《雖有佳肴》原文翻譯及解析

　　一、準(zhǔn)確朗讀：

　　雖有佳肴，弗食，不知/其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半�！逼�/此之謂乎？

　　二、準(zhǔn)確翻譯：

　　原文：雖有佳肴，弗食，不知/其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知/其善也。

　　字詞解釋：雖:即使； 佳肴:美味的菜； 弗:不 ； 食:吃 ； 其:它的 ； 旨:甘美；

　　至道:最好的道理； 善:好；

　　譯句：即使有美味的菜，不吃，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好。

　　原文：是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。

　　字詞解釋：是故:所以； 困:不通，理解不了； 自反:反省自己； 自強(qiáng): 自我勉勵； 強(qiáng):勉勵

　　譯句：所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不通的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反��；知道自己有不通的地方，然后才能自我勉勵。

　　原文：故曰：教學(xué)/相長也。

　　字詞解釋： 故:所以； 相長:互相促進(jìn) 譯句：所以說“教”和“學(xué)”是互相促進(jìn)的。

　　原文：《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半�！逼�/此之謂乎？

　　字詞解釋：兌:通：“說” 指傅說； 曰：說； 學(xué)校:教； 學(xué):學(xué)習(xí)；

　　其：表示推測 “大概”； 此:這； 之:賓語前置的標(biāo)志； 謂:說 譯句：《兌命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半�！贝蟾耪f的就是這個道理吧。

　　三、譯文

　　即使有美味的菜，不吃，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不通的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反�。恢�道自己有不通的地方，然后才能自我勉勵。所以說“教”和“學(xué)”是互相促進(jìn)的�！秲睹�》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說的就是這個道理吧。

　　四、合作探究：

　　1、這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？

　　答：告訴了我們教學(xué)相長的道理。人學(xué)習(xí)之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。

　　2、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？

　　開頭運(yùn)用類比手法，由“即使有美味的菜，不吃，不知道它的甘美”，引申到“即使好的道理，不學(xué)，不知道它的好處”，自然過渡到教與學(xué)的關(guān)系，為“教學(xué)相長”提供有力的論證

　　3、引用《兌命》中的句子有什么作用？

　　《兌命》中的話作為引用論證來講道理，說明教與學(xué)的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)的重要性，這樣環(huán)環(huán)相扣，層層深入地來把中心論點(diǎn)闡述得非常清楚，具有很強(qiáng)的邏輯性，增強(qiáng)了文章的說服力。

　　4、讀完本文，你有哪些體會？

　　人學(xué)習(xí)之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才能自我勉勵，不斷提高自己。教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。

　　五、拓展延伸

　　結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請談?wù)劇敖虒W(xué)相長”的道理給了你怎樣的啟示？

　　1、學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機(jī)會。

　　2、“教學(xué)相長”還意味著學(xué)習(xí)中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如嘗

　　試把自己的理解講給同桌聽，看看 他的反應(yīng)。如果他能明白，可能表明你確實(shí)理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以 “知困”而“自強(qiáng)”。

　　六、字詞歸納

　　1、通假字

　　《兌命》曰 兌，通“說”，指的是殷商時的賢相傅說。

　　2、古今異義

　　a、雖有至道 雖：古義：即使。今義：雖然。b、不能知其旨也 旨：古義：甘美。今義：意義。

　　c、教然后知困 困：古義：不通，理解不了。今義：困難。d、教學(xué)相長也 長：古義：促進(jìn)。今義：增長。

　　3、詞類活用

　　a、不知其旨也 旨：名詞作形容詞，甘美。

　　b、不知其善也 善：形容詞作名詞，好，好處。

　　4、文言句式

　　倒裝句 其此之謂乎？（賓語前置）

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