設(shè)計與方案
為保障事情或工作順利開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計與方案，希望能夠幫助到大家。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．掌握：去括號法則．
2．應(yīng)用：應(yīng)用去括號法則，能按要求去括號。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．通過去括號法則的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力；不要只考慮括號內(nèi)的部分項，而要考慮括號內(nèi)的每一項。
2．通過去括號法則的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納知識能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法．培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
去括號使代數(shù)式中符號簡化，也便于合并同類項，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1．教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)嘗試法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意民主意識的體現(xiàn)。
2．學(xué)生學(xué)法：練習(xí)→去括號法則→練習(xí)鞏固。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
1．重點(diǎn)：去括號法則及其應(yīng)用．
2．難點(diǎn)：括號前是“－”號的去括號法則。
四、課時安排
2課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀或電腦、膠片。
六、師生互動活動設(shè)計
教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論、解答、歸納去括號法則，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生以多種方式完成。
七、教學(xué)步驟
（一）復(fù)習(xí)引入，創(chuàng)設(shè)情境
師：前邊我們學(xué)習(xí)了同類項的一些知識，下面我們一起回顧一下，提出問題（出示投影1）
1．下面各題中的兩項是不是同類項
�、倥c；②與；③與。
2．同類項具有哪兩個特征？
3．合并下列各式中的同類項：
�。�1）；（2）；（3）。
學(xué)生活動：1、2題學(xué)生口答，分別叫優(yōu)、中、差的學(xué)生回答，3題（1）（2）小題學(xué)生搶答，（3）小題學(xué)生解決有了困難．
師提出問題：多項式中有同類項嗎？怎樣把多項式合并同類項呢？
學(xué)生活動：學(xué)生討論，然后小組選代表回答，從而引出本課課題，并板書：
�。郯鍟�3.3去括號與添括號
【教法說明】在復(fù)習(xí)中，學(xué)生合并中的同類項遇到了困難，要解決這個問題需先去括號，怎樣去括號呢？學(xué)生急于想知道，這樣可激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
（二）探索新知，講授新課
師：如何去括號呢？請同學(xué)們計算下列各式，并觀察所得結(jié)果。
�。ǔ鍪就队�2）
計算下列各式（或合并同類項）
��；
；
學(xué)生活動：先運(yùn)算，然后由學(xué)生回答結(jié)果．
師：（用復(fù)合膠片把結(jié)果出示投影3）提出問題：通過上面的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？兩種運(yùn)算有什么區(qū)別？
學(xué)生活動：同桌討論后，指定一名學(xué)生回答（兩種運(yùn)算的結(jié)果相同，而兩種運(yùn)算的順序不同，如是先求7與－5的和再與13相加，而是先求13與＋7的和再與－5相加）．
師：總結(jié)，從以上計算可以看出按照兩種不同的運(yùn)算順序，所得結(jié)果相同，即去括號時要不改變原式的值，并板書：
�。郯鍟�
師提出問題：看上面兩個式子，每個式子左邊都有括號，并且括號前面是“＋”號，右邊沒有括號，比較右邊相應(yīng)項的符號的變化，你能歸納出去括號的法則嗎？
學(xué)生活動：同桌討論，找語言表達(dá)能力較強(qiáng)的敘述，然后再讓學(xué)生補(bǔ)充，教師給予歸納，并板書。
�。郯鍟�
去括號法則：1．括號前面是“＋”號，把括號和它前面的“＋”號去掉，括號里的各項都不變符號。
師提示法則的特征，指出：去括號時，要連同括號前的符號一同去掉．
【教法說明】去括號法則正的得出，是通過具體例子的運(yùn)算、觀察發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生自己做練習(xí)，開動腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有助于充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。
（出示投影4）
計算下列各式（或合并同類項）
學(xué)生活動：先讓學(xué)生觀察，心算，然后再指定一個同學(xué)回答，說明兩個式子運(yùn)算的關(guān)系．根據(jù)學(xué)生的回答，教師做相應(yīng)的板書：
�。郯鍟�
學(xué)生活動：根據(jù)上述板書的兩個式子，讓學(xué)生討論括號前是“－”號的去括號法則。
�。郯鍟�
2．括號前面是“－”號，把括號和它前面的“－”號去掉，括號里各項都改變符號。
師：作必要強(qiáng)調(diào)：在板書上用彩粉筆作出“重點(diǎn)”標(biāo)號，以引起學(xué)生注意，強(qiáng)調(diào)“各項”，“不變”，“改變”的含義。
【教法說明】注意學(xué)生的參與意識，以上面的關(guān)系式和去括號法則1作基礎(chǔ)，學(xué)生自己總結(jié)法則2就很容易了，但不能讓學(xué)生誤認(rèn)為去掉括號和括號前的“－”號，只改變括號內(nèi)部分項的符號。
鞏固法則：（出示投影5）
去括號
（1）；（2）；
（3）；（4）．
學(xué)生活動：在練習(xí)本上完成，找優(yōu)、中、差三個層次的學(xué)生到黑板上做，其他學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后，同組學(xué)生互相交換評判打分，等黑板上做的學(xué)生完成后，師生共同對黑板上所做的題答案進(jìn)行評定。
【教法說明】此組題目是法則的單一運(yùn)用，讓學(xué)生獨(dú)立完成，就是要檢驗(yàn)去括號法則掌握的情況，以便做好回授調(diào)節(jié)。
教師活動：強(qiáng)調(diào)去括號時要保證不改變原式的值，去括號要連同它前面的符號同時去掉，然后出示例1。
�。ǔ鍪就队�6）
例1先去括號，再合并同類項（化街）
�。�1）；（2）；
（3）；（4）．
學(xué)生活動：教師不做任何提示，題目出示就讓學(xué)生去完成，部分學(xué)生板演，待黑板上學(xué)生做完，其他同學(xué)在練習(xí)本上做完后，教師引導(dǎo)學(xué)生對所做的答案進(jìn)行訂正，然后討論歸納。①易出錯誤的地方，錯誤原因；②怎樣預(yù)防錯誤的發(fā)生等。
【教法說明】此題目是去括號與合并同類項知識的綜合運(yùn)用，學(xué)生自己獨(dú)立解答不會有什么困難，待學(xué)生全部做完后，師生共同評判訂正，目的是教師要掌握解題的正確率，討論易出現(xiàn)的錯誤及其原因，以及怎樣預(yù)防錯誤發(fā)生等問題，從而教育學(xué)生以后解題時要認(rèn)真仔細(xì)，提高做題的正確率。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，嘗試反饋
�。ǔ鍪就队�7）
1．去括號（口答）
（1）；（2）；（3）；
�。�4）；（5）；
（6）．
2．判斷正誤（口答）
�。�1）；
�。�2）；
�。�3）．
3．化簡：
�。�1）；（2）；
�。�3）；（4）．
學(xué)生活動：l、2題回答，3題學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上解答，教師做巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)放在差生上。
【教法說明】上述題目配備，目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)法則，讓全體學(xué)生都動起來，既動口，又動腦、動手，可以使綜合能力得以提高，參與意識也得以增強(qiáng)。
（四）歸納總結(jié)
師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了去括號法則，下面我們一起回顧這一法則。
（出示投影8）（學(xué)生填空）
1．括號前邊是“＋”號時，去掉括號和______________，括號里_____________。
2．括號前邊是“－”號時，去掉括號和______________，括號里_____________。
�。ㄎ澹┳兪接�(xùn)練，培養(yǎng)能力
�。ǔ鍪就队�9）
1．判斷正誤①中，前沒有符號；（）
②；（）
�、�；（）
�、�；（）
2．填空（填“＋”或“－”號）
①；②；
�、�；④．
3．化簡：
�、�；②；
�、�；
�、埽檎麛�(shù)）
說明：當(dāng)3題學(xué)生完成后，把3題中的①小題利用復(fù)合膠片（出示投影10）變式為
當(dāng)，時，求的值．
學(xué)生活動：學(xué)生討論投影上的l、2題，教師深入到某一組中，待討論有結(jié)果時，指定一兩個學(xué)生回答．3題學(xué)生在練習(xí)本上完成．
【教法說明】通過學(xué)生回答l、2題，教師給予肯定或更正，并讓學(xué)生找出錯誤的原因，解題時如何預(yù)防，2題的完成為下節(jié)添括號做了鋪墊．3題的4個小題學(xué)生板演，②③小題由中等生做，①小題由差等生做，④小題由優(yōu)等生做，這樣照顧優(yōu)、中、差各層次的學(xué)生，以便使他們各有所得。其余學(xué)生在練習(xí)本上做，教師做指導(dǎo)。②③小題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尋找其他的解題方法．①小題的變式，可以讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系性。
八、隨堂練習(xí)
1．判斷題
�。�1）（）
�。�2）（）
（3）（）
�。�4）（）
�。�5）（）
（6）（）
2．化簡
�。�1）；
�。�2）．
�。�3），在數(shù)軸上的位置，化簡。
九、布置作業(yè)
課本第163頁習(xí)題3.3A組1（3）（4）（5）（6）；2（2）。
十、板書設(shè)計
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