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(精選)同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，簡報(bào)使用的情況越來越多，簡報(bào)是簡要的調(diào)查報(bào)告，簡要的情況報(bào)告，簡要的工作報(bào)告，簡要的消息報(bào)道等。你知道什么樣的簡報(bào)才能算得上是好的簡報(bào)嗎？下面是小編幫大家整理的同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)1
為了優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)，提升幼兒教師專業(yè)化水平，3月9日上午，裕安區(qū)“國培計(jì)劃（20xx）”——鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升項(xiàng)目在蘇埠鎮(zhèn)中心幼兒園拉開帷幕。裕安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長汪幫勝、教導(dǎo)主任黃孝玉，蘇埠鎮(zhèn)中心校校長王立平以及蘇埠、石板沖、韓擺渡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)50余名幼兒園教師參加了本次同課異構(gòu)教研觀摩活動(dòng)。
本次“同課異構(gòu)”課題為幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》，獻(xiàn)課老師分別是金馬幼兒園王禮秀、蘇埠鎮(zhèn)中心幼兒園郭南南。
兩位老師根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。各具特色的教學(xué)構(gòu)想、自制教具、教學(xué)方式，面對一群嘰嘰喳喳的孩子，巧引妙導(dǎo)，循循善誘，在孩子們動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
課堂教學(xué)之后，裕安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李開兵主任組織開展教學(xué)研討。執(zhí)教老師從本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的'組織及存在的問題進(jìn)行了深刻反思。
來自六安市紅鳴名師工作室的任毅偉園長對本次同課異構(gòu)活動(dòng)做精彩的評點(diǎn)。她從幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性、幼兒活動(dòng)過程中自主操作的重要性、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)等方面為參加活動(dòng)的幼兒老師提供了學(xué)習(xí)、研究的方向。
裕安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校汪幫勝校長作培訓(xùn)總結(jié)。他從幼兒園“小學(xué)化”問題切入，對幼兒教師專業(yè)化發(fā)展作了具體要求，事例充足，既提出希望，也提供了方法。
蘇埠鎮(zhèn)中心學(xué)校王立平校長重點(diǎn)闡述了教師終身學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)前教育專業(yè)化發(fā)展的重要意義，希望全體老師能積極參與教學(xué)研究，為幼兒教育的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
本次培訓(xùn)，為廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)、展示教學(xué)風(fēng)格的平臺。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)2
為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。一周一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如期展開，本周教研活動(dòng)是以四年級《用字母表示數(shù)》這一課進(jìn)行同課異構(gòu)。
課例展示
第一節(jié)甘琦鈺老師從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。通過小組合作，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體會數(shù)學(xué)的`規(guī)律，懂得字母表示的式子不僅能表示數(shù)，還能表示數(shù)量關(guān)系。整節(jié)課給孩子們帶來了無盡的歡樂。第二節(jié)武亞靜老師首先用上學(xué)期學(xué)過的運(yùn)算律引入課題，讓學(xué)生體會用字母表示數(shù)的必要性，接著用青蛙兒歌貫穿始終，讓學(xué)生在“自主探究——小組合作——匯報(bào)交流”等活動(dòng)中，掌握用字母表示數(shù)的必要性以及如何用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。
課后研討
課后，數(shù)學(xué)專家崔建利老師對兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評，希望老師們以本學(xué)期的同課異構(gòu)活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真組織課堂教學(xué)找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，選取貼合學(xué)生生活的素材，對教材進(jìn)行創(chuàng)編的同時(shí)也要注重學(xué)生思維的延伸。侯校長也提出了對教師的殷切希望，希望團(tuán)小的數(shù)學(xué)教師，在專家的引領(lǐng)下，認(rèn)真鉆研教材，提高自己的執(zhí)教水平，成長為專家型教師。
本次的教研活動(dòng)無論是對執(zhí)教者還是聽課者都受益匪淺。作為教師的我們在牢牢抓住課堂的40分鐘，提高課堂質(zhì)量的同時(shí)功夫更要在日常，在課下要多讀書、多反思、多積累。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)3
新教材新課程，為了能夠深入了解教材，研究教材，近日，縣美術(shù)名師工作室在蒙城六中舉辦同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng)，在該校藝美工作坊的協(xié)助下，活動(dòng)順利開展。該校副校長戴躍、校長助理王書浩參與聽課。
同課異構(gòu)環(huán)節(jié)，蒙城六中美術(shù)老師葛紹龍和蒙城一中美術(shù)老師王小龍就課題《民間美術(shù)》展開同課異構(gòu)。葛紹龍語言幽默風(fēng)趣，課堂氛圍極其活躍。王小龍面對同樣的課題，卻有著完全不同的著眼點(diǎn)。
他更注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐的`結(jié)合，在講解完知識點(diǎn)后，又讓學(xué)生動(dòng)手制作了民間剪紙，贏得學(xué)生與聽課教師的贊許。
最后，與會老師對兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，并表示此次研討收獲很大，希望能有更多的機(jī)會與同仁經(jīng)常切磋、交流。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)4
20xx年9月28日下午，河南省遠(yuǎn)程教研活動(dòng)在藝體中心報(bào)告廳舉行。本次教研活動(dòng)由永城市第一高級中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙理森老師采用同課異構(gòu)的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》來展開。展示完畢后由河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊福合老師對教研活動(dòng)進(jìn)行建議指導(dǎo)。
在本次教研活動(dòng)中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對于自由落體運(yùn)動(dòng)一節(jié)的課堂設(shè)計(jì)，通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課，在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進(jìn)行總體評析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標(biāo)同與方向同及設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)新等方面的不同開始，歸納教師在授課時(shí)需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。
普朗克曾說：“物理定律不能單靠思維來獲得，還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)�！睘榱藢W(xué)生能夠?qū)ψ杂陕潴w運(yùn)動(dòng)以及自由落體加速度有更加清晰的認(rèn)識，趙老師把分組實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生們使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來計(jì)算鄭州本地的重力加速度。
本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)最后，楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定我們的教學(xué)目標(biāo)，要從新課程結(jié)構(gòu)視域下把握我們的.教學(xué)內(nèi)容，講述了我們該如何從物理核心素養(yǎng)出發(fā)選擇教學(xué)方式，要通過問題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理教師應(yīng)該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。
本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學(xué)習(xí)探索，教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真探索，敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)5
為提升我校教師對教材的把握能力，抓好課堂常規(guī)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂實(shí)效性。我校體育組以“跳躍”為主題舉辦了體育教師“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)交流。
周瑋老師的水平一《立定跳遠(yuǎn)》，良好的'綜合教學(xué)能力，對教材解析恰當(dāng)，目標(biāo)指向性明確，充分的前期準(zhǔn)備讓課堂呈現(xiàn)的流暢有亮點(diǎn)。
戴海燕老師的水平二立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，規(guī)范的教學(xué)組織，自信的教學(xué)示范也讓整堂課充滿了探索與挑戰(zhàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)感非常強(qiáng)。
課后全體教研組老師對兩節(jié)課做了深刻的評價(jià)。豐富多樣，扎實(shí)有效的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師為輔的“文化育人”的教學(xué)理念。新的概念和認(rèn)識讓聽課老師在理念上得到提升，教學(xué)質(zhì)量上也隨之提升。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)6
為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高語文教師教育教學(xué)水平，近日，撫州高新區(qū)夢湖學(xué)校開展了語文教研活動(dòng)。該校領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場指導(dǎo)，初中部全體語文組教師參加。
活動(dòng)中，該校教師在同課異構(gòu)的教研模式下，分別以不同的授課方式進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)了一場視聽盛宴。評課環(huán)節(jié)，該校校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任和語文組全體教師耐心地點(diǎn)評了課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，為青年教師成長鼓勁加油。
此次活動(dòng)為青年語文教師搭建了一個(gè)開放、多元、共享、互助的'展示平臺，有效增進(jìn)教師間的交流，以研促教，提升教學(xué)效率，使教師在教研實(shí)效中受益匪淺。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)7
按照學(xué)校的部署，體育教研組于星期五在操場舉行了同課異構(gòu)專題教研活動(dòng)。劉天智、王星、鄭雪、楊喬松、強(qiáng)薇、朱赟六位老師分別開設(shè)了五年級蹲踞式跳遠(yuǎn)的示范課。季俐、姜毅、李聰、葛祥龍以及體育組老師全程參與了聽評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動(dòng)取得了圓滿成功。
幾位老師都對課堂進(jìn)行了精密的設(shè)計(jì)，各個(gè)環(huán)節(jié)到各個(gè)細(xì)節(jié)，都恰好的展示了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師們對于整個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的`，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對性較強(qiáng)。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中，積極使用精心制作的“小道具”，教師激情導(dǎo)入，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從聽、觀察到模仿等達(dá)到了良好的效果。在讓學(xué)生體驗(yàn)不同踏跳區(qū)這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過程中能夠考慮到學(xué)生的差異，為他們設(shè)定力所能及的目標(biāo)，對于學(xué)生的練習(xí)起到了很好的輔助作用，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。
本次活動(dòng)，充分展示了我校青年體育教師的風(fēng)采，并在教與學(xué)中豐富了教學(xué)技巧與教學(xué)手段，提升了體育實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)8
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。為發(fā)揮集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)集團(tuán)各校教師專業(yè)化成長，按照懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校教育集團(tuán)教研活動(dòng)安排，20xx年10月26日，懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校教育集團(tuán)在懷遠(yuǎn)縣古城學(xué)校開展初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，古城學(xué)校教務(wù)處副主任張傳珍老師介紹了本次活動(dòng)的目的和流程，并做了溫馨提示。
本次同課異構(gòu)交流研討的教學(xué)內(nèi)容，是七年級數(shù)學(xué)上冊《合并同類項(xiàng)》這一課題。本次同課異構(gòu)教學(xué)由懷遠(yuǎn)縣古城學(xué)校趙生紅老師、懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校葛廷庚老師執(zhí)教。趙生紅老師抓住知識的生長點(diǎn)、遷移點(diǎn)，激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)促學(xué)，在動(dòng)手操做中掌握學(xué)法、掌握知識。他注重基礎(chǔ)知識的講授和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。葛廷庚老師的課堂設(shè)置凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。他教態(tài)和藹，語言充滿激情，用學(xué)生喜歡的語氣、語調(diào)，妙語連珠，跟學(xué)生平等地交流，整堂課師生互動(dòng)環(huán)節(jié)特別多，課堂氣氛非�；钴S。兩位老師為聽課的老師們呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格迥異的精彩展示課。
接下來是議課環(huán)節(jié)。首先，兩位執(zhí)教老師針對本節(jié)課進(jìn)行了課后反思。緊接著集團(tuán)各校數(shù)學(xué)老師暢所欲言，深入研討。荊涂學(xué)校王翠芹老師、柳溝中學(xué)李家家老師、雙溝中學(xué)陳瑩瑩老師、張八郢中學(xué)于靜茹老師、草寺中學(xué)葛斌老師和古城學(xué)校王一峰老師的點(diǎn)評尤為精準(zhǔn)。大家的共識是：兩位老師的同課異構(gòu)，對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的.不同教學(xué)效果，使聽課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。
最后，古城學(xué)校副校長趙生春用“同課是基礎(chǔ)，異構(gòu)求發(fā)展”，對本次活動(dòng)做了精煉的總結(jié)。他對兩位老師的課堂教學(xué)給予了充分肯定，尤其是對葛廷庚老師老當(dāng)益壯，不落人后的敬業(yè)精神和對個(gè)人專業(yè)化成長的思索、踐行表達(dá)了欽佩之情。他號召大家更新教育理念，借助集團(tuán)的平臺，以教促研，以研優(yōu)教，快速成長。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)9
按照學(xué)校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的觀摩課和示范課，同課異構(gòu)。市教科院語文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場，全程參與了聽評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動(dòng)取得圓滿成功。
王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫景手法的目標(biāo)學(xué)習(xí)，是對群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索
市教科院張老師對這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的'不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評課。大家經(jīng)過熱烈討論，一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對性，課堂應(yīng)更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)探究。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)10
為了活躍數(shù)學(xué)科組教研氣氛，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的教研能力和課堂教學(xué)水平，引發(fā)全體數(shù)學(xué)教師對課堂的思考，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，本學(xué)期我校繼續(xù)開展同課異構(gòu)活動(dòng)。20xx年4月30日星期二上午，我校數(shù)學(xué)科組開展一次高年級同課異構(gòu)活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)的課題是人教版五年級下冊《公因數(shù)的應(yīng)用》，執(zhí)教老師分別是六年級黃順興老師和五年級周棠標(biāo)老師。本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，難點(diǎn)是怎樣將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。通過觀看兩位老師的課堂，我們感受兩位老師在突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)方面花了許多心思，主要體現(xiàn)在：注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，通過找“鋪滿”“整塊”等關(guān)鍵詞理解題意，為突破難點(diǎn)做好鋪墊。注重直觀，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，通過讓學(xué)生擺一擺或者畫一畫，直觀理解。3.兩節(jié)課還注重進(jìn)行橫比、縱比等方式有效對比、還進(jìn)行有效的追問，讓學(xué)生理解怎樣將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題水到渠成，有效突破。這也是聽課教師們的一致感受，是我們常態(tài)課堂的典范。既然是同課異構(gòu)活動(dòng)，由于兩位老師對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理各有不同，還有很多細(xì)節(jié)之處值得我們學(xué)習(xí)。如黃老師的對比做得比較到位，有知識的橫比和縱比，很好理解方磚的邊長是房間的長和寬的公因數(shù)，另一方面黃老師在板書上很有目的性，既有能鋪滿的圖，又有不能鋪滿的圖，有效對比。周老師在小組合作時(shí)，設(shè)計(jì)開放的環(huán)節(jié)，提供格子圖讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生體會到方磚的邊長的各種情況，從而幫助學(xué)生理解“方磚的邊長是房間的`長和寬的公因數(shù)”這一難點(diǎn)�？傊畠晒�(jié)課很注重體現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”，幫助學(xué)生更直觀的理解題意，有效突破，體現(xiàn)了解決問題教學(xué)的策略。
在研討活動(dòng)環(huán)節(jié)中，在科組長的有效的組織下，首先執(zhí)教老師說教學(xué)反思，談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)意圖及教學(xué)困惑。老師們各抒己見，暢所欲言，肯定兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出了自己不同的見解。最后由科組長進(jìn)行總結(jié)。研討活動(dòng)始終在寬松和諧的氣氛中進(jìn)行，是一次有實(shí)效的教學(xué)研討活動(dòng)。
通過本次活動(dòng)，我們深深體會到：不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略，產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)的個(gè)性，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)�！巴n異構(gòu)”的教學(xué)嘗試，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補(bǔ)短，而且使聽課教師也從中感悟到“同課異構(gòu)”的無窮魅力，促使自己在今后的課堂教學(xué)中大膽構(gòu)想，巧妙創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)11
在昆明市“李志堅(jiān)名師工作室”的首倡引領(lǐng)下，在昆一中晉寧學(xué)校的支持下，昆一中晉寧學(xué)校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅(jiān)名師工作室”聯(lián)合開展了題為《動(dòng)量守恒定律的運(yùn)用》的高三一輪復(fù)習(xí)同課異構(gòu)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)采取線下錄制，線上錄播的'形式展開。
線下錄制活動(dòng)離不開昆一中晉寧學(xué)校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動(dòng)課程由萬艷如、和黎偉兩位老師執(zhí)教并完成錄課工作。兩位老師對課程獨(dú)到的理解和對課型的精準(zhǔn)把握給聆聽教師留下了深刻印象。
萬艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動(dòng)量、能量兩條主線，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)動(dòng)量守恒的條件，能量轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的規(guī)律，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生有充分思考、交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，留下了課后學(xué)生拓展思考的雙桿模型。
和黎偉老師從碰撞動(dòng)量守恒、碰后動(dòng)能不增加兩個(gè)角度出發(fā)，數(shù)形結(jié)合，通過線性規(guī)劃概述了碰撞的可能性問題，讓我們對碰撞問題的分析解答有了新的視角。
課后組內(nèi)交流點(diǎn)評時(shí)，兩位老師詮釋了自己的設(shè)計(jì)意圖，其他老師也給出了誠懇的意見和建議，最終達(dá)成共識。兩節(jié)課風(fēng)格迥異，但又殊途同歸，都體現(xiàn)了注重物理觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本次活動(dòng)借力“李志堅(jiān)名師工作室”平臺，使兩堂優(yōu)秀課例得以在市級研修平臺上與全市物理教師共同探討。此次活動(dòng)是昆一中晉寧學(xué)校物理教師成長的契機(jī)，也使昆一中晉寧學(xué)校物理教研組邁出了“走出去，請進(jìn)來”的堅(jiān)實(shí)一步。
人在成長中只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動(dòng)讓每位教師都有發(fā)現(xiàn)，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達(dá)新課程教學(xué)改革的彼岸。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)12
為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，20xx年3月7日，我校語文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課。
活動(dòng)中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。
第一位進(jìn)行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有條不紊，有亮點(diǎn)，有深度，學(xué)生有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二位進(jìn)行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，超強(qiáng)的感染力營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。
老師們聽的認(rèn)真，記得仔細(xì)。辛校長在百忙之中前來聽課、指導(dǎo)，給全組教師極大鼓舞！
兩位老師針對自己的課堂教學(xué)分別進(jìn)行反思，老師們進(jìn)行了評課和討論，對兩位授課老師提出了切實(shí)可行的建議。辛校長既肯定了老師們的優(yōu)點(diǎn)，又指明了未來努力方向——命題、自主設(shè)計(jì)和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。
最后，辛校長做總結(jié)性發(fā)言。同課異構(gòu)，不變的.是教學(xué)內(nèi)容，萬變的是教學(xué)形式。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升！
學(xué)無止境，教亦無涯。我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下，鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會更廣闊！
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)13
為了進(jìn)一步加強(qiáng)道德與法治課程教材教學(xué)研究，探索課堂教學(xué)新模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，帶動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)能力提升，20xx年11月7日上午，回龍中心校道德與法治學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在回龍小學(xué)多媒體教室舉行。
本次活動(dòng)分兩個(gè)部分，第一部分是課例的展示，第二部分是課例點(diǎn)評。首先由回龍小學(xué)的李亞麗老師、吳霞老師和明德小學(xué)的李紅老師分別展示六年級上冊道德與法治第三單元第二課《人民代表為人民》。三位老師能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的'課堂教學(xué)，著眼于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，積極探索構(gòu)建道德與法治活動(dòng)型課程的途徑，為老師們展示了同課異構(gòu)課堂教學(xué)的魅力。
李亞麗老師的教學(xué)注重課本知識體系，借助信息技術(shù)手段融合到課堂教學(xué)，課堂實(shí)效性高。
吳霞老師巧妙地結(jié)合教材，采用小組合作、資料分析、拓展內(nèi)容等多種教學(xué)手段突破教學(xué)難點(diǎn)。
李紅老師以班級競選學(xué)生會導(dǎo)入，通過案例、視頻材料、課外知識拓展等讓學(xué)生利用有效信息解決學(xué)習(xí)問題。
參加教研活動(dòng)的教師立足于課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實(shí)問題。
由瑞卿老師就這一課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及三位老師在課堂掌控方面都做了評議，她提到《道德與法治》這門課要從學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，不能只一味地告訴學(xué)生知識點(diǎn)；課堂氣氛的熱烈也是學(xué)生打開思維的表現(xiàn)。
最后，周瑞英老師勉勵(lì)大家在日后的教研工作中，要積極探討課程整體構(gòu)建的方案，設(shè)計(jì)課堂充分考慮生活邏輯的活動(dòng)方式，把課程融合在生活當(dāng)中，營造師互動(dòng)和諧，激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在一個(gè)歡松和諧的氛圍中迸發(fā)思維。
同課異構(gòu)，殊途同歸。本次教研活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺。相信在今后的不斷探索中，我中心校道德與法治學(xué)科老師的教學(xué)水平將會得到更大的提高。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)14
“教而不研則淺，研而不教則空”，為有序推進(jìn)縣域內(nèi)教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒園園本教研組織管理水平和能力，創(chuàng)新教研工作方式，提升教師在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的教學(xué)能力，推動(dòng)信息技術(shù)與教研活動(dòng)深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校幼教部開展了四段式長效教研活動(dòng)——“柳河縣幼兒園數(shù)學(xué)游戲同課異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)主題教研活動(dòng)”。
第一階段：量體裁衣，立足園本教研探索。
學(xué)期初，幼教部下發(fā)了活動(dòng)方案，要求各幼兒園立足本園實(shí)際，量體裁衣制定方案，科學(xué)開展幼兒園數(shù)學(xué)游戲教研活動(dòng)工作，在實(shí)踐中提高教師在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。幼教部規(guī)范園本研修和指導(dǎo)園本研修，培養(yǎng)幼兒園業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的園本研修制定計(jì)劃、選定主題、組織實(shí)施、園本研修總結(jié)提升能力，真正提高園本研修質(zhì)量。
園長帶領(lǐng)全園教師廣泛開展幼兒園數(shù)學(xué)游戲教研活動(dòng)，推薦遴選優(yōu)課，錄制視頻，并上傳幼教部。
第二階段：研修賦能，建立“網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源庫”。
幼教部將各園所錄制的34節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)視頻活動(dòng)課，上傳至“吉林省教育資源公共服務(wù)平臺”個(gè)人空間，通過共享平臺，園長組織教師觀看研究所有教學(xué)視頻，有效利用園內(nèi)外資源、分層開展研修活動(dòng)，解決了基層教師的.工學(xué)矛盾。同時(shí)，通過同課異構(gòu)塑造的各具特色、創(chuàng)造性的課堂教學(xué)模式，助推教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。
最終，經(jīng)各幼兒園為全部課例打分推選及幼教部綜合評審，評選出實(shí)驗(yàn)幼兒園隋方毅《真正的魔法師》、周穎《過生日》、高迪《方塊小兔過生日》、于珂《去郊游》、長青小學(xué)幼兒園薛媛《找規(guī)律》、勝利小學(xué)幼兒園候偉《統(tǒng)計(jì)》、亨通鎮(zhèn)中心園韓璐《找規(guī)律》、朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園樸艷《認(rèn)識序數(shù)》、實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園張巖《找規(guī)律》、三源浦鎮(zhèn)中心園張娟《找規(guī)律》10節(jié)優(yōu)秀課例。
第三階段：互學(xué)共研，互動(dòng)交流，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)研討。
12月2日，幼教部利用騰訊會議組織開展了“20xx年柳河縣幼兒園數(shù)學(xué)游戲同課異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)研討會”，以授課教師反思及個(gè)人成長經(jīng)歷、園長教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹、教研員總結(jié)講座的方式梳理了教師實(shí)踐中的問題，尋求解決對策。為此，教師們對于幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的探討更為深刻，為進(jìn)一步開展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
第四階段：梳理提升，扎根實(shí)踐，助推實(shí)現(xiàn)長效教研。
模糊到曉暢，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到園本教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于幼兒、服務(wù)于幼兒園，持續(xù)開展本次幼兒園數(shù)學(xué)游戲教研活動(dòng)，由此，使參與本次教研活動(dòng)的教師們真正實(shí)現(xiàn)螺旋上升的成長模式，提升幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的整體質(zhì)量。
本次活動(dòng)在立足幼兒園園本教研的基礎(chǔ)上，全縣幼兒園教師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，在有效增進(jìn)各園之間的交流與協(xié)作之余，通過線上研修與線下實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，緩解工學(xué)矛盾，不斷豐富培訓(xùn)渠道，使得“線上線下、分層分類、研訓(xùn)合一”多措并舉，深入開展數(shù)學(xué)游戲課程實(shí)踐研究，促進(jìn)保教質(zhì)量向內(nèi)涵發(fā)展�！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫”更強(qiáng)化了教師們的教學(xué)教研能力，達(dá)到了“資源共享、互學(xué)共研、共同提高”的活動(dòng)目的。
“獨(dú)行者疾，眾行者遠(yuǎn)”，我們教研部門將不斷更新教研觀念，不斷為教師搭建共同學(xué)習(xí)、資源共享的平臺，調(diào)動(dòng)廣大幼兒教師教研工作的熱情和積極性，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。在相互支持與促進(jìn)中，凝聚智慧，結(jié)伴而行，在學(xué)前教研這條路上走得更遠(yuǎn)、更堅(jiān)定！
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)15
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，同課異構(gòu)兮志昂揚(yáng)。“雙減”背景下，為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。活動(dòng)由小數(shù)工作室張良副校長主持，教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，文縝小學(xué)劉亞利執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。劉老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由分月餅的活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過“我會折”“我會說”“我會做”“我會思”等系列活動(dòng)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。
小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。余老師由談話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的`讀寫來研究分?jǐn)?shù)。她提倡“書上有的，老師就不教”，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)并完成學(xué)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多問“為什么”“憑什么”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力，為學(xué)生架設(shè)起從已知到未知的橋梁。
教無定法，貴在得法。文縝小學(xué)數(shù)學(xué)老師及小數(shù)工作室成員各抒己見，從課標(biāo)到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)、從掌握知識到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習(xí)慣到獲得方法、再到學(xué)生的終身發(fā)展等各個(gè)方面展開了評課與研討，并提出了許多思考和建議。
工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主題，進(jìn)行了專題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)必須目標(biāo)明確，具有針對性、必須關(guān)注學(xué)生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理，如何布置作業(yè)才能達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。
在專家答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場聽課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級學(xué)生討論、PPT是否應(yīng)該注意精美、不同年級對PPT的具體要求、教雙班數(shù)學(xué)的老師如何才能高效改錯(cuò)并做好二次批改、數(shù)學(xué)課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。
小數(shù)工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學(xué)的輔助工具，以樸實(shí)為主，應(yīng)選擇性使用；小組討論要從低年級入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生有效的表達(dá)和交流；有效提問的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預(yù)設(shè)，再根據(jù)課堂生成進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊昌權(quán)老師針對小組合作提出了4個(gè)問題：教學(xué)中，你思考了多少？你實(shí)踐了多少？你總結(jié)了多少？你創(chuàng)新了多少？他還指出：問題是教學(xué)的心臟，老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，形成素養(yǎng)。
教研中心程莉老師對本次教研活動(dòng)做了總結(jié)，對本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動(dòng)"為契機(jī)，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)準(zhǔn)則，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生思維的延伸，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，滲透數(shù)學(xué)理念。
此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，對于提高老師教學(xué)水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展起到了很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，為整合教育教學(xué)資源，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。
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