小學(xué)教研實(shí)施方案（優(yōu)）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，往往需要預(yù)先制定好方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)教研實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教研實(shí)施方案1
一、指導(dǎo)思想
教研周是我校教師全員參與教研的一項(xiàng)大型的教研活動(dòng)，是我校教師展示教學(xué)教研水平及成果的平臺(tái)，也是我校校本教研的一項(xiàng)新舉措。為了使我校的教研工作更上一個(gè)臺(tái)階，為了提升課堂教學(xué)效率和提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)全體教師投身現(xiàn)代教育先進(jìn)理念的積極性，根據(jù)學(xué)校xx學(xué)年度工作計(jì)劃安排，學(xué)校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處集體研究決定，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動(dòng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、進(jìn)行聽課活動(dòng)。授課者以青年教師為主，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2個(gè)教研組進(jìn)行聽課，語(yǔ)文教研組以胡振河老師為組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)以張尚法主任為組長(zhǎng)，原則上以學(xué)科分組聽課，但也可以打破組別參與聽課。
2、進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。具體方案：授課教師在進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)時(shí)，必須先進(jìn)行教學(xué)反思，談?wù)勛约旱南敕ǎ缓笸瑢W(xué)科或參與聽課的教師，進(jìn)行討論指導(dǎo)、互相交流，已達(dá)到共同促進(jìn)。
3、各位教師開展學(xué)校新課標(biāo)理論的.大學(xué)習(xí)，號(hào)召每位教師讀一篇有關(guān)教學(xué)先進(jìn)理論的文章，最好能對(duì)其進(jìn)行摘抄和寫出學(xué)習(xí)心得。
三、活動(dòng)結(jié)果的處理
本項(xiàng)活動(dòng)的情況計(jì)入個(gè)人的業(yè)績(jī)成績(jī)。
四、附聽課安排
聽 課 安 排
周三（11月25日）
節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級(jí)
1 語(yǔ)文 郭橋 四一
2 數(shù)學(xué) 石寶娥 一
3 數(shù)學(xué) 郭芬 五一
周四（11月26日）
節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級(jí)
1 數(shù)學(xué) 謝安月 四二
2 數(shù)學(xué) 高媛 六一
3 語(yǔ)文 王玉慧 六二
周五（11月27日）
節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級(jí)
1 語(yǔ)文 韋福亭 五二
2 語(yǔ)文 田勝學(xué) 四二
5 學(xué)前 李志靜 學(xué)前
小學(xué)教研實(shí)施方案2
為進(jìn)一步抓實(shí)中心校及村小的校本教研，使校本教研活動(dòng)能夠真正解決教學(xué)中存在的問題，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我鄉(xiāng)各小學(xué)的實(shí)際情況，決定以網(wǎng)絡(luò)教研為主要形式，改變集中教研“交通不方便、占用大量教學(xué)時(shí)間、針對(duì)性不強(qiáng)效果不明顯”的弊端，及“村小所任學(xué)科教師人數(shù)少難以開展教研”的現(xiàn)狀。特制訂《網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》，并征求全體教師的意見，以進(jìn)一步完善。
一、成立網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：張艷杰（負(fù)責(zé)教研活動(dòng)全面的工作）
副組長(zhǎng)：王文國(guó)（具體負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的開展）
組員：姜穎（負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的指導(dǎo)及引領(lǐng)）
岳秋艷（負(fù)責(zé)語(yǔ)文教研活動(dòng)的指導(dǎo)及引領(lǐng)）
何志劍（負(fù)責(zé)科學(xué)、信息技術(shù)、地方學(xué)科教研活動(dòng)的指導(dǎo)及引領(lǐng)）
王文國(guó)（負(fù)責(zé)英語(yǔ)、綜合實(shí)踐、音美學(xué)科教研活動(dòng)的指導(dǎo)）
董英（負(fù)責(zé)品德學(xué)科教研活動(dòng)的指導(dǎo)與引領(lǐng)）
王鐵生（負(fù)責(zé)體育學(xué)科教研活動(dòng)的指導(dǎo)及引領(lǐng)）
吳敏（負(fù)責(zé)幸福小學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的組織和指導(dǎo)）
付春華（負(fù)責(zé)羅臺(tái)子小學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的組織和指導(dǎo)）
趙大勇（負(fù)責(zé)沙河堡小學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的組織和指導(dǎo)）
二、確定各學(xué)科教育博客負(fù)責(zé)人及主持人：
一年組：博主：謝英
二年組：博主：王淑持人：張寶蓮
三年組：博主：付金環(huán)主持人：楊麗君
四年組：博主：么爽主持人：白垠
五年組：博主：馮波主持人：陳素英
六年組：博主：吳研主持人：張坤
英語(yǔ)組：博主：王威主持人：陳淑麗
品德組：博主：呂學(xué)春科學(xué)組：博主：霍明
美術(shù)組：博主：吳海濤音樂組：博主：馮杰
體育組：博主：王慧斌綜合實(shí)踐組：博主：楊進(jìn)
地方課程組：博主：穆慧
三、博主及主持人的主要職責(zé)：
博主的主要職責(zé)：
1、建立教育博客，為年組教研提供交流平臺(tái)；
2、及時(shí)更新教育博客內(nèi)容，為年組教師提供豐富的教育資源；
3、管理教育博客，及時(shí)刪除違背教師職業(yè)道德的評(píng)論及留言；
4、每月與主持人一起至少組織2次網(wǎng)絡(luò)集體備課活動(dòng)，根據(jù)教師教學(xué)中存在的問題至少組織一次小課題研究活動(dòng)。
5、負(fù)責(zé)記錄和統(tǒng)計(jì)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)情況。
6、負(fù)責(zé)整理網(wǎng)絡(luò)教研有價(jià)值的過(guò)程材料。
主持人的主要職責(zé)：
1、與博主配合，根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃，組織好本年組教師開展教研活動(dòng)；
2、確定本年組的小課題研究?jī)?nèi)容，組織年組教師開展小課題研究；
3、與博主配合負(fù)責(zé)記錄和統(tǒng)計(jì)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)情況。
4、與博主配合負(fù)責(zé)整理網(wǎng)絡(luò)教研有價(jià)值的過(guò)程材料。
四、網(wǎng)絡(luò)教研的主要內(nèi)容及時(shí)間安排：
主要內(nèi)容：
四月份主題：如何設(shè)計(jì)“實(shí)用、管用、好用”的教案。
五月份主題：課堂教學(xué)中如何具體體現(xiàn)教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
六月份主題：各學(xué)科如何設(shè)計(jì)有效的學(xué)生課堂活動(dòng)。
時(shí)間安排：
語(yǔ)數(shù)外學(xué)科：周三下午；品德學(xué)科：周一早8：00—9：30
科學(xué)學(xué)科：周二早8：00—9：30美術(shù)學(xué)科：周三早8：00—9：30
音樂學(xué)科：周四早8：00—9：30體育學(xué)科：周五早8：00—9：30
地方學(xué)科：周二下午15：30—16：20
綜合實(shí)踐：周四下午15：30—16：20
五、網(wǎng)絡(luò)教研形式：
�。ㄒ唬├媒逃┛停蚱茣r(shí)間和空間限制，開展網(wǎng)絡(luò)教研。
1、每個(gè)學(xué)科或年級(jí)組要建立一個(gè)博客，供年組內(nèi)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研，年組博客由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)建立；其他教師要積極建立自己的博客，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教育資源，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
2、根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃，各年組教師在組長(zhǎng)的組織下，開展網(wǎng)絡(luò)集體備課，每月進(jìn)行兩次。集體備課由組長(zhǎng)做中心發(fā)言人或組員輪流做中心發(fā)言人，確定下一時(shí)段各學(xué)科備課的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，以及教學(xué)中可預(yù)見的問題的解決辦法。中心發(fā)言人以日志的形式發(fā)布在年組博客上，其他年組教師及時(shí)閱覽，發(fā)表意見，最后形成比較一致的意見。同時(shí)組內(nèi)教師要對(duì)上一時(shí)段的教學(xué)存在的問題，發(fā)布在博客留言中，全部教師都可以有針對(duì)性的進(jìn)行答疑。每次交流后，對(duì)有價(jià)值的內(nèi)容由組長(zhǎng)進(jìn)行整理，以日志的形式進(jìn)行發(fā)布。
3、每個(gè)月各年組要利用教育博客進(jìn)行一次小課題研究的交流活動(dòng)，小課題的確定由組內(nèi)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際提出，組內(nèi)教師共同研究。小課題研究以短期研究為主，每月一個(gè)主題，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平不斷提高。每次交流后，對(duì)有價(jià)值的內(nèi)容由組長(zhǎng)進(jìn)行整理，以日志的形式進(jìn)行發(fā)布。
�。ǘ├谩扮娡袜l(xiāng)小學(xué)教師教研QQ群”開展網(wǎng)絡(luò)教研。
利用教育博客進(jìn)行
“評(píng)論、留言”式教研是我鄉(xiāng)小學(xué)主要的教研形式，為
克服博客教研交流速度慢、反饋時(shí)間長(zhǎng)的問題，以及一些教師教育技術(shù)能力比較低，參與博客教研有一定的困難的實(shí)際，以“鐘屯鄉(xiāng)小學(xué)教師教研QQ群”為平臺(tái)，通過(guò)語(yǔ)音進(jìn)行在線教研為補(bǔ)充形式。
1、各校要保證寬帶的暢通，為網(wǎng)絡(luò)教研提供便利。中心校為各校配備網(wǎng)絡(luò)教研所需要的'音箱、話筒。2、QQ群教研時(shí)間由各年組自行確定，中心校不做統(tǒng)一要求。開展語(yǔ)音教研時(shí)要利用錄音軟件進(jìn)行錄音，教研后，由組長(zhǎng)整理出文字材料，發(fā)布在年組博客上。
六、網(wǎng)絡(luò)教研的要求：
1、各年組博客上，要在醒目位置公布年組教研的時(shí)間和內(nèi)容，方便教師參與教研。
2、教師要按照年組公布的教研時(shí)間和內(nèi)容，參與年組教研，積極發(fā)表意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際。
3、各校校長(zhǎng)要通過(guò)學(xué)校博客的信息發(fā)布及博客鏈接，及時(shí)了解全鄉(xiāng)各年組開展教研的情況，督促、指導(dǎo)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研。
4、中心校教研室領(lǐng)導(dǎo)及全鄉(xiāng)骨干教師在教研中要起到引領(lǐng)的作用。（謝英、吳研參與全鄉(xiāng)語(yǔ)文學(xué)科的教研；楊進(jìn)、張君成參與全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)學(xué)科的教研）
七、網(wǎng)絡(luò)教研的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、教師參與網(wǎng)絡(luò)教研采用積分形式進(jìn)行考察，每次教研結(jié)束由教研組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)積分，并將統(tǒng)計(jì)情況上傳到.......。積分如下：中心發(fā)言人發(fā)表集體備課日志20分/篇（不低于500字）；中心發(fā)言人發(fā)布討論話題日志5分/篇；教師參與討論精彩留言或評(píng)論3分/篇（不低于50字）；一般留言或評(píng)論0.5分/條。發(fā)布違背教師職業(yè)道德的言論，每條扣10分。
在學(xué)校博客主頁(yè)面設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)教研教師積分榜”，定期公布教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的積分情況。
2、在教研博客中，評(píng)選優(yōu)秀博主。標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）博客頁(yè)面設(shè)計(jì)合理，欄目齊全，鏈接有效。（2）按時(shí)組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研，教研效果好。（3）每次教研后及時(shí)整理教研內(nèi)容，進(jìn)行發(fā)布。（4）能夠?yàn)槠渌處熖峁┴S富的教學(xué)資源。
3、在教師博客中，評(píng)選優(yōu)秀教育博客。標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）博客頁(yè)面設(shè)計(jì)合理、新穎，內(nèi)容豐富，便于查閱。（2）個(gè)人教育日志真實(shí)反映教師生活，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（3）能夠?yàn)槠渌處熖峁┴S富的教學(xué)資源。
4、評(píng)選優(yōu)秀主持人。各年組開展教研，主持人發(fā)揮了很大的作用，決定了教研的效果。根據(jù)各年組開展教研的情況以及是否促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)提高為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選優(yōu)秀主持人。
5、評(píng)選最佳評(píng)論。根據(jù)教師參與教研時(shí)，發(fā)表精彩評(píng)論的篇數(shù)評(píng)選最佳評(píng)論。
小學(xué)教研實(shí)施方案3
實(shí)施細(xì)則
為了落實(shí)臺(tái)兒莊區(qū)教育局進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作會(huì)議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，著力改進(jìn)教法和學(xué)法，使課堂充分體現(xiàn)有效教學(xué)的理念，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，引導(dǎo)全體教師參與教學(xué)研究，培養(yǎng)和打造一批教學(xué)基本功過(guò)硬，教有特色的研究型教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、目的意義
開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，就是讓不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，采取不同的教學(xué)方法和策略，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，讓教師實(shí)現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)效益。
三、工作思路
開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側(cè)重點(diǎn)是研究“異”。明確比較研究的'的主題，關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處，各種異構(gòu)在課堂教學(xué)中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，要做到四個(gè)結(jié)合：與學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求相結(jié)合；與學(xué)科集體備課活動(dòng)相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與題研究相結(jié)合。通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和典型案例。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)活動(dòng)的組織管理，提高活動(dòng)質(zhì)量，由教導(dǎo)處牽頭，數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)組織落實(shí)。
五、活動(dòng)安排
（一）、活動(dòng)內(nèi)容
四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)。（二）、活動(dòng)主持主持人：林向陽(yáng)記錄：馬丙新（三）、活動(dòng)總結(jié)主持人：林向陽(yáng)記錄：馬丙新（四）、活動(dòng)進(jìn)程
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)塞課室。
3、參加教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師到賽課室集中。4、活動(dòng)安排：8:20主持人宣布活動(dòng)進(jìn)程及要求。時(shí)間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動(dòng)執(zhí)教人王金霞張榮華李敏內(nèi)容《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》5、參加人員：棗莊市師范附小領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師。教導(dǎo)處做好上、下課時(shí)間的把握，準(zhǔn)時(shí)上下課。
6、評(píng)課說(shuō)課：下午4：005：30參加活動(dòng)的全體人員集中在報(bào)告廳評(píng)課說(shuō)課，具體安排：
首先由林向陽(yáng)校長(zhǎng)宣讀會(huì)議議程：1、上課教師說(shuō)課2、王主任評(píng)課3、林校長(zhǎng)評(píng)課4、王主任作精彩報(bào)告5、劉玉國(guó)校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言六、其他事項(xiàng)：
1．本次教研活動(dòng)為期一天，上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。
2．準(zhǔn)備階段：組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)，參加“同課異構(gòu)”授課教師的課，代表本校的教學(xué)教研水平，是本校學(xué)科集體智慧的呈現(xiàn)。學(xué)科教研員指導(dǎo)授課教師備課。
3．研討階段：
（1）授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的得失。
�。�2）專家點(diǎn)評(píng)。
（3）學(xué)校校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。
4．總結(jié)階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。5．如果活動(dòng)時(shí)間有變化，另行通知。
臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)20xx年10月31日
小學(xué)教研實(shí)施方案4
為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；為我校校本課教師提供參與、展示和交流的平臺(tái)，營(yíng)造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍；促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效果，提升教師的課堂教學(xué)能力；把“以生為本”、“有效教學(xué)”的`教育教學(xué)理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校特制定“以生為本”、“有效教學(xué)”校本公開課實(shí)施方案。活動(dòng)方案如下：
一、指導(dǎo)思想
在課堂教學(xué)中，教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在扎實(shí)的課堂教學(xué)教研活動(dòng)中，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的進(jìn)一步更新，樹立關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提升課堂教學(xué)效果的教學(xué)理念，在全校形成良好的教研氛圍。
二、活動(dòng)目標(biāo)
立足于課堂教學(xué)改革，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
三、公開課要求
1、切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實(shí)“以生為本”的理念，切實(shí)改變教師講學(xué)生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學(xué)，把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，每節(jié)課必須確保足夠的課堂訓(xùn)練時(shí)間，把學(xué)習(xí)時(shí)間和空間還給學(xué)生。關(guān)注學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量。
2、確立恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)既體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合學(xué)生實(shí)際。
3、優(yōu)化教法和學(xué)法。教師要研讀教材把握教學(xué)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，取舍得當(dāng)，收放自如；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。
4、關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流討論學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、關(guān)注課堂學(xué)生學(xué)與思的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生課堂訓(xùn)練的難度和梯度。
6、豐富教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
四、活動(dòng)安排
每學(xué)期以年級(jí)學(xué)科為單位推薦一名教師進(jìn)行公開教學(xué)，授課教師和所講內(nèi)容上報(bào)教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。
課前要求：
1、由年級(jí)組教師集體備課，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案；
2、所準(zhǔn)備的課必須先在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行磨課。
3、年級(jí)組內(nèi)教師認(rèn)為磨課成熟后，再由課堂教學(xué)指導(dǎo)組把關(guān)，通過(guò)后在校內(nèi)進(jìn)行公開課教學(xué)。
4、各年級(jí)組必須認(rèn)真按教導(dǎo)處安排組織好備課、說(shuō)課、講課環(huán)節(jié)。
小學(xué)教研實(shí)施方案5
一、指導(dǎo)思想
為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效益，充分利用各校的教學(xué)資源，改變迭畝龍小學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀，開展同伴合作、互動(dòng)教學(xué)研究的狀況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)教師間群體交流合作的平臺(tái)，經(jīng)迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)教研組結(jié)合各校教學(xué)實(shí)際商討后，由中心校決定，根據(jù)三校教研工作計(jì)劃，圍繞鎮(zhèn)中心校教研活動(dòng)后將聯(lián)片教研模式深入開展，促進(jìn)課改發(fā)展，合作分享，共同成長(zhǎng)，開辟一條富有村小特色的教研路子，特制定本方案。
二、聯(lián)校教研目標(biāo)
1、在聯(lián)動(dòng)教研中，通過(guò)說(shuō)課、上課、聽課、評(píng)課、交流、討論等形式，引導(dǎo)教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流，共同提高。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善村小教學(xué)研究工作，形成教師專業(yè)發(fā)展新的良好機(jī)制。 目的`：形成富有特色的村小教研形式。
2、通過(guò)研討結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為，改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性。
目的：形成主要學(xué)科有效課堂教學(xué)模式，提高教師的業(yè)務(wù)能力。
3、側(cè)重教師的教研需要，通過(guò)組織講座、上課等方式，讓全鎮(zhèn)在近三年參加工作的年輕教師獻(xiàn)課，于此同時(shí)，根據(jù)各校教研情況培養(yǎng)一批比賽型的年輕教師。
目的：通過(guò)校際資源共享，以點(diǎn)帶面將好的講學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。
三、活動(dòng)主題
交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行新課標(biāo)，運(yùn)用新理念，推動(dòng)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，研究多校聯(lián)辦的教研形式，探討普遍適用于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)模式。
四、參會(huì)人員：牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)全體教師。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。
2、牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。
3、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)授課教師，就如何優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)行授課、課后反思。
4、參會(huì)教師集中討論、經(jīng)驗(yàn)交流。
5、會(huì)議總結(jié)。
五、活動(dòng)程序：執(zhí)教者上課（看課）→執(zhí)教者根據(jù)自己的教
學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思→聽課老師集體評(píng)課→有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話→總結(jié)。
六、具體工作安排
1、時(shí)間和活動(dòng)：
20xx年11月 23— 24 日，（說(shuō)明：23日下午2：00—5：00在辦公室報(bào)到， 24日進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。）
24日上午 8：00—8：40 第一節(jié)（語(yǔ)文）
8：50—9：30 第二節(jié)（數(shù)學(xué)）
9：40—10：20 第三節(jié)（英語(yǔ)）
下午 2：00—5：00 交流：緊緊圍繞本次主題進(jìn)行交流
�。�1）語(yǔ)文科：戴 偉組織交流并作好記錄（四年級(jí)教室）
�。�2）數(shù)學(xué)科：白和才組織交流并作好記錄（四年級(jí)教室）
�。�3）英語(yǔ)組 李 平組織交流并作好記錄（四年級(jí)教室）
（4） 全體集中討論、交流、總結(jié)
4、會(huì)場(chǎng)布置：含會(huì)標(biāo)、主席臺(tái)及桌凳擺設(shè)、會(huì)場(chǎng)用水等。
會(huì)標(biāo)：何永明、李學(xué)文
講臺(tái)：白恒國(guó)、白安榮、李文杰、馬清華、
會(huì)場(chǎng)用水：白 熙、李 平
5、后勤工作（食、宿）：白街學(xué)、白 熙、何榮華、馬清華、李榮林
6、安全保衛(wèi)組：組長(zhǎng)：楊朝忠 副組長(zhǎng)：何有亮
成員：白街學(xué)、白恒國(guó)、李文杰、白安榮、
何永明、李學(xué)文
此項(xiàng)工作具體由副組長(zhǎng)組織各位成員落實(shí)，有涉及師生和學(xué)校等安全方面的情況隨時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)，并正確處理好，以保證此
次課堂教學(xué)研討活動(dòng)順利進(jìn)行和結(jié)束。
7、就餐地點(diǎn)及時(shí)間：牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)學(xué)生食堂 （上午：11：40，下午：5：00）
小學(xué)教研實(shí)施方案6
一、指導(dǎo)思想
以《xx縣網(wǎng)絡(luò)教研評(píng)價(jià)方案（試行）》為指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)“現(xiàn)代教育資源管理應(yīng)用年”活動(dòng)深入開展，將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來(lái)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、通過(guò)教研員與教師、教師與教師之間搭建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)共同發(fā)展；
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教師學(xué)科研究意識(shí)的增強(qiáng)和能力的提高；
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，加強(qiáng)各學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、主要措施
1、組織建設(shè)
成立專門的網(wǎng)絡(luò)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，責(zé)任到人。要制訂切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案，有健全的信息發(fā)布和審核等平臺(tái)管理制度，建立鼓勵(lì)廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教研的激勵(lì)機(jī)制。
2、硬件建設(shè)與管理
辦好欄目，構(gòu)建平臺(tái)
現(xiàn)在開通的教研平臺(tái)有：臨沭縣曹莊鎮(zhèn)小學(xué)寬正教研平臺(tái)、臨沭縣曹莊鎮(zhèn)教育信息網(wǎng)、網(wǎng)易教師博客圈、各學(xué)科qq群。教研室及各學(xué)校要充分利用好這些平臺(tái)開展教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò)教研的新途徑，使這些平臺(tái)成為教師專業(yè)發(fā)展的展示舞臺(tái)。
3、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)
�。�1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教研觀念
教干、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研理念，樹立新的資源觀、教研觀和共建合作觀，具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，做到會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，能在網(wǎng)上收集、整合、發(fā)布各種教育信息和教學(xué)資源，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實(shí)效。
�。�2）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高技術(shù)水平
要加強(qiáng)對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括基本網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、電腦處理文字、學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收集各種教育信息和教育資。
4、開展互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教研
�。�1）開展聯(lián)動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教研
教學(xué)能手、骨干教師要充分發(fā)揮其帶頭作用，定期總結(jié)其先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)“經(jīng)驗(yàn)交流”欄目；定期發(fā)布討論的專題，創(chuàng)建豐富多彩的“教學(xué)論壇”。教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師在網(wǎng)上總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和參與“教學(xué)論壇”每期不得少于2次，其參與面要達(dá)到100%。各學(xué)校要積極引導(dǎo)本校教師尤其是骨干教師積極參與“經(jīng)驗(yàn)交流”和“教學(xué)論壇”的活動(dòng)，力爭(zhēng)有精品作品在網(wǎng)上發(fā)布，逐步形成教師與專家在網(wǎng)上對(duì)話的教研方式。
（2）開展網(wǎng)上論文評(píng)選活動(dòng)
每年舉行一次優(yōu)秀教育教學(xué)論文網(wǎng)上評(píng)選活動(dòng)。參加論文評(píng)選的教師，除交紙質(zhì)文稿以外，還必須將論文的電子文稿在網(wǎng)上“教學(xué)論壇”欄目發(fā)貼，評(píng)選時(shí)按論文的點(diǎn)擊率占20%，評(píng)審專家意見占80%評(píng)出等次，未在網(wǎng)上上傳的論文不予參評(píng)。
四、實(shí)施步驟
1、初始啟動(dòng)階段
通過(guò)多種形式積極宣傳網(wǎng)絡(luò)教研的重要性，提高思想認(rèn)識(shí)，明確網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)容、方法、任務(wù)和目標(biāo)。配備網(wǎng)絡(luò)教研所需的基本設(shè)施設(shè)備，科學(xué)設(shè)置相關(guān)欄目，搭建網(wǎng)絡(luò)教研服務(wù)平臺(tái)。定期開展網(wǎng)絡(luò)教研骨干培訓(xùn)，逐步掌握網(wǎng)絡(luò)教研的技術(shù)要求。初步做好各欄目教育教學(xué)資源的收集、篩癬優(yōu)化、分類、發(fā)布與共享工作。
2、積累經(jīng)驗(yàn)階段
加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和督查評(píng)估，逐步形成以點(diǎn)帶面、輻射提升的網(wǎng)絡(luò)教研工作格局。教研室要抓好網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)科和先進(jìn)教研組的'建設(shè)，充分發(fā)揮其在網(wǎng)絡(luò)教研工作中的帶動(dòng)作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研專業(yè)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的先導(dǎo)作用，及時(shí)在網(wǎng)上點(diǎn)評(píng)教師文章，解答教師提出的問題，主持專題研討。
3、全面推進(jìn)階段
通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積極地參與，促進(jìn)教師進(jìn)一步提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的認(rèn)識(shí)和理解，從一個(gè)學(xué)習(xí)者變?yōu)閰⑴c者，逐步做好教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的普及工作。建立豐富多彩、富有價(jià)值、定時(shí)更新的教學(xué)教研資源庫(kù)，廣泛開展互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教研，積極組織教師在線交流，形成網(wǎng)絡(luò)教研特色，推進(jìn)各學(xué)校常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化。不斷提煉網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的管理與考核，營(yíng)造教師自覺參與網(wǎng)絡(luò)教研的氛圍，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、制度化。
小學(xué)教研實(shí)施方案7
孩子們非常喜歡聽故事，所以故事是孩子語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)很棒的“媒體”。在故事中，孩子們通過(guò)復(fù)述、思考、體驗(yàn)等獲得了口頭表達(dá)能力和記憶能力的發(fā)展。還促進(jìn)了大腦思維的發(fā)展。另外在情感社會(huì)性發(fā)展方面也有很大的提高。為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和閱讀興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鍛煉和提高學(xué)生的`口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)事物的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，確定本班教研專題為參與式講故事課題實(shí)驗(yàn)。
一、課題意義
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力。
2、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和思維能力。
4、有利于提高教師對(duì)語(yǔ)文閱讀方法的指導(dǎo)能力。
5、有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，將課堂和其他的教育資源聯(lián)系在一起，使教育資源發(fā)揮最大的教育作用。
二、工作目標(biāo)
1、本專題側(cè)重于語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，通過(guò)讀、講、演、編等形式，在繼承傳統(tǒng)精神文明的基礎(chǔ)上，真正讓學(xué)生受到教育，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展和成長(zhǎng)，倡導(dǎo)個(gè)性化發(fā)展，提高講故事的技巧，保持講故事的熱情。
3、提高口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平和終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。
三、課題的理論依據(jù)
1、新課改理論。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：中小學(xué)學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”。顯然，要實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生總閱讀量的需求，就必須努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，開發(fā)利用好課程資源，讓學(xué)生將課外閱讀作為課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸，不斷激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。
2、教學(xué)認(rèn)識(shí)論。
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程和能動(dòng)的反映過(guò)程。認(rèn)識(shí)起因于主客體方面的相互作用。學(xué)習(xí)過(guò)程的主體是學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)論的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。在閱讀過(guò)程中，不僅能使學(xué)生從多種渠道獲得知識(shí)，而且能不斷提高學(xué)生的自覺能動(dòng)性、獨(dú)立自主性和開拓創(chuàng)造性。
四、課題研究的方法或措施
1、讀故事：每天每名學(xué)生利用課外時(shí)間讀一則優(yōu)美故事，做到讀正確、讀流利、有感情，符合當(dāng)時(shí)語(yǔ)言情境。
2、講故事：利用最后一節(jié)課時(shí)間，請(qǐng)幾名學(xué)生給大家講故事，講出故事梗概，說(shuō)出自己的讀書收獲和體會(huì)。
3、編故事：采取看圖編故事、想象故事、續(xù)編故事、創(chuàng)新故事等形式編故事。
4、演故事：選取教育意義較強(qiáng)的故事進(jìn)行編創(chuàng)表演故事，編課本劇。
小學(xué)教研實(shí)施方案8
一、活動(dòng)目的
依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進(jìn)一步幫助教師將《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，全面提升我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)充分利用各校的教學(xué)資源，開展同伴合作、互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)市中區(qū)教師間群體交流合作的平臺(tái)，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、示范引領(lǐng)：以優(yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將新的教學(xué)理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去。
2、課堂展示：以其他教師的匯報(bào)課為案例，幫助教師熟悉、踐行“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式。
3、青藍(lán)工程：片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì)，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。
三、預(yù)期目標(biāo)
1、在聯(lián)片教研活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)課、上課、聽課、評(píng)課、開展講座等形式，引導(dǎo)教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念、技能和經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流，共同提高。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善校本教研活動(dòng)，形成教師專業(yè)發(fā)展的良好機(jī)制。
2、通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為，改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的.有效性，努力創(chuàng)建“精致、高效”課堂。
3、通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，側(cè)重教師的教研需要，通過(guò)組織上課、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，加快教師專業(yè)發(fā)展。
4、通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，達(dá)到校際間資源共享，以點(diǎn)帶面，將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)進(jìn)行推廣。
小學(xué)教研實(shí)施方案9
一． 指導(dǎo)思想
為了創(chuàng)新校本教研形式，爭(zhēng)創(chuàng)特色教研團(tuán)隊(duì)，打造快樂高效課堂，真正提高老師的教科研水平。豐富學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)，陶冶學(xué)生情操。培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，樹立大語(yǔ)文觀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二主要內(nèi)容
1 加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。擬定本學(xué)期校級(jí)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)低年級(jí)以“識(shí)字寫字教學(xué)”或“口語(yǔ)交際”為內(nèi)容；中高年級(jí)均以習(xí)作教學(xué)為載體。在教研中探索，在教研中積累經(jīng)驗(yàn)，以此成為教學(xué)特色。
2 豐富學(xué)生課外閱讀形式和內(nèi)容。為了讓學(xué)生承傳和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有家園，增強(qiáng)民族凝聚力和自豪感。豐富學(xué)生知識(shí)，陶冶學(xué)生情操。本學(xué)期繼續(xù)開展“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)實(shí)際采用多種形式，真正把課外閱讀落到實(shí)處，為了拓寬學(xué)生的閱讀空間和視野，各年級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍。低中高各年段每月中旬要在紅領(lǐng)巾廣播室各推薦一本好書。（書名、作者、主要內(nèi)容等）9、11月一、三、五年級(jí)完成推薦好書的任務(wù)；10、12月二、四、六年級(jí)擔(dān)任推薦好書的任務(wù)。每月讀完一本書后，中高年級(jí)的學(xué)生要寫出讀后感，學(xué)期結(jié)束后每班精選8篇《讀后感》上交教研組；低年級(jí)要組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書后的收獲、體會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生在自主快樂的閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。
3、扎實(shí)穩(wěn)妥開展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如找秋天，觀察美麗的校園，觀測(cè)氣象、社區(qū)走訪，社會(huì)調(diào)查等。把語(yǔ)文與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正感受到生活中處處有語(yǔ)文，生活中處處離不開語(yǔ)文。結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日，開展豐富多彩的'活動(dòng)。
三活動(dòng)方式
以年級(jí)為主開展活動(dòng)，充分展示年級(jí)教研特色。
一年級(jí)學(xué)生利用拼音讀本，采用家庭和學(xué)校相結(jié)合的辦法，家長(zhǎng)和老師多給孩子們讀故事講故事，學(xué)生讀淺近的小故事，分班級(jí)開故事會(huì)，評(píng)選故事大王。
二年級(jí)開展“我們同讀一本書”活動(dòng)，一學(xué)期讀兩本著名童話。帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中找秋天，進(jìn)行鉛筆字比賽。
三年級(jí)學(xué)生通過(guò)讀名人故事、成語(yǔ)故事，講名人故事和成語(yǔ)故事，豐富知識(shí)，陶冶情操。
四年級(jí)學(xué)生通過(guò)古今經(jīng)典詩(shī)詞曲的吟誦，承傳和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族凝聚力和自豪感。欣賞優(yōu)秀習(xí)作，提高學(xué)生讀寫能力。
五年級(jí)以“我愛閱讀”為主題，把課內(nèi)指導(dǎo)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，升華拓展課文相關(guān)內(nèi)容。
六年級(jí)主要誦讀古詩(shī)詞，開展“與詩(shī)同行”的詩(shī)歌朗誦會(huì)。
小學(xué)教研實(shí)施方案10
為推動(dòng)我省小學(xué)特色文化、薄弱初中質(zhì)量提升、普通高中課程基地項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，省教育廳將委托省教科院基礎(chǔ)教育研究所組織專家組對(duì)20xx年立項(xiàng)的中小學(xué)課程基地建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研指導(dǎo)�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
一、調(diào)研指導(dǎo)對(duì)象
調(diào)研指導(dǎo)對(duì)象為20xx年省級(jí)立項(xiàng)的小學(xué)特色文化、薄弱初中質(zhì)量提升、普通高中課程基地建設(shè)項(xiàng)目。
二、調(diào)研指導(dǎo)時(shí)間
xx年3月3日至7日。請(qǐng)各市通知轄區(qū)第一所普通高中調(diào)研指導(dǎo)學(xué)校安排車輛，于3月3日下午13：00到南京市百草園賓館（南京市北京西路77號(hào)江蘇第二師范學(xué)院內(nèi)）接視導(dǎo)調(diào)研專家組，赴各市的.專家組由5人左右組成。
三、調(diào)研指導(dǎo)內(nèi)容和程序
調(diào)研指導(dǎo)主要針對(duì)建設(shè)項(xiàng)目在經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)環(huán)境、模型建構(gòu)、互動(dòng)平臺(tái)、課程資源、教師發(fā)展、學(xué)生實(shí)踐等方面建設(shè)使用成效與存在的主要問題。專家組在每校調(diào)研指導(dǎo)的時(shí)間一般為半天。主要程序有：
1、聽取匯報(bào)（20分鐘左右），包括學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)情況匯報(bào)、學(xué)校主管部門關(guān)于項(xiàng)目組織和經(jīng)費(fèi)投入情況匯報(bào)等，由專家組長(zhǎng)主持。
2、實(shí)地指導(dǎo)（90分鐘左右），主要察看新建的項(xiàng)目?jī)?nèi)容、建設(shè)進(jìn)度和建成使用情況；查看有關(guān)資料，包括項(xiàng)目申報(bào)表、答辯完成后的項(xiàng)目實(shí)施方案、項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)臺(tái)賬等；與校長(zhǎng)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、師生進(jìn)行訪談或座談。在上述工作基礎(chǔ)上，專家組形成初步意見。
3、意見反饋（30分鐘左右），包括向?qū)W校中層以上干部交流反饋情況，學(xué)校和主管部門表態(tài)發(fā)言。
四、其他事項(xiàng)
1、請(qǐng)各市根據(jù)20xx年省級(jí)立項(xiàng)的小學(xué)特色文化、薄弱初中質(zhì)量提升、普通高中課程基地建設(shè)項(xiàng)目名單（附件1），統(tǒng)籌安排好轄區(qū)視導(dǎo)調(diào)研工作，初步排定調(diào)研指導(dǎo)順序和路線。
2、請(qǐng)各市通知相關(guān)學(xué)校形成20xx字以內(nèi)的項(xiàng)目建設(shè)情況小結(jié)，簡(jiǎn)要總結(jié)基本做法、主要成績(jī)、存在問題和下一步打算，要注重?cái)?shù)據(jù)和效能分析，并填寫《江蘇省基礎(chǔ)教育課程建設(shè)項(xiàng)目情況表》（附件2），填寫好的表格加蓋學(xué)校公章。
3、各項(xiàng)目學(xué)校和地方教育主管部門要嚴(yán)格遵守接待等有關(guān)規(guī)定，規(guī)范做好相關(guān)工作，確保調(diào)研指導(dǎo)順利開展。
小學(xué)教研實(shí)施方案11
根據(jù)省政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)江蘇教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的通知》（蘇政辦發(fā)〔20xx〕8號(hào)）和《關(guān)于推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)施意見》（蘇政辦發(fā)〔20xx〕85號(hào)）精神，為全面落實(shí)省教育現(xiàn)代化文件要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步推進(jìn)全區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)提出如下實(shí)施意見。
一、工作目標(biāo)
堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，著力提升各級(jí)各類教育現(xiàn)代化水平，提高人民滿意度，為我區(qū)全面建成小康社會(huì)提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。到20xx年，我區(qū)總體達(dá)到省定教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系要求，終身教育體系進(jìn)一步健全；到20xx年，進(jìn)一步鞏固教育現(xiàn)代化成果，提供更加公平的優(yōu)質(zhì)教育，健全充滿活力的體制機(jī)制，實(shí)施富有成效的社會(huì)服務(wù)，群眾對(duì)教育的滿意度、幸福感明顯提升。
以上目標(biāo)分四階段實(shí)現(xiàn)：
第一階段：到20xx年，全區(qū)對(duì)照省定指標(biāo)體系，綜合得分達(dá)82分以上；
第二階段：到20xx年，全區(qū)對(duì)照省定指標(biāo)體系，綜合得分達(dá)86分以上；
第三階段：到20xx年，全區(qū)對(duì)照省定指標(biāo)體系，綜合得分達(dá)90分以上，單項(xiàng)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度達(dá)80%，教育滿意度達(dá)80%以上；
第四階段：20xx～20xx年，鞏固提高教育現(xiàn)代化建設(shè)成果，向更高水平的教育現(xiàn)代化邁進(jìn)。
二、重點(diǎn)任務(wù)
1. 高質(zhì)量高水平普及學(xué)前教育。實(shí)施學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃和示范區(qū)建設(shè)，將學(xué)前教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃，圍繞“增量提質(zhì)”總體思路，大力發(fā)展公辦幼兒園，扶持并規(guī)范民辦幼兒園，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒就近入園。強(qiáng)化農(nóng)村幼兒園和城區(qū)薄弱幼兒園的建設(shè)管理，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師準(zhǔn)入制度，穩(wěn)定優(yōu)化幼兒教師隊(duì)伍。到20xx年，90%左右的幼兒在公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園就讀，所有幼兒園均為合格幼兒園，省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園達(dá)70%；到20xx年，省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園達(dá)90%以上；到20xx年，幼兒園招生服務(wù)區(qū)制度初步建立。
2.推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。優(yōu)化義務(wù)教育學(xué)校布局專項(xiàng)規(guī)劃，完善義務(wù)教育學(xué)校布局。大力實(shí)施薄弱學(xué)校改造提升工程，加大對(duì)城區(qū)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校和辦學(xué)點(diǎn)的扶持力度。保障外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女和困難學(xué)生平等接受義務(wù)教育。健全區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)合理流動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教育資源。到20xx年，40%以上的義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到省定現(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；到20xx年，70%以上的義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到省定現(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；到20xx年，90%以上的義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到省定現(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；到20xx年，義務(wù)教育學(xué)校全部達(dá)到省定現(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
3. 大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，全面推進(jìn)辦學(xué)體制、發(fā)展方式、人才培養(yǎng)機(jī)制等方面的改革創(chuàng)新。加快現(xiàn)代化高水平實(shí)訓(xùn)基地和示范學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)職業(yè)教育信息化，提高職業(yè)教育辦學(xué)水平。加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)模式改革，深化校企合作，提升職業(yè)教育服務(wù)能力。深入推進(jìn)校企一體化辦學(xué)，擴(kuò)大中高等職業(yè)教育聯(lián)合培養(yǎng)規(guī)模，落實(shí)中等職業(yè)學(xué)�！�2.5+0.5”學(xué)制規(guī)定。到20xx年，建成省現(xiàn)代化高水平示范職業(yè)學(xué)校1所，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生本地就業(yè)率達(dá)到80%以上。
4. 促進(jìn)民辦教育規(guī)范發(fā)展。加大民辦學(xué)校扶持政策落實(shí)力度，確保民辦學(xué)校各類創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)、教職工保險(xiǎn)補(bǔ)助、公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助等及時(shí)落實(shí)到位。鼓勵(lì)各類民辦學(xué)校通過(guò)融資擴(kuò)股，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力。鼓勵(lì)引導(dǎo)薄弱民辦學(xué)校向有經(jīng)濟(jì)實(shí)力者轉(zhuǎn)讓辦學(xué)權(quán)或終止辦學(xué)。鼓勵(lì)支持有條件的企業(yè)、名校對(duì)薄弱及運(yùn)轉(zhuǎn)困難的民辦學(xué)校進(jìn)行兼并重組。支持有實(shí)力的民辦學(xué)校通過(guò)聯(lián)合重組或相互持股的方式強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。進(jìn)一步落實(shí)收費(fèi)自主權(quán)、優(yōu)惠政策、創(chuàng)新投融資機(jī)制、獲得合理回報(bào)等財(cái)政激勵(lì)和服務(wù)保障措施。嘗試引入第三方信用服務(wù)機(jī)構(gòu),對(duì)民辦學(xué)校開展信用評(píng)價(jià),引導(dǎo)民辦學(xué)校走規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展之路。
5. 廣泛開展社區(qū)教育。推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，建立人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的服務(wù)平臺(tái)，滿足各類居民學(xué)習(xí)提高和修身益智需求。因地制宜開展各類教育培訓(xùn)活動(dòng)。城市社區(qū)教育著重開展公民道德教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育和文化生活教育，農(nóng)村社區(qū)教育著重開展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。到20xx年，全區(qū)社區(qū)教育中心全部達(dá)到省級(jí)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)90%以上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居）社區(qū)教育基地全面建成，城市居民社區(qū)教育活動(dòng)參與率達(dá)60%以上，農(nóng)村居民達(dá)40%以上；到20xx年，城市居民、農(nóng)村居民社區(qū)教育活動(dòng)參與率分別達(dá)70%和50%以上。
6. 關(guān)注特殊教育和特殊人群。保障對(duì)特殊教育的投入，開設(shè)特殊教育學(xué)前班和職高班，完善殘疾兒童少年免費(fèi)接受15年基礎(chǔ)教育政策。健全扶困助學(xué)體系，擴(kuò)大資助范圍，提高資助標(biāo)準(zhǔn)，保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生100%不因貧失學(xué)輟學(xué)，身心發(fā)展困難的學(xué)生能及時(shí)得到幫助。
7. 推進(jìn)素質(zhì)教育特色化建設(shè)。深入實(shí)施素質(zhì)教育，健全素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系。大力推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，打造鮮明辦學(xué)特色，建立特色學(xué)校建設(shè)評(píng)估機(jī)制。深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)小學(xué)特色文化建設(shè)與薄弱初中課程項(xiàng)目建設(shè)，加大學(xué)校特色項(xiàng)目創(chuàng)建力度。充分挖掘地域歷史文化傳統(tǒng)，選取適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的特色文化主題，進(jìn)一步構(gòu)建特色文化校園。加強(qiáng)體育、美育和心理健康教育，心理健康課程開設(shè)率達(dá)100%，學(xué)生健康測(cè)試合格率達(dá)到95%以上。開展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，到20xx年，全區(qū)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“一校一品”。
8. 推進(jìn)教育信息化建設(shè)。建立教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)。加大教育數(shù)據(jù)中心、資源中心和應(yīng)用中心建設(shè)力度，構(gòu)建教育信息化公共服務(wù)體系。推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源普及共享，強(qiáng)化信息技術(shù)在教學(xué)、科研和管理等核心業(yè)務(wù)中的有效應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。到20xx年，國(guó)家教育信息化標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率達(dá)85%以上；到20xx年，達(dá)標(biāo)率達(dá)90%以上；到20xx年，達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。
9. 切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。按照教育現(xiàn)代化要求，科學(xué)核定中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、公辦幼兒園的機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)，配好專任教師，解決教師結(jié)構(gòu)性和階段性缺編問題。完善教師培訓(xùn)制度，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。依托現(xiàn)有資源，強(qiáng)化區(qū)級(jí)教師發(fā)展中心“教、科、研、訓(xùn)”四位一體化建設(shè)，實(shí)行每5年一周期的中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師和校長(zhǎng)全員培訓(xùn)制度，建立“雙師型”、“一體化”職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。實(shí)施名校長(zhǎng)名教師培育工程，建立和完善名校長(zhǎng)、名教師評(píng)選考核辦法。到20xx年，中小學(xué)主要學(xué)科均有1名以上特級(jí)教師，中等職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師比例達(dá)75%以上。
10. 進(jìn)一步加大教育投入。健全政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，確保教育經(jīng)費(fèi)符合“三增長(zhǎng)”法定要求。各級(jí)各類教育生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到省定要求。保障學(xué)校布局調(diào)整、校舍安全、薄弱學(xué)校改造、教育信息化建設(shè)等建設(shè)資金。強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)使用管理和績(jī)效評(píng)估，切實(shí)提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益。
11. 逐步提高教育的國(guó)際化水平。鼓勵(lì)各學(xué)校建立適合自身特色和優(yōu)勢(shì)的國(guó)際合作交流項(xiàng)目，指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)積極開展境外校際交流活動(dòng)，在開放交流中吸收世界先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。到20xx年，參加國(guó)（境）外進(jìn)修培訓(xùn)教師比例達(dá)到5%，與國(guó)（境）外學(xué)校建立友好學(xué)校關(guān)系或有國(guó)際交流合作項(xiàng)目的學(xué)校達(dá)15%，到20xx年，進(jìn)一步提高。
12. 更加注重體制機(jī)制建設(shè)。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，健全符合教育發(fā)展規(guī)律的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。建立教育決策公示、聽證制度，推行重大決策的公眾參與、專家論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、合法性審查和集體討論等程序。建立教育咨詢委員會(huì)工作機(jī)制，發(fā)揮專家在重大決策和項(xiàng)目實(shí)施中的作用。建立健全督導(dǎo)評(píng)估制度和監(jiān)督問責(zé)機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)教育行政執(zhí)法。到20xx年，70%以上的學(xué)校達(dá)到依法治校示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；到20xx年，區(qū)內(nèi)學(xué)校全部達(dá)到依法治校示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
三、推進(jìn)計(jì)劃
江蘇省教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)涉及40項(xiàng)指標(biāo)，我區(qū)已有10項(xiàng)達(dá)標(biāo)。在未達(dá)標(biāo)的30項(xiàng)（見附表）指標(biāo)中，有xx項(xiàng)指標(biāo)距省現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)差距較大，完成難度較高，創(chuàng)建必須圍繞這些指標(biāo)，開展針對(duì)性工作，持續(xù)加大財(cái)政投入，提升辦學(xué)條件、提高師資水平，努力達(dá)成教育現(xiàn)代化。
四、職責(zé)分工
1.區(qū)政府辦：協(xié)調(diào)相關(guān)部門聯(lián)合推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。
2.區(qū)教育局：牽頭負(fù)責(zé)教育現(xiàn)代化建設(shè)，推進(jìn)和落實(shí)年度目標(biāo)任務(wù)，指導(dǎo)和督促各校教育現(xiàn)代化建設(shè)工作。會(huì)同有關(guān)部門根據(jù)省教育現(xiàn)代化建設(shè)監(jiān)測(cè)評(píng)估辦法，組織開展年度監(jiān)測(cè)和考察評(píng)估。
3.區(qū)編辦：按照教育現(xiàn)代化建設(shè)要求，落實(shí)上級(jí)制定的公辦幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)落實(shí)指標(biāo)體系中有關(guān)布局與結(jié)構(gòu)的要求。
4.區(qū)發(fā)改局：在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中優(yōu)先考慮教育發(fā)展，保證公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，推動(dòng)教育布局的合理調(diào)整和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化完善，通過(guò)投資引導(dǎo)、目標(biāo)考核等手段，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。重點(diǎn)落實(shí)指標(biāo)體系中有關(guān)布局與結(jié)構(gòu)的要求。
5.區(qū)經(jīng)信局：加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的協(xié)調(diào)，在信息化建設(shè)項(xiàng)目中統(tǒng)籌考慮教育發(fā)展需求。重點(diǎn)協(xié)調(diào)推進(jìn)指標(biāo)體系中有關(guān)信息化的要求。
6.區(qū)財(cái)政局：統(tǒng)籌指導(dǎo)并安排上級(jí)轉(zhuǎn)移支付和本級(jí)教育經(jīng)費(fèi)，依法保障教育投入，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入力度。
重點(diǎn)落實(shí)指標(biāo)體系中有關(guān)投入水平的要求。
7.區(qū)人社局：支持學(xué)校在高層次人才引進(jìn)、職稱評(píng)聘等方面擴(kuò)大自主權(quán)，研究推進(jìn)中職就業(yè)和到企業(yè)實(shí)踐的政策措施。重點(diǎn)落實(shí)指標(biāo)體系中有關(guān)師資水平和中職就業(yè)率的要求。
8.公安分局：加強(qiáng)校園周邊安全工作。加大校園周邊巡邏防范力度，加強(qiáng)校園周邊整治和安全檢查，創(chuàng)造安全和諧的校園環(huán)境。
9.國(guó)土分局：分配年度用地指標(biāo)時(shí)，綜合統(tǒng)籌考慮教育現(xiàn)代化建設(shè)中各級(jí)各類學(xué)校用地指標(biāo)，保障教育用地供給。
10.區(qū)外僑局：支持?jǐn)U大教育對(duì)外開放，協(xié)同做好外籍教師管理等教育涉外工作。配合區(qū)教育局及相關(guān)部門落實(shí)指標(biāo)體系中有關(guān)國(guó)際化水平的`要求。
11.區(qū)統(tǒng)計(jì)局：加強(qiáng)教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，配合有關(guān)部門和單位開展年度監(jiān)測(cè)。同時(shí)，做好省教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)指標(biāo)中主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限、主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人員受過(guò)高等教育的比例等監(jiān)測(cè)點(diǎn)的審核工作。
12.區(qū)文廣新局：做好省教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)指標(biāo)相關(guān)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的審核工作，社會(huì)公益性公共文化設(shè)施供學(xué)校及學(xué)生免費(fèi)使用。
13．規(guī)劃分局和區(qū)住建局：指導(dǎo)各地在城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)中統(tǒng)籌考慮學(xué)校建設(shè)發(fā)展，在城鄉(xiāng)規(guī)劃中優(yōu)化調(diào)整學(xué)校布局。重點(diǎn)落實(shí)指標(biāo)體系中有關(guān)布局與結(jié)構(gòu)的要求。
14.其他部門：分別按照職責(zé)分工，協(xié)同做好教育現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)工作。
五、工作要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)、區(qū)各有關(guān)部門和單位主要負(fù)責(zé)人為成員的宿城區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（見附件），研究部署、指導(dǎo)督促教育現(xiàn)代化建設(shè)工作的調(diào)度和推進(jìn)，解決教育改革發(fā)展的重大問題，確保如期達(dá)成省教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系要求。區(qū)各有關(guān)部門要密切配合，針對(duì)關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)研究推出相關(guān)政策舉措，形成分工合作、齊抓共管的工作格局。
�。ǘ⿵�(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)。將教育現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)達(dá)成情況納入對(duì)各相關(guān)部門績(jī)效考評(píng)體系。教育和統(tǒng)計(jì)部門要密切配合，建立教育現(xiàn)代化建設(shè)監(jiān)測(cè)管理信息系統(tǒng)和年度報(bào)告制度，動(dòng)態(tài)掌握各校教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)測(cè)分析，及時(shí)研究解決監(jiān)測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問題，以教育現(xiàn)代化建設(shè)監(jiān)測(cè)促進(jìn)教育改革發(fā)展。
�。ㄈI(yíng)造社會(huì)環(huán)境。大力宣傳教育現(xiàn)代化建設(shè)的理念意義和政策措施，廣泛動(dòng)員教育工作者及全社會(huì)支持參與教育現(xiàn)代化建設(shè)。充分發(fā)揮各類新聞媒體的作用，積極推廣先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，讓廣大群眾充分了解教育現(xiàn)代化建設(shè)的長(zhǎng)期性和艱巨性，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍。
在宿遷市新一屆學(xué)科基地建設(shè)中，我校承擔(dān)了數(shù)學(xué)、化學(xué)、體育三個(gè)學(xué)科的學(xué)科基地任務(wù)，這是宿遷市中小學(xué)教研室對(duì)我校教育教學(xué)工作的高度信任，更是對(duì)我校利用學(xué)科基地建設(shè)的契機(jī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的殷切期待。
希望數(shù)學(xué)、化學(xué)、體育三個(gè)學(xué)科的全體教師，在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一要認(rèn)真履行基地學(xué)校的職責(zé)，配合市教研室積極開展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，定期為全市相關(guān)學(xué)科的教師開設(shè)公開課、示范課、專題講座，積極承擔(dān)市級(jí)相關(guān)課題研究等工作；二要注意積累、整理、收集有關(guān)學(xué)科教科研信息，定期向全市發(fā)布，充分發(fā)揮基地輻射示范作用；三要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)地理學(xué)科基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，努力把相關(guān)學(xué)科基地辦成精品學(xué)科基地，爭(zhēng)取在全市優(yōu)秀學(xué)科基地評(píng)比中，獲得優(yōu)秀。
小學(xué)教研實(shí)施方案12
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，牢固樹立“以人為本”的教育理念，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以市教研室科研工作計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，要以校本教研為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，突出常規(guī)教學(xué)管理，加大教學(xué)教研和課改的力度，提升“服務(wù)、指導(dǎo)、合作”的意識(shí)，構(gòu)建富有活力而且實(shí)效的小學(xué)語(yǔ)文課程，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。
二、工作重點(diǎn)
（一）突出校本教研，不斷提高教學(xué)實(shí)效
1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)實(shí)效
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)，努力提高教學(xué)實(shí)效是本學(xué)期我鎮(zhèn)小語(yǔ)教研工作的主旋律。為此，我們必須重點(diǎn)抓好五個(gè)環(huán)節(jié)。第一是抓好教師的備課，做到寫好每一個(gè)教案，并在期末進(jìn)行檢查評(píng)估；第二是優(yōu)化課堂教學(xué)，探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。貫串工具性和人文性相結(jié)合的理念，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，提倡啟發(fā)式教學(xué)，因材施教，把知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落到實(shí)處，構(gòu)建開放的、平等的、民主的、和諧的教育環(huán)境。做到內(nèi)容要精，過(guò)程要簡(jiǎn)，方法有效，樸實(shí)無(wú)華，教學(xué)扎實(shí)的常態(tài)課；第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè)。要做到既按照課程單元訓(xùn)練的要點(diǎn)，又按規(guī)定要求，做到內(nèi)容要精，題目要活，有梯度，有層次；第四是加強(qiáng)課外指導(dǎo)。重視課內(nèi)教學(xué)的結(jié)合和課外延伸，加強(qiáng)有關(guān)的輔導(dǎo)工作，重視培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，積極開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；第五是加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的檢查反饋，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)理論，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，修正教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，深入開展校本教研
建立以校為本的教學(xué)研究制度，既是提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。為此，各校要加強(qiáng)教研組建設(shè)，按照《東莞市普通中小學(xué)先進(jìn)學(xué)科教研組評(píng)選方案》中的要求，做好做細(xì)，并力求把語(yǔ)文教研組建成學(xué)校的主要學(xué)科，為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大力推進(jìn)以“自我反思，同伴互動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本教研。
3、探討教學(xué)規(guī)律，加大科研課題力度
在加大校本教研工作中，要樹立教學(xué)中的“問題就是課題，成效就是成果”的意識(shí)。要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，加大語(yǔ)文教學(xué)的反思、總結(jié)，實(shí)事求是，從小做起，從基礎(chǔ)做起，把教學(xué)和教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并從中選取有價(jià)值、可行的課題作為校本教研的突破口，建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師與同事對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度，從而帶動(dòng)整個(gè)校本教研工作的深入。
（二）深入開展新課改，加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)
新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是教師把握好教學(xué)的方向，領(lǐng)會(huì)教材的意圖的保證。我們應(yīng)按照“先培訓(xùn)、再上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而使新課改順利實(shí)施。
1、參加市一級(jí)的培訓(xùn)。組織好五年級(jí)教師參加市2月27日在松山湖學(xué)校舉行的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、舉辦鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn)。根據(jù)市的安排，各學(xué)校以語(yǔ)文科組長(zhǎng)、骨干教師為主開展相關(guān)的課程培訓(xùn)，爭(zhēng)取在3月10日前全部完成。
3、開展教材專題教研活動(dòng)，加強(qiáng)教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究。各小學(xué)要根據(jù)五年級(jí)教材的特點(diǎn)，把握好教材的安排，尤其是要加大大綜合的研討。同時(shí)，要不斷深入開展閱讀、識(shí)字、口語(yǔ)交際、習(xí)作等課例的教學(xué)，承擔(dān)任務(wù)的學(xué)校要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，并向全鎮(zhèn)觀摩開放，有條件的'學(xué)校還可以向片、市觀摩開放。
另外，加大識(shí)字教學(xué)研究的力度。在成功進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，并積極上送教案、案例及論文。
（三）加大教學(xué)力度，創(chuàng)建教學(xué)特色
在加大校本教研的力度、突出課例教學(xué)、探討常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們要積極鼓勵(lì)教師在新課改的理念下，勇于進(jìn)取，敢于開拓，成為課改的研究者和實(shí)踐者，創(chuàng)建教學(xué)特色。
1、推進(jìn)閱讀特色教學(xué)。我鎮(zhèn)各小學(xué)要認(rèn)真以新城小學(xué)為學(xué)習(xí)榜樣，主動(dòng)有序地開展課外閱讀，并形成各自的特色，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。
2、主動(dòng)投入、積極實(shí)踐、出色完成省級(jí)子課題的科研任務(wù)。中心、南城小學(xué)在承擔(dān)省級(jí)子課題的教學(xué)中，要加大力度，從人力、物力、財(cái)力上要提供條件，給予保證。
3、認(rèn)真培養(yǎng)各學(xué)校骨干教師。各小學(xué)要把培養(yǎng)骨干教師當(dāng)作一件大事來(lái)抓，建立相應(yīng)的制度，提供各種有利的條件使之成長(zhǎng)，并成為骨干教師。
4、完善網(wǎng)站建設(shè)，積極上傳各種信息案例。各小學(xué)要認(rèn)真用好小語(yǔ)網(wǎng)站，并及時(shí)將學(xué)科的有關(guān)活動(dòng)、論文及相關(guān)的信息及時(shí)上送。
5、開展寫字教學(xué)專題研討活動(dòng)。根據(jù)市、鎮(zhèn)的要求，我們將加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)工作，各校要結(jié)合實(shí)際，要和美術(shù)教師的寫字課結(jié)合起來(lái)，在書寫中作好“指導(dǎo)”，保證小學(xué)生能養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。
6、搭建教學(xué)平臺(tái)，展示教學(xué)成果，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。按照“自我反思，同伴互動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)踐跟進(jìn)”的思路，我們將在各小學(xué)推出不同的課例，采用借班上課的形式，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)（具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知），使青年教師在具體的教學(xué)中得到實(shí)踐、反思、進(jìn)步、成長(zhǎng)。
6、抓好畢業(yè)班的常規(guī)教學(xué)。質(zhì)量是教學(xué)的生命線，各小學(xué)要認(rèn)真研究教材，要實(shí)施因材施教，處理好教材與作業(yè)、教師與學(xué)生、常規(guī)與復(fù)習(xí)、內(nèi)容與形式、反饋與考試的關(guān)系，真正把語(yǔ)文教學(xué)提高到新的水平。
(四)其它工作
1、做好市論文的參評(píng)工作，各小學(xué)的論文要在5月30日前上送；
2、完成《廣東教學(xué)報(bào)》的征訂工作，按省、市的要求，盡可能完成征訂工作；
3、積極參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場(chǎng)課觀摩活動(dòng)；
4、主動(dòng)配合市教研室的有關(guān)工作。
三、具體工作安排表
20xx年2月—3月
1、組織教師參加市、鎮(zhèn)教材培訓(xùn)；
2、訂好工作計(jì)劃，召開教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議；
3、評(píng)選市學(xué)科帶頭人、市先進(jìn)教研組；
4、督促省教研室子課題材料的整理和上送工作；
5、到學(xué)校聽課，選取識(shí)字教學(xué)人選；
6、征訂《廣東教學(xué)報(bào)》；
7、舉行骨干教師的公開課。
20xx年4月—5月
1、開展市、鎮(zhèn)骨干教師的觀摩課；
2、積極推廣閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；
3、組織教師外出聽課；
4、積極探討大綜合的公開課；
5、開展低年級(jí)識(shí)字課的教學(xué)；
6、推薦小語(yǔ)科研課題；
7、做好市論文的評(píng)選工作；
8、檢查各校上傳信息、論文、教案等情況。
20xx年6月—8月
1、做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)研討工作；
2、出好一至五年級(jí)的試卷；
3、確定論文上送工作；
4、組織一至六年級(jí)的期末抽查；
5、按要求做好各年級(jí)的評(píng)卷、分析、總結(jié)等工作；
6、匯總各校上傳論文、案例、信息等工作。
道滘鎮(zhèn)教育辦
二○○七年三月二日
小學(xué)教研實(shí)施方案13
為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想：
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)本次活動(dòng)，逐步改變課堂教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
改變課堂教學(xué)中存在的.強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、根據(jù)學(xué)校精神，制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案，明確教研的方向，召開動(dòng)員會(huì)，使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評(píng)課，找出問題，研究解決措施。
四、活動(dòng)流程
1、研討最佳方案。
2、聽課。
3、評(píng)課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)教研實(shí)施方案14
一、課題提出
《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究》課題是江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《主動(dòng)參與式課堂有效學(xué)與教研究》的子課題。
在“十一五”發(fā)展期間，小數(shù)組進(jìn)行了《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》課題研究和“小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注課堂、聚焦課堂，推進(jìn)有效教與學(xué)”研究活動(dòng)。在研究過(guò)程中，共收集小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例約三百個(gè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)約三百五十篇，形成了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》和《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》經(jīng)驗(yàn)集，《無(wú)錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有效課堂教與學(xué)規(guī)范條例》和《無(wú)錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有效課堂教與學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》（修訂稿）。通過(guò)這些研討活動(dòng)，大家進(jìn)行了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論性和實(shí)踐性的研究和探索，促進(jìn)了關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一些新理念、新思路、新方案、新模式的學(xué)習(xí)，交流了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一些好做法、好經(jīng)驗(yàn)，研究了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的一些問題和改進(jìn)策略，進(jìn)一步提高了新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究重要性的認(rèn)識(shí)，提高了廣大教師新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。雖然我們的課題研究取得了較為豐碩的科研成果，但教學(xué)反思和提升空間依然很大，有待于進(jìn)一步提煉研究成果。
本課題是無(wú)錫市《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》課題研究和《小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注課堂，聚焦課堂，推進(jìn)有效教與學(xué)》活動(dòng)深入的載體，也是教育科研創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展；促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革；引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研、促進(jìn)質(zhì)量提升的發(fā)展需要。目前而言，關(guān)于參與式的教育研究大多只是反映了一種宏大思維和宏觀指導(dǎo)，一般著眼于師訓(xùn)、管理、德育和文化等方面，真正從“學(xué)習(xí)者中心”的視角出發(fā)，著力于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究課堂的成功項(xiàng)目并不多見，關(guān)于“主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究”的發(fā)展空間非常大。
二、核心概念和課題界定
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。下面根據(jù)課題中核心概念及課題界定，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，先談?wù)剬?duì)這些核心詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
主動(dòng)，指學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)為強(qiáng)烈的主體意識(shí)和自我意識(shí)，包含兩層意思：一是主動(dòng)參與，數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。二是主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。
參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是以“學(xué)”中心，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和主動(dòng)參與的能力，引導(dǎo)以自覺性和選擇性為特征的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，要充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特征，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的欲望，引發(fā)數(shù)學(xué)思考；要充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)；在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過(guò)程。
有效學(xué)與教，有效學(xué)與教是一種有效教學(xué)策略，也是課堂上主體對(duì)話、共同參與的發(fā)展過(guò)程和結(jié)果。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，處理好直觀與抽象的關(guān)系，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的基本特征是，學(xué)生在情感、思維、行為等方面積極、主動(dòng)、愉悅地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，不同層次的學(xué)生都擁有差異性的主動(dòng)發(fā)展機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)好數(shù)學(xué)信心。使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
“主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究”課題，在調(diào)研影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)因素并作歸因分析的基礎(chǔ)上，以學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與行為特征及發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，借鑒激勵(lì)和期望心理學(xué)以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用系統(tǒng)論的科學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，探索信息化背景下主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂及“助學(xué)案”教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)模型和實(shí)施策略，研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的理念、內(nèi)容、策略和評(píng)價(jià)，積極關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步和生命發(fā)展，提升數(shù)學(xué)教師實(shí)施新課程的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)，促進(jìn)新課程理念向課堂教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)本地區(qū)素質(zhì)教育的高位均衡發(fā)展。
三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
有效教學(xué)（effectiveteaching）是為了提高教師工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念和策略，源于20世紀(jì)上半葉西方“教學(xué)科學(xué)化”運(yùn)動(dòng)。1956年，布魯姆出版《教學(xué)目標(biāo)的分類學(xué)》，促進(jìn)有效教學(xué)研究受到普遍重視，有效教學(xué)從理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)技術(shù)。1975年，佛羅里達(dá)州立大學(xué)在整合plato的基礎(chǔ)上，開發(fā)以肯普模型為代表的第一代教學(xué)設(shè)計(jì)，一種以“教”為中心的有效教學(xué)課堂操作樣式。美國(guó)教育多樣性和高質(zhì)量研究中心（crede）于1998年提煉出有效教學(xué)的5大原則，其中一個(gè)重要的觀點(diǎn)是：“有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)”。奧斯�。╫rnstein，allanc。）著《有效教學(xué)策略》于1990年出版，列舉有效策略達(dá)11種之多�？藏悹枺╟ampell，l。，20xx）則為教師和學(xué)生總結(jié)出101條已被證明是成功的教與學(xué)的策略。
小學(xué)數(shù)學(xué)有效的教與學(xué)（effectiveteachingandlearning）不僅關(guān)注教師的教的效益，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)的成效。20xx年，坎貝爾總結(jié)出10條已被證明是成功的有效教與學(xué)的策略。1998年，鄭永柏、何克抗批判史密斯—雷根模型，提出以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)模型，試圖建構(gòu)有效學(xué)與教的課堂教學(xué)模型。新加坡在有效教與學(xué)研究和實(shí)踐方面進(jìn)行了非常務(wù)實(shí)的探索，與我中心開展多次教研合作與互訪交流，舉辦了兩國(guó)（無(wú)錫）校長(zhǎng)圓桌論壇。
1990年代，從有效的教與學(xué)進(jìn)步為以“學(xué)”為中心的.“有效的學(xué)與教”（learningandinstruction），是一種教育服務(wù)意識(shí)的確立，教學(xué)文化的轉(zhuǎn)變。香港特別行政區(qū)政府教育統(tǒng)籌委員會(huì)在《21世紀(jì)教育藍(lán)圖》中正式將“教與學(xué)”變更為“學(xué)與教”，把“知識(shí)的灌輸”演變?yōu)椤爸貙W(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，更“鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)問、多溝通、多協(xié)作、多參與、多嘗試、多體驗(yàn)”。20xx年起，香港教育局課程發(fā)展議會(huì)編訂了各學(xué)科不用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的“課程及評(píng)估指引”，并建議學(xué)校采用。其中第四章和第六章的內(nèi)容分別為“學(xué)與教”和“學(xué)與教資源”，專題指導(dǎo)學(xué)校開展課堂學(xué)與教活動(dòng)，提高有效教學(xué)的質(zhì)量。20xx年以來(lái)，香港課程發(fā)展議會(huì)建立“課程為本學(xué)與教研究共同體”，實(shí)施“課程為本學(xué)與教資源庫(kù)協(xié)作計(jì)劃”，香港大學(xué)教育學(xué)院成立“教與學(xué)伙伴協(xié)作中心”。
參與式的理念，起源于上世紀(jì)40年代西方發(fā)達(dá)國(guó)家的文化移植和扶貧戰(zhàn)略，后來(lái)參與式廣泛用于國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等。80年代參與式教育引入中國(guó)。如今，參與式教學(xué)體現(xiàn)主動(dòng)教育思想，已成為當(dāng)代課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新的一大主流，“中國(guó)知網(wǎng)”上可以搜索到很多關(guān)鍵詞為“參與式”的研究論文�！笆晃濉逼陂g，上海市長(zhǎng)壽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇省宜興市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等積極開展“小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教育”研究，試圖調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情，構(gòu)建比較完備的“小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教育”體系。
自20xx年始，課題組以《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》為子課題全程參與研究，積累了豐富的課題研究素材，為本課題的深入推進(jìn)研究奠定了基礎(chǔ)。
四、選題意義及研究?jī)r(jià)值
研究主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。吸納國(guó)內(nèi)外有效學(xué)與教研究實(shí)驗(yàn)成果，加強(qiáng)教學(xué)論和實(shí)踐的學(xué)術(shù)交流和合作，探索主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的新理論、新模型、新策略，提升教師實(shí)施新課程的教學(xué)新技術(shù)和專業(yè)新發(fā)展。
研究主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。以有效學(xué)與教的理念引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。有效學(xué)與教是課程改革成功的技術(shù)策略和目標(biāo)指數(shù)。
研究主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的助學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)素質(zhì)教育。我們進(jìn)行的《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》，《小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注課堂，聚焦課堂，推進(jìn)有效教與學(xué)》研究，取得了豐贍的科研成果，但教學(xué)反思和提升空間依然很大，有待于進(jìn)一步提煉研究成果。
五、研究目標(biāo)
樹立以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)觀，初步建構(gòu)主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的理論模型，包括“以《標(biāo)準(zhǔn)》為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)體系”、“以學(xué)習(xí)活動(dòng)為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)操作體系”和“以學(xué)生發(fā)展為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系”，在數(shù)學(xué)學(xué)科中形成若干可以在實(shí)踐中推廣的操作性策略，積累一批具有典型意義的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課例和案例，提高廣大教師的有效教學(xué)技術(shù)能力及新課程實(shí)施水平。
以主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及“助學(xué)案”設(shè)計(jì)為抓手，來(lái)構(gòu)建主動(dòng)參與式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形態(tài)，研制參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教行為規(guī)范、課堂觀察和考評(píng)細(xì)則，引導(dǎo)課堂主體情感、思維和行為的自覺互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自主意義建構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
六、研究?jī)?nèi)容
1．有效教學(xué)策略和主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的文獻(xiàn)研究。開展文獻(xiàn)和課例研究，調(diào)研影響課堂教學(xué)有效性相關(guān)因素并作歸因分析，吸納成功的科研成果，運(yùn)用課堂觀察技術(shù)和成分顯示理論等微策略理論，包括傳統(tǒng)課堂對(duì)資源、注釋、評(píng)論進(jìn)行規(guī)劃的建議，探索課題研究的切入點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)和創(chuàng)新空間。
2．主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)、體系和模式研究。包括支撐性理論、支持環(huán)境、課程資源開發(fā)及利用、課堂主體間性及“內(nèi)部對(duì)話”、“助學(xué)案”教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課堂觀察的建議。
3．主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)與教行為規(guī)范、策略及效度評(píng)價(jià)的研究。運(yùn)用激勵(lì)和期望心理學(xué)以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，研究包括教學(xué)準(zhǔn)備、課程資源、傳播媒體、學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)、差異學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)矩陣、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)、實(shí)踐拓展等方面的建議，以及在此基礎(chǔ)上根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同需要分學(xué)科開發(fā)單獨(dú)的微型課程（minilessons）。研制主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教行為規(guī)范、課堂觀察和考評(píng)細(xì)則。
4．主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及“助學(xué)案”設(shè)計(jì)的研究�？偨Y(jié)本市前期《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》的研究實(shí)踐成果，以學(xué)為中心，研究設(shè)計(jì)基于問題、基于差異或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)。
5．主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的課例和案例的研究。以觀察主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的方式，在課題實(shí)驗(yàn)中積累不同領(lǐng)域、不同課型的真實(shí)案例，在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行微格分析，提出改進(jìn)建議，建構(gòu)有效的主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。
6．主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教實(shí)驗(yàn)教師現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的研究。在課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，根據(jù)課題研究項(xiàng)目及主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)的實(shí)踐需要舉辦主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，邀請(qǐng)課程、教學(xué)論與小學(xué)數(shù)學(xué)專家深度介入課例教研活動(dòng)，開展課題實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的研究。
七、研究思路和研究方法
研究思路：整合學(xué)術(shù)資源優(yōu)質(zhì)，規(guī)劃課題研究實(shí)驗(yàn)，建立以我中心為領(lǐng)銜、各市（縣）區(qū)教研部門和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同參與的研究網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)化地架構(gòu)以學(xué)科發(fā)展、教研課題和教師專項(xiàng)課題為載體的子課題群，聘請(qǐng)并組建課題專家?guī)�，薈萃群體智慧，合作攻關(guān)，形成具有區(qū)域特色的參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的理想模型。
研究方法：加強(qiáng)教學(xué)論和相關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，主要開展教學(xué)自然生態(tài)環(huán)境下的現(xiàn)場(chǎng)研究，為確保研究結(jié)果更具科學(xué)性及現(xiàn)實(shí)性，擬選擇文獻(xiàn)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、行動(dòng)研究、課例研究等綜合研究的方法。
八、實(shí)施步驟
20xx年9月—20xx年8月建立課題組，提出課題假設(shè)，確定研究?jī)?nèi)容。
20xx年9月—11月整理并編著相關(guān)文獻(xiàn)，做好課題文獻(xiàn)研究綜述。
招募課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，架構(gòu)研究網(wǎng)絡(luò)，組織理論學(xué)習(xí)和課題輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)課題研究方案，制定課題研究規(guī)范，制訂年度課題研究工作計(jì)劃。
20xx年11月—20xx年10月課題開題并實(shí)施。每學(xué)期組織一次大市范圍內(nèi)的課題研究活動(dòng)，收集優(yōu)秀典型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例，形成《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“助學(xué)案”》設(shè)計(jì)規(guī)范及教學(xué)建議，《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究》課題論文、案例匯編，《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教》研討和課例選編，《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教》行為規(guī)范及考評(píng)細(xì)則。
20xx年10月—20xx年8月成果整理與提煉，課題結(jié)題鑒定。
九、課題組成員及分工
本課題成員為：匡金龍、謝惠良、焦肖燕、伏曉峰、趙國(guó)防、尹志偉、孫敏、程繼德、沈曉東、范艷華、鐘國(guó)強(qiáng)、錢科英、錢陽(yáng)輝、黃偉星、凌國(guó)偉。主持人為凌國(guó)偉、黃偉星。
小學(xué)教研實(shí)施方案15
一、指導(dǎo)思想
在區(qū)教研室的組織指導(dǎo)下，立足于本校實(shí)際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長(zhǎng)需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計(jì)劃安排下，教師通過(guò)多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時(shí)隨地滲透到自己真正的教學(xué)過(guò)程中，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本教研活動(dòng)促進(jìn)我校教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
二、基本目標(biāo)
1、通過(guò)校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制，確保校本教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。
2、通過(guò)校本教研活動(dòng)，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí)，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺(tái)，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。
3、通過(guò)校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)校本教研活動(dòng)，建立和健全校本研訓(xùn)活動(dòng)制度，確�；顒�(dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展，做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。
5、通過(guò)校本教研活動(dòng)，利用優(yōu)勢(shì)資源，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，使網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動(dòng)中產(chǎn)生積極影響。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保校本教研活動(dòng)開展收到實(shí)效，學(xué)校建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)直接抓，教研室具體抓的教育管理模式。積極構(gòu)建分層管理逐級(jí)落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
工作室：
成員：
四、校本教研的內(nèi)容：
1、開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論;根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織教師觀看課堂教學(xué)實(shí)錄及專家評(píng)議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。
2、開展“說(shuō)講評(píng)”活動(dòng)。組織開展校內(nèi)的公開課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過(guò)關(guān)課。
3、開展學(xué)科單項(xiàng)技能競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期開展各學(xué)科組課堂教學(xué)單項(xiàng)技能的競(jìng)賽活動(dòng)。
4、開展教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談活動(dòng)。即教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，以便教師之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
5、開展課題研究活動(dòng)。繼續(xù)抓好市級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題的研究。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題--研討--實(shí)踐--反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請(qǐng)區(qū)教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。
(一)集中學(xué)習(xí)(每周一次集中學(xué)習(xí)時(shí)間，分學(xué)科進(jìn)行)
學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取聘請(qǐng)專家講座、觀看課程改革音像資料、校長(zhǎng)講座等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。
(二)自主研修反思(貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中)
教師根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐;交流、反思、實(shí)踐來(lái)達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的，這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。
(三)信息卡(每學(xué)期兩次研討，分學(xué)科進(jìn)行)
由教研組確定主題，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后集中討論形成共識(shí)，寫出記錄存檔。這是校本教研教師創(chuàng)造精神，提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。
(四)隨堂聽課點(diǎn)撥(業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及教研室成員不定期深入課堂聽課)
主要方式是業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教研室成員經(jīng)過(guò)聽課、評(píng)課，個(gè)別交流和集中評(píng)議，使教師的個(gè)性得到持續(xù)發(fā)展。
(五)科研課題引導(dǎo)(每月舉辦兩次課題研討，有主題有內(nèi)容)
爭(zhēng)取省市區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)，以此為載體，通過(guò)每周兩次的課題研討、匯報(bào)或課題實(shí)驗(yàn)交流等，提高教師的教育教學(xué)水平。
(六)觀摩學(xué)習(xí)(學(xué)校將多方籌措資金，有計(jì)劃地派骨干教師到各地觀摩考察)
觀摩與考察對(duì)于擴(kuò)大教師的視野、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學(xué)習(xí)作為校本教研的形式，關(guān)鍵的問題是要突出觀摩學(xué)習(xí)的有準(zhǔn)備性、有針對(duì)性和有后續(xù)性。
(七)集體備課(以教研組為單位，以“三步導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行集體備課)
教研組教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說(shuō)課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。
(八)網(wǎng)絡(luò)教研(利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí))
利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。
(九)聯(lián)片教研(與聯(lián)片學(xué)校組織開展活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源)
與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展。
六、具體措施
1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來(lái)搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又可以克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請(qǐng)專家來(lái)校舉辦專題講座，二是通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來(lái)提升的教師綜合素質(zhì)。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，抓住“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”的契機(jī)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，有計(jì)劃的開展“教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)模式。
4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn) , 教學(xué)中存在的問題，積極參與各級(jí)課題研究，教研室組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo)，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。
5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍。積極推廣校級(jí)教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅(jiān)持結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、每月組織一次聯(lián)片教研活動(dòng)，邀請(qǐng)其他學(xué)校教師到校進(jìn)行教學(xué)觀摩及研討，提出改進(jìn)意見，交流對(duì)話，達(dá)成共識(shí)，建立全方位的教育信息互動(dòng)平臺(tái)。
7、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的'成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
9、加強(qiáng)校本教研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。在學(xué)校網(wǎng)站上及時(shí)報(bào)道校本教研成功做法，推廣研究成果及工作經(jīng)驗(yàn)。各組每學(xué)年初向教研室上報(bào)工作計(jì)劃，學(xué)年末報(bào)工作總結(jié)。
七、落實(shí)保障措施，確保校本教研順利開展
1.組織保障。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和教研主任為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到責(zé)任明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研提供好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來(lái)。
2.學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，并形成制度。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。
3.培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，以此帶動(dòng)全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑，力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。要?jiǎng)?chuàng)造條件，為教師提供更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。
4.時(shí)間保障。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動(dòng)開展的時(shí)間，要確保每一位教師以教研組、備課組為單位開展組內(nèi)校本教研活動(dòng)，并為教師努力營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。
5.物質(zhì)保障。各校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入，購(gòu)買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)刊雜志和音像資料等，為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習(xí)資源。要實(shí)現(xiàn)寬帶接入，開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，在自己的博客中發(fā)表博文，豐富教師的信息儲(chǔ)備。
6.管理保障。各校要注重加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的管理，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，將校本教研與教師評(píng)優(yōu)選先、職稱晉級(jí)、績(jī)效工資掛鉤，調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的動(dòng)力，對(duì)校本教研工作成績(jī)顯著的個(gè)人要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
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