學(xué)校體育工作的核心

　　體育意識，是運動的現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律在人們頭腦中的反映，是人們關(guān)于體育運動的認知、情感、意志、價值觀念和理想等統(tǒng)一的心理活動和認識系統(tǒng)，下面分享學(xué)校體育工作的核心，歡迎借鑒！

　　我國學(xué)校體育教學(xué)在20多年的探索和實踐過程中，雖然取得了許多成功經(jīng)驗和成果，但就目前學(xué)生的健康狀況來看仍不容樂觀，學(xué)校體育工作的核心。近年來，受心血管、肥胖等發(fā)病率逐年升高的影響，學(xué)生的身體素質(zhì)均存在下降的趨勢，其中肌肉力量和有氧耐力的降低最為明顯。第六次全教會上提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，它要求學(xué)校的各項工作都要貫徹“健康第一”的思想。因此，明確“健康第一”的指導(dǎo)思想和如何貫徹執(zhí)行是擺在學(xué)校體育工作者面前的一個新課題。現(xiàn)代教育越來越重視學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，我們教師必須樹立新的教育理念、價值觀和質(zhì)量觀，才能推進素質(zhì)教育和健康教育的貫徹落實。由此可見“，健康第一”的指導(dǎo)思想是發(fā)展學(xué)校體育的核心宗旨。良好的身體素質(zhì)是身體健康的標志。本文就當前學(xué)生的身體鍛煉和將來的健康維護服務(wù)問題，作以下幾個方面探討。

　　一、學(xué)校體育教學(xué)要為學(xué)生的體質(zhì)健康服務(wù)

　　學(xué)校體育教學(xué)是由學(xué)校體育本質(zhì)決定的，同時也是學(xué)校貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想最直接的體現(xiàn)。青少年學(xué)生處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，身體的可塑性最強，為他們打下一個良好的體質(zhì)健康基礎(chǔ)，不僅是他們在學(xué)生階段完成學(xué)業(yè)和生活的需要，也是他們終身健康的需要。

　　1、學(xué)校體育是促進青少年智力發(fā)展的重要因素

　　體育活動能促進學(xué)生智力的發(fā)展。學(xué)生從事體育運動能增加大腦的重量和大腦皮層的厚度，促進大腦發(fā)育，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，體育鍛煉使大腦獲得營養(yǎng)和氧氣。最近對我校男女共300名學(xué)生進行了比較測試，發(fā)現(xiàn)有89%的學(xué)生在體育課后的智力活動效率比文化課后有明顯提高，課間操后的第三節(jié)課往往顯現(xiàn)智力活動的高潮。這說明了體育活動能使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持高度集中，在提高學(xué)生的注意力、觀察力和豐富的想象力上都有較好的效果。

　　2、學(xué)校體育能塑造健全的人格和健康的個性

　　蔡元培先生說過，“體育中含有大量的美育因素”。體育教學(xué)是實施美育的重要途徑之一，在多姿多彩的體育中，教師各種教法手段的利用，各種隊列練習(xí)與技術(shù)練習(xí)，健美操和韻律操表演，都可以讓學(xué)生感受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得多種多樣的情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、創(chuàng)造和表現(xiàn)美的能力，塑造健康的人格和個性，使學(xué)生更加自信、自愛、自立、自強。

　　二、學(xué)校體育教學(xué)要為學(xué)生的心理發(fā)展服務(wù)

　　心理發(fā)展水平包括心理健康水平和心理素質(zhì)水平。心理健康主要指智力發(fā)展水平、情緒狀態(tài)、行為反應(yīng)與心理適應(yīng)能力等。心理素質(zhì)主要指自尊心與自信心、意志品質(zhì)、創(chuàng)新意識與競爭意識、團結(jié)協(xié)作與開拓進取精神、自律能力與自我心理調(diào)節(jié)能力等，心理健康與心理素質(zhì)和人的生理健康是密切相關(guān)的。

　　1、學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)注意提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進個性發(fā)展

　　良好的心理素質(zhì)是人才成長的基礎(chǔ)和動力，同時也是人才成就事業(yè)的保證。體育活動對于提高學(xué)生心理素質(zhì)、個性完美發(fā)展具有其他教育活動無法替代的作用。通過體育可以磨練意志，增強對挫折的承受能力，培養(yǎng)和完善人格，還可以促進社會交往能力，創(chuàng)造良好的社會生活空間。

　　2、體育活動培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性

　　在體育教學(xué)活動中，應(yīng)適當讓每位學(xué)生都來嘗試著發(fā)揮他們動手動腦的能力，培養(yǎng)他們的主動性。如讓學(xué)生自己設(shè)計簡單的準備部分并進行實踐，這樣在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的同時，也提高了學(xué)生的組織能力和應(yīng)變能力。合理的體育活動在增強學(xué)生體質(zhì)方面的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，提高學(xué)生的心理發(fā)展水平是我們學(xué)校體育活動的一項重要任務(wù)。課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增長知識的殿堂，而且也是學(xué)生精神成長的家園。

　　3、學(xué)校體育教學(xué)要為學(xué)生終生體育打好基礎(chǔ)

　　終身體育是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動能力和學(xué)習(xí)的目標，讓學(xué)生學(xué)會“一技之長”，養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習(xí)慣和方法，使之終身受益。因此，學(xué)校體育對學(xué)生進行健康教育和終身體育意識教育是必要的，能培養(yǎng)學(xué)生終身體育的健康意識、行為習(xí)慣和能力，使學(xué)生獲得了保健衛(wèi)生知識，為學(xué)生打下一個良好的終身體育基礎(chǔ)

　　4、加強師資隊伍建設(shè)，將“健康第一”貫穿始終

　　增進學(xué)生身心健康必須首先提高教師的素質(zhì)。引導(dǎo)教師認真剖析自己的教學(xué)過程，明辨自己教學(xué)中存在的問題，實現(xiàn)向“健康第一”思想轉(zhuǎn)變。教師是教育工作的直接承擔者，教育思想制約著一定的教育行為。當教育觀念還沒有實現(xiàn)真正轉(zhuǎn)變的時候，任何其他的改革措施都很難真正產(chǎn)生效果。因此，首先要讓教師形成新的教育觀念，才能把“健康第一”的指導(dǎo)思想滲透在課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中。

　　拓展：

　　體育意識的內(nèi)涵

　　體育意識，涵蓋了對運動現(xiàn)象認識的多方面，包括認知、情感、意志力和價值追求，從狹義的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)到廣義的心理活動。體育意識是運動現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律在人們心中的反映，涵蓋了人們對體育運動的全方位認知、情感體驗、意志力展現(xiàn)以及價值觀念和理想追求。從狹義上理解，體育意識是對某一具體體育項目深刻理解的外在表現(xiàn)，而從廣義上來說，體育意識更強調(diào)個體在主動認知體育運動本質(zhì)、規(guī)律、原則、價值與功能的過程中，所引發(fā)的各類心理活動。

　　體育動機的作用

　　體育動機是體育意識的重要組成部分，它分為生理和心理需求，能夠引導(dǎo)與維持個體進行體育鍛煉，擁有定向、始動、調(diào)節(jié)、強化和維持的重要功能，直接影響到體育活動的效果。體育動機可以進一步細分為生理需求和心理需求兩個三級指標。生理需求主要測試學(xué)生對于強身健體的渴望程度，而心理需求則關(guān)注學(xué)生通過體育鍛煉來提高技能水平、參與比賽、享受娛樂以及緩解壓力的愿望。

　　體育興趣和態(tài)度

　　體育興趣的驅(qū)動作用

　　體育興趣是推動體育與健康知識技能學(xué)習(xí)、促進身心健康的強大動力。它是參與體育活動的強大動力，影響活動方向和強度，包括自主學(xué)習(xí)與參與程度。體育興趣不僅決定著個體參與體育活動的方向和強度，還涵蓋了自主學(xué)習(xí)、體育關(guān)注度、體育喜愛程度以及體育活動參與程度四個關(guān)鍵維度。

　　體育態(tài)度的影響

　　體育態(tài)度表現(xiàn)在對體育課和課外活動的態(tài)度，是外界刺激與個體反應(yīng)的中介。體育態(tài)度，是外界刺激與個體反應(yīng)之間的關(guān)鍵中介，涵蓋了體育課態(tài)度和課外體育鍛煉態(tài)度兩個核心維度。具體而言，體育課態(tài)度涉及學(xué)生對課程組織形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)評價等方面的看法和傾向。

　　體育情感體驗

　　情感體驗是積極參與的動力源泉，與運動需求和經(jīng)歷相關(guān)，塑造了體育態(tài)度。良好的體育情感有助于增強個體對體育運動的黏性，促使他們自覺投入到活動中。這種情感體驗不僅源自于體育活動本身，還包括參與者在活動過程中所體驗到的情感和情緒。

　　體育知識的構(gòu)成

　　體育知識涵蓋基礎(chǔ)理論與技能，分為運動技能和健康知識，通過測試評估掌握情況。它不僅包括基礎(chǔ)的體育理論知識和運動技術(shù)的操作性知識，還涉及運動健康方面的知識。在專項化教學(xué)的背景下，體育知識被細分為運動技能知識和運動健康知識兩個關(guān)鍵指標。

　　運動能力與技能

　　運動能力的多重表現(xiàn)

　　運動能力是日常生活與運動的基礎(chǔ)，包括一般和專項體能，并關(guān)系到健康素養(yǎng)。它不僅關(guān)乎我們?nèi)粘Ｉ�活的行動能力，更是我們參與運動、提高競技水平的關(guān)鍵。

　　專項運動技能

　　專項運動技能，是指完成特定技術(shù)或參與某項運動所必需的能力，強調(diào)實際操作中的技能應(yīng)用與評價。專項運動技能涵蓋了技、戰(zhàn)術(shù)能力和心理能力在身體活動中的綜合運用。

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