教育實驗報告范文
我們眼下的社會，報告對我們來說并不陌生，不同種類的報告具有不同的用途。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？以下是小編為大家整理的教育實驗報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育實驗報告范文1
教育實驗報告對某種教育現(xiàn)象實驗后，要對整個實驗過程進(jìn)行全面總結(jié)，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料，即謂教育實驗報告。教育實驗報告可分為三部分：①前言。②實驗過程和結(jié)果。③討論及結(jié)論。實驗報告的基本結(jié)構(gòu)：
�。�1）題目。應(yīng)以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領(lǐng)域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。
�。�2）單位、作者。應(yīng)寫明研究者的工作單位，或?qū)懨髂衬痴n題實驗者或牽頭人、組長、撰稿人，其他人員可寫在報告的結(jié)尾處。以示對實驗報告的負(fù)責(zé)，并便于讀者與之聯(lián)系。
�。�3）課題部分。是實驗研究工作的出發(fā)點和實驗報告的核心。課題的表述要具體、清楚，明確表示出作者的研究方向、目的，并說明課題來源、背景、針對性及解決該課題的實際意義的價值。
（4）實驗方法。這是實驗報告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，從而判定實驗研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實性和可靠性，并可依此進(jìn)行重復(fù)驗證。關(guān)于實驗方法主要應(yīng)交代：
�、僭鯓舆x擇被試，被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實驗時間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍。
②實驗的組織類型（方法）及采取這種組織類型的依據(jù)。即：單組實驗、等組實驗還是輪組實驗；采取這種實驗類型的依據(jù)包括哪些方面，如考試成績及評分標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)測定及測定內(nèi)容等。
�、蹖嶒灥木唧w步驟；對實驗班進(jìn)行實驗處理的情況。
�、芤蚬沧冴P(guān)系的驗證（要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前，或兩者同時出現(xiàn)，但不能產(chǎn)生于結(jié)果變量之后，否則先果后因，實驗就不成立了）。這里，要對兩個變量進(jìn)行測定。測定方法也應(yīng)交代清楚：是口頭測定，書面測定還是操作測定；是個別測定還是集體測定；有無后效測定的時間等。因此，在實驗前，就應(yīng)對與效果變量測定內(nèi)容相關(guān)的原因變量進(jìn)行測定，以便與效果變量對比。只有經(jīng)過這樣的對比，才能發(fā)現(xiàn)共變關(guān)系。
⑤對無關(guān)因子的控制情況。只有嚴(yán)格控制無關(guān)因子的作用，才可運用統(tǒng)計檢驗來消除偶然因子的作用。
（5）實驗結(jié)果。實驗結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴(yán)格核實，要注意圖表的正確格式。用統(tǒng)計檢驗來描述實驗因子與實驗結(jié)果之間的關(guān)系；典型事例能使人更好地理解實驗結(jié)果，使實驗更有說服力。
�。�6）分析與討論。即運用教育教學(xué)理論來討論和分析與實驗結(jié)果有關(guān)的問題。其主要內(nèi)容有：
①由實驗結(jié)果來回答篇首提出來的問題；
②對實驗結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證；
�、郯褜嶒灲Y(jié)果與同類研究結(jié)果相比較，找出得失優(yōu)差；
④提出可供深入研究的`問題及本實驗存在的問題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。
�。�7）結(jié)論。它是整個實驗的一個總結(jié)，它直接來自實驗的結(jié)果，并回答實驗提出的問題。下結(jié)論語言要準(zhǔn)確簡明；推理要有嚴(yán)密的邏輯性。結(jié)論適用的范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。
�。�8）附錄和參考文獻(xiàn)。附錄是指內(nèi)容太多、篇幅太長而不便于寫入研究報告但又必須向讀者交代的一些重要材料。如測試題、評分標(biāo)準(zhǔn)、原始數(shù)據(jù)、研究記錄、統(tǒng)計檢驗等內(nèi)容；參考文獻(xiàn)是指在實驗報告中參考和引用別人的材料和論述。應(yīng)注明出處、作者、文獻(xiàn)、標(biāo)題、書名或刊名及出版時間。如引用未經(jīng)編譯的外文資料，最好用原文注解，以資查證。
教育實驗報告范文2
一、實驗對象
長林中學(xué)初三（6）班學(xué)生45名，關(guān)于素質(zhì)教育的實驗報告。1994年9月，由沙洋區(qū)教研室組建此班，承擔(dān)素質(zhì)教育實驗。
二、實驗?zāi)康?/strong>
1、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，合理發(fā)展個性特長。
2、發(fā)現(xiàn)制約教學(xué)效果的主要因素，研制并實踐全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的'對策。
三、實驗內(nèi)容
�。ㄒ唬⿻r間：初中三年（1994年9月至1997年6月）。
�。ǘ﹥�(nèi)容涵5項25點。
1、學(xué)會做人。
�、僦倚墨I(xiàn)給祖國；②愛心獻(xiàn)給社會；③關(guān)心獻(xiàn)給他人；④孝心獻(xiàn)給父母；⑤信心留給自己。
2、學(xué)會生存。
�、賹W(xué)會自主；②學(xué)會自理；③學(xué)會自治；④學(xué)會自律；⑤學(xué)會自強(qiáng)。
3、學(xué)會學(xué)習(xí)。
�、倌軌虬l(fā)現(xiàn)；②能夠認(rèn)識；③能夠檢驗；④能夠掌握；⑤能夠運用。
4、學(xué)會保健。
�、僮⒅匦l(wèi)生；②參加鍛煉；③經(jīng)常運動；④開朗達(dá)觀；⑤適當(dāng)娛樂。
5、學(xué)會合作。
�、偕朴诔惺埽虎谏朴谒急�；③善于競爭；④善于創(chuàng)造；⑤善于表現(xiàn)。
四、實驗方法
�。ㄒ唬┰瓌t：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，運思為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的。
�。ǘ┐胧�
1、人格教育與養(yǎng)成教育結(jié)合，挫折教育與成功教育結(jié)合，系列教育與主題教育結(jié)合，客觀教育與自我教育結(jié)合。
2、區(qū)別一般知識和特殊知識，明確形式知識和內(nèi)容知識，利用計劃知識（何時何地學(xué)習(xí)以及怎樣靈活運用知識的知識）和策略知識（如何學(xué)習(xí)的知識），鞏固單項知識和系統(tǒng)知識。
3、情感認(rèn)知補(bǔ)充原則理念，第二課堂補(bǔ)充第一課堂，隱性課程補(bǔ)充顯性課程，間接教學(xué)補(bǔ)充直接教學(xué)。
4、著眼教學(xué)資源，煥發(fā)教學(xué)活力；著眼動標(biāo)，弘揚(yáng)理想奮斗；著眼人際交流，強(qiáng)化群體意識；著眼民主管理，形成優(yōu)良班風(fēng)，老師筆記《關(guān)于素質(zhì)教育的實驗報告》。
五、實驗過程中的反饋與矯正
1、作為班集體文明建設(shè)的輿論陣地，班級日報務(wù)必褒優(yōu)貶劣，揚(yáng)長抑短；同時把日記作為個人的道德體操，每日“三省吾身”。
2、按學(xué)號輪流做“一日班主任”，使全員參與班級管理，值日班干部每日報告班委會工作；放學(xué)前的“天天小結(jié)”旨在及時處理班務(wù)；在“每日話題”中暢所欲言，發(fā)表建設(shè)性意見。
3、成果迅速展出，通過擴(kuò)大影響促進(jìn)良性互動。
六、實驗效果
1、全班學(xué)生各學(xué)期操行評定均合格，優(yōu)良率達(dá)98％，無劣跡生；團(tuán)員數(shù)和星級學(xué)生數(shù)均占95％；受市、區(qū)、校表彰的三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部以及各類積極分子79人次。
2、學(xué)科考試成績常居年紀(jì)之冠，各科優(yōu)良率均過80％；作文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語等學(xué)科競賽獲區(qū)級以上獎164人次，其中全國獎28人次；體、音、美諸項或校以上獎66人次，其中區(qū)級4人次；學(xué)生發(fā)表作品31篇；同時有85％的學(xué)生顯現(xiàn)特長。
3、全體學(xué)生掌握了一定的班務(wù)、家務(wù)勞動技能，住校生全部自我照顧，良好的生活習(xí)慣均已初步養(yǎng)成。
4、演講演唱等匯報節(jié)目獲獎32人次。
5、98％的學(xué)生體育畢業(yè)達(dá)標(biāo)，體育中考優(yōu)秀率26％。絕大多數(shù)學(xué)生處世積極，為人方正，心胸開闊，樂于進(jìn)取。
七、實驗心得
1、只有改革了教育思想才能落實素質(zhì)教育；
2、只有高素質(zhì)的教師隊伍，才能提高學(xué)生素質(zhì)；
3、只有實踐與理論緊密結(jié)合，才能加深認(rèn)識并發(fā)展素質(zhì)教育。
教育實驗報告范文3
賞能教育法是一種新的教育方法，目前還處于實驗階段。它誕生于南京，創(chuàng)始人是我國杰出的教育專家王立宏老師。賞能教育的理念是“唯賞識可出才能 以亮點帶動全面”，發(fā)展前景非常廣闊。
今年二月，我首次在互聯(lián)網(wǎng)上看到賞能教育法。在賞能教育理念的引導(dǎo)下，南京市竹山小學(xué)8歲兒童王珮璐已完成了5萬多字的系列長篇小說《天使歷險記1》、《天使歷險記2》、《天使歷險記3》，目前正在創(chuàng)作《天使歷險記4》，《天使歷險記4》預(yù)計超10萬字，已經(jīng)完成了2萬多字。同為竹山小學(xué)學(xué)生的吳子溪也在8歲時為我國著名作家曹文軒教授的《青銅葵花》寫出了續(xù)集，并親手交到曹文軒教授手中，受到曹教授的好評，吳子溪目前已完成了近5萬字的作品，正創(chuàng)作中的《<鳳凰鳥>前傳》計劃篇幅也在10萬字以上，目前已完成2萬字。進(jìn)行長篇文學(xué)創(chuàng)作的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這兩個孩子，南京江寧有一批這樣的小學(xué)生，這些孩子現(xiàn)在已經(jīng)完成了70萬字的創(chuàng)作量，江蘇教育電視臺、江寧電視臺、《現(xiàn)代快報》、《東方衛(wèi)報》、中國教育網(wǎng)、網(wǎng)易教育頻道等眾多媒體做了多次報道，這在國內(nèi)實屬罕見。為了探索出一條效果明顯且易于家長和老師操作實踐的少兒教育方法，小珮璐的父親王立宏老師竟然放棄了常人眼羨的大學(xué)學(xué)生處長的職務(wù)，自費研究賞能教育法，并在一兩年內(nèi)取得驚人的研究成果，這不能不令人咋舌。賞能教育法在國內(nèi)乃至國外都屬首創(chuàng)。
據(jù)報道：2010年9月至2011年8月，南京市竹山小學(xué)的賞能教育校外輔導(dǎo)員王立宏老師輔導(dǎo)六名小學(xué)生完成8萬字的童話創(chuàng)作，輯錄為《快樂小天使》一書。（江蘇教育電視臺、《現(xiàn)代快報》、南京江寧電視臺等多家媒體報道）2011年暑假，參與賞能教育法實驗的十幾名小學(xué)生完成了15萬字的原創(chuàng)童話作品，輯錄七篇優(yōu)秀者共12萬字成《夢幻小天使》一書。
2011年9月，南京市竹山小學(xué)正式將賞能教育作為學(xué)校的教育特色與理念，全面踐行賞能教育，在學(xué)校選擇了一個整建制班作為賞能教育寫作實驗班，另選擇八名優(yōu)秀的語文老師分別以賞能教育思想引導(dǎo)30多名學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。目前已完成了賞能寫作實驗班中期研究報告。同時，學(xué)校開始在“校園賞能專欄”連載本校參與賞能試驗志愿者的`原創(chuàng)的20萬字的長篇童話故事。
今年3月，賞能教育又在全國范圍內(nèi)招聘實驗老師，我懷著試一試的態(tài)度，悄悄地在自己的語文教學(xué)中試驗起來。幾經(jīng)周折，竟然發(fā)現(xiàn)了幾個好“苗子”，真可謂“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”，于是，我在語文教學(xué)中便有了一些新的發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在，我將這些不太成熟的想法記下來，希望對我們的語文教學(xué)有一點幫助。
一、學(xué)校和學(xué)生現(xiàn)狀
西鄉(xiāng)四中是一所農(nóng)村初級中學(xué)，地處碧波蕩漾的牧馬河畔，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，校舍新穎，西鄉(xiāng)四中是我縣城南經(jīng)濟(jì)試驗區(qū)一處最靚麗的風(fēng)景。
2008年，我�！盀�(zāi)后重建項目”和“標(biāo)準(zhǔn)化初中建設(shè)項目”同時啟動，教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大：校園占地面積 89 畝，校舍建筑面積20329平方米。新建教學(xué)大樓3棟、教師辦公大樓1棟，新增教室48個；圖書館一棟，藏書60000余萬冊；大型階梯教室一個，可容納320人；大型餐廳一棟，可同時容納1000人就餐。學(xué)校還建有：遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、閉路雙控系統(tǒng)和教師電子備課系統(tǒng)。學(xué)校部室齊全，微機(jī)室、語音室達(dá)到一人一機(jī)，建有體育室、美術(shù)室、音樂器材室、衛(wèi)生室和物理、化學(xué)、生物實驗室及實驗儀器室、準(zhǔn)備室，實驗儀器、桌凳、藥品及水電等配套設(shè)施符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校各功能區(qū)布局合理，主體建筑新穎別致，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，寬敞明亮的多媒體教室，衛(wèi)生整潔的學(xué)生食堂，溫馨舒適的學(xué)生公寓，為學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活，營造了一個優(yōu)越的環(huán)境。
目前，全校有12個教學(xué)班，在校學(xué)生516人，教職工53人，專任教師41人，教師隊伍業(yè)務(wù)精，素質(zhì)高，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。具有高級職稱9人，骨干教師3人，名師2人。省級標(biāo)準(zhǔn)化初中建成后，預(yù)計教師將達(dá)160人，學(xué)生將達(dá)2400人，班級增至48個。
近年來，在新任校長楊功彥的英明領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)，勵精圖治；學(xué)校進(jìn)一步建立健全各項規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)校管理，實行量化考核，細(xì)化工作職責(zé)，明確目標(biāo)責(zé)任，深化校本教研，搭建我校與漢中四中的合作平臺，繼續(xù)保持與西鄉(xiāng)三中的名師交流。教師勤懇敬業(yè)，積極探索，賞能教育實驗已初見成效。學(xué)生文明守紀(jì)，努力拼搏，德智體全面發(fā)展。學(xué)校以極濃郁的人文精神，鮮明的時代特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實施個性化教育，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，良好的班風(fēng)校風(fēng)正在形成。
學(xué)校擁有一支充滿人文關(guān)懷、深諳管理藝術(shù)、富有育人智慧的班主任隊伍，落實“全員育人，全程育人”的措施，構(gòu)建學(xué)科滲透，學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的多層次、全方位的德育工作體系。教師確立“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的理念，重視師德修養(yǎng)，言傳身教，身體力行。
課堂教學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的能力與素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。為發(fā)展學(xué)生個性特長，學(xué)校開展豐富多彩的校園生活，拓寬了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)取的熱情。享受學(xué)習(xí)，健康成長，愉快生活是四中學(xué)子的真實寫照。
教育實驗報告范文4
一、實驗?zāi)康?/strong>
1、了解抽樣定理在通信系統(tǒng)中的重要性
2、掌握自然抽樣及平頂抽樣的實現(xiàn)方法。
3、理解低通采樣定理的原理。
4、理解實際的抽樣系統(tǒng)。
5、理解低通濾波器的幅頻特性對抽樣信號恢復(fù)的影響。
6、理解低通濾波器的相頻特性對抽樣信號恢復(fù)的影響。
7、理解帶通采樣定理的原理。
二、實驗器材
1、主控&信號源、3號模塊各一塊
2、雙蹤示波器一臺
3、連接線若干
三、實驗原理
1、實驗原理框圖
保持電路平頂抽樣S1自然抽樣A-out抽樣脈沖抽樣輸出LPF-InLPFLPF-oUTmusic信號源被抽樣信號抗混疊濾波器抽樣電路編碼輸入譯碼輸出FIR/IIR3#信源編譯碼模塊FPGA數(shù)字濾波
圖1-1抽樣定理實驗框圖
2、實驗框圖說明
抽樣信號由抽樣電路產(chǎn)生。將輸入的被抽樣信號與抽樣脈沖相乘就可以得到自然抽樣信號，自然抽樣的信號經(jīng)過保持電路得到平頂抽樣信號。平頂抽樣和自然抽樣信號是通過開關(guān)S1切換輸出的。
抽樣信號的恢復(fù)是將抽樣信號經(jīng)過低通濾波器，即可得到恢復(fù)的信號。這里濾波器可以選用抗混疊濾波器（8階3.4kHz的巴特沃斯低通濾波器）或FPGA數(shù)字濾波器（有FIR、IIR兩種）。反sinc濾波器不是用來恢復(fù)抽樣信號的，而是用來應(yīng)對孔徑失真現(xiàn)象。
要注意，這里的數(shù)字濾波器是借用的信源編譯碼部分的端口。在做本實驗時與信源編譯碼的內(nèi)容沒有聯(lián)系。
四、實驗步驟
實驗項目一抽樣信號觀測及抽樣定理驗證
概述：通過不同頻率的抽樣時鐘，從時域和頻域兩方面觀測自然抽樣和平頂抽樣的輸出波形，以及信號恢復(fù)的混疊情況，從而了解不同抽樣方式的輸出差異和聯(lián)系，驗證抽樣定理。
1、關(guān)電，按表格所示進(jìn)行連線。
源端口信號源：MUSIc
信號源：A-oUT目標(biāo)端口連線說明
模塊3：TH1(被抽樣信號)將被抽樣信號送入抽樣單元
模塊3：TH2(抽樣脈沖) 提供抽樣時鐘送入模擬低通濾波器
模塊3：TH3(抽樣輸出)模塊3：TH5(LPF-In) 2、開電，設(shè)置主控菜單，選擇【主菜單】→【通信原理】→【抽樣定理】。調(diào)節(jié)主控模塊的W1使A-out輸出峰峰值為3V。
3、此時實驗系統(tǒng)初始狀態(tài)為：被抽樣信號MUSIc為幅度4V、頻率3K+1K正弦合成波。抽樣脈沖A-oUT為幅度3V、頻率9KHz、占空比20%的方波。
4、實驗操作及波形觀測。
�。�1）觀測并記錄自然抽樣前后的信號波形：設(shè)置開關(guān)S13#為“自然抽樣”檔位，用示波器分別觀測MUSIc
主控&信號源
和抽樣輸出3#。
�。�2）觀測并記錄平頂抽樣前后的信號波形：設(shè)置開關(guān)S13#為“平頂抽樣”檔位，用示波器分別觀測MUSIc
主控&信號源
和抽樣輸出3#。
�。�3）觀測并對比抽樣恢復(fù)后信號與被抽樣信號的波形：設(shè)置開關(guān)S13#為“自然抽樣”檔位，用示波器觀測MUSIc
主控&信號源
和LPF-oUT3#，以100Hz的步進(jìn)減小A-oUT
主控&信號源
的頻率，比較觀測并思考在抽樣脈沖頻率多小的情況下恢復(fù)信號有失真。
�。�4）用頻譜的角度驗證抽樣定理（選做）：用示波器頻譜功能觀測并記錄被抽樣信號MUSIc和抽樣輸出頻譜。以100Hz的步進(jìn)減小抽樣脈沖的頻率，觀測抽樣輸出以及恢復(fù)信號的頻譜。（注意：示波器需要用250kSa/s采樣率（即每秒采樣點為250K），F(xiàn)FT縮放調(diào)節(jié)為×10）。
注：通過觀測頻譜可以看到當(dāng)抽樣脈沖小于2倍被抽樣信號頻率時，信號會產(chǎn)生混疊。
實驗項目二濾波器幅頻特性對抽樣信號恢復(fù)的影響
概述：該項目是通過改變不同抽樣時鐘頻率，分別觀測和繪制抗混疊低通濾波和fir數(shù)字濾波的幅頻特性曲線，并比較抽樣信號經(jīng)這兩種濾波器后的恢復(fù)效果，從而了解和探討不同濾波器幅頻特性對抽樣信號恢復(fù)的影響。
1、測試抗混疊低通濾波器的幅頻特性曲線。
（1）關(guān)電，按表格所示進(jìn)行連線。
源端口目標(biāo)端口連線說明信號源：A-oUT模塊3：TH5(LPF-In)將信號送入模擬濾波器
�。�2）開電，設(shè)置主控模塊，選擇【信號源】→【輸出波形】和【輸出頻率】，通過調(diào)節(jié)相應(yīng)旋鈕，使A-oUT
主控&信號源
輸出頻率5KHz、峰峰值為3V的正弦波。
�。�3）此時實驗系統(tǒng)初始狀態(tài)為：抗混疊低通濾波器的輸入信號為頻率5KHz、幅度3V的正弦波。
�。�4）實驗操作及波形觀測。
用示波器觀測LPF-oUT3#。以100Hz步進(jìn)減小A-oUTLPF-oUT3#的頻譜。記入如下表格：
A-oUT頻率/Hz 5K … 4.5K … 3.4K … 3.0K … 2、測試fir數(shù)字濾波器的幅頻特性曲線。
（1）關(guān)電，按表格所示進(jìn)行連線。
源端口目標(biāo)端口連線說明基頻幅度/V主控&信號源
輸出頻率，觀測并記錄
信號源：A-oUT模塊3：TH13(編碼輸入)將信號送入數(shù)字濾波器
�。�2）開電，設(shè)置主控菜單：選擇【主菜單】→【通信原理】→【抽樣定理】→【FIR濾波器】。調(diào)節(jié)【信號源】，使A-out輸出頻率5KHz、峰峰值為3V的正弦波。
（3）此時實驗系統(tǒng)初始狀態(tài)為：fir濾波器的輸入信號為頻率5KHz、幅度3V的正弦波。
（4）實驗操作及波形觀測。
用示波器觀測譯碼輸出3#，以100Hz的步進(jìn)減小A-oUT碼輸出3#的頻譜。記入如下表格：
A_out的頻率/Hz 5K … 4K … 3K … 2K ...基頻幅度/V主控&信號源
的頻率。觀測并記錄譯
由上述表格數(shù)據(jù)，畫出fir低通濾波器幅頻特性曲線。
思考：對于3KHz低通濾波器，為了更好的畫出幅頻特性曲線，我們可以如何調(diào)整信號源輸入頻率的步進(jìn)值大��？
3、分別利用上述兩個濾波器對被抽樣信號進(jìn)行恢復(fù)，比較被抽樣信號恢復(fù)效果。
�。�1）關(guān)電，按表格所示進(jìn)行連線：
源端口信號源：MUSIc信號源：A-oUT目標(biāo)端口連線說明模塊3：TH1(被抽樣信號) 提供被抽樣信號
模塊3：TH2(抽樣脈沖) 提供抽樣時鐘送入模擬低通濾波器送入FIR數(shù)字低通濾波器模塊3：TH3(抽樣輸出)
模塊3：TH5(LPF-In)模塊3：TH3(抽樣輸出)
模塊3：TH13(編碼輸入)
（2）開電，設(shè)置主控菜單，選擇【主菜單】→【通信原理】→【抽樣定理】→【FIR濾波器】。調(diào)節(jié)W1
主控&信號源
使信號A-oUT輸出峰峰值為3V左右。
（3）此時實驗系統(tǒng)初始狀態(tài)為：待抽樣信號MUSIc為3K+1K正弦合成波，抽樣時鐘信號A-oUT為頻率9KHz、占空比20%的'方波。
�。�4）實驗操作及波形觀測。對比觀測不同濾波器的信號恢復(fù)效果：用示波器分別觀測
LPF-oUT3#和譯碼輸出3#，以100Hz步進(jìn)減小抽樣時鐘A-oUT的輸出頻率，對比觀測模擬濾波器和FIR數(shù)字濾波器在不同抽樣頻率下信號恢復(fù)的效果。（頻率步進(jìn)可以根據(jù)實驗需求自行設(shè)置。）思考：不同濾波器的幅頻特性對抽樣恢復(fù)有何影響？實驗項目三濾波器相頻特性對抽樣信號恢復(fù)的影響。
概述：該項目是通過改變不同抽樣時鐘頻率，從時域和頻域兩方面分別觀測抽樣信號經(jīng)fir濾波和iir濾波后的恢復(fù)失真情況，從而了解和探討不同濾波器相頻特性對抽樣信號恢復(fù)的影響。
1、觀察被抽樣信號經(jīng)過fir低通濾波器與iir低通濾波器后，所恢復(fù)信號的頻譜。
（1）關(guān)電，按表格所示進(jìn)行連線。
源端口信號源：MUSIc信號源：A-oUT目標(biāo)端口連線說明模塊3：TH1(被抽樣信號) 提供被抽樣信號模塊3：TH2(抽樣脈沖) 提供抽樣時鐘將信號送入數(shù)字濾波器模塊3：TH3(抽樣輸出)模塊3：TH13(編碼輸入)
�。�2）開電，設(shè)置主控菜單，選擇【主菜單】→【通信原理】→【抽樣定理】。調(diào)節(jié)W1
主控&信號源
使信號A-oUT輸出峰峰值為3V左右。
�。�3）此時實驗系統(tǒng)初始狀態(tài)為：待抽樣信號MUSIc為3K+1K正弦合成波，抽樣時鐘信號A-oUT為頻率9KHz、占空比20%的方波。
�。�4）實驗操作及波形觀測。
a、觀測信號經(jīng)fir濾波后波形恢復(fù)效果：設(shè)置主控模塊菜單，選擇【抽樣定理】→【FIR濾波器】；設(shè)置【信號源】使A-oUT輸出的抽樣時鐘頻率為7.5KHz；用示波器觀測恢復(fù)信號譯碼輸出3#的波形和頻譜。
b、觀測信號經(jīng)iir濾波后波形恢復(fù)效果：設(shè)置主控模塊菜單，選擇【抽樣定理】→【IIR濾波器】；設(shè)置【信號源】使A-oUT輸出的抽樣時鐘頻率為7.5KHz；用示波器觀測恢復(fù)信號譯碼輸出3#的波形和頻譜。
c、探討被抽樣信號經(jīng)不同濾波器恢復(fù)的頻譜和時域波形：
被抽樣信號與經(jīng)過濾波器后恢復(fù)的信號之間的頻譜是否一致？如果一致，是否就是說原始信號能夠不失真的恢復(fù)出來？用示波器分別觀測fir濾波恢復(fù)和iir濾波恢復(fù)情況下，譯碼輸出3#的時域波形是否完全一致，如果波形不一致，是失真呢？還是有相位的平移呢？如果相位有平移，觀測并計算相位移動時間。
2、觀測相頻特性
�。�1）關(guān)電，按表格所示進(jìn)行連線。
源端口目標(biāo)端口連線說明信號源：A-oUT模塊3：TH13(編碼輸入)使源信號進(jìn)入數(shù)字濾波器
�。�2）開電，設(shè)置主控菜單，選擇【主菜單】→【通信原理】→【抽樣定理】→【FIR濾波器】。
�。�3）此時系統(tǒng)初始實驗狀態(tài)為：A-oUT為頻率9KHz、占空比20%的方波。
�。�4）實驗操作及波形觀測。
對比觀測信號經(jīng)fir濾波后的相頻特性：設(shè)置【信號源】使A-oUT輸出頻率為5KHz、峰峰值為3V的正弦波；以100Hz步進(jìn)減小A-oUT輸出頻率，用示波器對比觀測A-oUT控&信號源主和譯碼輸出3#的時域波形。相頻特性測量就是改變信號的頻率，測輸出信號的延時（時域上觀測）。記入如下表格：
A-oUT的頻率/Hz被抽樣信號與恢復(fù)信號的相位延時/ms 3.5K 3.4K 3.3K ...
五、實驗報告
1、分析電路的工作原理，敘述其工作過程。
2、繪出所做實驗的電路、儀表連接調(diào)測圖。并列出所測各點的波形、頻率、電壓等有關(guān)數(shù)據(jù)，對所測數(shù)據(jù)做簡要分析說明。必要時借助于計算公式及推導(dǎo)。
3、分析以下問題：濾波器的幅頻特性是如何影響抽樣恢復(fù)信號的？簡述平頂抽樣和自然抽樣的原理及實現(xiàn)方法。
答：濾波器的截止頻率等于源信號譜中最高頻率fn的低通濾波器，濾除高頻分量，經(jīng)濾波后得到的信號包含了原信號頻譜的全部內(nèi)容，故在低通濾波器輸出端可以得到恢復(fù)后的原新號。當(dāng)抽樣頻率小于2倍的原新號的最高頻率即濾波器的截止頻率時，抽樣信號的頻譜會發(fā)生混疊現(xiàn)象，從發(fā)生混疊后的頻譜中無法用低通濾波器獲得信號頻譜的全部內(nèi)容，從而導(dǎo)致失真。
平頂抽樣原理：抽樣脈沖具有一定持續(xù)時間，在脈寬期間其幅度不變，每個抽樣脈沖頂
部不隨信號變化。實際應(yīng)用中是采用抽樣保持電路來實現(xiàn)的。
自然抽樣原理：抽樣脈沖具有一定持續(xù)時間，在脈寬期間其幅度不變，每個抽樣脈沖頂部隨信號幅度變化。用周期性脈沖序列與信號相乘就可以實現(xiàn)。
4、思考一下，實驗步驟中采用3K+1K正弦合成波作為被抽樣信號，而不是單一頻率的正弦波，在實驗過程中波形變化的觀測上有什么區(qū)別？對抽樣定理理論和實際的研究有什么意義？
答：觀測波形變化時更穩(wěn)定。使抽樣定理理論的驗證結(jié)果更可靠。
實驗步驟：
�。�1）觀測并記錄自然抽樣前后的信號波形：設(shè)置開關(guān)K1為“自然抽樣”檔位，用示波器觀測。
�。�2）觀測并記錄平頂抽樣前后的信號波形：設(shè)置開關(guān)K1為“平頂抽樣”檔位，用示波器觀測。
�。�3）觀測并對比抽樣恢復(fù)后信號與被抽樣信號的波形：設(shè)置開關(guān)K1為“自然抽樣”
檔位，用示波器觀測頻率，比較觀測并思考在抽樣脈沖頻率多小的情況下恢復(fù)信號有失真。
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