(精)設(shè)計方案3篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的設(shè)計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案 篇1

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：講讀2

　　三、教學(xué)時間： ____年____月____日 星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片

　　五、教學(xué)目的：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

　　2、能照樣子用不但而且把兩句話合并成一句話。

　　六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書）

　　（一）、復(fù)習(xí)檢查。

　　指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。

　　（二）、學(xué)習(xí)課文第2段。

　　1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計，是個創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計上的特點(diǎn)。下面請同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）

　　⑴、這個自然段有幾句話？（5句話）

　　⑵、趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)。

　�、恰⒄艺疫@個自然段的重點(diǎn)詞語。

　　2、集體討論。

　　⑴、趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)？也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方？（第一個特點(diǎn)，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞；第二個特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計有什么好處？（第4句：平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水時，河水可以從四個小橋洞流過。解釋：橫跨：因?yàn)榘l(fā)大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，減輕了流水時對橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

　�、�、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話）

　　3、小結(jié)第二段。

　　結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。

　　誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么？（堅固）

　　（三）、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　趙州橋不但堅固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的'堅固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。

　　1、請一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。

　�、�、找一找這個自然段有幾句話。（3句）

　�、�、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么？（精美的圖案）

　　2、回答問題。

　　3、分析第3自然段。

　�、�、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句。不但堅固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，而且美觀是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：不但而且練習(xí)說話。

　�、啤⒄n文從哪方面來說明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）

　�、�、課文中主要寫了哪些精美的圖案？

　�、�、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的有的還有的

　　出示：理解：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。

　　②、精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？

　　（冒號后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案）

　�、�、把這三個圖案都寫了，最后一句是怎么寫的？請一學(xué)生讀。

　　這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

　　4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了所有的龍像活的一樣這種用總起分述總結(jié)的方法寫出了橋的美觀。

　�。ㄋ模�、小結(jié)。

　　第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。

　�。ㄎ澹�、要求有表情地朗讀、引背第3段。

　　板書：

　　趙州橋 堅固（設(shè)計獨(dú)特）：長 寬 大橋洞 小橋洞

　　美觀（精美圖案）有的，有的，有的

設(shè)計方案 篇2

　　品牌的先后不同時期劃分為導(dǎo)入期、成長期、全盛期和衰落期四個發(fā)展階段。

　　一、導(dǎo)入期

　　導(dǎo)入期為企業(yè)的品牌第一次面對顧客或第一次參與競爭的階段。

　　首先，針對一個新品牌的面市，目標(biāo)顧客的反應(yīng)肯定有很大的差異——漠視、關(guān)注、嘗試和充當(dāng)傳播者的都有。企業(yè)在品牌的推廣前必須制訂一套有連續(xù)性和針對性的推廣步驟，這些步驟著眼于長期并適用于目標(biāo)顧客的生活方式和習(xí)慣。企業(yè)進(jìn)行推廣的目的之一是引起大多數(shù)持“漠視”態(tài)度的顧客的關(guān)注和惠顧。他們之所以是漠視的，嚴(yán)格來說這是一種消費(fèi)慣性使然，企業(yè)的目的是打破這種慣性。從產(chǎn)品或品牌層面上來解釋，顧客造成消費(fèi)慣性的原因不外乎品牌的忠誠、購買和使用的便利性。顧客對某品牌的忠誠，企業(yè)一時難以撼動。但購買和使用的便利性，企業(yè)則擁有很大的主導(dǎo)權(quán)。誠然如此，從根源上看，打動持漠視態(tài)度的顧客群，第一要使品牌包含內(nèi)涵定位在內(nèi)的三定位準(zhǔn)確；第二廣告和宣傳要連續(xù)；第三要使產(chǎn)品具有差異性和功能的適應(yīng)性；第四渠道布局要合乎顧客的較高期望；第五營銷規(guī)劃要以品牌化為基準(zhǔn)。相信這五個步驟足以使“漠視”的顧客群轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注和惠顧”的顧客群。

　　競爭者對于一個新品牌面市所表現(xiàn)出來的態(tài)度也會因企業(yè)的市場動作而存在較大差別，但總會有個普遍性的態(tài)度，那就是密切關(guān)注和企圖探尋企業(yè)的市場圖謀。很顯然，企業(yè)在品牌推廣時，一些策略將完全暴露在競爭者面前，這勢必成為競爭者制訂下一步阻擊計劃的依據(jù)。因此，企業(yè)有必要故意露一些假象給競爭者以拖延其阻擊計劃的即時實(shí)現(xiàn)，讓企業(yè)爭取更多時間來獲得使競爭者深感意外的市場空間和品牌知名度。

　　對于媒體而言，一個新品牌的面市也會抱有一定的興趣，他們一般視企業(yè)的市場作為給予不同程度的關(guān)注。因此，營造焦點(diǎn)或新聞效應(yīng)此時應(yīng)該成為企業(yè)品牌推廣的重頭戲。品牌在導(dǎo)入期的推廣因不同產(chǎn)品及其不同的市場表現(xiàn)而沒有一成不變的推廣模式，這要求企業(yè)針對具體的`產(chǎn)品、具體的目標(biāo)市場、具體的市場狀況來設(shè)定一些優(yōu)勢的、并適合自己的推廣模式。

　　二、成長期

　　首先，品牌在導(dǎo)入期階段企業(yè)可能已經(jīng)收集到顧客反饋回來的有關(guān)產(chǎn)品、定位和推廣方式的信息，這些信息的及時收集十分有利于企業(yè)改進(jìn)，而如果沒有這些信息，或顧客不愿就自己的消費(fèi)感受如實(shí)地告訴企業(yè)，這說明品牌可能已經(jīng)進(jìn)入死胡同。因此，在這一階段，企業(yè)必須要對這些品牌要素進(jìn)行重新審視并調(diào)整，以適應(yīng)顧客或超越競爭者。

　　一般情形下，猶如進(jìn)入產(chǎn)品生命周期的成長期一樣，目標(biāo)顧客會對該品牌的產(chǎn)品加以評頭論足，產(chǎn)品現(xiàn)狀的好與不好都會有傳播的動力和空間。從實(shí)際狀況來看，顧客這些反饋的信息具有一定的普遍性，因此企業(yè)應(yīng)就該品牌產(chǎn)品的技術(shù)、外觀、包裝、品質(zhì)和服務(wù)等產(chǎn)品成分，參考顧客反饋的信息和要求進(jìn)行適應(yīng)性或超前性調(diào)整。

　　品牌成長期所采用的推廣方式恰當(dāng)與否關(guān)系到品牌競爭力和影響力的提高，因而，企業(yè)同時還應(yīng)評價現(xiàn)有的推廣模式是否有利于品牌的成長。目標(biāo)顧客往往難以準(zhǔn)確說出企業(yè)推廣有何不對，即使有，也因主觀性太強(qiáng)而沒有參考價值，這勢必要求企業(yè)在推廣時，自行進(jìn)行認(rèn)真、客觀地分析現(xiàn)有的推廣模式中存在哪些不適應(yīng)�？赡苡忻襟w的選擇問題、媒體投放的頻率問題、企業(yè)的管理和控制能力問題、營銷能力問題、推廣人員的觀念和執(zhí)行問題等等�？傊�，成長期對于推廣的步驟、推廣的協(xié)同力和推廣的創(chuàng)新性要求很高。

　　競爭者一般從產(chǎn)品、媒體投放力度和推廣模式等三方面設(shè)定阻擊計劃。如果競爭者實(shí)力龐大且其品牌的市場定位趨于相同或相似，那么企業(yè)只有在營造產(chǎn)品的差異化、專注于相對狹小的市場和設(shè)立差別化服務(wù)等方面可能尚存勝出的機(jī)會，迎頭反擊極有可能使品牌遭受不可逆轉(zhuǎn)的打擊。如果競爭者實(shí)力相當(dāng)，迎頭反擊也決非是一種良策，兩敗俱傷是不愿見的，陷入低級別的價格戰(zhàn)更不可取。因此，企業(yè)可以就技術(shù)、渠道、服務(wù)和產(chǎn)業(yè)鏈升級方面與競爭者建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，共同分割現(xiàn)有市場或合力擴(kuò)展至其他市場。同時，在合作無望時，企業(yè)應(yīng)該花許多精力和時間去分析競爭者的技術(shù)缺陷、產(chǎn)品組合漏洞、服務(wù)方面的不足、定位和訴求的模糊點(diǎn)、傳播和推廣的脫節(jié)等方面，相信總會找到令對手措手不及的地方。如果競爭者的實(shí)力小于企業(yè)，那么就應(yīng)該是正面迎戰(zhàn)，但也必須講究投入與產(chǎn)出比。

　　只要掌握媒體報道的原則，總會在企業(yè)的推廣過程中找到令媒體感興趣的東西：技術(shù)更新、渠道拓展、品牌訴求、核心價值構(gòu)建、企業(yè)內(nèi)部和社會公益活動等都可能使相關(guān)媒體趨之若鶩。

　　三、全盛期

　　處在全盛時期的該品牌產(chǎn)品，技術(shù)水平已經(jīng)顯得相當(dāng)成熟。

　　四、衰落期

　　如果是危機(jī)引發(fā)的衰落，那么應(yīng)當(dāng)在排除危機(jī)后繼續(xù)全盛期的定位；如果是競爭者因素，還要看競爭者是采取什么舉措才使品牌滑向衰落期；一般情形下，競爭者不外乎采用實(shí)力或相同定位的方式。如果是實(shí)力強(qiáng)于企業(yè)并使品牌衰落，企業(yè)這時應(yīng)保持高度的警惕，很可能會使品牌永遠(yuǎn)不再輝煌，那么應(yīng)適當(dāng)修正全盛期的定位以規(guī)避正面的惡性競爭。如果其采用相同定位方式，品牌的衰落很可能是一種假象，因?yàn)橛邢薜哪繕?biāo)市場暫時容不下兩家相同的企業(yè)，市場正在均衡打破下的重新調(diào)整，但較終的結(jié)果可能是目標(biāo)顧客在排除混淆后繼續(xù)原來的忠誠而在潛意識里排斥新來者，因此建議企業(yè)繼續(xù)保持全盛期的定位。如果其采用更加適應(yīng)的競爭個性定位，那么企業(yè)應(yīng)認(rèn)真檢討自己定位有何不當(dāng)之處，要么朝接近競爭者的定位方向修正，加大推廣投入，以期重登全盛期；要么主動與競爭者定位錯開，另辟蹊徑。

設(shè)計方案 篇3

　　一、教學(xué)要求

　　1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)用部首查字法，認(rèn)識表示程度或范圍的副詞，練習(xí)縮寫句子。

　　2.通過交流見聞，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

　　3.獨(dú)立閱讀短文，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　4.練習(xí)寫一處景物。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　1.抄寫字·詞·句第一、第四題的小黑板。

　　2.抄寫一兩篇供講評用的學(xué)生作文。

　　三、教學(xué)時間 六課時。

　　第一課時

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這節(jié)課完成字·詞·句部分的四項(xiàng)練習(xí)。

　　二、練習(xí)第一題。

　　1.學(xué)生自學(xué)：看拼音讀句子，再把整體認(rèn)讀音節(jié)畫下來。

　　2.指名讀純拼音句子。

　　3.掛出抄寫該題的小黑板，指名說說哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師用彩色粉筆將整體認(rèn)讀音節(jié)畫出來。

　　三、練習(xí)第二題。

　　1.學(xué)生自學(xué)：用部首查字法。再填表。(教師提醒學(xué)生，一定要動手，從字典上查到要查的字以后認(rèn)真看一看，想一想，再填表。)

　　2.同座互相檢查。(著重檢查是否從字典上查到了要查的字。學(xué)生所用字典的版本不同。在字典哪一頁的答案不必統(tǒng)一，只要和自己的字典相符就行。)

　　3.討論應(yīng)選取的解釋。(發(fā)痛的發(fā)，應(yīng)選取顯現(xiàn)，覺得。簇?fù)淼膿恚瑧?yīng)選取圍著。沉寂的沉，應(yīng)選取程度深。)

　　四、練習(xí)第三題。

　　1.學(xué)生自學(xué)：讀句子，體會：有加點(diǎn)的詞和沒有加點(diǎn)的詞句子的意思有什么不同。

　　2.討論交流，加點(diǎn)的.詞在句子中的作用。(第一句加上很，強(qiáng)調(diào)了淺的程度。第二句加上極，強(qiáng)調(diào)了快的程度。第三句加上都，強(qiáng)調(diào)了說書包好的人的范圍。)

　　3.讓學(xué)生再舉幾個用上很極都的句子，進(jìn)一步體會這些詞在句子中的作用。

　　五、練習(xí)第四題。

　　1.比較例中的兩個句子有什么不同。(第二個句子保留了第一個句子的主要部分，把附加在上面的深紅的奪目的刪去了。)

　　2.學(xué)生照例子試著縮寫句子。

　　3.掛出抄寫該題的小黑板，討論怎樣縮寫，教師用彩色粉筆把附加成分刪去。

　　六、布置作業(yè) 。

　　根據(jù)聽說訓(xùn)練的要求，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、指名讀題，明確訓(xùn)練要求。

　　二、交流見聞。(多請些學(xué)生說說，再從中選擇比較有價值的見聞，讓學(xué)生說具體。)

　　三、就重點(diǎn)介紹的見聞?wù)効捶ā�對別人談的看法，可以作補(bǔ)充發(fā)言，也可以發(fā)表不同的看法。

　　四、教師小結(jié)。(主要從留心周圍的事物和要學(xué)會正確地看問題等方面加以指導(dǎo)。)

　　第三課時

　　一、指名說說閱讀的要求。

　　二、學(xué)生各自獨(dú)立閱讀思考。

　　三、同座互相檢查。

　　1.檢查朗讀課文。(一人讀，一人聽，幫助糾正讀音。)

　　2.說說文章作者是從哪些方面描寫霧凇的。(一人說，一人補(bǔ)充。)

　　四、集體討論交流。

　　1.指名讀課文，讀后適當(dāng)評議。

　　2.討論：作者是從哪些方面描寫霧凇的？(寫了霧凇的樣子和形成霧凇的原因。)

　　3.討論：讀了這篇文章，在觀察事物和積累材料方面，你受到什么啟發(fā)？(作者把霧凇的特點(diǎn)寫得很具體，很形象，是因?yàn)樗�觀察得很仔細(xì)；對形成霧凇的原因?qū)懙煤芮宄�明白，是因�(yàn)樗�善于學(xué)習(xí)，注意積累材料。)

　　五、對這篇文章的內(nèi)容，還有不懂的地方嗎？(讓學(xué)生提出問題，教師酌情解答或引導(dǎo)討論解決。)

　　六、布置作業(yè) 。

　　1.朗讀短文。

　　2.觀察一處景物，準(zhǔn)備寫作文。

　　第四課時

　　一、交流寫作內(nèi)容，互相啟發(fā)，拓寬思路。

　　1.你最近重點(diǎn)觀察了哪一處景物？

　　2.你主要發(fā)現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)？

　　3.在觀察景物時，你想到了什么？

　　(每個問題都多請幾人發(fā)言，注意表揚(yáng)觀察仔細(xì)、想象合理的學(xué)生。)

　　二、討論怎樣表達(dá)。

　　1.再讀讀題目，想一想，寫這次作文要注意些什么？(要按一定的順序?qū)�，把景物的特點(diǎn)寫具體，還要寫出人的活動，可適當(dāng)展開想象，語句要通順連貫。)

　　2.指名說說自己準(zhǔn)備寫哪一處景物，抓住什么特點(diǎn)，按怎樣的順序?qū)�。師生酌情討論�?/p>

　　三、學(xué)生作文，教師巡視。

　　第五課時

　　學(xué)生繼續(xù)作文，教師對先完成的學(xué)生進(jìn)行面批，指導(dǎo)他們認(rèn)真修改。

　　第六課時

　　一、交流作文。

　　請寫不同景物、寫出不同特點(diǎn)、展開不同想象的學(xué)生朗讀自己的作文。(有的讀全篇，有的讀片斷。)教師對每篇作文作適當(dāng)評點(diǎn)，著重評點(diǎn)寫得好的地方，加以表揚(yáng)鼓勵。

　　二、重點(diǎn)評議，指導(dǎo)修改。

　　選擇一兩篇作文用大字抄寫貼出，引導(dǎo)學(xué)生評議修改。(選擇語句比較通順連貫，但在表達(dá)順序方面存在缺點(diǎn)的作文，使學(xué)生通過評議體會到應(yīng)該怎樣有順序地表達(dá)。)

　　三、學(xué)生朗讀、修改自己的作文。

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