(優(yōu))設(shè)計(jì)方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、整體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)拓?fù)鋱D
二、方案描述
結(jié)合高校網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，為了便于管理和維護(hù)，校園網(wǎng)按照功能劃分為6個(gè)功能區(qū)，分別是：數(shù)據(jù)中心服務(wù)器區(qū)（部署在核心機(jī)房）、辦公區(qū)（含1座辦公樓、4座教學(xué)樓、2座實(shí)驗(yàn)樓和1個(gè)實(shí)訓(xùn)中心）、圖書館區(qū)（1座樓）、學(xué)生公寓區(qū)（8座公寓樓、1座綜合服務(wù)中心樓）、餐廳單身教師宿舍區(qū)（1座餐廳樓、2座單身宿舍樓、1座文印中心樓）、教師家屬區(qū)（8座樓）。
網(wǎng)絡(luò)采用分層的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)組網(wǎng)，分為核心－匯聚－接入三個(gè)層次的組網(wǎng)模式，實(shí)現(xiàn)千兆骨干。核心網(wǎng)由2臺(tái)H3C公司的S7506E高端多業(yè)務(wù)路由交換機(jī)組成。配置24個(gè)千兆SFP端口、其中8個(gè)Combo接口，用于滿足服務(wù)器區(qū)、辦公區(qū)、圖書館、學(xué)生公寓、餐廳單身宿舍和教師家屬區(qū)六大功能區(qū)匯聚交換機(jī)的接入；H3C S7506E通過運(yùn)營商專線（現(xiàn)有帶寬30M）和老校區(qū)校園網(wǎng)互聯(lián)。
S7506E可以提供8個(gè)插槽，其中2個(gè)插槽用于配置路由處理引擎，剩余6個(gè)插槽用于業(yè)務(wù)板塊，S7506E采用全分布式轉(zhuǎn)發(fā)方式，可以提供768Gbps的交換容量，包轉(zhuǎn)發(fā)性能為492Mpps。該交換機(jī)最大支持576個(gè)千兆端口、分布式硬件支持IPv6和IPv4，可以完全滿足學(xué)校平滑的升級(jí)到下一代校園網(wǎng)的需求。
為了滿足各功能區(qū)千兆主干、百兆到桌面的設(shè)計(jì)要求，匯聚交換機(jī)建議采用H3C S5500-28F路由交換機(jī)，該交換機(jī)提供24個(gè)千兆SFP光接口，8個(gè)光電復(fù)用接口，2個(gè)擴(kuò)展插槽，可擴(kuò)展萬兆模塊，將來可平滑升級(jí)至萬兆網(wǎng)絡(luò)，使用該交換自帶的24個(gè)千兆光接口，通過配置光纖模塊可上聯(lián)到核心交換機(jī)，下聯(lián)接入層E系列交換機(jī)。H3C S5500-28F具有192Gbps的交換能力、96Mpps包專訪率，可完全滿足6大功能區(qū)高帶寬數(shù)據(jù)交換要求，并且支持IPv6/IPv4雙協(xié)議棧，可以平滑的升級(jí)到下下一代網(wǎng)絡(luò)Cernet2，從而保護(hù)現(xiàn)有投資。
在網(wǎng)絡(luò)接入層，為滿足千兆上聯(lián)，百兆接入的設(shè)計(jì)要求，我們建議部署H3C針對(duì)教育行業(yè)開發(fā)的E系列接入交換機(jī)，E系列接入交換機(jī)是H3C公司為滿足教育行業(yè)構(gòu)建高安全、高智能網(wǎng)絡(luò)需求而專門設(shè)計(jì)的新一代以太網(wǎng)交換機(jī)產(chǎn)品，在滿足校園網(wǎng)高性能、高密度的接入的基礎(chǔ)上，提供更全面的安全接入策略和更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)易用性，是理想的校園網(wǎng)接入層交換機(jī)。我們建議采用兩款型號(hào)E126A和E152，分別可24端口和48端口接入，可根據(jù)本校的實(shí)際規(guī)劃信息數(shù)，靈活配置。在接入層部署該設(shè)備可有效杜絕學(xué)生私設(shè)DHCP服務(wù)器，防范基于MAC地址的攻擊；設(shè)備支持集中式MAC地址認(rèn)證和802.1x認(rèn)證，支持用戶帳號(hào)、IP、MAC、VLAN、端口等用戶標(biāo)識(shí)元素的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)綁定，結(jié)合網(wǎng)管認(rèn)證計(jì)費(fèi)軟件可對(duì)在線用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)的管理，及時(shí)的診斷和瓦解網(wǎng)絡(luò)非法行為，支持對(duì)Proxy（網(wǎng)絡(luò)代理）進(jìn)行有效的管理。
針對(duì)數(shù)據(jù)中心服務(wù)器區(qū)接入層部署S5120-48P-EI系列交換機(jī)，實(shí)現(xiàn)GE光纖上行、GE到桌面的解決方案，滿足在校師生訪問校內(nèi)服務(wù)器共享資源時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)交換高帶寬的業(yè)務(wù)需求。該交換機(jī)具有192G的交換機(jī)能力、72Mpps轉(zhuǎn)發(fā)能力，支持安全認(rèn)證協(xié)議802.1X、動(dòng)態(tài)ARP檢測、組播IGMP Sooping、ACL訪問控制列表等豐富的業(yè)務(wù)特性，可安全、高效的滿足數(shù)據(jù)中心服務(wù)器群接入網(wǎng)絡(luò)的需要。
為了保證高校網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)的出口安全，特在外網(wǎng)的出口處部署H3C F1000E千兆防火墻系統(tǒng)，該設(shè)備支持外部攻擊防范、內(nèi)網(wǎng)安全、流量監(jiān)控、郵件過濾、網(wǎng)頁過濾、應(yīng)用層過濾等功能，能夠有效的保證網(wǎng)絡(luò)的安全；采用ASPF（Application Specific Packet Filter）應(yīng)用狀態(tài)檢測技術(shù)，可對(duì)連接狀態(tài)過程和異常命令進(jìn)行檢測；有效保障內(nèi)網(wǎng)安全。并利用其強(qiáng)大的NAT地址轉(zhuǎn)換功能為內(nèi)網(wǎng)用戶提供高效的互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)安全威脅事件絕大多數(shù)來源于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，為了保證高校網(wǎng)絡(luò)校園服務(wù)器區(qū)及各功能業(yè)務(wù)區(qū)的3-4層網(wǎng)絡(luò)安全，避免校園網(wǎng)內(nèi)的用戶對(duì)服務(wù)器區(qū)的`各種3-4層攻擊和威脅，特在核心交換機(jī)上部署防火墻板卡，通過在防火墻板卡上劃分不同安全區(qū)域，將各個(gè)功能區(qū)根據(jù)安全級(jí)別進(jìn)行劃分，并設(shè)置相應(yīng)的安全策略，以保證各功能區(qū)及關(guān)鍵業(yè)務(wù)點(diǎn)的安全性。
為實(shí)現(xiàn)對(duì)校園出口流量帶寬的合理分配，對(duì)在校學(xué)生及教職工的上網(wǎng)行為進(jìn)行有效管控，在網(wǎng)絡(luò)出口部署ACG20xx應(yīng)用控制網(wǎng)關(guān)。H3C SecPath ACG（Application Control Gateway）是業(yè)界識(shí)別最全面、控制手段最豐富的高性能應(yīng)用控制網(wǎng)關(guān)，能對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的P2P/IM帶寬濫用、網(wǎng)絡(luò)游戲、炒股、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)多媒體、非法網(wǎng)站訪問等行為進(jìn)行精細(xì)化識(shí)別和控制，保障網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵應(yīng)用和服務(wù)的帶寬，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量、用戶上網(wǎng)行為進(jìn)行深入分析與全面的審計(jì)，進(jìn)而幫助用戶全面了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模型和流量趨勢(shì)，優(yōu)化其帶寬資源，開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)提供有力的支撐。
為了滿足校內(nèi)師生對(duì)無線上網(wǎng)的需求，可采用H3C一體化無線校園解決方案，采用無線控制器+瘦AP的架構(gòu)組建無線網(wǎng)絡(luò)，在核心層部署WX5004無線控制器，無線控制器實(shí)現(xiàn)無線AP的管理和控制，在室內(nèi)樓道部署無線AP，實(shí)現(xiàn)無線信號(hào)的覆蓋，無線AP零配置，部署簡單；這種組網(wǎng)方式具有組網(wǎng)靈活，業(yè)務(wù)開展能力強(qiáng)等特點(diǎn)，作為有線網(wǎng)絡(luò)的有效補(bǔ)充，使校內(nèi)師生可以更加靈活便捷的使用網(wǎng)絡(luò)。
H3C一體化無線校園解決方案有效實(shí)現(xiàn)了有線和無線網(wǎng)絡(luò)的融合，通過統(tǒng)一的硬件平臺(tái)、統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理、統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的應(yīng)用安全，為校園用戶提供安全的無線接入。一體化技術(shù)的價(jià)值還包含組網(wǎng)成本的降低，擴(kuò)容成本的降低，運(yùn)營成本的降低，以及業(yè)務(wù)開展的便利等多個(gè)方面。H3C高端無線控制器WX5004最大可接入256個(gè)FIT AP，支持5000個(gè)無線客戶端設(shè)備。此外，H3C通過iMC智能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)管理員提供了圖形化、一體化管理能力，可以高效地管理有線/無線網(wǎng)絡(luò)。
三、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案特點(diǎn)
根據(jù)高校網(wǎng)絡(luò)具體情況，結(jié)合我們對(duì)高校校園網(wǎng)應(yīng)用的理解和建設(shè)校園網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了高校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案。該方案具有以下特點(diǎn)：
架構(gòu)——采用大型網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)架構(gòu)，核心－匯聚－接入；
性能——采用較高性能的核心交換機(jī)S7506E（交換容量：768G、包轉(zhuǎn)發(fā)率：492Mpps）完全滿足高校網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)快速數(shù)據(jù)交換和轉(zhuǎn)發(fā)；
安全性——選用的所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都集成基礎(chǔ)的安全特性，核心層交換機(jī)配置防火墻插卡，可有效防范內(nèi)網(wǎng)攻擊，接入層交換機(jī)上支持防ARP欺騙、DHCP服務(wù)器欺騙等安全特性，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)的安全性；
擴(kuò)展性——采用靈活的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)架構(gòu)，模塊化的核心設(shè)備（S7506E、S5500-28F-EI），支持萬兆以太網(wǎng)端口等特性，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò)未來3-5年之內(nèi)可以平滑的升級(jí)到下一代網(wǎng)絡(luò)；
IPv6——選用的所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都支持IPv6（S7506E、S5500-28F-EI）及IPv4到IPv6的過渡技術(shù)，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)從IPv4到IPv6平滑的過渡；
網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)分析——所選用的交換機(jī)產(chǎn)品都支持遠(yuǎn)程端口鏡像RSPAN，可以將接入端口的流量鏡像到核心交換機(jī)上，配合流量分析系統(tǒng)，可以對(duì)全網(wǎng)業(yè)務(wù)和流量進(jìn)行監(jiān)控、優(yōu)化部署和惡意攻擊監(jiān)控，滿足校園網(wǎng)精細(xì)化管理的需要
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)主題：20xx中秋節(jié)慶祝活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：農(nóng)歷八月十五(或十四)晚上
活動(dòng)背景：
中秋節(jié)，中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，它是家人團(tuán)聚親朋相聚的日子，同時(shí)也是絕好的增進(jìn)情感、增強(qiáng)員工凝聚力的好時(shí)機(jī)。
活動(dòng)目的：
1)公司是個(gè)大家庭，打破一家一戶團(tuán)圓過節(jié)的.小格局，以分部或科、組為單位(視團(tuán)隊(duì)規(guī)模而定，以八至十二戶為佳)，員工帶家屬一起來參加團(tuán)隊(duì)的中秋親情會(huì)。
2)激發(fā)員工的感恩心與榮譽(yù)心，為家人、為團(tuán)隊(duì)，更努力、更有價(jià)值感的投入工作(以自發(fā)立誓定工作目標(biāo)或生活目標(biāo)的效果為最佳)。
3)珍惜與家人之間、與同事之間共同生活的緣份，引導(dǎo)員工的博愛意識(shí)、大家意識(shí)。
活動(dòng)安排：
1、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人致歡迎辭
2、舞臺(tái)劇(中秋月圓)
3、歌曲(大合唱)
4、頒獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人總結(jié)每一位員工對(duì)團(tuán)隊(duì)所做出的成績與貢獻(xiàn)，給予不同的榮譽(yù)稱號(hào)，并頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)品給該員工的家屬，藉此也請(qǐng)員工和家屬即興講話。
5、家庭秀。以家庭為單位進(jìn)行家庭游戲。
6、感恩環(huán)節(jié)。
7、月下祈福。
8、業(yè)務(wù)推動(dòng)方案的宣導(dǎo)與拍賣。制定下階段不同業(yè)績檔次的不同獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，由每個(gè)家庭商討后先拿去獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)。
9、派送中秋禮物(有小孩者另外加送)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人致感謝辭。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小適合的場地及布置
2、音效、碟片準(zhǔn)備
3、員工獎(jiǎng)品準(zhǔn)備
4、業(yè)務(wù)推動(dòng)方案獎(jiǎng)品準(zhǔn)備
5、藍(lán)綢帶準(zhǔn)備
6、相關(guān)節(jié)目準(zhǔn)備
7、中秋禮物準(zhǔn)備
禮品相關(guān)：
一、 員工獎(jiǎng)品
給每人頒發(fā)榮譽(yù)稱號(hào)的喜報(bào)，并給予價(jià)值20元以內(nèi)的獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)，如：
價(jià)值5元的滑動(dòng)式名片盒、價(jià)值6元的快樂小子
價(jià)值15元的廣告鑰匙包、錢夾、萬年歷、走珠簽字筆
二、 業(yè)務(wù)推動(dòng)獎(jiǎng)品
價(jià)值30元：浴室套裝(四件套、三件套、二件套)、水果削皮器、銀光杯
價(jià)值50元：健康秤、大型家庭保健箱、廚房五件套、保鮮真空套杯
價(jià)值100元：君子氧吧、淑女氧吧、小康氧吧、時(shí)尚對(duì)表、化妝鏡、湘繡擺件
三、表演節(jié)目獎(jiǎng)
價(jià)值20元：卡通電話機(jī)、卡通收音機(jī)、浴室三件套、迷你吹風(fēng)筒、奧運(yùn)鑰匙扣
價(jià)值30元：摩托車雨披、cd盒、不銹鋼餐具套裝、
四、 秋節(jié)禮品(贈(zèng)送月餅系列或家居生活用品以示節(jié)日的問候)
價(jià)值60元：月餅禮盒+奇趣手牽手餐具
價(jià)值98元：月餅禮盒+《健康食文化》手冊(cè)
價(jià)值128元：月餅禮盒+不銹剛餐具一套
注明：以上禮品介紹僅供參考，各公司可根據(jù)各自不同需求再作相應(yīng)調(diào)整。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、懂得借別人的東西要愛護(hù)，并能按時(shí)歸還。
2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時(shí)的禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住人物的言行把借書、還書的`過程說清楚。
教學(xué)難點(diǎn) ：
看圖連貫地說一段話，注意每兩幅圖之間過度要自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、投影片
一、談話揭題
1、同學(xué)們，老師這兒有幾本新書，你們想看嗎？
�。ㄏ耄�
2、你們想看老師的這本書，可得向我借（生齊說）
�。ò鍟航瑁�
3、你準(zhǔn)備怎么向老師借這本書呢？誰先來說一說，看老師愿不愿意把書借給你！(生說)
看來，同學(xué)們都能從老師這兒順利地借到書了。
�。銈冎罏槭裁蠢蠋熢敢獍褧杞o他們嗎？）
板書：有禮貌
�。ㄋ麄冇昧四男┒Y貌用語啊？）
板書：請(qǐng)好嗎
4、今天啊，明明也買了一本新書，丁丁很想看，于是，他向明明借書。那丁丁又會(huì)怎么借書，怎么還書呢？這節(jié)聽說訓(xùn)練課，我們就來學(xué)習(xí)第5課
二、整體感知，了解大意。
1、看課文中四幅圖，讀讀課后問題。
2、能說說你自己都看明白，讀明白一些什么嗎？
3、學(xué)生自由交流。如果你愿意向老師交流就和老師說，愿意與同學(xué)交流就和同學(xué)說。注意把話說通順，讓人能聽明白。
三、逐幅看圖，練習(xí)說話
（過渡：看著同學(xué)交流的興奮勁，真想聽聽同學(xué)們是怎樣把一幅圖一幅圖說清楚、明白的。愿意說給大家聽嗎？）
1、出示圖1：你準(zhǔn)備怎樣把這幅圖的意思表達(dá)明白？
A、指名說.誰有補(bǔ)充嗎？
B、多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說。
2、出示圖2：是的，丁丁也順利地借到了書。看，回到家，他在干什么呢？
3、從這里可以看出丁丁是個(gè)怎樣的孩子？
（板書：愛書）
�。�2）你能猜猜丁丁這時(shí)是怎么想的嗎？
（3）請(qǐng)你連起來把這幅圖的意思說一說，好嗎？
4、圖3包好了書皮，丁丁在干什么了？
�。ò鍟嚎磿�
看你能用上哪些好詞好句？（板書：津津有味專心致志）
5、圖4過了一個(gè)星期，丁丁把書還給了明明。還書時(shí)，丁丁會(huì)怎么說？明明又會(huì)怎么說呢？
�。ò鍟哼�書）
從時(shí)間上看，丁丁還書非常按時(shí)。
四、把4幅圖的內(nèi)容連起來說。
注意圖與圖之間過度要自然。
1、自由說
2、指名說
五、表演《借書》
1、自由組合練習(xí)表演
2、上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。對(duì)話是否正確，是否有禮貌。
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
聯(lián)系實(shí)際說說自己向別人借東西是否有禮貌？按時(shí)歸還了沒有？準(zhǔn)備今后怎樣做？
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)主題： 大學(xué)生讀書月
二、活動(dòng)對(duì)象：北企商學(xué)院全體學(xué)生
三、 活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)基于大學(xué)生從高中轉(zhuǎn)入大學(xué)后，出現(xiàn)了這種文學(xué)素養(yǎng)普遍偏低的現(xiàn)象，許多非文學(xué)方面專業(yè)的學(xué)生幾乎是沒有接觸文學(xué)，更有的是他們不愿意去讀書了，百家經(jīng)典傳統(tǒng)文學(xué)，已經(jīng)漸漸地被遺忘在學(xué)生腦后，取而代之的反是電腦屏幕上的刀腥血雨，打打殺殺，這個(gè)信息時(shí)代，許多大學(xué)生都被眼前的虛幻世界給蒙蔽了，讀書風(fēng)氣再度急劇下降，因此，我們不能這樣下去了，光陰不容許我們?cè)龠@樣繼續(xù)蹉跎下去了，為此，我們組織本次讀書月活動(dòng)，讓同學(xué)們抹清眼前朦朧的紙玻璃，喚醒心中塵封已久的讀書欲。
四、 活動(dòng)目的'：
1. 拓寬大學(xué)生讀書面
2. 讓大學(xué)生更多的了解名著
3. 使同學(xué)們開拓視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力
4. 進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，提高同學(xué)們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)能力都有極大幫助
5. 體會(huì)讀書是汲取知識(shí)的一條重要途徑
6. 大量閱讀可以將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到課外書籍中所獲取的知識(shí)中去
五、 活動(dòng)前準(zhǔn)備
宣傳：用海報(bào)、展板、校園網(wǎng)、QQ群、飛信等。各班導(dǎo)在班會(huì)上宣傳鼓動(dòng)同學(xué)參加
六、 活動(dòng)形式
讀書心得演講比賽(只要是有意義的書目皆可)，附加征文。(可以是《注目禮》、《東方大智慧》)讀后感上交，累計(jì)篇數(shù)，每篇1分。所以本次讀書活動(dòng)分?jǐn)?shù)由兩部分組成：演講分+交稿分?jǐn)?shù)
七、比賽規(guī)則：
1.截止到11月20號(hào)各班讀后感上交，由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)篇數(shù)，計(jì)算分?jǐn)?shù)，每篇一分。
2.演講比賽決賽選手按主系別劃分：工商系、會(huì)計(jì)系、市場系、金融系等，(可以合并專業(yè))每系2到4人，總計(jì)12人
3.比賽初賽、復(fù)賽按專業(yè)在一教室、二教室、五教室、六教室進(jìn)行，每位班導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)專業(yè)，選出優(yōu)秀選手。初復(fù)賽規(guī)則由各班自行決定。
4.學(xué)習(xí)部四人每人負(fù)責(zé)跟一個(gè)班，記錄選手信息保證比賽的公平公正。
5.11月21日至12月5日為初、復(fù)賽時(shí)間，12月6日晚7點(diǎn)在小報(bào)告廳舉行決賽
八、活動(dòng)流程
1.11月20做海報(bào)宣傳，有學(xué)習(xí)部制定出評(píng)分細(xì)則、報(bào)名表和個(gè)人資料袋，打印出來
2.11月21日，由班主任動(dòng)員各專業(yè)學(xué)生踴躍報(bào)名
3.初賽、復(fù)賽時(shí)間：11月21日至12月5日時(shí)間具體分段由各班視本班情況而定
地點(diǎn) ：各班自選
各班監(jiān)督人(學(xué)習(xí)部)：會(huì)計(jì)系——趙榮利
工商系——蔡可新
市場系——王成文
金融系——?jiǎng)㈢?/p>
各班最后選定選手有監(jiān)督人員負(fù)責(zé)記錄，并相應(yīng)計(jì)算投稿篇數(shù)交予學(xué)習(xí)部存檔
4.決賽：
時(shí)間：12月6日晚7點(diǎn)
地點(diǎn)：小報(bào)告廳
邀請(qǐng)?jiān)u為嘉賓：雷學(xué)鋒、周沿前、呂國化、于國祥、李子倫、王
秀玲、梁靜、曹陽、李照啟、陳姍姍
內(nèi)容：⑴選手成績有3部分組成：①每位老師按評(píng)分細(xì)則打分，最后成績?nèi)サ粢粋�(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分求平均分決定。②讀后感篇數(shù)，每篇五分③趣味猜書活動(dòng)得分，共12題，每題答對(duì)5分，答錯(cuò)扣2分，不答
0分(為各專業(yè)選手積分，答對(duì)的觀眾得小禮物一個(gè))
(2)比賽最后排名前穿插“趣味猜書活動(dòng)”與觀眾互動(dòng)
(3)由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)匯總得分：演講得分+投稿得分+趣味
猜書活動(dòng)得分
⑷最后由校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)
三名
5.趣味猜書活動(dòng)規(guī)則
由主持人介紹圖書簡介，由各專業(yè)的觀眾回答，為相應(yīng)選手積分�；卮鹫弋�(dāng)場得獎(jiǎng)�？稍诮榻B期間進(jìn)行搶答出，若沒答出，主持人會(huì)給出四個(gè)選項(xiàng)，猜對(duì)即可。
6.決賽現(xiàn)場流程
【1】、主持人開場白
【2】、領(lǐng)導(dǎo)講話致辭
【3】、選手按照比賽具體步驟依次上臺(tái)演講
【4】、評(píng)委總評(píng)演講
【5】、最后加入趣味猜書活動(dòng)
【6】、主持人宣布比賽成績和名次
【7】、頒獎(jiǎng)
【8】、領(lǐng)導(dǎo)講評(píng)
【9】、活動(dòng)參與者合影
【10】、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束，按照統(tǒng)一安排依次退場
九.具體評(píng)分細(xì)則
第一、主題內(nèi)容(30分)：主題鮮明，層次清晰，詳略得當(dāng)，能結(jié)合實(shí)際切合主題，旁征博引。要有個(gè)人特點(diǎn)、縝密的思維及邏輯性。
第二、語言表達(dá)(20分)脫稿演講，吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢、生動(dòng)，語速適中，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，飽含感情。
第三、儀表風(fēng)范(20分)：儀表端莊，表情自然，形體動(dòng)作大方得體。 第四、現(xiàn)場感染力(10分)：有較強(qiáng)的現(xiàn)場感染力，能引起評(píng)委的共鳴。
第五、時(shí)間掌握(10分)：演講時(shí)間為5分鐘左右。超過規(guī)定時(shí)間酌情扣分。 第六、整體效果(10分)
十.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)：榮譽(yù)證書+20元筆記本 二等獎(jiǎng)：榮譽(yù)證書+10元筆記本 三等獎(jiǎng)：榮譽(yù)證書+5元筆記本
十一.人員配置
1.宣傳工作由宣傳部負(fù)責(zé)
2.會(huì)場衛(wèi)生由生活部負(fù)責(zé)
3.會(huì)場簽到由秘書部負(fù)責(zé)
4.獎(jiǎng)品由外聯(lián)部拉贊助
5.收集整理評(píng)分表有學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)
設(shè)計(jì)方案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解作者的有關(guān)情況，背誦短文《答謝中書書》。
2、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。
3、體驗(yàn)作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知景物描寫方法，體驗(yàn)歸隱情趣。
一、預(yù)
1、“書”的意思是__ _____，“答謝中書書”的意思是_____________________。
2、找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。
。
3、陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時(shí)丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，為六朝山水小品名作。
南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品，具有較高的鑒賞意義。
書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。
3、生字詞寫在下面
二、學(xué)
1、預(yù)檢
2、通讀課文，依注釋自譯課文（可小組商議）
3、學(xué)生逐段翻譯課文
4、理清結(jié)構(gòu)層次
全文可分三部分。
第一部分： ；總領(lǐng)全文。
第二部分：寫景，先仰視 ，再俯瞰 ，再平視 ，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。
第三部分： 以感嘆總括前文。
5、 問題研究。
�。�1）、 體會(huì)作者是怎樣寫景的
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。
其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。
其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）。
總之：先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等。
（2）、 古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的適己之意。想想此文表達(dá)了作者怎樣的感情？
我們學(xué)的《三峽》中酈道元抓住了江水與兩岸高山特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機(jī)盎然又幽深冷靜的圖畫，又于其中寄寓對(duì)祖國大好河山的熱愛贊美之情。
陶宏景的《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。
三、練：
1.解釋
（1）、青林翠竹，四時(shí) 俱 備
�。�2）、曉霧將歇 歇
�。�3）、夕日欲 頹 ，沉鱗 競躍
�。�4）、未復(fù) 有能與 奇者 奇
2、翻譯句子。
�。�1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。
�。�3）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
3、填空
1、“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了 之美。
2、“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了 之美。
3、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了 。
四、作
1、收集的描寫山水的詩句。思考：文章表達(dá)了作者什么樣的`思想感情？
文章中最能表達(dá)作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個(gè)“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情�！皩�(shí)欲界之仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)。“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表�？傃灾谋磉_(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
2、閱讀下面《與朱元思書》與《答謝中書書》，完成8－11題。（11分）
與朱元思書 吳均
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。1負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。2鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
8、解釋下面句中劃線的詞在文中的意思。（2分）
�。�1）風(fēng)煙俱凈 （ ）（2）任意東西（ ）
�。�3）急湍甚箭 （ ） （4）橫柯上蔽（ ）
9、用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（任選一處。）（2分）
10、根據(jù)要求填空：（4分）
�。�1）從文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對(duì)偶句各一句。
視覺：
聽覺：
�。�2）作者描繪異水時(shí)，描繪出異水的特點(diǎn)是：
描繪奇山的特征是：
11、閱讀下面短文《答謝中書書》，結(jié)合《與朱元思書》的內(nèi)容，完成文后問題。（3分）
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
�。�1）文中寫一日之美的對(duì)偶句是哪一句，請(qǐng)把它摘抄在下面的橫線上。（1分）
（2）請(qǐng)比較本文和《與朱元思書》在寫山水景色上的異同。（2分）
五：默寫《答謝中書書》《記承天寺夜游》
設(shè)計(jì)方案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的思想感情。
�。病⒗砬逶姼杞Y(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩歌的思想感情，體會(huì)詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。
【課前準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化；拜訪教師或?qū)＜�，了解化石。寫篇介紹某種古生物的小短文。
【教學(xué)內(nèi)容】
《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書寫遐思的內(nèi)容：科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大詩歌節(jié)奏鮮明，語調(diào)和諧，富有音樂美。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)悉心體會(huì)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
晉代葛洪《神仙傳·王遠(yuǎn)》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田。”大海變?yōu)樯Ｌ�，桑田變�(yōu)榇蠛�。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來�？茖W(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌──《化石吟》。
二、整體感知
�。�、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（即教學(xué)目標(biāo)，投影顯示）。
�。�、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。
�。场⒎蹲x課文（或放錄音帶）。
⑴ 學(xué)生聽讀，思考下列問題（投影顯示）。
概括詩歌的主要內(nèi)容。
詩歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情？
詩歌可以分為哪幾個(gè)層次？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
⑵ 小組討論，完成上述題目。
寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。
贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。
第１、２節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的'想像；第３～６節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第７節(jié)為第三層，回應(yīng)第１、２節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。
�、� 學(xué)生自由、大聲地朗讀課文兩遍，體會(huì)詩歌的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研討
�。�、指名朗讀３～６節(jié)，思考問題（投影顯示）：
⑴ “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？
⑵ 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？
�、� “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。”你是怎樣理解的？
�、� 當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想呢？（利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片）
２、四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言（其他小組成員可作補(bǔ)充說明）。
３、齊讀全詩，進(jìn)一步體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
四、質(zhì)疑釋疑
學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。
五、拓展延伸
學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。
六、布置作業(yè)
�。�、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報(bào)，在班內(nèi)交流。
�。病�(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí)，你有何感想呢？能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情？
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目的：
1.懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。
2、能按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡單分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師教學(xué)資源
2、垃圾分類標(biāo)志、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過程：
1.播放《小區(qū)怎么了》教師教學(xué)資源，了解垃圾給人們的生活帶來的危害
提問：如果你生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)有什么感受？使幼兒了解垃圾可以污染水源、破壞提讓，危害人們的健康。
2、了解垃圾的分類，學(xué)會(huì)按照可回收不可回收的特點(diǎn)對(duì)垃圾進(jìn)行簡單的分類的方法。
�。�1） 欣賞《垃圾制作的`工藝品》教師教學(xué)資源，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。
提問：這些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾？
�。�2） 結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源，認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾。
討論：圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。
教師小結(jié);能被人們重復(fù)利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復(fù)利用，在自然條件下容易分解垃圾，叫做不可回收垃圾。
3、幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按章可回收與不可回收的特點(diǎn)分類。
�。�1）出示垃圾分類的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)可會(huì)后垃圾以及不可回收標(biāo)記，套路垃圾分類的方法。
（2）結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源，按要求對(duì)拉近進(jìn)行分類。
�。�3）結(jié)合《小區(qū)怎么了》教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒做小小清潔員將小區(qū)中的垃圾進(jìn)行分類處理，在分類中了解廢舊電池是有害的，應(yīng)單獨(dú)助理。
4、播放《美麗家園》教師教學(xué)資源，感受整潔的環(huán)境帶來的舒適感受，懂得愛護(hù)環(huán)境。
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀1-4。
2.能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實(shí)物的能力。
3.在玩玩、唱唱、說說中，感受計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《打電話》，自制幼兒人手一個(gè)電話號(hào)碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。
活動(dòng)過程：
（一）師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天呀，森林里有許多小動(dòng)物過生日，我們一起來看看是誰呢？有幾個(gè)小動(dòng)物？我們打電話祝福他們吧！
（二）通過"打電話"，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
1.出示課件一（小貓圖片），師：你們想先給誰打電話？小貓家的電話號(hào)碼是多少？將電話號(hào)碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什么祝福的話？
2.出示課件二（小兔圖片），師：小狗家的電話號(hào)碼可奇怪了，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭？每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號(hào)碼，撥通了就會(huì)有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
3．出示課件三（小老虎圖片），師：打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼，等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的'電話鈴聲說什么呢？它能接電話嗎？我們?cè)趺崔k呢？（你們要記住電話號(hào)碼，等會(huì)再打）
4.出示課件四（小雞圖片），師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰？小雞家的電話號(hào)碼是多少？幼兒說出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎？
5.出示課件五（小老虎圖片），師：剛才誰家的電話沒有人接？還記得小狗家的電話是多少嗎？
（三）操作驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。
1.師：剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福，還有一些小動(dòng)物也過生日，我們來看看有誰呢？它們的電話號(hào)碼是多少呢？現(xiàn)在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號(hào)碼，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號(hào)碼，插對(duì)了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來，擺對(duì)了才能打通。
師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？幾個(gè)點(diǎn)子用幾來表示，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎？一一給小動(dòng)物打電話，祝他們生日快樂。
（四）取"禮物"，進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。
師：小動(dòng)物家的電話都打通了，瞧，他們?cè)谝黄鸪杼瑁窒砩盏案饽�！小�?dòng)物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個(gè)小小的要求，等會(huì)請(qǐng)你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。
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