人教版初三語文上冊(cè)第五單元的試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1．下列加點(diǎn)字的注音每組都有一個(gè)錯(cuò)誤的，找出來，并加以改正。
�、臕．趲行（zǎn） B．嗔怒（zhēn）
C．這廝（sī） D．樸刀（pō） （ ）
�、艫．恁地（nèn） B．省悟（xǐng）
C．兀的（wǔ de） D．慪氣（u） （ ）
⑶A．面面相覷（xù） B．聒噪（guō）
C．庖官（páo） D．大簏（lù） （ ）
�、華．夏侯惇（dūn） B．麾下（huī）
C．相公（xiàng） D．綽刀（chu） （ ）
2．下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一面是（ ）
A．范進(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。（連連答應(yīng)）
B．屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來。（這里是顧慮的意思）
C．且別說那不成詩(shī)，便是成詩(shī)，我們的筆墨也不該傳到外頭去。（書寫的用具）
D．怎生這等苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病�。ㄆ婀值牟。�
3．下列詞語中有三個(gè)錯(cuò)別字，找出來，并加以改正。
自暴自棄 莫名其妙 恃才放曠 談笑風(fēng)聲 面面相覷 色彩斑瀾 果不其然 萬慣家財(cái)
4．指出下列加點(diǎn)詞語的古義和今義。
�、湃粫缘寐吠旧系墓串�(dāng)艱難�。� ）（ ）
�、七@個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張。（ ）（ ）
�、悄阕笥覍⒌酱謇锶ベu，一般還你錢。（ ）（ ）
�、冗@里正是強(qiáng)人出沒的去處，地名叫做黃龍岡。（ ）（ ）
5．在下列句子中的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
�、乓蛳驇讉�(gè)同案 ，瞞著丈人，到城里鄉(xiāng)試。
�、迫粢馊ふ媪耍B詞句不用 ，自是好的，這叫做“不以詞害意”。
�、强垂湃说脑�(shī)上亦有順的，亦有二四六上錯(cuò)了的，所以天天 。
6．下列關(guān)于課文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．《智取生辰綱》借助對(duì)自然環(huán)境──天氣的“熱”的描寫，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物的性格，同時(shí)能推動(dòng)故事情節(jié)的開展，也就是說天熱成了矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的一個(gè)重要客觀原因，構(gòu)思精美。
B．《楊修之死》借助細(xì)膩的心理描寫和典型的動(dòng)作描寫，突出地表現(xiàn)了楊修的聰明才智和“恃才放曠”的思想作風(fēng)，也揭示了曹操的復(fù)雜性格：既十分奸詐，又深謀遠(yuǎn)慮。
C．《范進(jìn)中舉》圍繞主要人物，扣住中心事件，以“中舉”為線索，按時(shí)間順序組織材料，對(duì)比描寫了范進(jìn)中舉前后社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位的變化。
D．《香菱學(xué)詩(shī)》作者著重描寫了她的聰明才智，由于她天資聰穎，因而學(xué)詩(shī)便迅速學(xué)成。
7．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．那十一個(gè)廂禁軍，擔(dān)子又重，無有一個(gè)稍輕；天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息。
B．修曰：“‘門’內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’也。丞相嫌園門闊耳�！�
C．我且問你：“這七人端的是誰？”不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。
D．這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張。這個(gè)喚做“智取生辰綱”。
8．將下列詩(shī)句配對(duì)連線。
A．綠蓑江上秋聞笛 a．墟里上孤煙
B．日落江湖白 b．潮來天地青
C．渡頭余落日 c．古硯微凹聚墨多
D．重簾不卷留香久 d．紅袖樓頭夜倚欄
E．大漠孤煙直 e．長(zhǎng)河落日?qǐng)A
9．填空。
�、拧端疂G》，又稱《 》，是一部以北宋末年 為題材的長(zhǎng)篇 小說。
⑵《范進(jìn)中舉》選自《 》，它是我國(guó) 代一部長(zhǎng)篇 小說，作者是 代小說家 。
�、恰� 》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說，作者 ， （朝代）小說家 。
�、取断懔鈱W(xué)詩(shī)》選自我國(guó)古典小說的頂峰之作《 》。作者是 小說家
。
�、晌覈�(guó)四大古典白話小說中有兩個(gè)足智多謀的軍師，分別是《 》里的 和《 》里的 。
⑹今夜偏知春氣暖， 。
⑺無意苦爭(zhēng)春， 。零落成泥碾作塵， 。
10．仔細(xì)研究課文中人物的性格特點(diǎn)，發(fā)揮你的想像，選擇下面的一兩個(gè)細(xì)節(jié)加以描寫。
�、艞钪臼Я松骄V的神態(tài)及心理。
�、茥钚拚f“活”字含意時(shí)的得意神態(tài)。
�、菑堗l(xiāng)紳拜見范進(jìn)，胡屠戶躲進(jìn)女兒房里后的行為及心理。
⑷香菱夢(mèng)中作詩(shī)的情景。
二、閱讀理解
㈠
只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。探春笑道：“咱們跟了去，看他有些意思沒有�！闭f著，一齊都往瀟湘館來。只見黛玉正拿著詩(shī)和他講究。眾人因問黛玉作的如何。黛玉道：“自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作。”眾人因要詩(shī)看時(shí)，只見作道：
非銀非水映窗寒，拭看晴空護(hù)玉盤。
淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。
只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。
夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。
寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個(gè)‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色。這也罷了，原來詩(shī)從胡說來，再遲幾天就好了。”香菱自為這首妙絕，聽如此說，自己掃了興，不肯丟開手，便要思索起來。因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。一時(shí)探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閑閑罷�！毕懔庹鸬溃骸啊e’字是十五刪的，你錯(cuò)了韻了�！北娙寺犃耍挥X大笑起來。寶釵道：“可真是詩(shī)魔了。都是顰兒引的他！”黛玉道：“圣人說，‘誨人不倦’，他又來問我，我豈有不說之理。”李紈笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好�！�
說著，真?zhèn)�出來拉了他過藕香榭，至暖香塢中。惜春正乏倦，在床上歪著睡午覺，畫繒立在壁間，用紗罩著。眾人喚醒了惜春，揭紗看時(shí)，十停方有了三停。香菱見畫上有幾個(gè)美人，因指著笑道：“這一個(gè)是我們姑娘，那一個(gè)是林姑娘�！碧酱盒Φ溃骸胺矔�(huì)作詩(shī)的都畫在上頭，快學(xué)罷。”說著，頑笑了一回。
11．解釋文中畫線的詞語。
�、胖v究：
�、拼╄彛�
�、窃�(shī)魔：
12．文中加點(diǎn)的“歪”用得好不好？請(qǐng)說說理由。
13．黛玉和寶釵各自是怎樣評(píng)價(jià)香菱的第二稿詩(shī)的'？她們都是從哪一個(gè)角度評(píng)價(jià)的？
14．香菱苦志學(xué)詩(shī)，文中既有正面描寫，又有側(cè)面烘托，請(qǐng)各舉一例。
�、耪婷鑼懀�
�、苽�(cè)面烘托：
15．找出文中令你感動(dòng)的語言，并加以賞析。
�、�
操屯兵日久，欲要進(jìn)兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決。適庖官進(jìn)雞湯。操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯惇入帳，稟請(qǐng)夜間口號(hào)。操隨口曰：“雞肋!雞肋!”惇傳令眾官，都稱“雞肋”。
行軍主簿楊修，見傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準(zhǔn)備歸程。有人報(bào)知夏侯惇。惇大驚，遂請(qǐng)楊修至帳中問曰：“公何收拾行裝?”修曰：“以今夜號(hào)令，便知魏王不日將退兵歸也。雞肋者，食之無肉，棄之有味。今進(jìn)不能勝，退恐人笑，在此無益，不如早歸：來日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂�！毕暮類唬骸肮嬷和醴胃�!”遂亦收拾行裝。于是寨中諸將，無不準(zhǔn)備歸計(jì)。
當(dāng)夜曹操心亂，不能穩(wěn)睡，遂手提鋼斧，繞寨私行。只見夏侯惇寨內(nèi)軍士，各準(zhǔn)備行裝。操大驚，急回帳召惇問其故。惇曰：“主簿楊德祖先知大王欲歸之意�！辈賳緱钚迒栔抟噪u肋之意對(duì)。操大怒曰：“汝怎敢造言，亂我軍心!”喝刀斧手推出斬之，將首級(jí)號(hào)令于轅門外。
……
曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯惇，下令來日進(jìn)兵。
……
馬超已退。操帶傷歸寨：原來被魏延射中人中，折卻門牙兩個(gè)，急令醫(yī)士調(diào)治。方憶楊修之言，隨將修尸收回厚葬，就令班師。
16．解釋下列加點(diǎn)的詞。
⑴適庖官進(jìn)雞湯。（ ）
�、苼砣瘴和醣匕鄮熞�。（ ）
⑶修以雞肋之意對(duì)。（ ）
�、炔俜谨廛娀貞�(zhàn)馬超。（ ）
17．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
�、乓越褚固�(hào)令，便知魏王不日將退兵歸也。
�、频聤^力向前，戰(zhàn)退魏延，保操前行。
18．楊修是如何通過“雞肋”推知曹操的心思的？
19．夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看法。
20．曹操“佯怒夏侯惇，亦欲斬之”的用意是什么？表現(xiàn)了曹操的什么性格特征？
21．曹操為什么要下令厚葬楊修？
三、作文
22．題目：
前不久，武漢市一名初中學(xué)生上書市長(zhǎng)，坦言自己對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀感到的困惑，并請(qǐng)市長(zhǎng)關(guān)心中學(xué)生的成長(zhǎng)。市長(zhǎng)被這封樸實(shí)的來信深深感動(dòng)，當(dāng)即作出批示：這是中學(xué)生心聲的真實(shí)表露，希望全社會(huì)都來關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)。
中學(xué)生上書市長(zhǎng)表露心聲并尋求幫助的行為，是對(duì)自己成長(zhǎng)和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實(shí)就是好好對(duì)待自己。它是一種自我釋放、自我調(diào)節(jié)、自我塑造……的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。
請(qǐng)以“善待自己”為話題，寫出你自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)或者認(rèn)識(shí)、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少于600字。
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