一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿（精選16篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 1
說(shuō)教材：
一、蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》第一課時(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義：
本課是在學(xué)生學(xué)過(guò)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因?yàn)槿嗣駧艈挝婚g的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是一致的，所以學(xué)生掌握這部分知識(shí)，難度不會(huì)太大。學(xué)過(guò)100以內(nèi)的讀寫(xiě)法后，認(rèn)識(shí)元、角、分不僅是日常生活的需要，而且對(duì)鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)也有幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、學(xué)生參加教室里的模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
四、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教材有層次地呈現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)。老師先拿出一個(gè)盒子讓學(xué)生來(lái)猜和摸里面裝了什么，使學(xué)生明白“買(mǎi)東西要使用人民幣”。接著幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一元、五角、一分這三種面值較小的人民幣，并由模擬購(gòu)物中學(xué)生與老師的對(duì)話，提煉出一元＝十角，再聯(lián)想到一角＝十分。然后認(rèn)識(shí)5角、2角、5分、2分，最后通過(guò)“試一試”讓學(xué)生把一張1元幣換成二張5角、把五張2角換成一張1元，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角之間的十進(jìn)關(guān)系，并為購(gòu)物時(shí)付幣做好準(zhǔn)備。教材采用這種知識(shí)結(jié)構(gòu)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又間接溝通了100以內(nèi)的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣。難點(diǎn)是元、角、分之間的進(jìn)率。
說(shuō)教法和學(xué)法：
一、學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)元、角、分有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，把這些知識(shí)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的思想。
二、導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、操作、概括，讓他們?cè)诨顒?dòng)中、游戲中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，從而樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的境界。
三、視應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的設(shè)計(jì)除了注重趣味性和創(chuàng)造性以外，更注重實(shí)踐性。如：創(chuàng)設(shè)小商店情境，開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的'培養(yǎng)。
說(shuō)教學(xué)程序：
一、境引入，整體感知人民幣
1、情境引入，揭示課題。
老師準(zhǔn)備一個(gè)裝有人民幣的盒子讓學(xué)生去猜、去摸里面裝了什么，進(jìn)行初步感知人民幣。然后簡(jiǎn)單的介紹一下美國(guó)的錢(qián)叫做美元，英國(guó)的錢(qián)叫做英鎊，你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫做什么嗎？從而揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣
2、整體感知人民幣。
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時(shí)還使用人民幣，因此首先讓學(xué)生交流：你知道有哪些面值的人民幣？然后通過(guò)讓小組對(duì)人民幣進(jìn)行分類，知道人民幣可以分為紙幣和硬幣之分。小結(jié)：人民幣可多了，有大面值的人民幣，也有小面值的人民幣，對(duì)于這些面值較大的就人民幣今天我們暫時(shí)不學(xué)，今天我們就來(lái)研究一些小面值的人民幣。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使學(xué)生親身感受、認(rèn)識(shí)人民幣，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。
二、究新知，認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)識(shí)1元、5角、1分
（1）分別拿出1元、5角、1分，在小組里說(shuō)說(shuō)面值是多少，怎么看出來(lái)的？
（2）交流：學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。
引導(dǎo)學(xué)生從先從紙幣入手，分別觀察它們的正面和反面都有哪些內(nèi)容，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
接下來(lái)安排同桌互動(dòng)合作學(xué)習(xí)和大組交流活動(dòng)：學(xué)生按照一定的順序正確地向同桌介紹不同面值的人民幣。然后交流：在剛才的介紹過(guò)程中，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？有沒(méi)有需要提醒別人注意的地方？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)辨認(rèn)各面值人民幣的方法。事實(shí)證明，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是那么豐富。
�。�3）師介紹盲點(diǎn)。（老師還有一個(gè)問(wèn)題，在紙幣一元的左下角有一個(gè)點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？）
�。�4）愛(ài)護(hù)人民幣的教育。剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，從哪里知道這是我們國(guó)家的錢(qián)呢？（國(guó)徽）對(duì)，它代表著我們偉大的祖國(guó)，我們要愛(ài)護(hù)它。想一想：怎樣愛(ài)護(hù)人民幣呢？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、互相補(bǔ)充，在與他人的交流中輕松學(xué)習(xí)。
三、模擬購(gòu)物
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我以購(gòu)物為主線，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購(gòu)物的能力。
這里以課件為背景，配上輕松音樂(lè)，問(wèn)：今天正
好是福華商場(chǎng)開(kāi)業(yè)，老師是售貨員，這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買(mǎi)？（想）
（1）師提出購(gòu)買(mǎi)要求：以小組為單位準(zhǔn)備好零錢(qián)，來(lái)老師這里買(mǎi)一件物品。
�。�2）剛才每個(gè)小組都買(mǎi)到了稱心的商品。商場(chǎng)今天還推出了一種特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是１元，哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)買(mǎi)呢？你有幾種付錢(qián)方法？（出示特惠商品）
這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，主要目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。
這里我讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生提出的付法，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考、操作，并用人民幣擺一擺：用一種人民幣，還可以怎么付？用兩種人民幣，還可以怎么付？用三種人民幣，還可以怎么付？根據(jù)學(xué)生的付法，適時(shí)提問(wèn)：為什么這么付，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么？……引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角、角與分之間的進(jìn)率，1元=10角、1角=10分。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來(lái)付，付出的人民幣的總數(shù)都是10角，都是1元。
總結(jié)并板書(shū)：１元＝１０角 １角＝１０分
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)率的方法，通過(guò)假設(shè)生動(dòng)有趣的模擬購(gòu)物情景，饒有趣味在得出１元＝１０角，１角＝１０分，讓學(xué)生的形象思維得到較好的發(fā)展。
三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活。
過(guò)幾天就是豆豆的好朋友過(guò)生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車(chē)去郵局，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？（出示課件）
這里通過(guò)出示一個(gè)小朋友到郵局去買(mǎi)郵票，售貨員阿姨告訴他一張郵票的價(jià)格是80分的郵票時(shí)，他是怎么付錢(qián)的？（隨著科技的發(fā)展，電話、電子郵件已經(jīng)基本代替了寄信，學(xué)生對(duì)寄信這一事情知道很少，因此這里提醒學(xué)生要關(guān)注生活，建議課后到郵局去調(diào)查一下，寄一封普通的信需要貼多少錢(qián)的郵票。）
這一問(wèn)題的提出也有兩個(gè)目的：一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方案從角幣中取錢(qián)。二是借此引出找?guī)艈?wèn)題。
學(xué)生受第一次模擬購(gòu)物方法的遷移，通過(guò)同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。
隨后老師拋出一個(gè)問(wèn)題：如果身邊沒(méi)有幾角的零錢(qián)，怎么辦？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快地想到可以付1元，然后找回2角。這里自然地引出了找錢(qián)問(wèn)題。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”，對(duì)教材進(jìn)行重新整合，設(shè)計(jì)了模擬購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生經(jīng)歷換錢(qián)和找錢(qián)的過(guò)程，打破傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”教學(xué)過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《一分錢(qián)》
師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？下面老師給你們放一首歌曲，讓小朋友們輕松一下好嗎？
聽(tīng)完后師問(wèn)：你們知道剛才那首歌說(shuō)了一件什么事嗎？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行拾金不昧和不浪費(fèi)的教育。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以以使課堂變得輕松明快，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、猜價(jià)格游戲
師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰(shuí)，好不好？
�。ń處熛冉o出價(jià)格的范圍，例如在５元到８元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示）
這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了人民幣的一些基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行的，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容起到了一個(gè)深華的作用。
六、全課總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？回家后，請(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后到超市去調(diào)查一下還有哪些商品的價(jià)錢(qián)大約是1元。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 2
一、教材的地位和作用：
《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)的法定貨幣，在人們的生活中起著重要作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用錢(qián)，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)換錢(qián)游戲、購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的動(dòng)能和作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的.良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣；知道人民幣的單位元、角、分。
難點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣；元、角、分之間的換算關(guān)系。
四、教法、學(xué)法：
由于本節(jié)課是《認(rèn)識(shí)人民幣》的起始課，學(xué)生對(duì)人民幣只有初步的認(rèn)識(shí)，因此，我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。采用學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的教學(xué)方法。教學(xué)中，我先通過(guò)換錢(qián)游戲和購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)，使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能；再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)，在“動(dòng)”中思。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我緊扣知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用。
五、教具、學(xué)具：
突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示，每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
興趣是最好的老師，抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特征，我一開(kāi)始就以故事引入。
口述1：從前，有個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子。一天，他又拉著爺爺問(wèn)問(wèn)題了：“爺爺，爺爺，我們國(guó)家到底有多少錢(qián)呀？”爺爺想了想，笑著說(shuō)：“我們國(guó)家有188元8角8分錢(qián)”。
這樣，我利用故事情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把身心準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備真正合二為一，很自然地引出了新課。
掛圖2：出示購(gòu)物、購(gòu)票、乘車(chē)、存錢(qián)圖。
我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要使用人民幣，讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用。我再通過(guò)調(diào)查班級(jí)中哪些小朋友有存錢(qián)的習(xí)慣，教育學(xué)生要保管好錢(qián)積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
�。ǘ�、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)人民幣。
掛圖出示3：我國(guó)發(fā)行的第5套所有面值的人民幣
我利用課件出示了我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。
掛圖出示4：
說(shuō)一說(shuō)：介紹自己錢(qián)袋里的人民幣
分一分：學(xué)生嘗試將人民幣分類
辨一辨：說(shuō)說(shuō)兩種50元、100元的人民幣有何異同？
認(rèn)一認(rèn)：同單位的人民幣各有幾種？
學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始，學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)了人民幣，在分類活動(dòng)和簡(jiǎn)單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元、角、分。我又通過(guò)區(qū)分人民幣的異同，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言概括能力。
�。ㄈ�、提煉知識(shí)，綜合運(yùn)用
在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計(jì)了換錢(qián)游戲。
出示5：1張2角可以換______張1角；
1張5角可以換______張1角；
先讓學(xué)生明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值。
繼續(xù)做換錢(qián)游戲，我出示1個(gè)1元紙幣，問(wèn)“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”？讓學(xué)生小組合作，在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣（或紙幣），然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣（或紙幣）。最后，我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角。
出示6：1張1元可以換______張1角。
1元=10角
在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了購(gòu)物活動(dòng)。
掛圖出示7：橡皮（1角）練習(xí)本（5角），鉛筆（2角）
1、1元錢(qián)能買(mǎi)______塊橡皮。
2、1元錢(qián)能買(mǎi)______支鉛筆。
3、1元錢(qián)還能買(mǎi)什么？
聯(lián)系生活實(shí)際，在購(gòu)物游戲中，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系，同時(shí)，通過(guò)對(duì)價(jià)格的了解，感受了1元的幣值。
�。ㄋ模�、拓展延伸，深化理解。
掛圖出示8：游樂(lè)園
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“游樂(lè)園購(gòu)票”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)手中的備用錢(qián)，自主選擇游樂(lè)項(xiàng)目，這樣，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)了人民幣，在思考中感受了人民幣的價(jià)值，在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，各方面的能力得到了全面發(fā)展。
評(píng)價(jià)分析：
評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。本節(jié)課中，我把評(píng)價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式多樣化，在學(xué)生換錢(qián)游戲中，以學(xué)生自評(píng)為主；在購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)中，以學(xué)生互評(píng)為主；學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí)，以師評(píng)為主，利用發(fā)展性評(píng)語(yǔ)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：蘇教版第二冊(cè)的內(nèi)容。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，緊接著來(lái)認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，通過(guò)換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系，最后開(kāi)展主要用元、角、分為人民幣單位進(jìn)行各種兌換練習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
①使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角
1角=10分，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。
二、關(guān)于教法
本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展三個(gè)游戲活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
三、關(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn)：
1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探索的成功。
2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。
3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
2、探究新知，解決問(wèn)題。
�、賹W(xué)生自主認(rèn)識(shí)1元，1角，1分的人民幣。
首先進(jìn)行活動(dòng)一：老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢(qián)罐，里面裝了各種各樣的錢(qián)，請(qǐng)你們把它們分一分類。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的。
分組活動(dòng)，以小組為單位分類，然后選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果，你認(rèn)識(shí)哪些人民幣，怎樣認(rèn)識(shí)的?
�、谫I(mǎi)文具。出示情景圖。
小組內(nèi)交流：你想買(mǎi)什么文具?怎么付錢(qián)?
如：有的同學(xué)想買(mǎi)柜臺(tái)中1元錢(qián)的圓珠筆，有的'同學(xué)想買(mǎi)1角錢(qián)的橡皮，可以怎樣付錢(qián)?有幾種方法?
全班交流，把不同的付錢(qián)方法寫(xiě)在黑板上。
問(wèn)：看到同學(xué)們的付錢(qián)方法，你有什么想法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生為什么不同的付錢(qián)方法都可以呢?從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1元=10角，1角=10分的進(jìn)位關(guān)系
閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難?書(shū)上47頁(yè)印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同?學(xué)生能找出書(shū)上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會(huì)有斜線呢?在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，書(shū)上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。
�、坌〗M內(nèi)做兌換人民幣的游戲。如用1元換10角，1角換10分，1張5元的幣換5張1元的幣等等，在游戲中學(xué)習(xí)小面額人民幣的換算關(guān)系。
④出示情境圖，問(wèn)：1元錢(qián)可以買(mǎi)什么東西?能找回多少錢(qián)?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、猜價(jià)格游戲
師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，但是獎(jiǎng)品太少了，送給誰(shuí)好呢?如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰(shuí)，好不好?
(教師先給出價(jià)格的范圍，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示)
4、課堂小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 4
說(shuō)教材：
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50—51頁(yè)：例5、例6、例7。
二、教材分析：
簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。
3、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。
說(shuō)學(xué)情：
人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國(guó)又有給孩子“壓歲錢(qián)”的習(xí)俗，許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢(qián)的概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
1、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手， 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過(guò)已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
3、人民幣的計(jì)算離不開(kāi)購(gòu)物，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。通過(guò)選購(gòu)不同商品，需要不同的付錢(qián)方法，深刻體會(huì)進(jìn)率的換算，讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
4、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購(gòu)物活動(dòng)，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng)。
5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、利用教材，同時(shí)通過(guò)完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)。
說(shuō)課前準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；教具圖片、卡片。
二、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋。（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能說(shuō)說(shuō)人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類？
二、新課教學(xué)。
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)。
小凡喜歡吃奶糖，小賣(mài)部里1角可以買(mǎi)1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買(mǎi)幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎么想的？（1角1顆，1元=10角，1元2角=12角，買(mǎi)10顆，還有2角買(mǎi)2顆，一共可以買(mǎi)12顆）
小紅的奶奶給了她一些1角的零錢(qián)，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢(qián)，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎樣想的呢？（10角=1元，12角=1元2角，可以換成1元2角）
同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢(qián)，現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)換錢(qián)游戲。
教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對(duì)嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對(duì)了，謝謝你。
師：你好！我想把我的26角零錢(qián)換成整錢(qián)可以嗎？生：沒(méi)問(wèn)題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。同座學(xué)生模仿做換錢(qián)游戲。
�。ǘ┰O(shè)境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)。
談話過(guò)渡：學(xué)會(huì)換錢(qián)，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市
課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽（例6），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽，表示多少錢(qián)？
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分�，F(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。
游戲鞏固：看看誰(shuí)的反應(yīng)快（完成50頁(yè)做一做）
把寫(xiě)有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫(xiě)有幾元幾角的.卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來(lái)，拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。
談話過(guò)渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標(biāo)價(jià)（例7，51頁(yè)及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購(gòu)2件不同的物品，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢(qián)到“收銀臺(tái)”（老師處）結(jié)帳。
學(xué)生分小組購(gòu)物，老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢(qián)數(shù)是否正確，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。
三、知識(shí)整理。
引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢！同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例5、例6和例7，你能把書(shū)上的空很快地填一填嗎？
學(xué)生看書(shū)填空后，課件出示書(shū)上50頁(yè)、51頁(yè)內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而達(dá)到整理知識(shí)，總結(jié)全課的目的。
四、課后練習(xí)。
在家長(zhǎng)的陪同下做一次實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn)，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽，自己計(jì)算金額，自己付帳。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 5
【設(shè)計(jì)理念】：跟據(jù)《數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，用于生活。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知。我充分利用數(shù)字教育資源直觀形象地演示，將抽象的知識(shí)具體化，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生的思維特點(diǎn)達(dá)到和諧與統(tǒng)一，有效提高教學(xué)效果。
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)人民幣》這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。是本單元第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元及小于1元的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位、元、角、分及其進(jìn)率。
2、教材分析：新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，有淺入深，讓學(xué)生在身臨其境的范圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
（二）能力目標(biāo)：
通過(guò)認(rèn)一認(rèn)，分一分，付一付，換一換等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，提高解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進(jìn)率。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
人民幣單位間的換算。
把教學(xué)重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進(jìn)率是因?yàn)槿嗣駧胚@一生活素材蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，盡管學(xué)生在生活中都接觸過(guò)人民幣，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還需要將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)加以整理。使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。同時(shí)，考慮到一年級(jí)學(xué)生計(jì)算還不夠準(zhǔn)確，類推的能力還比較低，在掌握人民幣單位的進(jìn)率時(shí)，還存在一些困難。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為單位間的換算。
四、說(shuō)教法與學(xué)法：
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生成為真正的主人。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，小組交流與合作的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。在教學(xué)的過(guò)程中，充分利用數(shù)字教育資源，直觀形象地演示，促進(jìn)學(xué)生形象思維向抽象思維過(guò)渡。在教學(xué)過(guò)程中主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：
1、情境導(dǎo)入法
2、直觀演示法
3、實(shí)物操作法
五、說(shuō)教具準(zhǔn)備：
師生各準(zhǔn)備一套1元以下教材人民幣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣
首先，讓學(xué)生聽(tīng)一首兒歌《一分錢(qián)》。聽(tīng)完兒歌后提問(wèn)：剛才這首兒歌里唱到了什么。從而自然而然引出課題《認(rèn)識(shí)人民幣》。以學(xué)生熟悉的兒歌《一分錢(qián)》來(lái)帶入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)學(xué)生熟悉的兒歌《一分錢(qián)》來(lái)帶入課題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自然而然地引出課題，認(rèn)識(shí)人民幣。
�。ǘ┨角笮轮J(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)，初步感知人民幣。
通過(guò)小組認(rèn)幣活動(dòng)及討論后得出要認(rèn)識(shí)人民幣就要從正面、背面認(rèn)識(shí)人民幣。還可以根據(jù)人民幣上的數(shù)字、大小、圖案、顏色來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。人民幣上的國(guó)徽是我們祖國(guó)的象征，愛(ài)國(guó)也要愛(ài)護(hù)人民幣。
【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我借助豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，使學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)人民幣。
2、分一分，辨別人民幣。
通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分一分及小組討論后得出：人民幣有以下幾種分法：
第一種分法：按人民幣的單位元、角、分來(lái)分。
第二種分法：按紙幣和硬幣來(lái)分。
第三種分法：按人民幣上的數(shù)字來(lái)分。
教師根據(jù)這幾種分法著重推出第一種分法。按人民幣的單位元、角、分來(lái)分。
【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分。以小組互相合作與交流。讓學(xué)生真正成為是學(xué)習(xí)的主人，教師起到引導(dǎo)者和合作者的作用。
3、付一付，換一換的深化認(rèn)識(shí)
出示情境圖，著重引導(dǎo)學(xué)生思考買(mǎi)一本練習(xí)本一元錢(qián)你打算怎樣付錢(qián)呢？讓學(xué)生在小組里交流付費(fèi)方法。買(mǎi)一本筆記本可以有不同的付款方法：教師借助數(shù)字教育資源將人民幣一角一地?cái)?shù)出10角來(lái)。從中推出1元=10角。以同樣的方法推出1角=10分
【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手付幣、換幣等活動(dòng)。借助數(shù)字教學(xué)資源，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，感受人民幣的價(jià)值，并加深鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化
1、習(xí)題1：觀看情境圖，要求學(xué)生將物品的價(jià)格與對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
2、習(xí)題2：要求學(xué)生根據(jù)圖意將人民幣進(jìn)行換一換。
【設(shè)計(jì)意圖】以上的這些練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣、層次分明。既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又將所學(xué)習(xí)得知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣。感受人民幣使用價(jià)值。滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
(四) 擴(kuò)展延伸，課堂小結(jié)
1、播放兒童歌曲《一分錢(qián)》來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。并結(jié)合兒童歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
2、觀看情境圖。教師借助情境圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。
3、課堂小結(jié)：讓學(xué)生一起回顧整節(jié)教學(xué)的流程，借助數(shù)字教育資源一起讀人民幣的單位是：元、角、分。人民幣的進(jìn)率是1元=10角、1角=10分。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明精要，重點(diǎn)突出，將學(xué)習(xí)過(guò)程中師生共同探討的知識(shí)，很清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生的理解與接受。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
1元=10角 1角=10分
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 6
一、教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)。
本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，主題圖提供了三種生活場(chǎng)景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對(duì)我國(guó)法定貨幣有一個(gè)整體的了解。例2通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)梳理元與角，角與角之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
a．學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒(méi)有上升到知識(shí)重點(diǎn)的高度。有購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購(gòu)買(mǎi)方案上欠靈活。
b．有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。
c．有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿�，深度欠缺，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。
d．有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提升。
三、設(shè)計(jì)理念
a．新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。
b．不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
c.“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念。
四、說(shuō)教法：
1．從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的`緊密聯(lián)系。
a．課一開(kāi)始我就通過(guò)主題圖讓學(xué)生回憶自己的購(gòu)物經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的，是現(xiàn)實(shí)的，是觸手可及的，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
b．在理解元、角、分關(guān)系的過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情境，讓學(xué)生幫我取出1元錢(qián)，通過(guò)交流各種不同的取法，使學(xué)生明白1元=10角。
c．換錢(qián)游戲：通過(guò)師生互換，生生互換，使學(xué)生基本掌握元和角之間簡(jiǎn)單的換算。
d．實(shí)踐活動(dòng)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計(jì)了“小小超市”購(gòu)物活動(dòng)：通過(guò)模擬購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程中，感知人民幣的商品功能。使學(xué)生體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
2．人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。
a．在認(rèn)識(shí)人民幣這一部分中，人人參與認(rèn)知，讓學(xué)生感受這部分知識(shí)的重要性。
b．在換錢(qián)游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮了小組合作的形式，此時(shí)學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng)，而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。
3．在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。
a．在導(dǎo)入部分中，“存零花錢(qián)”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢(qián)，積少成多，存零花錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)需要的物品，可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，獻(xiàn)愛(ài)心等。
b．在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中，引出“國(guó)徽”，國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)它，不要損壞它。
c．在模擬超市過(guò)程中，滲透購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
五、說(shuō)教學(xué)流程
根據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念，我設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法，具體實(shí)施過(guò)程如下：
第一層：認(rèn)一認(rèn)，感知人民幣的種類繁多
第二層：分一分，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分
第三層：拿一拿，理解元、角、分之間的關(guān)系
第四層：換一換，體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系
第五層：買(mǎi)一賣(mài)，感受人民幣的商品功能
第六層：說(shuō)一說(shuō)，提高認(rèn)識(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材：
首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：
1.教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)人民幣是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的一個(gè)單元。
2、教材所處的地位和作用：在此之前，學(xué)生都有過(guò)用錢(qián)的經(jīng)歷，從小就知道錢(qián)是好東西，有相當(dāng)一部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了。
3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)、在現(xiàn)實(shí)的情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
(2)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
(3)、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
4、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：本課中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣是重點(diǎn)，用錢(qián)、換錢(qián)，知道1元=10角，1角=10分是本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)方法及其理論依據(jù)：
教學(xué)中，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)師生交談、問(wèn)答法、課堂交流法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的信息來(lái)理解知識(shí)。教學(xué)中力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)。教師利用直觀教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
三、學(xué)情分析：(說(shuō)學(xué)法)
1、學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)并不全面，這節(jié)課就是要系統(tǒng)學(xué)生的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種人民幣，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。
3、動(dòng)機(jī)和興趣上：要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的.最有力的動(dòng)力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程。
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)，探索新知、拓展應(yīng)用，加深認(rèn)識(shí)、反饋總結(jié)。
(一)情境導(dǎo)入
設(shè)計(jì)思路：實(shí)物導(dǎo)入——情景產(chǎn)生問(wèn)題——凸顯解決問(wèn)題策略
課始，教師出示存錢(qián)罐，問(wèn)：同學(xué)們這是什么?(生：存錢(qián)罐)說(shuō)的對(duì)，這是老師小時(shí)候用的存錢(qián)罐，漂亮嗎?你們有沒(méi)有自己的存錢(qián)罐?看來(lái)，大多同學(xué)都有自己的存錢(qián)罐。咱們國(guó)家的錢(qián)叫什么知道嗎?對(duì)，咱們國(guó)家的錢(qián)是歸全國(guó)人民的，所以叫人民幣，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。這時(shí)，教師就板書(shū)課題。然后從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
(二)自主學(xué)習(xí)，探究新知
這一程序主要安排3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：小組交流初步認(rèn)識(shí)—全班交流再次認(rèn)識(shí)—拓展介紹深化認(rèn)識(shí)
要想分類數(shù)，那得先會(huì)認(rèn)，認(rèn)識(shí)人民幣的小朋友舉手，太好了，課前老師讓你們帶的錢(qián)帶來(lái)了嗎?下面以小組為單位將你帶來(lái)的錢(qián)介紹給大家，介紹時(shí)說(shuō)清這2件事，課件出示：
1、你這張錢(qián)面值是多少?(也就數(shù)字是1角還是5元，這也是錢(qián)的正面)
2、你這張錢(qián)的圖案是什么?
活動(dòng)一：組內(nèi)交流。教師巡視、傾聽(tīng)、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)素材。
活動(dòng)二：全班交流。學(xué)生展示錢(qián)幣并介紹，教師組織其他同學(xué)傾聽(tīng)、提問(wèn)，并注重與學(xué)生對(duì)話，適當(dāng)解讀，如圖案。通過(guò)同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人民幣的收藏價(jià)值，根據(jù)交流先后分區(qū)域板書(shū)。(大面額的教師提供)大面值的教師現(xiàn)場(chǎng)提供。
活動(dòng)三：換零錢(qián)。認(rèn)識(shí)人民幣單位元角分及它們之間的關(guān)系。
這么多人民幣(指板書(shū))如果要給他們分類的話，可以分為幾類?為什么?(豎線隔開(kāi)，板書(shū)元角分，介紹人民幣的單位)
生活中常常要換零錢(qián)，比如乘公交車(chē)。我現(xiàn)在有1元錢(qián)(出示)要換成成角的�，F(xiàn)在各組準(zhǔn)備成角的錢(qián)和我換，1角、2角、5角都行，但合起來(lái)得和我這1元相等。(小組討論、湊錢(qián))現(xiàn)場(chǎng)兌換，方案不同，都是10角。板書(shū)：1元=10角。推想一下1角是多少分呢?板書(shū)：1角=10分
關(guān)于人民幣，你還知道那些知識(shí)?或者你還有什么問(wèn)題要問(wèn)?(適當(dāng)拓展介紹，如：人民幣的地位、趣聞、愛(ài)護(hù)等)
讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、推理、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，發(fā)現(xiàn)了1元=10角，1角=10分，充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
(三)、拓展應(yīng)用，加深認(rèn)識(shí)
1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。自主練習(xí)第1題
2、數(shù)一數(shù)，填一填。
小組活動(dòng)后展示，同學(xué)評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
(四)、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?我們知道人民幣的單位是……，1元=1角=讓我們從現(xiàn)在起，做人民幣的小衛(wèi)士，愛(ài)護(hù)和使用好人民幣，下課!
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的板書(shū)既簡(jiǎn)明，又突出重點(diǎn)，讓學(xué)生看上去一目了然，能很清楚地看到這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面作了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將這些平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)人民幣的系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰的識(shí)別，以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。
2、歸納出1元=10角、1角=10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
4、滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育以及節(jié)約用錢(qián)的良好習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的`設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主的學(xué)會(huì)新知。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問(wèn)題的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖
1、聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題
提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢(qián)？”
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。
�。ǔ鍪疽晃恍∨笥汛驽X(qián)的示意圖）提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢(qián)可以用來(lái)做什么？”
在這里滲透德育教育：不亂花錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等。
指出：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個(gè)回憶過(guò)程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
提出問(wèn)題：“在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)那些人民幣？”
學(xué)生自由發(fā)言。
引導(dǎo)：“大家在日常生活中見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有的是幾分的。你們知道嗎？”
指出：元、角、分就是人民幣的常用單位。（板書(shū)：元角分）
引導(dǎo)：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？”
學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。
引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣，給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)�！�
學(xué)生活動(dòng)，互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣。
提出問(wèn)題：“每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？”
小組合作，共同完成。
分完后匯報(bào)交流。學(xué)生可能從以下幾方面匯報(bào)：
1、我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。
2、我們把紙幣分一類，把分幣分一類。
3、我們按數(shù)值來(lái)分。
……
指出：人民幣上的國(guó)徽，代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有對(duì)“怎樣認(rèn)識(shí)人民幣和怎樣分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸。通過(guò)小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。）
3、探索元、角、分之間的關(guān)系
提出問(wèn)題：“老師這里有1元錢(qián)的橡皮，你能想到不同的付錢(qián)方法買(mǎi)到這塊橡皮嗎？”
小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
可能從以下幾方面匯報(bào)交流：
1、我直接付1張1元的。
2、我付2張5角的。
3、我付5張2角的，還可以付10張1角的。
4、我還可以付1張5角和5張1角。
……
引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢(qián)方法還真多，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢？”
學(xué)生歸納，教師板書(shū)：1元=10角。
換錢(qián)游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行。
1個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的；
1張1角的可以換（）個(gè)2分的，還可以換（）個(gè)5分的；
1張2角的可以換（）張1角的；
1張5角的可以換（）張1角的；
1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；
……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行，為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。）
4、模擬購(gòu)物，實(shí)踐運(yùn)用
提出任務(wù)：“接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)‘購(gòu)物活動(dòng)’。每組選出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品�！�
各組推選出“經(jīng)理”介紹商品。
引導(dǎo)：“請(qǐng)大家拿著自己的錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)自己喜愛(ài)的物品吧。”
學(xué)生自由購(gòu)物。
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情鏡，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。）
5、評(píng)價(jià)及小結(jié)
引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得比較好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購(gòu)物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。）
總之，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書(shū)本世界與生活世界的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 9
今天，我說(shuō)課的課題是“認(rèn)識(shí)人民幣”，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。這部分知識(shí)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)生以后進(jìn)行有關(guān)人民幣的換算、計(jì)算以及解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。教材首先通過(guò)一幅小朋友在商店里買(mǎi)玩具的畫(huà)面引出新課，接著認(rèn)識(shí)1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系，然后認(rèn)識(shí)5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過(guò)“試一試”讓學(xué)生進(jìn)行換幣活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元、角、分之間的進(jìn)率，并為探索購(gòu)物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。最后通過(guò)“想想做做”的付幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，并能解決購(gòu)物時(shí)可能遇到的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我預(yù)設(shè)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。
2、讓學(xué)生在實(shí)際的觀察、購(gòu)物等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，并提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3、在認(rèn)識(shí)人民幣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將制作一個(gè)多媒體課件，準(zhǔn)備一些商品實(shí)物，學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。
第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們很喜歡卡通動(dòng)物和人物，所以我借助多媒體展示米老鼠開(kāi)文具店的情境圖，組織學(xué)生觀察并交流，感知購(gòu)物需要人民幣，從而引出課題“認(rèn)識(shí)人民幣”，通過(guò)活動(dòng)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
第二環(huán)節(jié) 觀察操作，認(rèn)識(shí)人民幣。
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣已有的一些認(rèn)識(shí)，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起，這一環(huán)節(jié)我將分2個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。
我借助多媒體出示米老鼠文具店的商品及價(jià)格，讓一名學(xué)生扮演文具店的營(yíng)業(yè)員，向其他小朋友介紹各種文具的價(jià)格，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖，從圖中收集信息的.習(xí)慣。然后組織學(xué)生分組辨認(rèn)課前準(zhǔn)備的人民幣中哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)，再全班交流，在學(xué)生指認(rèn)時(shí)配以課件同時(shí)出現(xiàn)。學(xué)生介紹后我進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼?ài)護(hù)人民幣的教育。這樣設(shè)計(jì)既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，又使學(xué)生較清晰地看到它們的面值與樣式，為下面的具體探究與辨識(shí)作鋪墊。接著，我創(chuàng)設(shè)米老鼠開(kāi)始營(yíng)業(yè)的情境，借助多媒體出示一道連線題，讓學(xué)生把物品與它相應(yīng)的價(jià)錢(qián)用線連起來(lái)，以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
第二層次，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
我繼續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請(qǐng)小朋友去文具店購(gòu)物的情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品進(jìn)行付幣活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生選購(gòu)價(jià)值1元的物品時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想出不同的付幣方法，進(jìn)行全班交流，從而得出1元=10角，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中主動(dòng)獲取新知，使元、角、分的進(jìn)率關(guān)系能自然、順利地建立，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
第三環(huán)節(jié) 實(shí)踐運(yùn)用，鞏固提高對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，但又高于生活，回歸生活。為了讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的活動(dòng)。
1、創(chuàng)設(shè)米老鼠要和我們換幣的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生先按要求把1元分別換成5角和2角的人民幣，再把5角換成其他的人民幣，最后按自己的想法在小組里進(jìn)行換幣活動(dòng)。通過(guò)不同層次的換幣活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)每種面值人民幣的實(shí)際價(jià)值，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、積累生活經(jīng)驗(yàn)，為自主探索購(gòu)物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。
2、我繼續(xù)借助媒體設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲，組織學(xué)生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣，一共有多少錢(qián)，這樣設(shè)計(jì)把書(shū)中的習(xí)題融合到動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受到面值種類不同的人民幣可以組成不同幣值的錢(qián)數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請(qǐng)我們?nèi)ド痰曩?gòu)物的情境，組織學(xué)生分兩個(gè)步驟進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)。
�。�1）每組選一名學(xué)生戴好米老鼠的頭飾當(dāng)售貨員，其他學(xué)生每人用1元錢(qián)買(mǎi)1件商品進(jìn)行付幣找?guī)呕顒?dòng)，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)后再全班交流購(gòu)物的經(jīng)過(guò)。這一活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)，會(huì)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
�。�2）各組更換一名售貨員進(jìn)行第二次購(gòu)物活動(dòng)，要求學(xué)生用1元錢(qián)買(mǎi)2件或2件以上商品，活動(dòng)結(jié)束后全班交流活動(dòng)經(jīng)過(guò)。通過(guò)這兩個(gè)不同層次的購(gòu)物活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)并解決在實(shí)際購(gòu)物中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的付幣、換幣、找?guī)诺冗^(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)使用人民幣。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，給與學(xué)生充分的交流時(shí)間和空間，使他們更主動(dòng)的自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 10
各位老師下午好！
今天我們說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)人民幣》，這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識(shí)的復(fù)習(xí)課。下面，我將從教材簡(jiǎn)析，重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)這六大方面向大家作以簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
一、教材簡(jiǎn)析
本課內(nèi)容是（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及掌握比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，購(gòu)物機(jī)會(huì)少等原因，對(duì)人民幣的各種面值和用錢(qián)買(mǎi)東西這一樸素的等價(jià)交換原則只停留在初步的認(rèn)識(shí)階段。在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物，提高社會(huì)實(shí)踐能力，努力體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、重難點(diǎn)
根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)識(shí)人民幣，熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、目標(biāo)：
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我們確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。
2、 能力目標(biāo)：
（1）使學(xué)生能準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)識(shí)現(xiàn)行的人民幣，熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的換算，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
（2）培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)合理用錢(qián)，進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的能力。
3、 情感目標(biāo)：使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。
四、教法和學(xué)法
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)。
2、組織開(kāi)展模擬活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
采用的學(xué)法主要是：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。
五、教學(xué)過(guò)程
依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，我們將本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
這個(gè)環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲(chǔ)錢(qián)罐創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀情景，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、猜、說(shuō)等感官活動(dòng)，由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)，言簡(jiǎn)意賅，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約，獻(xiàn)愛(ài)心的思想教育，又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，為第二環(huán)節(jié)爭(zhēng)取了時(shí)間和精力，掃清了學(xué)習(xí)障礙。
第二環(huán)節(jié)：回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次進(jìn)行：先讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)鉤起舊知回憶，自主匯報(bào)，然后再通過(guò)課件直觀展示各種面值的人民幣以及元、角、分之間的關(guān)系，構(gòu)建出本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，使學(xué)生形成較系統(tǒng)的知識(shí)體系，養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
[本環(huán)節(jié)中我們采用算一算，說(shuō)一說(shuō)的輕松演練形式和換錢(qián)買(mǎi)東西的快樂(lè)闖關(guān)形式，共設(shè)計(jì)了四組題目，涵蓋了人民幣認(rèn)識(shí)，不同單位間的換算以及購(gòu)物活動(dòng)。由易到難，由淺入深，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，激發(fā)創(chuàng)新潛能，發(fā)展了學(xué)生應(yīng)用人民幣的實(shí)際能力，切實(shí)達(dá)到本環(huán)節(jié)知識(shí)與能力雙項(xiàng)強(qiáng)化提高的目的。]
課中休息：【考慮到一年級(jí)學(xué)生注意力持久性差、易疲勞的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了課中休息這一小環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)《一分錢(qián)》這首歌，讓學(xué)生得到適度放松，同時(shí)滲透拾金不昧的思想教育�！�
第四環(huán)節(jié)、自主檢評(píng)，完善提高
[本環(huán)節(jié)中我們分三個(gè)層次完成，一是本著當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂反饋的原則，設(shè)計(jì)了3道基礎(chǔ)知識(shí)題目，提供時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成，旨在測(cè)試他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，有利于師生查缺補(bǔ)漏，再次進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。二是通過(guò)向?qū)W生展示亂涂亂畫(huà)的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的思想教育。三是課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面進(jìn)行小結(jié)，使他們?cè)俅问崂肀菊n復(fù)習(xí)的知識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容條理清晰，重點(diǎn)突出，使學(xué)生看起來(lái)一目了然，真正起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的'作用。
總：
以上是我們年級(jí)組對(duì)教學(xué)本課的設(shè)想，如果在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn)，那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。
《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深數(shù)概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
智障兒童，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的了解。培智四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識(shí)，但還沒(méi)有掌握10以內(nèi)的加減法�；谶@種情況，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，通過(guò)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的了解，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高社會(huì)實(shí)踐能力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分，知道元、角之間的進(jìn)率；
2、會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；
3．通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣的幣值和商品功能，并知道愛(ài)護(hù)人民幣、懂得勤儉節(jié)約。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額人民幣，以及元、角之間的換算關(guān)系。
2、運(yùn)用元、角之間的換算關(guān)系進(jìn)行兌換，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分認(rèn)知、活動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)四個(gè)階段。在認(rèn)知階段，通過(guò)師生之間的談話、交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動(dòng)設(shè)計(jì)了“買(mǎi)票乘車(chē)，買(mǎi)門(mén)票，購(gòu)物”三個(gè)環(huán)節(jié)�！百I(mǎi)票乘車(chē)”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識(shí)1元；“買(mǎi)門(mén)票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元；“購(gòu)物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)物，體會(huì)人民幣的幣值和商品價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識(shí)人民幣上的國(guó)徽?qǐng)D案，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣；在學(xué)習(xí)人民幣單位時(shí)，要懂得節(jié)約不浪費(fèi)；在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教育學(xué)生要友好合作，文明購(gòu)物。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 11
一、導(dǎo)入
出示超市購(gòu)物、付款、捐款、往儲(chǔ)蓄罐存錢(qián)圖片。
揭示課題。
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣：出示5元、10元等不同面值的人民幣，讓學(xué)生說(shuō)面值，并解釋是從哪里看出來(lái)的。在說(shuō)完5種之后，快速出示說(shuō)面值。
【分析】
課件呈現(xiàn)人民幣時(shí)沒(méi)有整理，顯得雜亂，為后面的分類做好了鋪墊。使得流程之間的過(guò)渡自然有序。
2、分類：
生1：硬幣和紙幣。
生2：按照元、角分……（突然又說(shuō)）把紙幣放在一起。
生3:1分、5分、1元、10元……
生4：紙幣上有1的放在一起。
生5：把小的錢(qián)放在一起……
教師出示分類（兩種：一種按材質(zhì)分，另一種按單位分）。
【分析】
從分類教學(xué)來(lái)看，學(xué)生對(duì)分類的認(rèn)識(shí)還很模糊。特別是生2所說(shuō)的，表明分類標(biāo)準(zhǔn)的混亂、交叉。生5的分類沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，同樣反應(yīng)學(xué)生對(duì)分類認(rèn)識(shí)的朦朧狀態(tài)。
這個(gè)分類活動(dòng)有很高的教學(xué)價(jià)值。從分類活動(dòng)延伸，按照生2、生4（有1的放在一起，面值卻是不相同的，從這個(gè)矛盾沖突出發(fā)可以很好地引入單位的教學(xué)）的說(shuō)法，可以延伸到人民幣的單位教學(xué)。
從整個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，教師要在學(xué)生討論分類時(shí)及時(shí)明晰和回應(yīng)。為什么不將課件展示教學(xué)的過(guò)程與學(xué)生討論的過(guò)程結(jié)合起來(lái)呢？當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一種分類后，及時(shí)用課件呈現(xiàn)，同時(shí)細(xì)化每一人民幣的的歸類，是否有助于學(xué)生的'理解，深化教學(xué)的效果。
3、單位教學(xué)。
師：（出示三種人民幣：1元、1角、1分。）一樣嗎？不都是1嗎？
生：?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>
【分析】
這個(gè)環(huán)節(jié)從分類活動(dòng)中自然生成，認(rèn)知沖突的設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極找到了答案。
4、認(rèn)錢(qián)。
同桌拿學(xué)具——人民幣票樣，說(shuō)面值給同桌聽(tīng)。
5、數(shù)錢(qián)。
1元2角……
【分析】
在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師分為三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
1、先讀題，如（）角（）分，明確有哪幾種分民幣。
2、說(shuō)步驟：先數(shù)角，再數(shù)分。
3、合起來(lái)，說(shuō)說(shuō)一共是幾角幾分。
如此教學(xué)，步驟清晰，思路完整。有助于學(xué)生有條理地思考解決問(wèn)題。
6、擺錢(qián)。
讓學(xué)生借助學(xué)具來(lái)擺出制定面額的人民幣。如兩角，先擺出一張兩角的人民幣，再用兩張1角的人民幣擺。擺完了2角、5角，再擺1元。
【分析】
這個(gè)環(huán)節(jié)為什么不用實(shí)物投影儀來(lái)展示？例如要求學(xué)生擺出2角來(lái)，看看誰(shuí)擺出的情況多。然后請(qǐng)學(xué)生及時(shí)到前面用實(shí)物投影儀上擺，再全班訂正。使得方案呈現(xiàn)出多樣性，師生、生生互動(dòng)的效果會(huì)更好。而這，明顯教師控制得過(guò)多，學(xué)生成為了機(jī)械的“操作工”。
7、教學(xué)進(jìn)率。
通過(guò)擺1元，引入人民幣單位進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。1元可以用幾個(gè)5角來(lái)擺，1元可以用幾個(gè)2角來(lái)擺，1元可以用幾個(gè)1角來(lái)擺？從而得出1元=10角。
在教學(xué)1角=10分時(shí)，教師讓學(xué)生猜1角可以擺幾個(gè)1分，從而直接進(jìn)行角與分之間的進(jìn)率的教學(xué)。
【分析】
同樣是教學(xué)進(jìn)率，教師的教學(xué)方式卻有變化，這種變化恰好反映了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情的理解。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生上黑板操作電腦，又有何意義呢？
三、練習(xí)
1、考考你：例如這樣兩題：40角=（）元，90分=（）角。
【分析】
當(dāng)學(xué)生做到后一題時(shí)，教師問(wèn)為什么，學(xué)生回答：因?yàn)?0角等于4元，所以90分等于9角。這個(gè)學(xué)生的回答真有趣，類比推理不就是這樣的嗎？
2、1元錢(qián)能買(mǎi)下面的哪些物品？
有學(xué)生說(shuō)可以買(mǎi)1根鉛筆。教師追問(wèn)要花完這1元錢(qián)，可以買(mǎi)幾根鉛筆。學(xué)生回答不出來(lái)。
【分析】
這里正是學(xué)生的思維混沌之處。雖然已經(jīng)知道了元與角之間的進(jìn)率，卻不知道該如何計(jì)算。教師后來(lái)請(qǐng)別的學(xué)生回答，學(xué)生也沒(méi)能解釋清楚。這正暴露了計(jì)算方法教學(xué)還需要加強(qiáng)。運(yùn)用連加或者連減都可以。當(dāng)然如果根據(jù)剛才擺的結(jié)果，能直接脫口而出當(dāng)然又另當(dāng)別論了。
這里還反映了生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的區(qū)別。生活經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生可能會(huì)知道1元能買(mǎi)5枝鉛筆。但是學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)之后，才能運(yùn)用加減法的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，而沒(méi)有這些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生也能憑借對(duì)知識(shí)的掌握，完成計(jì)算。數(shù)學(xué)知識(shí)正是從生活經(jīng)驗(yàn)提升而來(lái)�；蛘哒f(shuō)知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)未出嫁前的狀態(tài)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 12
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)大面值的人民幣》。這部分內(nèi)容安排在人教版義務(wù)教科書(shū)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)54頁(yè)。下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的在此之前，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣，并且已經(jīng)能夠進(jìn)行一元以下人民幣的簡(jiǎn)單兌換；而且對(duì)于人民幣，他們有自己的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，這為本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)大面值的人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。
讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教材十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。
另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我對(duì)教材的解讀，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大面值（5元及5元以上）的人民幣，進(jìn)一步體會(huì)人民幣的價(jià)值；掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系，能正確清點(diǎn)人民幣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷人民幣之間的兌換過(guò)程，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和價(jià)值。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)節(jié)約用錢(qián)、愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：只有通過(guò)學(xué)生的觀察和對(duì)比、動(dòng)手操作，才能區(qū)別大面值的人民幣，理解和掌握人民幣間的互換，所以我將重點(diǎn)確定為認(rèn)識(shí)大面值（5元及5元以上）的人民幣并掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)淺，對(duì)于大面值的人民幣兌換對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，所以我將難點(diǎn)確定為人民幣單位間換算。
三、說(shuō)教法
考慮到一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我采取情景教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。另外，我也將通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我主要采用以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)寫(xiě)作的精神。
四、說(shuō)學(xué)法
現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主地學(xué)會(huì)新知。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面主要采取的方法是：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問(wèn)題的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)以上指導(dǎo)思想，為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題（3————5分鐘）
首先玩換錢(qián)、擺錢(qián)的游戲，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小面值的人民幣的簡(jiǎn)單互換，然后讓學(xué)生擺出老師所說(shuō)的錢(qián)的數(shù)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著數(shù)值的增大，小面值的人民幣已不能擺出老師所說(shuō)的錢(qián)，進(jìn)而引出大面值人民幣的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，你還知道哪些人民幣？引出新課。這樣既復(fù)習(xí)了小面值的人民幣，又自然地引出了新課。
�。ǘ┨骄啃轮�25分鐘）
1、教學(xué)例3認(rèn)識(shí)各種大面值的人民幣。
�、偈紫瘸鍪疚覈�(guó)發(fā)行的各種大面值的人民幣，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種大面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。
�、诓⒄f(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種的人民幣的（如：顏色、大小、圖案等）
�、弁烙螒驒z測(cè)：二人為單位，一人隨機(jī)拿出大面值的人民幣，讓另一個(gè)人說(shuō)出面值。
2、教學(xué)例4
首先創(chuàng)設(shè)情境：媽媽讓明明去超市買(mǎi)牛奶，牛奶的價(jià)錢(qián)是30元一箱，媽媽有一張面值是50元的錢(qián)，爸爸卻又很多面值是10元和20元的零錢(qián)。媽媽為了考驗(yàn)明明，讓明明去找爸爸換零錢(qián)，如果你是明明，你會(huì)怎么樣和爸爸換零錢(qián)？
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生思考：面值50元的錢(qián)可以怎么樣兌換成面值是10元或者是20元的錢(qián)？
�、趲熒M做換錢(qián)游戲。明確面值50元的錢(qián)兌換成面值是10元或者是20元錢(qián)的兌換方法。（必須是相等的數(shù)值才可以兌換）
其次，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在小組中，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上上，依靠集體的智慧，自主合作獲取知識(shí)。我具體是這樣設(shè)計(jì)的：第一步：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，利用教材配套的模擬人民幣學(xué)具進(jìn)行換錢(qián)游戲，完成例4。然后組織學(xué)生匯報(bào)交流，并引導(dǎo)學(xué)生邊兌換邊匯報(bào)。一張5元可以換（5）張1元；一張10元可以換（10）張1元；一張20元可以換（2）張10元；一張50元可以換（5）張10元；一張100元可以換（10）張10元；一張100元可以換（2）張50元
第二步：引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的兌換方法，師生玩換錢(qián)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，初步感受解決問(wèn)題的多樣性。出示問(wèn)題：一張20元的可以怎么換？你有多少種換法？一張50元的可以怎么換？你有多少種換法？一張100元的可以怎么換？你有多少種換法？通過(guò)師生間的換錢(qián)游戲，鞏固人民幣單位間換算。
3、鞏固練習(xí)（8分鐘）
練習(xí)的設(shè)計(jì)我將從基礎(chǔ)訓(xùn)練和發(fā)展訓(xùn)練兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔劍和“減負(fù)”的目的。
基礎(chǔ)練習(xí)：課本54頁(yè)的“做一做”以及練習(xí)12的5、6、7。
發(fā)展練習(xí)：主要讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)來(lái)靈活處理較為復(fù)雜的問(wèn)題。如設(shè)計(jì)購(gòu)物的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生試著解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，為后面的人民幣簡(jiǎn)單計(jì)算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸
這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生回顧一遍學(xué)習(xí)的過(guò)程。此外我還搜集了其他國(guó)家的錢(qián)的名稱和樣子及與人民幣之間的聯(lián)系，作為一個(gè)知識(shí)的延伸。
這樣，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 13
一、關(guān)于教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)46-47頁(yè)
2、教材簡(jiǎn)析：一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。②創(chuàng)設(shè)購(gòu)物活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的購(gòu)物活動(dòng)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
�、谶M(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。
�、弁ㄟ^(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
�、萁虒W(xué)重點(diǎn)：突出以元為單位的人民幣的種類，說(shuō)明這些人民幣在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位。
二、關(guān)于教法
本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，活動(dòng)中獲取知識(shí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
三、關(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在情景中經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探索的成功。
2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。
3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。
四、關(guān)于教學(xué)程序
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，故事導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。創(chuàng)設(shè)購(gòu)物活動(dòng)。
課堂小結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？1、認(rèn)識(shí)了人民幣；2、學(xué)會(huì)了怎樣買(mǎi)東西。3、回答創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 14
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版一下《認(rèn)識(shí)人民幣》，下面我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材與學(xué)情分析
《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學(xué)生們初步了解各種不同面值人民幣，通過(guò)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基礎(chǔ)知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面，使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為以后人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但在日常生活中經(jīng)常使用人民幣，具有一定的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。對(duì)于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識(shí)的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。
根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗(yàn)人民幣中所蘊(yùn)含的豐富的知識(shí)內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價(jià)值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。
三、設(shè)計(jì)理念
（1）以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
通過(guò)“我來(lái)介紹人民幣”，“我會(huì)分類整理”等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流給學(xué)生較大空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中，獨(dú)立思考，與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
�。�2）在游戲中鞏固深化
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了比比誰(shuí)舉的快，人民幣王國(guó)化妝舞會(huì)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
�。�3）探尋數(shù)學(xué)課中的人文情懷
以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來(lái)上，努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊(yùn)涵的豐富的知識(shí)內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇心與興趣以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)；同時(shí)又能具有濃郁的數(shù)學(xué)味，盡量挖掘出人民幣中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)，并有所拓展。
四、重難點(diǎn)突破
本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣的.單位元、角、分，知道1元=10角。難點(diǎn)是人民幣的等價(jià)兌換。
我是通過(guò)以下四方面進(jìn)行重難點(diǎn)突破的：
�。�1）利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，提煉方法
第一步請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會(huì)認(rèn)的放在白紙上，不會(huì)認(rèn)的放在白紙外。第二步請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的一張人民幣，以及說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的方法。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下三種方法：1）看漢字；2）看數(shù)和漢字；3）看數(shù)字。第三步由老師隨機(jī)點(diǎn)認(rèn)人民幣，在點(diǎn)認(rèn)的過(guò)程中依次引出人民幣的三個(gè)單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來(lái)認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。這里我考慮到學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少面值的人民幣，有的學(xué)生認(rèn)識(shí)全部的人民幣，但對(duì)認(rèn)識(shí)人民幣的方法并沒(méi)有一個(gè)明確的概念。通過(guò)師生間的互動(dòng)交流，完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與提煉，及時(shí)鞏固，達(dá)到人人都能掌握認(rèn)識(shí)人民幣最基本的方法——看漢字和數(shù)！
�。�2）通過(guò)分類整理，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
雖然學(xué)生通過(guò)剛才的歸納提煉已經(jīng)掌握認(rèn)識(shí)人民幣的最基本方法，但是對(duì)人民幣還缺乏一個(gè)整體的感知。所以接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生對(duì)手中的人民幣進(jìn)行分類整理。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種分類方法：
1）根據(jù)單位分類。
2）根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類。
3）根據(jù)面值分類。
這里我會(huì)首先出示根據(jù)單位分類的成果，請(qǐng)學(xué)生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進(jìn)行板書(shū)。幫助學(xué)生系統(tǒng)了解人民幣三個(gè)單位對(duì)應(yīng)的面值。
出示紙幣和硬幣分類成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)硬幣、紙幣的優(yōu)缺點(diǎn)。
出示面值分類成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會(huì)既有紙幣又有硬幣。
通過(guò)實(shí)際操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
�。�3）拓展深化，培養(yǎng)人文情懷
出示所有的人民幣，請(qǐng)學(xué)生來(lái)思考除了用看漢字和數(shù)的方法，還有沒(méi)有其他的方法可以來(lái)判斷人民幣的面值。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法是看顏色。鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識(shí)人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。
同桌合作再來(lái)觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識(shí)。讓學(xué)生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊(yùn)涵的豐富的知識(shí)，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的人文情懷。
�。�4）聯(lián)系生活，掌握元角關(guān)系
在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)
考慮到一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)都是以游戲?yàn)檩d體，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
�。�1）比比誰(shuí)舉得快
老師報(bào)，學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的人民幣并舉起來(lái)。
�。�2）化妝舞會(huì)
請(qǐng)學(xué)生猜猜帶著面具的人民幣，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會(huì)到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字！
�。�3）換錢(qián)
書(shū)P48 這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識(shí)人民幣基礎(chǔ)上，通過(guò)換錢(qián)游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 15
說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢(qián)幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的'面值。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。
1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣，能正確辨認(rèn)三種面值人民幣，能用錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品。
2、方法與過(guò)程---------運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說(shuō)教材：
人民幣是我國(guó)法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用人民幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法：
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成，幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過(guò)用錢(qián)幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂(lè)趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)過(guò)程：
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn)，我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢(qián)幣（選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見(jiàn)），帶小朋友認(rèn)識(shí)后，請(qǐng)小朋友通過(guò)觀察想辦法快速分辨錢(qián)幣，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，讓小朋友對(duì)這三種錢(qián)幣有初步印象;
第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲，通過(guò)這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢(qián)幣;
第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢(qián)幣，讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚�(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢(qián)幣，請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢(qián)幣買(mǎi)自己喜歡的玩具，這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢(qián)幣面值才能買(mǎi)到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過(guò)程，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢(qián)幣交換商品的樂(lè)趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程;
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢(qián)幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 16
說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢(qián)幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。
1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣，能正確辨認(rèn)三種面值人民幣，能用錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品。
2、方法與過(guò)程---------運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用。
說(shuō)教材：
人民幣是我國(guó)法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)三種面值人民幣
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確使用人民幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品
教學(xué)方法：
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成，幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過(guò)用錢(qián)幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂(lè)趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)過(guò)程：
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn)，我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢(qián)幣（選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見(jiàn)），帶小朋友認(rèn)識(shí)后，請(qǐng)小朋友通過(guò)觀察想辦法快速分辨錢(qián)幣，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，讓小朋友對(duì)這三種錢(qián)幣有初步印象，第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲，通過(guò)這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢(qián)幣，第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢(qián)幣，讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚�(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢(qián)幣，請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢(qián)幣買(mǎi)自己喜歡的玩具，這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢(qián)幣面值才能買(mǎi)到自己喜歡的.玩具，這主要是鞏固的過(guò)程，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢(qián)幣交換商品的樂(lè)趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢(qián)幣在我們生活中很重要， 整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。
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