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《柳樹(shù)醒了》課堂實(shí)錄
《柳樹(shù)醒了》課堂實(shí)錄1
展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的.春天的圖畫(huà)，想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū)：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間）
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
《柳樹(shù)醒了》課堂實(shí)錄2
教學(xué)《柳樹(shù)醒了》（人教版第二冊(cè)）這篇兒歌前，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)柳枝、柳梢、柳葉，我經(jīng)鄰居同意，在他家的柳樹(shù)上折了幾根柳枝帶到教室里。
課始，我滿臉神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，春姑娘讓我轉(zhuǎn)送給你們一封信。”說(shuō)著，我拿出了一個(gè)大信封，看著大家一臉的疑惑、期待、興奮的神色，我輕輕地拿出柳枝，說(shuō)：“你們看，這是什么呀？”同學(xué)們馬上叫喊起來(lái)：“這是柳枝�！蔽夷贸鐾轮劬G新芽的柳枝走下講臺(tái)，說(shuō)：“小朋友，你能把你所看到的說(shuō)一句話嗎？”學(xué)生紛紛舉手說(shuō)：“春天醒了，柳樹(shù)醒了。”“春天到了，柳樹(shù)吐出嫩芽�！薄按禾�，柳條像女孩的長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄�！�
“老師，老師�！笨粗鴿M臉憋得通紅，小手高高舉起的同學(xué)，我很欣慰，能把他們調(diào)動(dòng)起來(lái)積極參與這氣氛中，這就是我的目的。我示意一生站起來(lái)，滿臉微笑的等待他的發(fā)言。“老師，你怎么折柳枝呀？”竟如石破天驚，我微笑的臉?biāo)查g變得僵硬。大家再也憋不住了，爭(zhēng)著說(shuō)：“柳枝是不能折的�！薄皩�(duì)，老師，你不是說(shuō)折了柳枝，柳枝要疼的。他已經(jīng)凍了一個(gè)冬天了�！甭�(tīng)著他們的指責(zé)，我不禁羞愧萬(wàn)分，滿臉通紅。在他們幼小的心里，我成了罪人，一個(gè)言行不一的罪人。為了上好課，為了更形象、更直觀能讓他們?cè)诳纯�、聞聞、摸摸中，感受春天的氣息，卻把愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)拋到腦后。為了求得他們的諒解，我只好把柳枝的來(lái)歷說(shuō)了一遍，但還有人在下面小聲嘀咕：“這些柳枝就要死了。”“死了？”我的腦子里反復(fù)重復(fù)了這句話。“言傳身教，敢于承認(rèn)”這是一個(gè)最起碼的素質(zhì)，不然，我以后怎么帶這些學(xué)生。
“有了”。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，老師錯(cuò)了，謝謝你們幫助老師改正了一次錯(cuò)誤，我以后再也不折樹(shù)枝了。”雖然我是真誠(chéng)的，可我還是感覺(jué)到了自己的尷尬，說(shuō)話時(shí)的.底氣不足。這時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。多么純潔可愛(ài)的孩子啊。他們用天真、用真誠(chéng)、用善良原諒了我�！啊行脑曰ɑú婚_(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭’。這告訴我們柳樹(shù)的成活率很高，很容易重新生長(zhǎng)的。下課后，你們幫我把這些柳枝插到教室外邊的草坪上好嗎？”“好�！蓖瑢W(xué)們端正地坐好。望著天真的孩子們，我絲毫沒(méi)有巧過(guò)關(guān)的慶幸，反而感到一股深深的自責(zé)從心底涌起。
下課后，同學(xué)們爭(zhēng)著去種柳樹(shù)，看著他們小心翼翼地插，又用自己的水壺一遍又一遍地為柳枝澆水，我僥幸自己折的是柳枝，而不是別的樹(shù)枝，心里在默默地祈禱：柳枝呀，你一定要活起來(lái)啊。
看來(lái)這雖是一件小事，卻使我明白了“教學(xué)相長(zhǎng)”的確是一條永恒的真理。
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