大班數(shù)學(xué)教案集錦[15篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
![大班數(shù)學(xué)教案集錦[15篇]](https://p.9136.com/00/l/lm3926.jpg)
大班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知輕重，明白要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才能夠比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。
3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出概念。
1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。
(1)今日教師想給xxx小朋友比重量，你們覺得一個(gè)人能夠比重量么?那有什么辦法呢?你們覺得誰(shuí)重?
(2)今日教師帶來(lái)了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)?我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
(3)小結(jié)：原先比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才能夠比較，一個(gè)物體不能自我跟自我比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
(1)今日教師也給你們帶來(lái)了兩樣物品，教師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。
(2)我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原先我們用我們的小手掂一掂能夠比較出物體的輕重。
三、工具測(cè)量。
1、出示三樣物品。(三個(gè)玩具)
(1)剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我那里有三樣?xùn)|西，誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見?
(2)那到底誰(shuí)排的對(duì)呢?我也不明白。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的.時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。
(3)我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢?他叫不輕也不重。
(4)因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一齊來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(貼上箭頭)
(5)教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
(1)請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。
(2)教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
(3)找出不一樣的檢測(cè)一次。
(4)其實(shí)我們生活中也有很多東西能夠比較輕重，我們一齊去找找吧。
大班數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容
數(shù)學(xué)：10的相鄰數(shù)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、熟練10的相鄰數(shù)。
2、鄰數(shù)之間大1小1的
關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固學(xué)習(xí)10以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1小1的
關(guān)系。
2、愿意在同伴面前講述自己的思考和操作過(guò)程。
組織形式
集體
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
幼兒有學(xué)習(xí)過(guò)10的相鄰數(shù)
環(huán)境準(zhǔn)備
數(shù)字卡、操作材料
過(guò)程與策略
一、根據(jù)車票找車廂。
1、乘火車外出旅行，需要找到車票上規(guī)定的車廂。
2、如果我乘坐的是2號(hào)車廂，我怎樣才能比較快地找到2號(hào)車廂呢？
二、按序畫點(diǎn)。
1、出示10x10方格圖，請(qǐng)幼兒上來(lái)從第一列到第十列依次畫1—10個(gè)圓點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察。
三、填寫點(diǎn)子相鄰數(shù)
1、提供操作材料幼兒操作。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間大1小1的關(guān)系。
四、快樂出行
1、幼兒活動(dòng)材料。
2、幼兒操作。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)
1、怎么才能更快找到車廂呢？
2、引導(dǎo)幼兒知道2的朋友是1和3，1和3就是2的`相鄰數(shù)。
3、你是設(shè)計(jì)的是什么圖案，說(shuō)一說(shuō)你的是什么順序？
環(huán)境輔助
幼兒活動(dòng)材料
大班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在抽獎(jiǎng)、對(duì)獎(jiǎng)的游戲中復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)字的排列規(guī)律。
2.理解抽獎(jiǎng)條件符號(hào)的意義，并根據(jù)條件去分析、判斷抽獎(jiǎng)結(jié)果。
3.在抽獎(jiǎng)游戲中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
重難點(diǎn)：運(yùn)用排除和聚焦的方法分析判斷抽獎(jiǎng)結(jié)果，發(fā)展邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：PPT課件。
學(xué)具：1.幼兒人手一張兌獎(jiǎng)券
活動(dòng)過(guò)程
一、開業(yè)大酬賓——?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情景，了解抽獎(jiǎng)活動(dòng)
1.禮盒大抽獎(jiǎng)
出示ppt1--2。
教師：這么多禮物盒，猜猜是干什么的？
教師：今天是老底子飯?zhí)瞄_業(yè)大酬賓，老板要現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)，誰(shuí)抽中獎(jiǎng)品就是誰(shuí)的！
二、分析開獎(jiǎng)條件——了解獎(jiǎng)券中獎(jiǎng)方式，復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)
師：所有中獎(jiǎng)號(hào)都是這9個(gè)數(shù)字組合，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)這九個(gè)數(shù)，他是怎么數(shù)的（從小到大順著數(shù)），我們還能怎么數(shù)？（從大到小倒著數(shù)），誒！怎么才能中獎(jiǎng)呢？老板說(shuō)獎(jiǎng)券號(hào)碼只有符合他的中獎(jiǎng)條件才算中獎(jiǎng)，我們一起來(lái)看看老板的中獎(jiǎng)條件
1.出示獎(jiǎng)券條件
教師：老板提出幾個(gè)中獎(jiǎng)條件？（3個(gè)）每個(gè)條件上都有一種符號(hào)（米字符號(hào)、數(shù)字符號(hào)、數(shù)字加星符號(hào)）這都代表什么意思呢？
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
2.了解兌獎(jiǎng)方式
1.幼兒判斷中獎(jiǎng)號(hào)
2.了解中獎(jiǎng)券中獎(jiǎng)方式；
教師：原來(lái)米字符號(hào)告訴我們這個(gè)獎(jiǎng)券有幾個(gè)數(shù)字，這里有4個(gè)*代表有4個(gè)數(shù)字；12345和54321提示卡告訴我們數(shù)字的排列順序，12345表示數(shù)字從小到大一個(gè)一個(gè)順著數(shù)；54321表示從大到小一個(gè)個(gè)倒著數(shù)。數(shù)字加星這個(gè)提示卡是告訴我們數(shù)字的第一個(gè)是幾。
三、抽獎(jiǎng)活動(dòng)——識(shí)別中獎(jiǎng)條件，判斷抽獎(jiǎng)券中獎(jiǎng)結(jié)果
大三班的孩子們真厲害！這都難不倒你嗎？海鮮大排檔老板特別高興邀請(qǐng)我們一起參加現(xiàn)場(chǎng)的幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
1.三等獎(jiǎng)
首先我們要抽取的是三等獎(jiǎng)得主，先來(lái)看看它的中獎(jiǎng)條件，自己想一想這個(gè)中獎(jiǎng)號(hào)是多少，準(zhǔn)備抽獎(jiǎng)，每人抽取一張。覺得自己中獎(jiǎng)了請(qǐng)趕緊上來(lái)，出示PPT
教師：激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，獲得三等獎(jiǎng)的會(huì)是哪些小朋友呢？
請(qǐng)幼兒檢查自己的抽獎(jiǎng)券判斷是否中獎(jiǎng)，并請(qǐng)中獎(jiǎng)幼兒介紹自己獎(jiǎng)券上的'數(shù)字。
2.二等獎(jiǎng)
教師：不要?dú)怵H哦接下來(lái)我們要抽取的是二等獎(jiǎng)，看一下二等獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)條件，出示ppt
3.一等獎(jiǎng)
還沒有抽中的小朋友搓搓小手不要灰心，我們還有一等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)哦！我們來(lái)看看一等獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)條件，跟前面有點(diǎn)不同，出現(xiàn)了新的符號(hào)，代表什么意思？那這個(gè)中獎(jiǎng)號(hào)會(huì)是多少呢?
教師：我們都知道只有符合了這三個(gè)條件，誰(shuí)就是一等獎(jiǎng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己中獎(jiǎng)號(hào)是怎么符合這三個(gè)條件
小結(jié)：恭喜得獎(jiǎng)的孩子們，你們真的很棒，就算是出現(xiàn)新的符號(hào)條件也能兌獎(jiǎng)成功，大排檔老板看我們這么厲害，還設(shè)了一個(gè)特等獎(jiǎng)，不過(guò)呢需要我們看到腦筋，自己努力獲得的。
四、兌獎(jiǎng)券—幼兒根據(jù)已有條件，分析中獎(jiǎng)結(jié)果
1.出示題卡：簡(jiǎn)單介紹數(shù)字題卡，（這張就是特等獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)券，左邊是1~9個(gè)數(shù)字，右邊就是需要我們根據(jù)老板給我們的中獎(jiǎng)條件自己動(dòng)手?jǐn)[放中獎(jiǎng)號(hào)）
2.判斷兌獎(jiǎng)結(jié)果
（1）幼兒題卡操作
�。�2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)判斷經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)結(jié)束：
教師：孩子們今天的抽獎(jiǎng)活動(dòng)到此結(jié)束，請(qǐng)你們拿好自己的兌獎(jiǎng)券，到老師地方去領(lǐng)取你們獎(jiǎng)品吧。
大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.在自由操操作，感受時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.通過(guò)觀察、比較，能正確的辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸，感受時(shí)間的寶貴，有珍惜時(shí)間的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)格子、時(shí)針、分針、秒針。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作)，八點(diǎn)整、五點(diǎn)整鐘表圖片兩張，上學(xué)放學(xué)圖片，收餐和吃水果圖片，八點(diǎn)半和兩點(diǎn)半鐘表圖片、操作鐘一人一個(gè)、視頻《時(shí)鐘在說(shuō)話》
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
(一)謎語(yǔ)引出課題:兄弟三個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，老大要比老二短，老二要比老三短，如果不去珍惜它，時(shí)間悄悄就溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
二、基本過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘(復(fù)習(xí)時(shí)鐘的組成的主要部件)
1.幼兒猜出謎底，教師出示時(shí)鐘。
2.教師提問(wèn)，與幼兒一起復(fù)習(xí)時(shí)鐘的主要組成部件。
師：鐘面上有數(shù)字……個(gè)，有格子……個(gè)，還有三顆……針?(教師提問(wèn)時(shí)，只提出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)幼兒回答。)
(二)探索整點(diǎn)
1.教師出示上學(xué)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察上學(xué)的鐘表圖，上學(xué)時(shí)間為八點(diǎn)整。
師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時(shí)是多少點(diǎn)呢?”
2.教師出示放學(xué)圖片，再次引導(dǎo)幼兒觀察放學(xué)鐘表圖片，放學(xué)時(shí)間為五點(diǎn)整。
3.請(qǐng)幼兒觀察兩張整點(diǎn)鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結(jié)整點(diǎn)的特點(diǎn)。
師：：“寶貝們，八點(diǎn)整與五點(diǎn)整哪些地方相同?哪些地方不同?”
師：“原來(lái)整點(diǎn)的時(shí)候，分針都指向數(shù)字‘12’的，八點(diǎn)整時(shí)時(shí)針指向‘8’五點(diǎn)整時(shí)時(shí)針指向‘5’”
4.操作時(shí)鐘，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
師：“小朋友們12點(diǎn)整睡午覺，你們來(lái)試一試將手里的時(shí)鐘轉(zhuǎn)到12點(diǎn)整。”
(三)探索半點(diǎn)
1.教師出示收餐圖片，引導(dǎo)幼兒觀察收餐的`鐘表圖，收餐時(shí)間為八點(diǎn)半。
師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時(shí)是多少點(diǎn)呢?”
2.教師出示吃水果的圖片，再次引導(dǎo)幼兒觀察吃水果鐘表圖片，吃水果時(shí)間為兩點(diǎn)半。
3.請(qǐng)幼兒觀察兩張半點(diǎn)鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結(jié)半點(diǎn)的特點(diǎn)。
師：：“寶貝們，八點(diǎn)半與2點(diǎn)半哪些地方相同?哪些地方不同?”
師：“原來(lái)半點(diǎn)的時(shí)候，分針都指向數(shù)字‘6’的，八點(diǎn)半時(shí)時(shí)針指向‘8’和‘9’的中間，2點(diǎn)半時(shí)時(shí)針指向‘2’和‘3’的中間�！�
4.操作時(shí)鐘，復(fù)習(xí)半點(diǎn)。
師：“爺爺奶奶們每天七點(diǎn)半跳廣場(chǎng)舞，你們來(lái)試一試將手里的時(shí)鐘轉(zhuǎn)到七點(diǎn)半�！�
(四)感受時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
1.請(qǐng)幼兒操作鐘表，觀察是時(shí)針跑的快還是分針跑的快。
2.當(dāng)幼兒了解了分針跑的快后，提高對(duì)幼兒的要求，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察分針跑一圈時(shí)，時(shí)針跑幾個(gè)格子。
3.最后，在請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，如果分針跑半圈，時(shí)針會(huì)跑幾個(gè)格子呢?
三、結(jié)束活動(dòng)：視頻“時(shí)鐘在說(shuō)話”
1.視頻：時(shí)鐘在說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒珍惜時(shí)間。
師：“時(shí)間不停在溜走，時(shí)間不會(huì)回頭。我們要怎樣去珍惜時(shí)間呢?”
師：“希望小朋友們可以相歌里唱的一樣，做事不要拖，珍惜時(shí)間�！�
大班數(shù)學(xué)教案5
設(shè)計(jì)思路：數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。但有時(shí)候其實(shí)數(shù)學(xué)在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常的接觸，只有長(zhǎng)期的積累和運(yùn)動(dòng)，才能促進(jìn)其幼兒的智力發(fā)展。日歷在我們的活動(dòng)中是經(jīng)常見到的，然而對(duì)于大班的.幼兒而言，能真正了解、看懂日歷，并非易事，因此我巧妙的運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒與小動(dòng)物一起認(rèn)識(shí)了“年”、“月”、“日”，并學(xué)會(huì)了看日歷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察、發(fā)現(xiàn)日歷上的數(shù)字排列規(guī)律，根據(jù)已有條件找到相應(yīng)的日子，
了解一年有12個(gè)月，并學(xué)會(huì)看月歷。
2．能讀出每月的日期，知道不同的月份天數(shù)是不一樣的，并體驗(yàn)日歷給我們帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看日歷，知道日歷在我們生活中的應(yīng)用甚廣，并能感受到日歷給我們帶來(lái)的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛歷一份、自制飛機(jī)票人諾干份、《數(shù)學(xué)》冊(cè)、鉛筆、橡皮
活動(dòng)過(guò)程：（一） 借助日歷，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)
1.談話引題，為了考考幼兒，教師出示字“年”，讓幼兒認(rèn)讀這個(gè)字。
再次出示一個(gè)字“月”，繼續(xù)讓幼兒認(rèn)讀。
最后出示一個(gè)“日”字，幼兒繼續(xù)認(rèn)讀。
教師總結(jié)：小朋友們都很聰明能認(rèn)識(shí)“年”、“月”、“日”，那你們知道今年是“20xx年”呢？對(duì)了XX年，今天老師還帶來(lái)了一張日歷，我們一起來(lái)看看。
2.在投影儀上出示日歷，讓幼兒認(rèn)讀“XX年”。
那一年有幾個(gè)月，你們知道嗎？（12個(gè)月）你是怎么知道的？
看著投影儀上的月份數(shù)讀一遍。（1月、2月、3月……12月）原來(lái)一年有12個(gè)月。那明天有幾個(gè)月呢？原來(lái)每年都是有12個(gè)月。
3.那么每個(gè)月都有幾天呢？先來(lái)看一看1月份，1——31、2——28、3——31……你是怎么看出來(lái)的？（數(shù)出來(lái)、看每月的最后一天）30天的月有？31天的月有？
4.太神奇了，原來(lái)日歷中有那么多的秘密。
�。ǘ┦痉吨v解，初步讓幼兒了解對(duì)日歷價(jià)值的認(rèn)識(shí)
1.那你們知道上次我們?nèi)デ镉问莤月x日嗎？（11月16日）我們?cè)谌諝v上找出來(lái)，先找月后找日，為了記住這天，我們可以把它圈出來(lái)。
2.鞏固練習(xí)，那你們知道今天是x月x日嗎？（20xx年11月25日），請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找出來(lái)，并也圈出來(lái)。
3.教師小結(jié)：我們想了這個(gè)辦法后，以后就不會(huì)忘記這些重要的日子了。
�。ㄈ┻M(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀日歷，能根據(jù)已有條件找到相應(yīng)的日子
1.小動(dòng)物們也很聰明，他們也跟你們一樣學(xué)會(huì)了這個(gè)辦法，我們一起看一看。
2.最近森林里的小動(dòng)物們很喜歡干一件事情，那就是到處去旅行。小動(dòng)物們紛紛去動(dòng)物旅行社報(bào)名，拿著飛機(jī)票高高興興的去旅行了。
3.小貓、小狗、小兔最先拿到了飛機(jī)票，飛機(jī)票上有出發(fā)的日期，我們一起去看看。（11月30日、12月19日、12月27日）
4.也用讀一讀、找一找、圈一圈、記一記的方法試著找到這天吧。小貓11月30日，我們?nèi)Τ鰜?lái)后可以在圈的旁邊畫條魚，因?yàn)樨埾矚g吃魚，這樣說(shuō)明這天是小貓出發(fā)的日子，并且在小貓旁邊打個(gè)勾，說(shuō)明已經(jīng)幫小貓找到了。小狗可以畫骨頭、小兔畫蘿卜。這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了嗎？
5.在我們生活中我們還可以用這樣方法記錄更多的東西，比如：記錄爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日，也可以用這個(gè)辦法，今天回去后也可以來(lái)試一試哦。
（四）數(shù)學(xué)練習(xí)《動(dòng)物去旅行》，鞏固加深幼兒對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)
1.楊老師為了檢驗(yàn)一下你們有沒有學(xué)到這個(gè)方法，又有題目考考你們了。
2.教師把數(shù)學(xué)冊(cè)放到投影儀并講解要求：等一下把數(shù)學(xué)冊(cè)翻到第21頁(yè)。
3.我們先一起看一看：左邊是日歷，右邊是飛機(jī)票，動(dòng)物們拿著飛機(jī)票要出發(fā)了，我們一起去幫他們找找吧，注意：找到這個(gè)日期后，圈出來(lái)后要畫個(gè)不同的標(biāo)記。并在已找到的這個(gè)動(dòng)物旁邊打個(gè)小勾。這樣我們就不怕會(huì)漏掉了。
4.幼兒操作。
5.你做完作業(yè)后可以請(qǐng)你的爸爸、媽媽幫你檢驗(yàn)一下。
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大班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
2、知道生活中的半圓形物體，并能用半圓形與圓形進(jìn)行創(chuàng)意組合創(chuàng)造出各種物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
很多大小和顏色不一樣的圓形和半圓形圖形的彩色紙、膠水、白紙等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式導(dǎo)入課題
1、教師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)圓形寶寶，是誰(shuí)呢？”教師出示圓形，幼兒一起回答。
2、教師：“現(xiàn)在圓形寶寶要變了，壓一壓，剪一剪，看，變成什么了？（半圓）
3、教師：“半圓課調(diào)皮了，看它開始翻跟斗了，一二三，翻，變成什么了？（半圓），一二三，翻，變成什么了？（半圓）。
4、教師總結(jié)：“哦，原來(lái)半圓無(wú)論是站著還是躺著，坐著，都是半圓。
5、教師出示兩個(gè)相同的`半圓，請(qǐng)幼兒上前將兩個(gè)半圓并在一起，看變成什么了？（圓形）。
教師總結(jié)：“兩個(gè)相同的半圓合起來(lái)是圓形。
二、從認(rèn)識(shí)生活中的半圓到尋找圖片中隱藏的半圓形。
1、教師：“在我們平時(shí)生活中，你看到過(guò)像半圓一樣的東西嗎？
2、幼兒講述平時(shí)生活中半圓形的事物。（切開的西瓜、傘、月亮、切開一半的蛋糕、扇子等等）
3、教師請(qǐng)幼兒欣賞生活中的很多像半圓形的建筑物與生活用品。
總結(jié)：在我們生活中有很多物體都是用半圓形來(lái)做的，很美觀。
三、幼兒利用各種顏色不一樣，大小不一樣的圓形和半圓形來(lái)組合圖形。
1、教師出示各種圖形組合圖，請(qǐng)幼兒找出其中的半圓形。
2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用大小不一、顏色不一樣的圓形和半圓形來(lái)來(lái)組合成好看的圖形，然后黏貼在白紙上。
3、幼兒進(jìn)行圖形組合，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒在操作時(shí)，先要試著拼一拼，然后再用膠水貼起來(lái)。教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與老師不一樣的圖形。
四、展示作品。
1、教師可視現(xiàn)場(chǎng)情況給予正確的語(yǔ)言引導(dǎo)協(xié)助幼兒大膽的想象并完成操作）
2、教師講評(píng)、小結(jié)。
�。�1）先讓幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講評(píng)。
�。�2）教師小結(jié)（小朋友，剛才小朋友都表現(xiàn)的不錯(cuò)。平時(shí)我們一般用流暢的線條來(lái)完成一幅作品，今天呢我們用各種圖形也完成了一幅作品，這說(shuō)明只要小朋友多動(dòng)腦筋用什么都可以變成一幅美麗的作品。
大班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正方形紙三次對(duì)角折后，通過(guò)剪去三個(gè)角、三條邊的適當(dāng)部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。
2、發(fā)展手部運(yùn)動(dòng)的靈活性。
3、激發(fā)對(duì)剪紙的興趣，喜愛民間剪紙藝術(shù)和窗花的欣賞情感。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、窗花范例。
2、正方形的彩紙、剪刀、漿糊。
3、操作材料“剪窗花”，引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙藝術(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、教師出示窗花范例。
師：你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的`花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來(lái)的?
師：這個(gè)叫窗花，在中國(guó)的很多地方過(guò)年的時(shí)候就有貼窗花的習(xí)慣。我們今天就來(lái)制作美麗的窗花。
二、引導(dǎo)幼兒觀察了解剪窗花的方法。
師：這些窗花都是用折剪出來(lái)的。我選一張正方形的彩紙，把正方形紙角對(duì)角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是漂亮的圖形都可以。再把彩紙慢慢的打開，我的窗花就剪好了。
三、觀看操作材料學(xué)習(xí)制作再幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友觀看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。
師：我們都知道了怎么制作，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時(shí)候要注意安全。
四、展覽并評(píng)價(jià)作品。
選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，對(duì)認(rèn)真的幼兒給予表?yè)P(yáng)，并展覽窗花。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)小朋友很積極的參與，而且很認(rèn)真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品，作品展現(xiàn)出來(lái)時(shí)很漂亮的。小朋友對(duì)我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點(diǎn)的了解，在快樂的制作中無(wú)形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。
大班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
2、 學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。
3、 學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1-4，養(yǎng)成安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）活動(dòng)過(guò)程；
1、 集體活動(dòng)：
（1）、學(xué)說(shuō)順倒數(shù)師：今天老師要跟小朋友玩?zhèn)�小游戲，教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。
要求：我說(shuō)倒數(shù)，小朋友們就說(shuō)順數(shù)。
例：
教師：1、2、3、4、5 幼兒：5、4、3、2、1或者請(qǐng)一名幼兒任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，其他的幼兒說(shuō)順數(shù)和倒數(shù)。
�。�2）學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。
教師出示6只兔子的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn)：小朋友們?cè)诤诎迳峡吹接惺裁囱剑克麄冇惺裁床煌�，誰(shuí)會(huì)把相同的兔子放在一起 ，并按順序排好？
請(qǐng)一個(gè)幼兒操作，提問(wèn)：你是怎么排的？（你排的時(shí)候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）為什么這么排？請(qǐng)幼兒上來(lái)在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字，在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集體說(shuō)一說(shuō)
2、 操作活動(dòng)：
�。�1）、給小魚涂色教師出示未涂色的小魚圖片，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么？有幾條魚呢？
小魚說(shuō)“今天我是來(lái)找好朋友的，請(qǐng)小朋友們幫我找到我的'好朋友吧！”引導(dǎo)幼兒給這5條魚找好朋友，想一想，上面應(yīng)該涂幾條魚，下面應(yīng)該涂幾條魚。
我們?cè)谕可臅r(shí)候要邊涂色邊說(shuō)：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。
�。�2）學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
�。�1）重點(diǎn)評(píng)價(jià)“找朋友”的填空組的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是如何進(jìn)行活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)好的小朋友。
�。�2）表?yè)P(yáng)能夠安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)名稱：
森林火車
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。理解序數(shù)的含義。
2、發(fā)展幼兒觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備教具：小火車圖、椅子10把、開火車的音樂。
配備教具：糖果、西紅柿、西瓜、魚、玉米、彩筆磁性教具各5個(gè)、1到10數(shù)字卡、箭頭卡2張。
活動(dòng)過(guò)程：
以情境故事引入，游戲中體會(huì)雙向排序的趣味性。認(rèn)識(shí)方向指示箭頭的作用。
森林里開來(lái)了一輛小火車，大家都爭(zhēng)著要上，寶寶兔說(shuō)：“不要急，不要擠，我有一個(gè)好主意。對(duì)號(hào)入座定順序。”很快小動(dòng)物都找到了自己的座位�，F(xiàn)在我們班里也開來(lái)了一輛小火車，讓我們也來(lái)找找座位吧。
教室中間用繩子圍成一個(gè)大圓圈。放進(jìn)10個(gè)扣放的數(shù)字卡，放到大圓圈里面，再把椅子排成一列。我們請(qǐng)寶寶兔說(shuō)說(shuō)怎么找座位？教師扮演的寶寶兔講述游戲規(guī)則：每一次10個(gè)人圍圓圈站好，聽到樂曲聲，就繞圈走。樂曲聲一停，每個(gè)人撿起一個(gè)數(shù)字卡，拿出數(shù)字卡輪流展示，并按照數(shù)字卡找到座位。例如：幼兒說(shuō)：“老師我撿到5，”把數(shù)字卡展示給大家看后，老師問(wèn)：第5在哪里？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么會(huì)有兩個(gè)第5？
出示箭頭告訴幼兒他可以告訴我們從那邊開始數(shù)起。
重復(fù)玩數(shù)次，每次音樂停，教師持箭頭卡站在不同的位置，幼兒根據(jù)箭頭方向找坐位，方向可變換為左右。找好座位后玩開火車的游戲。
二、從游戲中抽象到平面雙向排序
小火車又運(yùn)來(lái)了許多的貨物我們看看有什么？出示圖，車廂里貼上各種物品（可請(qǐng)小朋友來(lái)“裝載”貨物）
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)從左邊數(shù)第二節(jié)車廂里裝的是什么？右邊數(shù)第一節(jié)車廂裝的.是什么？根據(jù)教師的不斷提問(wèn)，逐步掌握雙向排序的規(guī)律。（引導(dǎo)幼兒按箭頭頭指示方向排序）
三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)
請(qǐng)小朋友翻開書11頁(yè)，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果,說(shuō)一說(shuō)這些蘋果是怎么排列的?
從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)分別排在第幾?
請(qǐng)幼兒看下圖,猜一猜請(qǐng)小朋友做什么?討論:這兩組數(shù)字和方向卡有什么相同的地方,有什么不同的地方?分別指哪個(gè)蘋果?
請(qǐng)幼兒按照箭頭指示的方向和序數(shù),看一看每個(gè)蘋果應(yīng)該是什么顏色的并涂色。
大班數(shù)學(xué)教案10
創(chuàng)意理念：
在實(shí)際生活中，孩子們通常無(wú)法準(zhǔn)確理解“一雙”、“一對(duì)”等概念，容易造成笑談。隨著冬季的來(lái)臨，天氣越來(lái)越寒冷，孩子們開始戴手套，不過(guò)他們也常遇到這樣的問(wèn)題：找到一只手套但找不到另一只，或找到一雙手套卻不一樣。為了幫助孩子們理解“一雙”、“一對(duì)”的意義及表達(dá)自己的想法，我設(shè)計(jì)了“配對(duì)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)”。希望孩子們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和配對(duì)物品，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
活動(dòng)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于幫助孩子們準(zhǔn)確理解“一雙”、“一對(duì)”的含義。難點(diǎn)則在于孩子們能否準(zhǔn)確地對(duì)物品進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
初步理解“雙”和“對(duì)”的含義；能夠識(shí)別生活中成雙成對(duì)的物品；體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂趣；通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得更多的生活體驗(yàn)；激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手套、鞋子、筷子、襪子、一對(duì)茶杯、一對(duì)耳環(huán)、一對(duì)小熊玩偶等配對(duì)物品，操作材料和貼紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：分類游戲，引出“雙”、“對(duì)”的概念。
教師出示手套、鞋子、襪子、筷子等物品。教師引導(dǎo)孩子們將相同的物品進(jìn)行分類，理清思路。幼兒根據(jù)已經(jīng)掌握的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對(duì)。教師引導(dǎo)孩子們觀察分類好的物品，初步了解“雙”、“對(duì)”的概念。教師對(duì)孩子們所分類的物品進(jìn)行命名，如“一雙手套”、“一雙鞋子”、“一雙筷子”，讓孩子們理解“雙”、“對(duì)”的概念和使用條件。
第二階段：配對(duì)游戲，進(jìn)一步了解“雙”、“對(duì)”的意義。
教師出示茶杯、耳環(huán)、小熊玩偶等物品。教師宣布游戲規(guī)則，要求孩子們根據(jù)所掌握的知識(shí)將配對(duì)物品進(jìn)行配對(duì)。孩子們根據(jù)游戲規(guī)則，準(zhǔn)確地將各配對(duì)物品進(jìn)行配對(duì)。教師引導(dǎo)孩子們討論、總結(jié)游戲過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師布置任務(wù)：請(qǐng)孩子們幫助老師整理物品，并嘗試將它們一一配對(duì)，并解釋配對(duì)的理由。這一步旨在加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出自己的想法。
教師總結(jié)：我們生活中的成雙成對(duì)的物品都有一定的關(guān)聯(lián)。一對(duì)具有相同用途或造型的'物品被稱為“一雙××”或“一對(duì)××”。
（第三步）查找周圍的成雙成對(duì)的物品
教師問(wèn)題：除了老師準(zhǔn)備的物品外，幼兒們能找到還有哪些成雙成對(duì)的物品呢？比如身體和教室環(huán)境等。請(qǐng)孩子們尋找其中可以成雙成對(duì)的物品。
教師總結(jié)：原來(lái)，我們生活中有這么多連成對(duì)的物品。它們的成雙結(jié)對(duì)太美妙了！
（第四步）動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)
教師任務(wù)：今天，老師為孩子們提供了許多操作材料，讓大家動(dòng)手將它們配對(duì)成雙。教師將展示一些操作材料，并讓孩子們分組進(jìn)行操作。
幼兒展示自己的成果
教師總結(jié)：其實(shí)我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì)�，F(xiàn)在讓我們一起出去試試吧！
�。ǖ谖宀剑┙Y(jié)束
游戲《成雙成對(duì)》。
活動(dòng)反思：
在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中，孩子們掌握得非常好。不僅知道了鞋子、襪子、手套是成雙成對(duì)的物品；還學(xué)習(xí)了生活中還有許多物品是成雙成對(duì)的，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)“一雙××”或“一對(duì)××”。孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)展現(xiàn)出極大興趣，表現(xiàn)得非常積極。
小百科：雙（拼音：shuāng）是漢字通用規(guī)范一級(jí)字表。這個(gè)字始見于戰(zhàn)國(guó)文字，其古字形像一手抓住兩只鳥。雙的本義是指兩只鳥，引申為成雙成對(duì)的，也可以引申為二的倍數(shù)或偶數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。
3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號(hào)每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：游戲“我問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾�！薄案呃蠋�，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7�！薄�7有6種分合法�！�
個(gè)別集體分別進(jìn)行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
二、展開。
1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。
引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
(2)誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。
請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的`?
教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。
3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。
8 可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8;8 可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。
4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲
湊數(shù)游戲：
老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
三、結(jié)束
找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
不足：
在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了，并沒有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。
大班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排隊(duì)、并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察和經(jīng)驗(yàn)的遷移，學(xué)會(huì)觀察、分析記錄表；并在操作探索的過(guò)程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板
2、乒乓球，海洋球各一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
師：小朋友們，秋天來(lái)了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個(gè)共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！
�。ㄎ觯阂杂變焊信d趣的“游戲”直接銜接過(guò)渡到“種子排隊(duì)”這一活動(dòng)主題，自然清晰。）
二、第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣
1、講解操作要領(lǐng)師（師出示操作板，講解提問(wèn)）：游戲開始啦！首先，老師要請(qǐng)小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。
幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)志，黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面，花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面。
幼兒2：我認(rèn)得那個(gè)紅旗標(biāo)志，數(shù)學(xué)操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。
幼兒3：橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量，每種種子寶寶都要放10顆。
�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)自主觀察以及對(duì)平時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒在討論的過(guò)程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，主體性和能動(dòng)性。）
2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊(duì)師（講解操作要點(diǎn)）：老師有兩點(diǎn)要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)！開始吧！
（析：教師用形象、精練的語(yǔ)言將操作要領(lǐng)再次強(qiáng)調(diào)，有利于操作的順利進(jìn)行，以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎(chǔ)。）
3、講述排列結(jié)果，并討論分析現(xiàn)象原因，得出結(jié)論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師現(xiàn)在就請(qǐng)能干的你來(lái)觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊(duì)伍有什么特點(diǎn)？（黃豆寶寶排的隊(duì)伍最短，蠶豆寶寶排的隊(duì)伍最長(zhǎng)，就像個(gè)樓梯一樣）看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊(duì)也有這樣的特點(diǎn)！為什么數(shù)量都是十顆，黃豆寶寶的隊(duì)伍最短，蠶豆寶寶的隊(duì)伍卻最長(zhǎng)呢？（黃豆寶寶身體小，細(xì)細(xì)的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結(jié)：相同數(shù)量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長(zhǎng)。
�。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)這些形式讓幼兒對(duì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）
三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察操作板師：好，那我們來(lái)看操作板的下半部分，在操作板上畫著三條線，你來(lái)看看這三條線有什么特點(diǎn)？（一樣長(zhǎng)）師：現(xiàn)在，老師就請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，將種子排滿這三條一樣長(zhǎng)的線。排好后，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統(tǒng)計(jì)在后面的空格里。那你來(lái)猜猜看，在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，用的種子寶寶的數(shù)量會(huì)不會(huì)是一樣多？
幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測(cè)，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來(lái)的操作中能帶著問(wèn)題有目的的進(jìn)行探索。）
2、交待操作要求，幼兒獨(dú)立操作師：那行，我們來(lái)動(dòng)手找答案吧！種子寶寶排隊(duì)的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)！開始吧！
3、講述探索結(jié)果，討論現(xiàn)象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？
幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？
幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。
師：排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？
幼：因?yàn)辄S豆身體大，蠶豆身體小小結(jié)：排列隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，身體大的.種子寶寶用的數(shù)量少，而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。
（析：因?yàn)橛辛说谝淮尾僮鹘?jīng)驗(yàn)的成功總結(jié)，第二次的探索就顯得簡(jiǎn)單以及順利了許多。）
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、師：原來(lái)小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密！那我要來(lái)考考你們究竟掌握這些秘密了沒有�。ǔ鍪酒古仪蚝秃Ｑ笄�，提問(wèn)）如果用10個(gè)乒乓球和10個(gè)海洋球排隊(duì)，誰(shuí)排的隊(duì)伍長(zhǎng)？誰(shuí)排的隊(duì)伍短？為什么？
幼兒：海洋球排的隊(duì)伍長(zhǎng)，因?yàn)樗眢w比較大；乒乓球排的隊(duì)伍短，因?yàn)樗眢w比較小。
2、師（在黑板上畫一條線）那如果讓它們各自在這條線上排隊(duì)，乒乓球和海洋球誰(shuí)用數(shù)量的多？為什么？
幼兒：海洋球用的數(shù)量少，乒乓球用的數(shù)量多，因?yàn)楹Ｑ笄虻纳眢w比乒乓球大。
�。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中教師對(duì)幼兒所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和能力的強(qiáng)化。脫離實(shí)物的具體形象以及動(dòng)手操作，幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)展了抽象思維，同時(shí)對(duì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了更加深刻的理解。）
3、游戲：走鋼絲師：小朋友們真能干，搞不好比束老師更聰明呢，不行，我要和你們比個(gè)賽！這個(gè)比賽的名字叫做：走鋼絲（講述游戲規(guī)則：要求必須腳跟靠腳尖，一步一步走，老師先示范，然后幼兒玩。）師：為什么走同樣的一條鋼絲，老師用的步子比XX小朋友的少呢？（因?yàn)槔蠋煹哪_大）那好，誰(shuí)來(lái)試試，你的腳會(huì)不會(huì)比XX小朋友的腳大點(diǎn)呢？（比較步子數(shù)，就可得知比賽結(jié)果）（析：通過(guò)游戲的開展，再一次對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行更為深入的強(qiáng)化和鞏固，同時(shí)引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣�。�
五、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，我們一起去操場(chǎng)上找些更長(zhǎng)的“鋼絲”，再去走一走，好不好？（好�。�
課后延伸：
利用更多的日常生活用品，來(lái)體會(huì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的關(guān)系。例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，將數(shù)學(xué)活動(dòng)融入生活，融進(jìn)樂趣！
大班數(shù)學(xué)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類
2、通過(guò)猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性
3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力
4、感受操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂體驗(yàn)游戲的樂趣
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進(jìn)行分類
【活動(dòng)難點(diǎn)】
根據(jù)撲克牌的不同特征進(jìn)行接龍游戲，并有一定的合作意識(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)撲克牌
1、引入活動(dòng)
�。�1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
�。�2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K），請(qǐng)你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么？它們有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
（3）教師可適時(shí)引導(dǎo)：撲克牌上有什么？（數(shù)字）都是些幾��？那除了數(shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1—10排列，同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對(duì)應(yīng)的。
2、分類游戲
�。�1）教師：原來(lái)?yè)淇伺粕嫌胁煌臄?shù)字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來(lái)玩分一分的游戲，好嗎？
�。�2）請(qǐng)每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類
�。�3）幼兒操作
（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍
2、建議：
�。�1）按兩種顏色
�。�2）按四種圖案
�。�3）按從小到大的順序排列
�。�4）按單雙數(shù)
�。�5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
4、小組代表介紹接龍規(guī)律
三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）
1、教師：接下來(lái)我們來(lái)玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個(gè)好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：
一名幼兒手拿"1—10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來(lái)，第一名幼兒猜猜藏起來(lái)的'是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
【活動(dòng)延伸】
游戲《撲克站起來(lái)》
教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來(lái)呢！請(qǐng)小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來(lái)，好嗎？
【活動(dòng)反思】
數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
大班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等形式，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：
在正確區(qū)分時(shí)針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題
1.師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：“滴答滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴。它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?”小朋友們猜猜是什么呢？
2.師：謎底是什么呀？小朋友們見過(guò)沒？在哪里見過(guò)？它是讓我們干什么的？
二、認(rèn)識(shí)鐘面，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，和它變成好朋友吧�。ń處煶鍪剧娒婺Ｐ停�
師：小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察看看，鐘面上都有些什么？（數(shù)字、時(shí)針、分針）
師：鐘面上的針一樣嗎？哪里不一樣？
師小結(jié)：每個(gè)鐘面上會(huì)有1-12這些數(shù)字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針；時(shí)針和分針都是繞著數(shù)字1-12轉(zhuǎn)動(dòng)的，分針走的快，時(shí)針走的慢。
三、探索時(shí)針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律
師：時(shí)針和分針是是怎樣繞著數(shù)字轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？從哪個(gè)數(shù)字開始走？
幼兒自由討論，老師引導(dǎo)說(shuō)出答案
師小結(jié)：時(shí)針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點(diǎn)，開始賽跑，從數(shù)字1開始到12順著跑，時(shí)針跑的慢，分針跑的快。
四、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
（1）出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解整點(diǎn)時(shí)針、分針的特點(diǎn)。
師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）
師：當(dāng)分針指向12時(shí)，指針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
�。�2）教師報(bào)時(shí)間，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點(diǎn)的意義。
2.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
�。�1）出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解半點(diǎn)時(shí)針、分針的`特點(diǎn)。
師：分針從12開始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)？（半圈）。
師：分針走半圈，指在6上面，時(shí)針走半格，在兩個(gè)數(shù)字中間就是半點(diǎn)鐘。
�。�2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒撥出半點(diǎn)鐘。
五、 鞏固認(rèn)識(shí)，了解鐘與人們學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系
1.小朋友們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)時(shí)鐘在我們生活中有哪些用途呢？（它能告訴我們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺，讓小朋友們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣）
2.師：時(shí)間與我們幼兒園的學(xué)習(xí)生活又有什么關(guān)系呢？（時(shí)間能告訴我們?cè)缟?點(diǎn)上幼兒園，中午11點(diǎn)30分吃午飯）
師小結(jié)：鐘是我們的好朋友，它的本領(lǐng)很大，它會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)、睡覺、吃飯或做其他事情的時(shí)間，時(shí)間是很寶貴的，小朋友們一定要好好珍惜時(shí)間。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。
整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
正確理解圖形對(duì)稱的含義。
初步運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形。
通過(guò)認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱性，正確的畫出圖形對(duì)稱的另一半。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的.操作紙、剪刀、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、用故事激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師給你們講個(gè)故事，名字叫《對(duì)稱王國(guó)》。
在一個(gè)王國(guó)的宮殿里，住著一位美麗又善良的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了一位可惡的巫師，巫師嫉妒公主的美麗，她把公主關(guān)了起來(lái)，并設(shè)下了難關(guān)。國(guó)王想派人去救公主，但都沒能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難關(guān)來(lái)救出善良的公主嗎？
二、在探索感知中理解對(duì)稱的含義。
第一關(guān)：找一找，找出對(duì)稱的圖形。
第二關(guān)：折一折，折出對(duì)稱的圖形。
第三關(guān)：分一分，把對(duì)稱圖形分類。
第四關(guān)：拼一拼，把對(duì)稱圖形拼到一起。
三、制作對(duì)稱圖形。
這些禮物都只有另一半，我們來(lái)把它們變完整吧！幼兒親自動(dòng)手操作。
四、延伸。
對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起去對(duì)稱王國(guó)里玩。
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