大班數(shù)學教案合集八篇
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班數(shù)學教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標：
1.引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數(shù)學活動中，并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。
2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。
3.通過數(shù)學游戲化，進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
重點：引導幼兒積極參加活動，遵守游戲規(guī)則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。
難點：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。
活動準備：場景設置：自制一棵桃樹(桃樹上結(jié)滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
活動過程：
一.引出課題，激發(fā)興趣
師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們?nèi)フ遥吲d嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦!不怕困難�！�
二.小猴去摘桃
1 過小溪：
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走，只能踩算出來得數(shù)是10的石塊，踩錯了要掉進水里的)。
(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?
(3)幼兒進行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，并說出運算過程。
(4)找出后，幼兒一個一個過小溪。
2 租籃子：
(1)總算安全地過了小溪，小猴們繼續(xù)往前走，咦?路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個數(shù)，相加是10，這只籃子就租給你)。
(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準確)
(3)幼兒進行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
三.小猴摘桃：
師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準備摘桃。
(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數(shù)字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數(shù)是10的桃子。
四.慶豐收：
(1)老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂，小猴們穩(wěn)定情緒，休息吃“桃子”。
五.課后延伸：游戲“賣桃子”。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標
1、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。
2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體。
3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準備
白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。
活動過程
（一）玩游戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠
（二）玩套圈并看標記記錄
1、出示瓶寶寶，引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。
2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。
3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。
�。ㄈ⿲W習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量
1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。
出示圖一（見光盤錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將藍色變淺）在藍圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數(shù)藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？
2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。
�。ń柚装宓耐蟿�、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數(shù)對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動的重、難點所在。）
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1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。
教師設疑：紅圈里要站兩只，藍圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。
2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？
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1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結(jié)果）
小結(jié)：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。
2、分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。
（3次不同的站圈任務對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。）
師：你們太厲害啦，這么難的任務都能完成，心里什么感覺？那我們一起慶祝一下吧！
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
活動延伸
1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。
2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。
小百科：圈的讀音有juàn，quān，juān，又名“環(huán)”，古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。
大班數(shù)學教案 篇3
幼兒園數(shù)學教學是“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數(shù)概念后，怎樣喚起幼兒已有數(shù)學知識經(jīng)驗，通過聯(lián)想、猜測、推理，將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學游戲中，通過“根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字”，發(fā)展幼兒思維的準確性、敏捷性，于是我設計了這節(jié)活動《猜猜你是幾》。
活動目標
1．通過觀察、排除的.方法學習尋找缺失的數(shù)字。
2．熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。
活動準備
10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字)，頭飾(數(shù)字1—10)。
活動過程
1．引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規(guī)則。
(1)出示頭飾，認認頭飾上的數(shù)字，引出游戲——捉迷藏。
師：“今天，朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看，這些花上還藏著數(shù)字呢。咦，都有哪些數(shù)字呢?”(反過來，花朝下，一一出示花。)
(2)介紹游戲規(guī)則。
示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清楚游戲規(guī)則：1．不能偷看自己的數(shù)字；2．不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?”
析：禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。
2．游戲一：根據(jù)少1或者多1的關系，尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數(shù)字的。
師：“好，那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數(shù)字后，趕緊坐到自己的位置�！�(貼有相應數(shù)字的位置。)
師：誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?
師小結(jié)：“要知道自己的數(shù)字，先要觀察同伴的數(shù)字，缺少的那個就是自己的數(shù)字。”
析：游戲初始，幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法，再先觀察同伴的數(shù)字是幾，繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。
(2)和數(shù)字6、7、8做游戲，并驗證方法。
師：“很好!現(xiàn)在，請3個小朋友過來做游戲了。看看是哪三個數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一：相鄰數(shù)；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!
師：你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7，所以，我就是8。)
析：幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關系，記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。
(3)利用數(shù)字1—5做游戲。
師：“剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒玩過的，都上來�！�
師：“有人坐錯了嗎?為什么?”
析：幼兒玩過前面五個數(shù)字后，已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個數(shù)，這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。
3．游戲二：利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進行游戲。
師：“現(xiàn)在，我們玩難一點的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”
師：“誰說說，你怎么知道是9的?”
師小結(jié)：“小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數(shù)字是幾，一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字，然后再找一找，缺少的那個數(shù)字，就是你自己的數(shù)字�！�
(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進行游戲。
師：“好，還剩下5個，會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!”
析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述，對單雙數(shù)的概念也進一步得到了理解與鞏固。
4．游戲三：利用隨機的數(shù)字，尋找缺失的數(shù)字。
(1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字，一起進行猜數(shù)字游戲。
師：“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應該坐哪里?”
(2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子，老師把幾張椅子進行換位置，游戲再次進行。
師：“一起把帽子拿下來，看看坐對了嗎?”
師：“游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”
析：利用隨機數(shù)字進行游戲，再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維；通過換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度�；顒又�，幼兒始終表現(xiàn)積極，情緒高漲，活動結(jié)束后，仍有意猶未盡之感。
大班數(shù)學教案 篇4
【活動目標】 1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。
2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。
【活動重難點】創(chuàng)編、計算9的加法應用題。
【活動準備】課件、卡片（動物和算式）每人各一套。
【活動過程】 一、課前提問。
復習8以內(nèi)的加法題
師：小朋友，我問你，5+3=？
幼：老師，我知道，5+3=8！
師：小朋友，我問你，4+4=？
幼：老師，我知道，4+4=8！
師：小朋友，我問你，6+2=？
幼：老師，我知道，6+2=8！
游戲的方式（整體回答后可以詢問個別幼兒）
二、學習9的加法應用題（展示課件）。
1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）
師：小朋友，請聽音樂！我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。
講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只？
幼：9只。
師：你們是怎么算出來的？
幼：8+1=9
師：小朋友們，真棒！
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（5+4=9）
師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？
幼：9只。
師：怎么算出來的呀？
幼：5+4=9
師：非常棒！表揚表揚自己！
3、20xx年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題）
幼：7+2=9
4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上（老師問，小朋友答）
幼：6+3=9
三、操作練習。
送小朋友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創(chuàng)編應用題）
【活動結(jié)束】 請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題（隨音樂），本節(jié)課結(jié)束。
大班數(shù)學教案 篇5
教學目標:
1幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數(shù)是5的加法。
2進一步理解+,=的含義
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學活動，使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力 活動準備：頭飾、卡片， 活動重點：得數(shù)5的加法 活動難點：解答簡單的口述加法應用題
活動過程：
一、引入：（復習5的組成）
師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝�，你們愿意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知————做客：看圖學習5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？看到…
三，鞏固加深：
好了，小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？
幼兒操作
總結(jié)：
師：有幾種方法，買的是什么？
師：如果5元買三樣呢？
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎？我們學習了得數(shù)等于5得算式
板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
大班數(shù)學教案 篇6
主題目標：
1、 愛護動物，有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。
2、 有初步的保護自然和愛護動物的意識。
設計意圖：
我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快�；貓@后，大家談論最多的話題就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非�？蓯�，我們要愛護所有的動物。
活動目標：
1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統(tǒng)計圖形的數(shù)量。
2、幼兒進一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。
活動準備：
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
活動過程：
（一）、已有經(jīng)驗遷移，引發(fā)興趣
1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。
有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡......
還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......
2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
3、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個別指導。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。
有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊...
（三）、探討交流
1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示
4、全體幼兒統(tǒng)計圖形，師個別指導。
5、幼兒之間相互作檢查。
（四）、延伸活動
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計辦法最合適。
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標：
1、認知目標：學習按物品特征分類。
2、操作目標：能用棋子統(tǒng)計不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
�。�.能力目標：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動準備：
�。薄⒏鞣N鞋的標志
�。�、統(tǒng)計表、棋盤、棋子
活動重點：
學習按物品的某一特征進行分類。
活動難點：
學會用自己的方式統(tǒng)計鞋子的數(shù)量，進行數(shù)量的比較。
活動過程：
１、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導幼兒觀察自己穿的鞋子。
�。�、認識不同鞋子的標志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應的棋盤上。
�。�、游戲“我的鞋子放在這里”
請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標志表示自己穿的是這種鞋。
４、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計４種不同鞋子的數(shù)量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。
�。�、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動延伸：
幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進行統(tǒng)計。
大班數(shù)學教案 篇8
設計意圖：
數(shù)學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學習數(shù)學、不滿足于在活動室內(nèi)學習數(shù)學等等，幼兒學習數(shù)學的積極性老調(diào)動不高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數(shù)學;如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。
活動目標：
通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。
活動準備：
教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。
活動過程：
(一)復習鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。
(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)
(三)提出任務：
1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。
一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出
去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))
四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應)
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)
2、要求：
�、俸侠矸止づc合作;
�、谟米约旱姆椒ㄟM行分類、統(tǒng)計與記錄;
�、蹖W會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：
①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?
�、谀銈冊趯嵺`過程中是怎樣分工合作的?
�、勰銈兣龅竭^什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實踐：
請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。
活動記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀察小記：
(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)�！秉S老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了�！�(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看�！�(孩子們認真地在執(zhí)行任務，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了�！�(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準確。)
(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務了，第二個任務是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對�！�(孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務，多么有主見的一群孩子呀。)
此活動選材于生活，又運用于生活，通過實踐活動的形式學習數(shù)學，非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動性得到充分地發(fā)揮，真正使數(shù)學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數(shù)學的有趣和重要。
案例點評：
此活動選材于生活，又運用于生活，通過實踐活動的形式學習數(shù)學，非常受幼兒的歡迎。幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、解決問題的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。孩子們的積極性、主動性的到充分地發(fā)揮，真正使數(shù)學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗數(shù)學的有趣和重要。
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