無心插柳柳成蔭
無心插柳柳成蔭1
以前我將一個故事埋在樹底下，想要等他開出花來。
果然他也不負所望，在太陽的照樣下在雨水的滋潤下，逐漸成長，茁壯成長，變成我自己想要的樣子。
可是后來我才知道，原來他成長的樣子和理念都不是因為我而進行的，他是因為看到了其他的東西，才讓他有了這樣的動力和希望，也許人世間的事物大抵都是這樣的。
無心插柳柳成蔭。我們也許不知道自己在什么時候就對別人產(chǎn)生了影響，也許在我們刻意去經(jīng)營的時候，卻并不起到任何作用。
我們想要在另外一個地方得到自己想要的收獲，于是盡情的去付出，只是想要得到那樣的`收獲而已，可是后來復出越來越多，收獲卻始終微乎其微。
于是我們就明白了緣分和運氣的重要性。
也許我總要走到另外一個地方，才能夠看清楚那個時候他們的運氣和決心，他們想要在另外一個地方看的清楚，那些快樂又是來自于何方，那些來自陌生人的勸告和警戒又是充滿了善意的。
可是我一直都不明白，這樣聲情并茂的演講對你來說又有多大的幫助，還是說在以后的時候，它本身就是可以去鍛煉你的。
哪怕你在演講的時候是張牙舞爪的，哪怕你是一直在表現(xiàn)自己，根本就不想讓別人看到你到底哪里不好，所以我喜歡這樣充滿自信的你，無時無刻都是如此。
無心插柳柳成蔭2
我想我喜歡的作家有很多，從小學開始閱讀以來，走了那么長時間的路，我想我也應該算是看過了一些風景，當然在這些風景里面，我還看過一些有才識的人。他們大多都是慧眼識珠，大多都飽含才情，用自己的眼睛去觀察這世間的美好或不美好的事物，然后用自己的筆觸記錄下來，書寫自己的人生。
我曾經(jīng)也分外渴望自己能夠成為他們其中的.一員，或者是成為他們的后繼者。
可是后來我發(fā)現(xiàn)我給自己定下了這樣一個目標之后，那就已經(jīng)脫離原本的含義了，他們本身想必是不會以這樣的要求來對待自己的，他們可能只是在用心的生活著，這樣去記錄自己的生活，包涵才情，也只不過是生活所贈與他們的副產(chǎn)品。
所有刻意去做的事情，未必都能夠達到效果，正所謂有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭。
很多時候，在我們的生活當中，可能就是需要這種不經(jīng)意。
我突然就想到我曾經(jīng)因為讀呼蘭河傳之后奮發(fā)有感，寫了一篇讀后感，然后轉發(fā)到朋友圈里，當時我的老師看到了這篇文章，他認為寫的很好，于是就推薦給了她身邊的朋友看，那個朋友恰巧是一個作家，然后他就對這篇文章很喜歡，就聯(lián)系到了我之后就開始約我寫文章。
過了很久之后，我回想起來這樣一件事情，都覺得命運真的是不可捉摸的，也非常有意思，因為當你真的非常努力的時候，可能并不需要刻意的去多加十么因素，它就會眷顧到你的身上。
就包括很多人說運氣和努力的成分，我感覺運氣其實就是努力帶來的，當你足夠努力的時候，你會把自己的運氣變得越來越好。
無心插柳柳成蔭3
鮮紅的證書攤開在書桌上，我承擔的課題《在區(qū)域活動中滲透幼兒科技啟蒙教育的研究》榮獲諸暨市20xx年度教育科研成果二等獎！雖然不是最高的榮譽，但是這份肯定對于初涉教科研工作的我來說，著實是鼓舞人心�。≡瓉�，辛勤的付出，總有一份收獲的喜悅！回首這一過程，我想說：一路汗水與荊棘與我相伴，我走得艱辛，但著實快樂！這種快樂源自于學習中的提高，工作中的嘗試；教學中的鍛煉，實踐中的積累；創(chuàng)造中的激情，成長中的進步；收獲中的成功，成功中的愉悅。現(xiàn)在，我愿將記憶中每一個“精彩”的細節(jié)與大家一起分享！
“無心插柳”——在茫然中走入
剛參加工作時，總認為一心做好自己的日常教學工作，不出絲毫差錯便是成功，對于“教育科研”、“課題研究”這些我總覺得那是一件遙不可及的事情，是專家的事，是學校領導的事。對于領導的詢問“今年要不要申報課題”，我總把頭搖得像撥浪鼓一樣，還理直氣壯地表示“學校里沒學過這些，不懂”，領導走后，一邊在心里暗自慶幸一邊卻為領導走時那意味深長的眼神而忐忑惶恐。后來，學校規(guī)定35周歲以下的“年輕教師”每人必須申報一個課題開展課題研究，面對這一政策，我這個“門外漢”不得不硬著頭皮往這神秘的領域跨出第一步。
“一頭霧水”——在困惑中蹣跚
在教科室羅列出的一堆參考選題中，我上搜下尋，挑了一個比較順眼的“培養(yǎng)小班幼兒交往能力的研究”確立為研究對象，花了一晚上的功夫整理了一篇研究方案，遞給教科室主任，也是我?guī)煾店惱蠋煏r，心里是十五只水桶——七上八下，可想而知結果如何。所幸我的師傅是一個耐心細致，經(jīng)驗豐富的老教師，從我的眼神中讀懂了我的困惑與迷茫，于是幫我惡補了一課，從課題研究的定義、研究課題的`確立、研究方案的撰寫到研究過程的實施等等一系列概念步驟一一作了詳細的解釋，末了還給我一份研究方案的樣品當參考，至此，我的心里豁然開朗，可謂是“聽君一席話，勝讀十年書”，另外我也為我的無知和應付的態(tài)度感到羞愧，課題研究可是一門大學問啊，豈容得我等不努力之人胡搞？有了師傅的鼓勵，無形中增強了前進的動力。當天晚上，我沉浸在書海中，幾本有關課題研究的書被我翻得簌簌作響。由于當時我們幼兒園正與上�？萍加捉碳瘓F合作，確立“科技教育”為園本特色，因此我想，我的課題就順應潮流，從幼兒科技教育方面入手，這一想法得到了師傅的支持與響應，經(jīng)過分析商討，我信心滿滿地確立了我的課題研究內(nèi)容為“在區(qū)域活動中滲透幼兒科技啟蒙教育”，既是一次很好的嘗試，又能為幼兒園的園本課題服務。由此，我順利地走出了第一步！
“柳暗花明”——在探索中前進
要做好一個課題，首先得查閱與課題相關的資料，讓自己的研究工作建立在別人研究的基礎之上，猶如“站在巨人的肩膀上看世界”，借鑒別人的經(jīng)驗，使自己在工作中少走彎路。在查閱了大量課題相關資料，再比對我們幼兒園實際情況后，我精心設計了研究方案，將我所帶的小二班小朋友作為研究對象，并設定研究期限為一年。當方案得到學校領導的一致認可時，我的心里暗自欣喜。兩個月后，得知我的課題在市里立項了，我不禁大呼一聲：“萬歲！”原來課題研究也不是那么高不可攀的，我也可以做到，并且一定會做得更好！我全身心地投入到課題實施之中，虛心向身邊的老師求教，牢記“課題研究更注重過程，要注意第一手資料的積累�！笔紫�，我根據(jù)班級實際，精心布置了適合小班幼兒年齡特點的區(qū)角，給每個區(qū)角設置名稱，“小鬼當家”、“愛心醫(yī)院”等等，投放新奇有趣的材料吸引孩子的注意，引領他們在神奇的區(qū)域中玩得開心。在孩子們對區(qū)域活動有了一定的認識，并掌握了良好的活動規(guī)則后，我制定計劃，每周擇區(qū)投放科技教育相關材料，詳細記錄幼兒在本區(qū)的活動情況并作好分析……在每月一次的課題組長交流會上，我總是認真向大家展示這一階段研究的第一手資料，或影象或文字的記錄，征詢各位同行的意見與建議，會后作一總結整理，并為下一階段的研究制定更詳盡可行的計劃。一年中，我也感到過迷茫，也很矛盾地想放棄，因為很多工作我必須在平時的教學工作之余去完成，望著別的同事在課后輕松地說笑打鬧，我卻還得手執(zhí)計劃，準備材料，記錄報表……但是靜下心來深思，如果我現(xiàn)在放手，不就前功盡棄嗎？我如何面對師傅的關懷、領導的信任？如何對得起自己數(shù)個深夜挑燈夜戰(zhàn)，苦思冥想？我不得不咬牙堅持，相信成功就在前方等著我！
“路漫漫，不斷探索”——在收獲后提升
xx年暑假，我花了幾天時間把一年來的研究資料整理總結，運用科學的理論將煩瑣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，一份沉甸甸的報告捧在我手心的剎那，我百感交集！回頭細細掂量：從無序到有序，從茫然到投入，從聆聽到操作，從學習到探索，每一步對我來說都是點滴進步。鄭重地把結題報告交給師傅，我心里的大石掉落了大半，那個晚上特別塌實的睡了個回籠覺。對于是否能獲獎，我內(nèi)心一反常態(tài)地平淡，充斥更多的反而是對自己端正態(tài)度的欣慰與小有所成的滿足——我能，我行，我可以！
如今，我收獲著成功的喜悅：結題報告獲諸暨市20xx年度教科研成果評比二等獎，由結題報告改寫的論文《活動區(qū)——快樂地進行科學探索的魅力天地》獲諸暨市一等獎、紹興市三等獎，并被發(fā)表于《中國教育與教學改革》雜志中，大紅證書映紅了我的臉龐，在領導同事的贊揚聲中，我清醒地認識到：這份榮譽轉眼就將成為歷史，我也該將證書連同那份喜悅滿足收入抽屜，僅在內(nèi)心留一角落小心地作為珍藏！對我而言，專業(yè)成長之路還很漫長，對教育研究還剛剛起步，如今我成功地跨出了第一步，迎接我的是接下來更為艱巨的第二步、第三步……讓我繼續(xù)保持年輕教師的激情，化自信為動力，在教育科研這塊沃土中不斷耕耘，汲取營養(yǎng)，期待著柳樹成林！
無心插柳柳成蔭4
雖然已對雞毛菜的小苗做了竭力的挽救，但是非常不幸的是，最后的兩株還是夭折了，葉子發(fā)黃，莖從下至上日漸萎縮，幾個星期的心血付之東流。我的本次種植觀察活動也將畫上一個不完美的.句號。想到這，我不禁傷心不已。
周六，爺爺從老家打電話來，告訴我上次回去隨意播撒的玉米種子長勢非常不錯。這真是有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭呀！哈哈，我的觀察活動又可以繼續(xù)了。于是，我連忙告訴爺爺，讓他周日回來時帶上玉米小苗。
周日下午，爺爺回來了。我興奮地幫爺爺把種著玉米苗的沉甸甸的花盆搬到了陽臺上。雖然玉米小苗和別的植物同居一盆，但依然是那樣引起我的注意。三株玉米小苗在盆中挺立著，莖呈紅色，只是上端比下端顏色略淺些。我驚喜地發(fā)現(xiàn)有一株的根稍許露出泥土來，是白色的。我把這一信息告訴媽媽，媽媽還不信呢！最后，眼見為實，媽媽不得不尊重這一事實。每一株玉米小苗長有三片葉子，其中一株的一片葉子還微微被包裹在另一片的里面，不仔細看還真發(fā)現(xiàn)不了。這幾片葉子都呈長橢圓形，晶瑩的水珠滾動在葉子上，顯得虎虎有生氣。用尺子一測量，這三株植株大約已有17厘米高。
想當初，我播下的可有七粒種子，還有四粒依然沒有什么動靜，想來它們一定存活不了了。這真是物競天擇，適者生存��！
無心插柳柳成蔭5
早上，媽媽買了一盆劍蘭花。
劍蘭花的樣子可漂亮了。它有11片葉子，葉片呈長方型，亭亭玉立。每片葉子上都有20條細紋，葉子分兩邊張開，里面短，外面長，緊密地排列在一起。
可是裝劍蘭花的塑料盆又矮又難看，媽媽就找來一個漂亮的瓷盆，把它移栽在瓷盆里。由于瓷盆比較大，而隨塑料盆而來的土比較少，劍蘭花在瓷盆里東倒西歪。媽媽想找點土，固定劍蘭花，但小區(qū)內(nèi)外都是水泥地，到哪兒去找土呢？這時，媽媽突然想到，家里還有些生蟲的綠豆，于是，媽媽就抓了幾把綠豆撒在種劍蘭花的土上，終于把劍蘭花固定好了。
劍蘭花種好后，媽媽給花澆上了水，有的水珠從葉子上滾落下來，像一個滑動的小精靈。有的水珠落在葉片上，好象透明的珍珠，鑲嵌在葉片中。劍蘭花也顯得更加青翠欲滴，非常迷人。
劍蘭花在漂亮的瓷盆里，更加生氣勃勃，葉子也更翠綠了。我很期待著，在劍蘭花的綠葉間，開出一朵含苞待放的花蕾來。我默默地等待著……
第二天下午，劍蘭花沒有長出花蕾，綠豆反而發(fā)芽了。
綠豆長出了高高的徑，在高高的徑上，托著兩片茶葉形的`葉片。這些綠豆芽都爭先恐后地向上長，像士兵一樣，挺拔地站在瓷盆里，守護著這塊土地，不讓別人侵犯，好象這個瓷盆就是他們的家園。
瓷盆本來是給劍蘭花做家的，現(xiàn)在卻變成了綠豆的家，我本來期待著劍蘭花開，現(xiàn)在卻是綠豆先發(fā)芽，這真是無心插柳柳成蔭
無心插柳柳成蔭6
因為孩子不想住校，又特別喜歡數(shù)學，所以我們小升初首選目標是桐一。而其他幾個一類學校都需要住校，相比而言，東分有外總的底蘊，綜合考慮成為第二目標。
對于桐一的考試我們?nèi)铱倓訂T做了充分的思想準備和后勤準備。從考場踩點到考試當天的衣食住行都做了一系列的安排。
6月26日，孩子爸爸特意去鄭州師范學院看了考場，對考場周圍的飯店、賓館進行了實地考查。
6月27日，孩子爸爸吃過早飯，就去考點周圍訂鐘點房。我與孩子10：30從家坐出租車出發(fā)，由于天氣不好，大雨磅礴，道路泥濘，路上交通很堵，11：30的時候終于到了文化路龍門路交叉口，距離學校已經(jīng)不遠，卻不想遭遇某樓盤業(yè)主維權，長長的條幅和人群堵住前方的路，只好繞道到花園路上，12：00終于到達考點學校門口。找個干凈的飯店吃了飯，進入附近事先訂好的賓館，孩子睡了大概一個小時，2點10分趕往考場，進入考場之前又讓兒子喝了一罐紅牛提提勁兒。
我跟孩子爸爸在附近逛逛，到16：30的時候就去考場外候著。孩子們陸陸續(xù)續(xù)出來了，大家都是笑容滿面，看起來答得都不錯。兒子的考場出來的比較晚，問兒子答題情況，說兩個小時的試題50分鐘寫完，檢查好幾遍。我聽了有一種費那么勁出拳卻一拳打在棉花上的感覺，隱隱有些不安，對于兒子來說，題太容易不是啥好事。
6月28日，在家安安生生吃了午飯，飯后睡了半個小時，兩點從家出發(fā)，2點半到達東分老校區(qū)考場。跟27日的興師動眾相比，28日從容散漫了許多，兒子甚至還在路上抱怨，昨天都考過了，今天還去考干啥，考上了也不上。我勸兒子，人總得多一條路，兒子勉強地進了考場�？荚囯y度及題量適中，兩個小時的`時間，兒子提前5分鐘做完了評價卷，也算是時間剛剛好，孩子對整體答題過程自我感覺仍舊良好。
接下來幾天，我在小升初的群內(nèi)泡著，聽著各方家長的議論，普遍認為桐一題容易，東分題和文博題今年難，隱隱有種感覺：兒子估計跟桐一沒戲了，也許最后只能去東分了；但如果東分稍有閃失，兒子就抓瞎了。
7月4日，獲悉某學校實驗班7月5日招生，連忙讓在老家度假的兒子趕回，好歹弄個保底的學校吧。
7月6日，一早我都在忐忑中度過，心一直提著，8點半接到東分電話，雖然不是目標學校，但心情一下子豁然開朗。等了一天終究沒有等到桐一的電話。某學校實驗班的電話也打了過來。
東分也就毫無懸念成了孩子的下一個階段生活的校園。
回顧這一段時間的經(jīng)歷，真有一種生活給我們開了一個玩笑，有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。福兮禍兮，也許不擅長英語的兒子在外語系三年培養(yǎng)下，會成為各科發(fā)展均衡的孩子！
當生活給你關上一扇窗，自然會打開另一扇窗。暑假開始培養(yǎng)兒子的住宿習慣及生活自理能力，我們也對孩子在東分的生活充滿了信心，奔跑吧少年，加油吧，我親愛的兒子！
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