研室主任做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要時將在全體教師會上進行交流(或講課)。
7、完善校本培訓評價機制。學校每年召開一次教育科研交流大會，對教師的科研或?qū)嶒灣晒M行評審，并頒發(fā)證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業(yè)價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。
8、由教研室負責對教師運用現(xiàn)代化手段輔助教學的水平進行考核，對教師課件制作進行記載和評比。
上述內(nèi)容的考核，學校要納入教師績效考評中。
六、校本培訓的保障措施
(一)校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領(lǐng)導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科組要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。
(二)校本培訓工作在學校領(lǐng)導、分管教學副校長、教務(wù)科長、教研室主任指導下開展。各部門要加強協(xié)作，各學科組要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。
(三)學校校長、分管教學副校長、教務(wù)科科長、教研室主任要幫助各學科組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。
(四)要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度。學校要把此項工作列入教師教學、教研工作考核范疇。期末在所有學學科組、學科組教師中，評選出先進教研學科組、教研積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。
(五)對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設(shè)培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實。
校本培訓制度14
一、校本培訓學習、例會制度
1、參加培訓是教師的權(quán)利，也是教師的義務(wù)，每位在職教師必須參加培訓。
2、教研組每兩周組織一次集中培訓活動，學校每學期至少組織二次大型教研活動。
3、開展分層次培訓，骨干教師、新教師要參加學校和上級組織的專項培訓。
4、教師參加培訓時，要認真記錄，并做到及時消化，應(yīng)運于教學研究。
5、教師必須按時完成自修內(nèi)容，及時整理自己的校本培訓檔案袋，每學期期末上交。
6、每位教師每學期必須講公開課一節(jié)、寫課后反思10則篇，上交最佳教案一篇、聽課20節(jié)以上。
7、每位教師每學期必須達到區(qū)進修學校所規(guī)定的學分。
8、加強培訓者的培訓，提高培訓者的素質(zhì)。
二、項目負責人職責：
1、負責對本校教師的.理論輔導與實際指導。
2、制定培訓計劃、培訓過程、培訓總結(jié)。
3、檢查各項工作，記錄過程，做好分析，及時反饋。
三、獎懲制度：
1、每位教師都必須參加學校組織的各類培訓，每次校集中培訓折合1學分。應(yīng)參加而未請假缺席一次取消其本次應(yīng)得學分。
2、教師參加集中培訓輔導、研討要按時出席，如有特殊情況的需事先向相關(guān)領(lǐng)導請假，事后把學習內(nèi)容及時補上。
3、每位教師必須認真聽好輔導課，做好筆記，及時完成作業(yè)。
4、增加培訓在教師工作考核中的分值，參加培訓表現(xiàn)尤為突出者，（如出勤率高，作業(yè)認真、有效，培訓成績考試優(yōu)秀）年終以適當獎勵，并與教師年度考核掛鉤。
5、在上級組織的教師教學大獎賽中獲獎，考核中加分。
6、撰寫論文在上級獲獎或公開發(fā)表，考核中加分。
7、獎勵方法：
教職工在關(guān)于教育科學研究中取得成果（績）可獲教研成果獎，具體獎勵標準為：（論文獲獎按同檔次1/3發(fā)給，論文發(fā)表按刊物等級三等獎計，學科技能競賽按論文計。）：
校本培訓制度15
一、教師自學制度
1、每個教師每周都要安排2—4課時的自學時間，要訂出學期自學計劃。
2、教師要苦練基本功。
3、每學期上公開課一節(jié)，教學論文一篇，上交一篇最佳教案，聽課15節(jié)以上。
二、教師面授制度
1、通過有效的理論學習，促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，將教師面向新的境界。
2、每周一個課后，學校統(tǒng)一安排組織教師政治、業(yè)務(wù)學習時間。
3、每學期教師業(yè)務(wù)學習，均要有一兩個重點內(nèi)容，每周并有具體安排。
4、每學期舉辦教學教改經(jīng)驗交流會一次。
5、教師培訓學習的形式有：
�。�1）專家指導。教育科研和教改專家、有成就的同行來校組織培訓，開設(shè)講座、開展咨詢。
�。�2）外出取經(jīng)。帶著問題到先進兄弟學校學習取經(jīng)，加強兄弟學校的.聯(lián)系。形成經(jīng)常性的工作考察和交流研討制度。
（3）師資培訓。學校制定切實可行的業(yè)務(wù)培訓計劃，有計劃地開展專題研討會，讀書報告會。
三、作業(yè)制度
1、每次集中培訓以后，學校組織受訓教師認真完成作業(yè)，按時上交。
2、作業(yè)批改及時、認真、規(guī)范。
3、對每次作業(yè)上交者進行記錄，有作業(yè)缺交者，過程考核成績?yōu)椴缓细瘛?/p>
四、請假制度
每次學習研討活動均有專人負責進行點名，有特殊情況需請假的須經(jīng)教導處同意，無效缺席者，繼續(xù)教育學分不予登記，還要扣相應(yīng)項目的考核分。
五、獎勵制度
對教師在教育教學上有突出成績的，學校予以獎勵。學校設(shè)立開課獎，論文獎，競賽獎，科研獎，分不同級別分別給與一定的物質(zhì)獎勵。
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